2021屆高考語文二輪復習精選專練：現(xiàn)代文閱讀Ⅱ外國小說專練 含答案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高考語文二輪復習精選專練：現(xiàn)代文閱讀外國小說專練 含答案2021屆高考語文二輪復習精選專練：現(xiàn)代文閱讀外國小說專練(二)現(xiàn)代文閱讀(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。從字出發(fā)，走向紙與書的密林鮑爾吉原野瑞安的名字好。遇到好地名，喜歡在口中多念幾遍，讀出聲來瑞安、瑞安，仿佛這樣可以吃透這個名字。如同見到好瓷罐，想趨前敲上幾下，俯耳聞聽其音才釋然。瑞安不光地名好，江名也好飛云江。我私下想，有好地名的地方，大多有“寶”?！皩殹笔悄銢]有，但人家有的東西，是順著歷史一直能捋到文明源頭的物件，比高樓大廈貴重得多。瑞安有啥?第一樣東西叫木活宇。漢字

2、最早刻在龜甲獸骨上，鑿于石巖表面。到了北宋，畢異發(fā)明活字，印刷術從此誕生。書是隨印刷術而問世，字是書的核心。在古代，它叫活字，是體現(xiàn)典籍內(nèi)容的獨立信息碼。這種發(fā)明，類似于神明為一個民族加冕，沒有字的族群難見天日，而沒有書的民族談不上教化昌明。在瑞安的東元村，我們走進了占地1000多平方米的“中國活字印刷展示館”，見到了生機勃勃的木活字。我們的目光從智能手機上的字，到紙書激光照排的字，再到舊報紙鉛字的字，最終在這個屋子里找到了字的源頭。在瑞安，至今還有近百人從事木活宇印刷這一古老的職業(yè)。這些棠梨木刻就的木活字讓人喜歡，覺得它們比印在紙上的字跡更有生命力。咱們所說的“宋體字”悉在于此，在它們有技有

3、角的橫豎撇捺之中，字上的每一處直線與曲線都由刀法誕生。光是這些字，就是難得的藝術品。看活字看不懂內(nèi)容，它們是反的，但更顯神秘。當下的人回不到宋朝，可是目睹這些活字，靈光一閃，人在瞬間與古代接通了。在這些字面前，我想起站在西安博物館土坑里的秦兵俑，它們是泥做的武士；而活字如文士，是面目清晰的木文俑，擺在紅金絲絨襯底的玻璃柜里。瑞安另一個讓人驚異的“寶”是造紙術。此地的造紙采用古法造紙，而非污染環(huán)境的小造紙廠。在瑞安，見到了水活字之后又見到古法造紙就不奇怪了。古人講“敬惜字紙”，實為敬畏智慧，而造字與造紙都是智慧的產(chǎn)物。我們在茂林修竹與潺源流水的清雅環(huán)境中見到造紙的全過程，地點在芳莊鄉(xiāng)的東元村。進

4、這個村子，須按桃花源記所說的“緣溪行”，清激的溪水一路歡唱流到山下，循著水的歌唱爬到山頂，沿途就看見了古法造紙的作坊。古法造紙，離不開水碓。每座水碓五米見方，石板砌就。工匠利用水的落差，以湍急的水力推動木碓上啟下砸。把腌好的水竹搗碎，取其竹絨造紙。這一片作坊保留了明代的傳統(tǒng)工藝，人稱“六連碓”。六座水碓分布在三十二溪上，依山而建，借水做工，是一道獨特的風景。造紙由東漢蔡倫發(fā)明，至今已有2000多年歷史。古籍說明，溫州紙業(yè)源遠流長。不止瑞安一地，甌海澤雅的紙業(yè)名聲更盛，表明溫州在古時已形成造紙集群。明代姜準在歧?，嵳勚袑懙溃簻刂菰谔拼蜕a(chǎn)蠲紙，設造紙局，將蠲紙作為貢品進獻朝廷。至明宣德五年，因

