小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-《浪淘沙》說課稿

1、浪淘沙（其一）說課稿各位領(lǐng)導、老師們好：今天我說課的課題是浪淘沙（其一）。下面我對本課題進行分析：一、說教材本節(jié)課的教學內(nèi)容是六年級上冊第十七課古詩三首的第一課時-浪淘沙（其一），本詩為唐代著名詩人劉禹錫的一首七言詩。通過研讀教材我了解到浪淘沙為一組詩，共九首，此為其中一首，是劉禹錫在任連州刺史時所作。這首詩通過對黃河的贊美之情，及其對田園生活的憧憬與向往，表達了詩人雖在為官之路上屢遭波折，但卻百折不撓、逆流而上的樂觀、豪邁的心胸。二、說教學目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著六年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1.會正確認讀“曲、簸、涯”三個生字。2.能夠掌握全詩

2、大意，感受古詩意境體會詩人表達的感情。3.能夠有感情地誦讀本詩，了解多樣化的誦讀方式。三、說教學的重難點本著新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學重點和難點：1.教學重點：理解詩句及整首詩的大意，體會詩人的思想感情。重點的依據(jù)是只有掌握了全詩大意，才能理解體會詩人的思想感情。2.教學難點：體會詩人的思想感情。難點的依據(jù)是思想感情較抽象，對于學生來講在一節(jié)時間有限的課堂上是比較難以掌握的。為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設(shè)定的教學目標，我再從教法我學法上談?wù)?。四、說教法我們都知道語文是一門培養(yǎng)人的綜合能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所

3、以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程?？紤]到六年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重學生心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學感染和激勵學生，調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果?；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學方法：1. 直觀演示法：利用歌曲、圖片、

4、視頻等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2. 活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3. 練習法：組織學生進行集體和分組朗讀練習，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。五、說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思

5、考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程。六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。本節(jié)課，我設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié)分別為課題導入（2分鐘）、新授古詩（25分鐘）、深化拓展（10分鐘）、課堂小結(jié)以及作業(yè)布置（3分鐘）。（一）在課題導入環(huán)節(jié)我采用音樂導入，播放學生熟悉的歌曲保衛(wèi)黃河激發(fā)學習興趣，再以談話導入課題浪淘沙（其一），這是教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。（二）在新授古詩環(huán)節(jié)中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長

6、，以及教學設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。新授古詩環(huán)節(jié)我設(shè)計了四個板塊。一是走進作者：課件出示劉禹錫簡介，讓學生了解作者及寫作背景；二是檢查預習：抽學生朗讀古詩，師生共同正音，然后聽范讀音頻，劃節(jié)奏朗誦古詩，讓學生初步體會古詩的韻律感和節(jié)奏感；三是分析詩題：分析詩題“浪淘沙”；四是詩句解析：在逐句分析中，利用抓關(guān)鍵字、詞以及播放黃河視頻，介紹牛郎織女的故事等方式，讓學生體會詩句意境，感受詩中所

7、蘊含的思想感情。同時，讓學生學會結(jié)合注釋、插圖和詩句分析，說說全詩大意。突破難點：本課的難點在于如何引導學生體會詩人的思想感情，我充分利用圖片、視頻等直觀教學手段，以及故事拓展和語言引導，讓學生進入古詩情境，充分體會詩人思想感情。（三）在深化拓展環(huán)節(jié)，先是讓學生化身為劉禹錫，以第人稱口吻，在浪濤聲中閉眼想象畫面，在學習卡上寫出自己腦海中的畫面；然后引導學生采用配樂朗讀、打節(jié)拍以及唱讀等方式來朗誦古詩，體會誦讀古詩的多樣化與趣味性。（四）在課堂小結(jié)中，師生共同總結(jié)本課所學內(nèi)容。（五）最后的作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我結(jié)合本課課題浪淘沙（其一），讓學生課后去搜集其余八首浪淘沙，讀一讀，找出與本首詩的異同。板書設(shè)計：我比較注重能直觀地突出教學重難點的板書設(shè)計，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是：17.古詩三首浪淘沙（其一） 思想 豪邁感情 向往安寧美好各位領(lǐng)導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，