化學(xué)九年級(jí)上人教版2.3制取氧氣導(dǎo)學(xué)案

1、制取氧氣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。2認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用。3認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)，了解分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。2催化劑的概念和催化作用。學(xué)習(xí)內(nèi)容一用高錳酸鉀加熱制取氧氣【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第37頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。1高錳酸鉀是一種暗紫色的固體，它受熱時(shí)，分解放出氧氣，同時(shí)還有錳酸鉀和二加熱氧化錳生成。反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣。2課本實(shí)驗(yàn)25實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象原因(1)(2)熱產(chǎn)生氧氣瓶?jī)?nèi)水減少，有氣泡產(chǎn)生木條復(fù)燃高錳酸鉀加【討論交流】1實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，為什么要在試管口放一團(tuán)棉花？第1頁(yè)氯酸鉀二化錳氯化

2、鉀氧氣2收集氧氣時(shí)，可用什么方法？【溫馨點(diǎn)撥】1防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管。2可用排水法或向上排空氣法收集氧氣?！久麕煔w納】實(shí)驗(yàn)室加熱固體制氧氣的反應(yīng)原理：加熱加高錳酸鉀熱錳酸鉀二氧化錳氧氣【反饋練習(xí)】1現(xiàn)有下列儀器：燒杯酒精燈鐵架臺(tái)試管托盤天平集氣瓶，實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)不需要的儀器是(A)ABCD2下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的說(shuō)法正確的是(C)A發(fā)生裝置選用長(zhǎng)頸漏斗和錐形瓶B反應(yīng)不需要加熱C實(shí)驗(yàn)前先檢查裝置的氣密性D驗(yàn)滿時(shí)將帶火星的木條伸入集氣瓶中3某同學(xué)在使用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)發(fā)生了試管破裂的情況，造成試管破裂的原因可能是下列中的(D)沒(méi)有給試管均勻預(yù)熱試管外壁有水珠試

3、管口沒(méi)有略微向下傾斜加熱時(shí)試管底部與燈芯接觸收集氧氣結(jié)束時(shí)，第2頁(yè)先撤去酒精燈ABCD學(xué)習(xí)內(nèi)容二用過(guò)氧化氫制氧氣和催化劑【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第3839頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。實(shí)驗(yàn)編號(hào)(1)現(xiàn)象木條不復(fù)原因放出氧氣的量很少燃(2)木條復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液遇二氧化錳時(shí)能較快分解放出氧氣二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的(3)木條復(fù)燃分解【討論交流】1用過(guò)的二氧化錳能否再次使用？2催化劑的本質(zhì)和作用是什么？【溫馨點(diǎn)撥】1向用過(guò)的二氧化錳中再次加入過(guò)氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃？帶火星的木條復(fù)燃。以上實(shí)驗(yàn)可重復(fù)多次，好像二氧化錳永遠(yuǎn)用不完。如果在實(shí)驗(yàn)前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)后把

4、二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，你第3頁(yè)會(huì)發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量并沒(méi)有發(fā)生變化。把它再加入到過(guò)氧化氫溶液中，還可以使過(guò)氧化氫分解。2這種在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)叫做催化劑(又叫做觸煤)。催化劑的本質(zhì)是“一變二不變”。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用?！久麕煔w納】氧1過(guò)氧化氫二化錳水氧氣2過(guò)氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣。3催化劑的物理性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后可能改變。4催化劑的作用是改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率。5催化劑不能改變生成物的質(zhì)量。6離開(kāi)化學(xué)反應(yīng)就不存在催化劑?！痉答伨毩?xí)】1下列各組物質(zhì)，可以較快地放出氧氣的一組是(C)過(guò)氧

5、化氫溶液純凈的二氧化錳高錳酸鉀受熱過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳ABCD全部2某同學(xué)加熱氯酸鉀制氧氣，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，其結(jié)果與只加熱氯酸鉀相比，正確的是(D)A反應(yīng)速率不變B生成氧氣質(zhì)量不變第4頁(yè)C氯酸鉀二化錳氯化鉀氧氣C反應(yīng)速率加快，生成氧氣質(zhì)量不變D反應(yīng)速率加快，生成氧氣質(zhì)量增加學(xué)習(xí)內(nèi)容三分解反應(yīng)和氧氣的工業(yè)制法【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第3940頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。1由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上的其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。氧2A.過(guò)氧化氫二化錳水氧氣點(diǎn)燃B紅磷氧氣五氧化二磷加熱加D高錳酸鉀熱錳酸鉀二氧化錳氧氣以上四個(gè)反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是B，屬于分解反應(yīng)的是ACD。3

6、比較分解反應(yīng)和化合反應(yīng)反應(yīng)類分解反應(yīng)化合反應(yīng)型由一種反應(yīng)物生成兩種或兩由兩種或兩種以上物質(zhì)生成概念種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)表達(dá)式ABAB另一種物質(zhì)的反應(yīng)ABAB特征實(shí)例共性“一變多”如：雙氧水分解都是化學(xué)變化“多變一”如：紅磷燃燒4.工業(yè)制氧氣：把空氣在低溫條件下加壓，使空氣變?yōu)橐簯B(tài)，然后蒸發(fā)，利用氧氣第5頁(yè)和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，先蒸發(fā)出來(lái)的是氮?dú)?，剩下的主要是液氧?！久麕煔w納】1由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)叫做分解反應(yīng)。分解反應(yīng)就是一變多的反應(yīng)。即ABAB。2實(shí)驗(yàn)室制氧氣量少，操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，制氧氣的純度高；工業(yè)制氧氣量大，純度相對(duì)低一些?！痉答伨毩?xí)】1下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是(B)點(diǎn)燃A甲烷氧氣二氧化碳水加熱B堿式碳酸銅氧化銅二氧化碳水C泥水泥水點(diǎn)D一氧化碳氧氣燃二氧化碳2下列有關(guān)工業(yè)法制取氧氣的說(shuō)法中正確的是(B)A液化蒸發(fā)空氣制取氧氣屬于分解反應(yīng)B液化蒸發(fā)空氣制取氧氣的過(guò)程屬于物理變化C液氧是無(wú)色的D液化蒸發(fā)空氣所得的氧氣貯存在銀灰色鋼瓶中3小敏同學(xué)對(duì)下列反應(yīng)進(jìn)行歸納，主要有：點(diǎn)石蠟氧氣燃二氧化碳水碳酸鈉鹽酸氯化鈉水二氧化碳鋅鹽酸氯化鋅氫氣硫酸銅氫氧化鈉氫氧化銅硫酸鈉第6頁(yè)