5、制作蠲紙導致溪水混濁，撒造紙局，停止蠲紙生產(chǎn)與朝貢，民間開始生產(chǎn)屏紙。屏紙之屏，實為閩北南平之謂也。溫州的文明更多來自南邊的福建，而非中原，如活字印刷與造紙術。許多溫州人祖籍因北，再往上追則來自中原。在朝廷更迭與戰(zhàn)亂中，中原士子攜帶文化南下福建，把文化保留在因地。其中一些人轉徒偏隅海邊的溫州，又把文化藏在了溫州的深山之中。造紙與印刷術，是古文化遺存在這里的活化石。古法造紙不容易，共有竹、料、刷、漿、紙五個步驟，十七道工序和一百零九個環(huán)節(jié)。上天對人類發(fā)現(xiàn)發(fā)明字紙、燭火、筆墨總是設置重重障礙，人類正是翻越這些障礙而迎接到文明之光的來臨。人拿著薄薄一張紙，謂之輕，又稱“人情薄如紙”。然而紙乃厚重之物

6、，是可以印上字的載體，凡能記載教化的事物均重過金石。超然客整理瑞安第三處讓人贊賞的是心蘭書社，這是中國最早的公共圖書館，建于1872年(清同治十一年)，比同為公共圖書館的上海“強學書藏”早23年，比京師大學堂藏書樓早26年。瑞安偏隅東南，然而文明潮流卻進入的很早。在國家的文化史上，公共圖書館是衡量民智開啟的標志。心蘭書社距今已有140多年，這座圖書館的建筑風格仿西洋會館，坐北朝南，進深三間，占地280平方米。進去參觀，見其藏書中西合璧，除國學書籍外，還藏有天演論等西方名著以及當年鼓吹革命的蘇報和時務報等書刊。心蘭書社的創(chuàng)始人為許啟疇、陳虬等開明士紳，他們聯(lián)系20多位同道出資購書，并將集資款中的

7、一部分購置田產(chǎn)，以田息補充日常運營開支。根據(jù)(時務報的統(tǒng)計，在縣級行政區(qū)內(nèi)，瑞安當年讀報的人最多，培養(yǎng)了新一代睜眼看世界的瑞安人。民國前后，一大批瑞安人飄洋過海，負笈求學，與心蘭書社的風氣傳播大有關系。心蘭書社面向公眾開放，免費借閱，貧寒學子在這里可以讀到書，同時造就了一批杰出人才，如中醫(yī)師何迪啟、陳葆善等。瑞安的木活字、造紙術和最早的公共圖書館，猶如一股清流，為中華文脈的森林里留下一抹蒼翠。(有刪改)6.下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是()(3分)A.文章第段對“什么是寶”的解釋，說明了瑞安的“木活字”是獨一無二的，它是文明源頭無比珍貴的標志物。B.文中說進東元村須按桃花源記所說的“

8、緣溪行”，意在表明東元村與世隔絕、環(huán)境優(yōu)美民風淳樸、讓人流連忘返。C.文章第段敘述古法造紙繁雜的步驟、工序環(huán)節(jié)，表明了人類發(fā)明造紙術的艱難，突出了紙的厚重及其文化價值。D.文章列舉心蘭書社的藏書，意在凸顯它既承載了傳統(tǒng)文化，也吸納了西方文明，說明了瑞安人具有海納百川的氣質。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.文章從“瑞安的名字好”寫起，娓娓道來，自然引出“瑞安的寶”，親切樸實，既激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又總領下文對瑞安寶物的敘寫。B.文章將“木活字”和秦兵俑”作對比，把“木活字”比作“文士”，既指出了兩者的不同，也說明了“木活字”象“秦兵俑”樣具有重要價值。C.文章引

