小學(xué)語文人教二年級(jí)下冊(cè)第七組-玲玲的畫.教學(xué)設(shè)計(jì)趙祥娟

1、玲 玲 的 畫(第二課時(shí)) 萬源市永寧鄉(xiāng)中心小學(xué)校 趙祥娟一、教學(xué)目標(biāo)1理解“端詳、“動(dòng)腦筋”等比較難理解的詞語的意思。2抓住課文中人物的情感線索，理解課文，有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人物情感的變化。3利用課文中的留白處，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。4讓學(xué)生懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事，提高學(xué)生解決問題的信心與能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解爸爸說的話的深刻含義。三、教學(xué)難點(diǎn)：“端詳”“動(dòng)腦筋”兩個(gè)詞語的意思。四、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字、詞語導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，現(xiàn)在我們來比比看誰都記住它們了。（出示課件）同桌互讀、自由讀。 2、開火車讀。3、齊讀。二、探究體驗(yàn)，抓住重點(diǎn)句

2、，層層深入，研讀課文。(一)回顧課文主要內(nèi)容，理清人物情感線索想想課文講了一件什么事?(課文寫了玲玲非常滿意的一幅畫被弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她在臟的地方畫了一只小花狗，使畫獲得了一等獎(jiǎng)的事情。)板書：弄臟 一等獎(jiǎng)設(shè)計(jì)意圖：從整體上把握課文內(nèi)容，引入本節(jié)課的教學(xué)。(二)指導(dǎo)朗讀，深入體會(huì)人物情感的變化1請(qǐng)同學(xué)讀課文的第一自然段(1)“端詳”是什么意思?這個(gè)詞學(xué)生理解起來有點(diǎn)困難，因此在教學(xué)時(shí)我用做動(dòng)作來引導(dǎo)學(xué)生明白“端詳”就是仔細(xì)地看，同時(shí)課件出示玲玲的畫，讓學(xué)生用端詳?shù)臉幼有蕾p這幅畫，同桌互相做做端詳?shù)臉幼?，使學(xué)生充分理解這個(gè)詞語。(2)玲玲是怎樣仔細(xì)地看?(滿意地仔細(xì)看)(3)誰能讀出玲玲

3、的滿意呢?指名讀，齊讀這句話。2學(xué)習(xí)第二個(gè)部分教師引讀：是啊，玲玲對(duì)這幅畫是這么的滿意，可是叭的一聲，水彩筆掉到畫上，把畫弄臟了玲玲哇地哭了起來。重點(diǎn)通過“叭”、“哇”理解玲玲此時(shí)的心情，可讓學(xué)生們換位思考：此時(shí)你是玲玲，心情應(yīng)該是怎樣的？（傷心，難過、著急）讓學(xué)生通過朗讀把這種心情表現(xiàn)出來。3、學(xué)習(xí)第5自然段教師過渡：畫臟了就臟了唄，哭什么啊？再畫一張不就行了嗎?（明天就要參加比賽了，再畫一張也來不及了）,指導(dǎo)學(xué)生讀好玲玲說的話。(邊哭邊說)（對(duì)讀得好的同學(xué)給予充分肯定）4、學(xué)習(xí)第7自然段教師過渡：此時(shí)的玲玲是那么的傷心和著急，你想怎么安慰她一下？誰來說說，抽生回答（別著急，動(dòng)動(dòng)腦想想辦法）

4、爸爸是怎么說的呢?誰來讀一讀?(指名讀)你們真了不起,和爸爸想到一塊去了。爸爸為什么不直接告訴玲玲該畫什么呢?(爸爸要讓她自己動(dòng)腦筋解決問題)（3）從這里可以看出這是一位什么樣的爸爸？孩子們舉手回答。（善良的爸爸，聰明的爸爸，愛動(dòng)腦筋的爸爸）5、學(xué)習(xí)第8自然段過渡：在爸爸的啟發(fā)下，玲玲是怎么做的呢?仔細(xì)聽老師讀課文。教師范讀，故意丟掉一個(gè)詞“想了想”。哪個(gè)小朋友最細(xì)心，聽出老師丟了什么？（指名說）出示課件，從玲玲想了想，你能看出什么？（她在動(dòng)腦筋）。她可能在想什么?(她在想：畫什么呢?)她當(dāng)時(shí)可能想到要畫什么?(學(xué)生會(huì)在漫無邊際的想像中否定自己，認(rèn)識(shí)到把樓梯上的污漬變成花、變成獅子、變成玩具、

5、老鼠都不是很合適，都違背了畫的主題，最后認(rèn)識(shí)到，把污漬變成小花狗是最佳選擇。)為什么是一只懶洋洋的小花狗，你能體會(huì)到什么？（小花狗在玲玲家生活的很幸福）看!這就是玲玲巧變小花狗的畫，(出示課件)如果你是評(píng)委，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這幅畫呢? (學(xué)生以評(píng)委的身份參與評(píng)價(jià)，充分發(fā)表意見，主要的是認(rèn)識(shí)到小花狗更增添了畫的情趣和生機(jī)。)教師總結(jié)：這只懶洋洋的小花狗，為這幅畫增添了情趣，使這幅畫更充滿了生機(jī)，連小花狗都這么喜歡這家的一角，可見這家的一角多溫馨呢!所以玲玲滿意地笑了，板書：笑。設(shè)計(jì)意圖：抓住情感變化這條線，理清課文脈絡(luò)6、9自然段 過渡：爸爸看了，高興地說什么了?指名讀，齊讀爸爸的話：“孩子，看到了

6、吧，好多事情并不像我們想像的那么糟。只要?jiǎng)幽X筋，壞事往往能變成好事?！保?）“糟”字是什么意思呢？請(qǐng)你找找和它意思相近的詞替換一下吧。（壞，不好，糟糕）（2）這里的壞事、好事各指什么呢?(壞事指畫被弄臟了，好事指把弄臟的地方巧妙地變成了一只可愛的小花狗。) 板書：壞事，好事。(3)壞事變成好事的關(guān)鍵是什么?(板書：“動(dòng)腦筋”并理解這個(gè)詞。)（4）當(dāng)你得知玲玲的畫獲得了一等獎(jiǎng)以后，你還可能對(duì)她說什么呢?(祝賀你得了一等獎(jiǎng)，玲玲，希望你以后繼續(xù)努力。你看，遇到困難往往是好事，更能發(fā)揮我們的智慧；遇到困難不要灰心，要積極想辦法，壞事往往能變成好事)（5）玲玲們，聽了爸爸的夸獎(jiǎng)和祝賀的話，你會(huì)怎么說呢?(謝謝您，爸爸，是您教會(huì)我遇事善于動(dòng)腦筋，把壞事變成好事的。今后，我遇到困難一定善于動(dòng)腦筋，不要遇到困難就哭鼻子) （6）爸爸的話使玲玲受益匪淺，所以讓我們?cè)侔堰@句話讀一讀，思考一下這是一個(gè)怎樣的爸爸？抽生說。好句子我們一定要記住它，請(qǐng)孩子們拿出紙和筆，把它準(zhǔn)確的抄寫在紙條上，看誰寫得最好！哎呀，這紙條沒有格子，寫的字恐怕會(huì)不整齊，現(xiàn)在又沒有直尺，請(qǐng)聰明的你想想辦法?。ㄓ眠@樣簡單的事情讓孩子們學(xué)以致用，遇事多動(dòng)腦筋）。巡視，做得好的及