9、述“時務報的統(tǒng)計”來印證心蘭書社良好風氣的影響，它造就了大批杰出人才，也表達了對心蘭書社的由衷贊美。D.文章以“寶”為線索，將與瑞安的“木活字”“造紙術”“心蘭書社”相關的材料串聯(lián)起來，集中表達主題，結構嚴謹，思路清晰。8.文章第段敘寫有關“造紙的歷史”有什么作用?請概述。(4分)9.請賞析文章結尾段的妙處。(6分)2（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的小說，完成6?9題。被施了魔的花園意卡爾維諾喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉在路上走著。底下是鱗光閃閃的大海，上頭是白云隱約浮現(xiàn)的天空。他們之前去捉過螃蟹，現(xiàn)在決定勘探一下沒走過的路。往海邊去的路上有著無數(shù)大株龍舌蘭。往山上跑著一排甘薯的籬笆，

10、上面重壓著沒花的葉子。喬瓦尼諾在籬笆間找到一處裂口，兩人毫不猶豫地鉆了進去。他們來到了花園一角。四周一切寂靜無聲，樹葉都不會動一下。那里有棵高大古老的按樹，還有礫石鋪出的小路。喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉踮著腳尖在小路上走著，小心不使腳下的礫石發(fā)出窸窣聲。切是如此的美麗：被拳曲的按樹樹葉勾勒出的拱頂細窄而高聳，還有那被樹葉切碎的天空。只是他們滿懷焦慮，在這個不屬于他們的花園，他們隨時可能被趕出去。但是什么聲音也聽不到。在一個拐角處的楊梅叢間，一群麻雀撲騰起來，嘰嘰喳喳地叫喚了一陣，然后又回復了寧靜。也許是個被拋棄的花園？可是走著走著，他們就來到一片開闊的天空下，來到一個種滿花的花壇前，然后是林蔭小道和排

11、排欄桿，還有行行的錦熟黃楊?；▓@的高處，是一幢碩大的別墅，別墅裝著亮閃閃的玻璃，還有黃色和橘色的窗簾。整個房子是荒涼的。兩個孩子小心翼翼地踩著礫石，走上前去。也許玻璃窗會被突然打開，苛刻的先生和夫人就要出現(xiàn)在陽臺上，肥大的狗就要被松開鎖鏈，跑到路上來了。他們在路邊找到一輛獨輪小推車。賽來內(nèi)拉坐在車上，喬瓦尼諾推著車，他們就這樣一聲不吭地前進著。“那個”賽來內(nèi)拉不時地低聲說道。喬瓦尼諾就停好車，去把花采下來。她手里已經(jīng)攥滿一束漂亮的花了。但逃跑時要從籬笆縫里鉆出去，可能得把它們都扔掉！礫石路也走到了盡頭?？盏氐闹虚g，劈開了一塊龐大空曠的長方形：一個游泳池?！拔覀兲M去？”喬瓦尼諾問賽來內(nèi)拉。如果

12、他是詢問她，而不是單說一句“下去！”，那就肯定說明是相當?shù)奈ｋU。但水是那么澄凈與碧藍，而賽來內(nèi)拉又是從不害怕的。他們已經(jīng)是穿著泳衣的這之前他們一直都在逮螃蟹。喬瓦尼諾怕濺潑聲會太響，于是從池邊上下去。他睜大眼睛，不斷地往下游啊游，卻只能看見藍色，雙手就好似玫瑰.色的魚；這跟在大海里的水下不同，那里的水中全是無形的綠黑色陰影。一片玫瑰色的陰影出現(xiàn)在自己上方賽來內(nèi)拉！他們手牽著手，從池子的另一頭冒出來，他們有一點點的焦慮。不，實在沒有任何人在看他們。這不如他們想象美妙：總是有那么一種酸楚而擔心的基調(diào)，那就是，這一切都不屬于他們，而他們也可能會被隨時趕走。從水里出來，在游泳池的邊上，他們找到了一張乒

13、乓球桌。喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉輕輕地擊打著。突然一球高高地彈起，而喬瓦尼諾把球打飛了，球撞上了掛在藤廊支架上的一面銅鑼，銅鑼就低沉而持久地顫響起來。兩個孩子趕緊蜷縮在花壇的后面。很快來了兩個穿著白上衣的傭人，端著寬闊的托盤，把托盤擱置在一張圓桌上后，就走掉了。喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉來到圓桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他們只得坐下享用起來。但他們坐得不是很安穩(wěn)，只是坐在板凳邊緣那一點點的地方，不停地挪動著膝蓋。他們一點都感受不到甜點、茶和牛奶的味道。那個花園里的每一件東西都是如此：美妙而難以受用，帶著那種內(nèi)心的不適與恐慌。這也許只是命運的什么消遣吧，而他們可能很快就會被叫去對自己的行為負責。他們悄無聲息地

14、靠近了別墅。在一扇木制對開的百葉窗葉片之間，他們看見一間漂亮蔭蔽的房間，墻上盡是蝴蝶標本。一個蒼白的男孩應該就是這幢別墅和花園的主人，幸運的他，正坐在一張?zhí)梢紊?，翻著一本厚厚的帶插圖的書。他的雙手纖細白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，盡管那是夏天。現(xiàn)在，這兩個窺視的孩子緊張的心跳緩緩減弱下去。事實上，那個富有的男孩望著自己的周圍時，顯得比他們還要焦慮與局促，就好像他感到那本書，那張?zhí)梢?，墻上那些被裝上框的蝴蝶，下午茶，游泳池，林蔭小道，都只是因為一個巨大的錯誤才被授予他的；而他也是不能享用它們的，卻只感受到那個錯誤的痛楚。蒼白的男孩在他陰翳的房間里轉來轉去，腳步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩擎著

15、鑲有玻璃的蝴蝶標本的邊框，并時不時地停住聽著什么。喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉剛緩下來的心跳聲又密集起來。那是一種對什么魔法的害怕，那魔法正壓迫在那幢別墅、那個花園上，壓迫在所有那些美麗而舒適的東西上，就好像一種古老的不公。太陽被云朵遮住了。喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉默不作聲地離開了。他們再次匍匐著穿過那排籬笆。在龍舌蘭叢間，他們找到通往海邊的一條小路。于是他們發(fā)明出來一個有意思極了的游戲用海帶打仗。他們將一把把海帶摔到對方的臉上，一直摔到晚上。好在賽來內(nèi)拉從來不哭。（馬小漠譯，有刪改）6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.美麗的花壇，碩大的別墅，澄凈碧藍的游泳池，以及傭人們一聽到鑼聲就端上來

16、的下午茶，這些都表明了花園里的生活十分富足。B.喬瓦尼諾用小推車推著賽來內(nèi)拉走，為她釆摘鮮花，兩人用海帶打仗，從這些細節(jié)可以看出，這兩個小伙伴相處融洽，親密無間。C.苛刻的先生、夫人和肥大的狗雖然沒有真正出現(xiàn)，卻給這兩個闖入的孩子帶來不適與恐慌，也似乎時刻影響著小說中的其他人物。D.賽來內(nèi)拉和喬瓦尼諾對花園里的事物感到十分新奇，同時，他們也意識到自己并不屬于這里，最后只好在沉默中依依不舍地離開。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說開頭與結尾都寫到龍舌蘭與籬笆，首尾呼應，意味深長，通向海邊與通向花園是兩條不同的道路，指向不一樣的情感體驗。B.小說多次提到的蝴蝶標本，與

17、房間里的男孩的處境形成微妙呼應；男孩用手指摩擊標本邊框的細節(jié)，進一步突出他內(nèi)心的渴望。C.小說的敘述從容不迫卻又富于變化，在游泳池里游水的刺激，掀起了小小的波瀾；無意中敲響銅鑼的緊張，更是將情節(jié)推向了高潮。D.小說主要以闖入花園的孩子的視角，展現(xiàn)美麗卻又如同“被施了魔”的花園；在孩子的真切感受中，暗含對某類病態(tài)生活的否定。8.賽來內(nèi)拉和喬瓦尼諾的心理變化主要經(jīng)歷哪幾個階段？請簡要概括。（4分）9.小說中的矛盾沖突通常涉及人與人、人與環(huán)境以及人物內(nèi)心等三個方面。請以這篇小說中房間內(nèi)的男孩為例，對此作簡要分析。（6分）3(二)現(xiàn)代文閱讀(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成69題。紅梅川端康

18、成父母面對面地坐在被爐邊上，觀賞著古樹紅梅綻開的兩三朵花兒，一邊爭論著。父親說：“這顆紅梅的花兒，幾十年來都是從下面的枝椏開始綻開的。自從你嫁過來以后，也沒有改變過?！薄拔覜]有這種感覺?！蹦赣H沒有附和父親的感懷，父親很不服氣。“自從嫁過來以后，我壓根兒沒有空閑觀賞過梅花?！薄澳鞘且驗槟阆±锖康靥摱葰q月。”說完這些，想到與紅梅的壽命相比，還是人的一生短暫，父親就沒興致繼續(xù)感慨了。不覺間，話題轉到新年的糕點上來。父親說他正月初二，在風月堂買了點心回來。母親卻強調(diào)沒有那回事兒?！扒颇悖也皇亲屲囎釉诿髦胃恻c公司那兒等了一會兒，又坐這部車子繞去風月堂嗎？我的確在這兩家鋪子買糕點了嘛。”“你的確在明治

19、糕點公司買了，可是，自打我到這個家來以后，就不曾見你在風月堂買過什么東西?！薄把赃^其實了吧?！薄爱斎?，我從來沒嘗過嘛?！薄皠e裝糊涂了，過年你不也吃過了嗎？我的確買回來了嘛?！薄鞍?，真討厭。大白天說夢話，你不覺得害羞嗎？”“咦？難道是我”女兒在廚房準備午餐，父母的爭論全聽見了。她是了解真情的。但她無意開口，只顧微笑地站在鍋臺邊上?！暗拇_帶回來了嗎？”母親好不容易只對父親在風月堂買過東西這一點，準備予以承認似的，可她又說：“不過，我沒有看見過呀?！薄拔沂悄没貋砹寺飼粫诹塑噹?？”父親的記憶也發(fā)生了動搖?！霸趺磿匾峭谲噹铮緳C一定會送來的。他絕不會悄悄拿走，是公司的車子嘛?！薄斑@也是啊

20、?！迸畠红话?。母親似乎全然忘卻了，這夠奇怪的。父親被母親這么一說，似乎也漸漸失去了信心，這就更加奇怪了。正月初二那天，父親乘車兜風，是去過風月堂買了許多糕點回來的。母親也品嘗過了。沉默持續(xù)了一陣子，母親驟然想起來似的，直截了當?shù)卣f：“哦，哦！是糯米面小餅！你是買過糯米面小餅?！薄皩β?！”“有綠豆餡點心，銅鑼形餡點心，還有許多糕點，真叫人不好辦吶?！薄皩β?。我是買回來了嘛?！薄安贿^，那種粗點心是在風月堂買的？那種東西?！薄笆前　！薄芭?，對了，對了。的確，我把它給誰了。用紙包好，是給人家了啊，是給誰了呢？”“對啊，是給人家了?！备赣H如釋重負，接著他又說：“是不是送給了房枝呢？”“啊，對，是送給

21、了房枝。對，我還說讓孩子看見了不好，是悄悄包好送去的?！薄笆前。欠恐?？”“唉，確實是那樣。是送給房枝了?！备改傅膶υ挄焊嬉欢温?。他們感到彼此的談話一致了，各自都得到了滿足。然而，這與事實也不盡相符。點心并非送給原來的女傭房枝，而是送給了鄰居的男孩子。女兒正在等待著：母親會不會又像方才那樣想起點心到底給誰了呢？飯廳里鴉雀無聲，只傳來了鐵壺的響聲。女兒端上做好的午飯，擺放在被爐板上?！昂昧耍瑒偛诺脑?，你都聽見了？”父親說。“聽見了?！薄澳銒尯锖浚孀屓祟^疼。而且還越來越固執(zhí)了。好了，平時幫著你媽記著點，好嗎？”“究竟誰糊涂？你爸爸也今天的風月堂話題，我認輸了。不過”關于房枝的事，女兒欲言又止

22、。這是父親辭世前兩年發(fā)生的事。父親患輕度腦溢血癥后，基本上不去公司上班了。打那以后，紅梅照例從下邊的枝椏先開花。女兒經(jīng)?；貞浧鸶改戈P于風月堂的這段對話。然而，她不曾跟母親言及。因為她覺得母親早已把這件事忘卻了。6下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検牵?分）A小說注重寫實，以平凡瑣碎、互相關心的生活場景，展示了極具生活氣息的家庭氛圍。B女兒聽到父母爭論是否在風月堂買了糕點時“無意開口”，是因為她知道真情，不想加入這場無趣的爭論。C母親想起了糕點的種類，既印證了女兒“母親也品嘗過”的情節(jié)，也為下文父母關于蛋糕去處終于達成一致看法做了鋪墊。D小說最后交待“這是父親辭世前兩年發(fā)生的事”，表明

23、父母關于糕點的爭論是女兒回憶的內(nèi)容。7下列對小說藝術特點理解與鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?分）A在父母爭論的過程中，穿插對女兒動作、心理、神態(tài)的描寫，舒緩爭論的緊張氣氛，使文章的情節(jié)沖突趨于平淡。B小說先寫母親錯漏的記憶，再想起事實，記憶卻再次扭曲。這種寫法增加故事的不確定感，更能激發(fā)讀者閱讀興趣。C本文語言質樸，敘述舒緩，沒有太強的故事性，主要以心理描寫塑造人物，用對話展現(xiàn)鮮明的人物性格。D女兒知道內(nèi)情，最后也沒有告訴母親，在懸而不決的故事中讀者感覺到了一家人的濃濃深情。8文中“紅梅”先后兩次出現(xiàn)，有哪些作用？（4分）9曹禺說：“日人小說確有其風格，而其細致、精確、優(yōu)美、真切，在我讀過的幾篇中，

24、十分明顯?！贝ǘ丝党傻淖髌孵r明地體現(xiàn)了日本小說的語言風格，請選取其中兩點結合本文簡要分析。（6分）參考答案：1(二)現(xiàn)代文閱讀I(本題共4小題，16分)6.B(“緣溪行”其用意是尋找古法造紙的所在)7.B(文章將“木活字”和“秦兵傭相類比)8.結構上承接上文，指出瑞安造紙術的來源；(2分)內(nèi)容上揭示了瑞安文明與中原文明的關系，豐富了文章內(nèi)容，彰顯了文明的力量。(2分)9.總結上文，照應標題和開篇，使文章結構渾然-體；(2分)使用比喻的修辭格，生動形象地表現(xiàn)了瑞安“三寶”是中華文明中耀眼的一部分；(2分)揭示主題，表達了對瑞安“三寶”的喜愛和對博大精深的中華文明的贊美。(2分)2參考答案：6.D

25、本題考查考生理解和分析文學作品內(nèi)容、賞析作品的內(nèi)涵的能力。能力層級為C級和D級。本題為單項選擇題，要求選出不正確的一項。A項是對文中花園的描述，“美麗的花壇”“碩大的別墅”“澄凈碧藍的游泳池”都是花園中的景象，“傭人們一聽到鑼聲就端上下午茶”也是這座花園內(nèi)發(fā)生的事，從這些信息看，花園里的生活的確十分富足。B項是考查對小說細節(jié)的理解，“喬瓦尼諾用小推車推著賽來內(nèi)拉走，為她采摘鮮花，兩人用海帶打仗”，從這些細節(jié)可以看出，這兩個小伙伴相處融洽，親密無間。兩人關系密切，也是小說著意刻畫的內(nèi)容，為與小男孩的封閉作對比。C項是對小說內(nèi)容的理解和分析，小說第六段通過兩個孩子的推斷提到“苛刻的先生和夫人”“肥

26、大的狗”，表明他們對這兩個孩子的影響；除此之外，這些“人物”“動物”沒有再出現(xiàn)，可見他們沒有出場，而通過“蒼白的男孩在他陰翳的房間里轉來轉去，腳步偷偷摸摸的用手指摩挲著鑲有玻璃的蝴蝶標本的邊框，并時不時地停住聽著什么”等內(nèi)容，也可以推測出，這個男孩也受到未出場的“先生和夫人”“肥大的狗”的影響。D項對這兩個孩子的心理分析，以小說中兩個孩子在花園中的經(jīng)歷來看，他們“對花園里的事物感到十分新奇”是正確的，“在沉默中”“離開”也是對小說事實的轉述，但“依依不舍”的心理分析有誤。兩人離開時并沒有“依依不舍”。前文提到他們感受到花園“被施了魔”，后文提到他們離開花園后重新找到玩耍的快樂，都表明他們對花園

27、并不留戀。7.C本題考查考生理分析文學作品的表現(xiàn)手法、品味語言表達藝術的能力。能力層級為C級和D級。本題為單項選擇題，要求選出不正確的一項。A項考查對小說首尾部分的細節(jié)鑒賞分析，開頭第二段提到“無數(shù)大株龍舌蘭”，最后一段提到“在龍舌蘭叢間”，二者形成明顯的呼應關系；“通向海邊與通向花園是兩條不同的道路”是事實表述，且從小說內(nèi)容看，花園里的經(jīng)歷讓他們不適、焦慮，而大海則讓他們自在，可見通往二者的道路是“指向不一樣的情感體驗”。B項是對小說“蝴蝶標本”這一細節(jié)的鑒賞分析，有助于讀者理解小說內(nèi)涵。房間里的小男孩雖然著墨不多，但通過“事實上，那個富有的男孩望著自己的周圍時，顯得比他們還要焦慮與局促，就

28、好像他感到那本書，那張?zhí)梢?，墻上那些被裝上框的蝴蝶，下午茶，游泳池，林蔭小道，都只是因為一個巨大的錯誤才被授予他的；而他也是不能享用它們的，卻只感受到那個錯誤的痛楚蒼白的男孩在他陰翳的房間里轉來轉去，腳步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲著鑲有玻璃的蝴蝶標本的邊框，并時不時地停住聽著什么”等內(nèi)容可知，他的處境與蝴蝶標本相似，內(nèi)心充滿著出去的渴望。C項第一分句是對小說總體敘述特點的分析，正確；游泳池游水的情節(jié)引起了他們內(nèi)心的一些波瀾，“他們有一點點的焦慮”；但無意中敲響銅鑼的意外事件，并沒有將情節(jié)推向了高潮，小說情節(jié)的高潮部分，應是表現(xiàn)最充分、情感最飽滿的部分，即兩個孩子發(fā)現(xiàn)了房間里的蒼白的男孩，

29、感受到花園如同被施了魔一般。故C項錯誤，是本題答案。D項前一分句考查敘述視角，小說通過兩個孩子的視角展現(xiàn)“被施了魔的花園”，花園里的生活讓人焦慮、不適和恐懼，相反從花園出來在大海邊的玩耍則是自由自在的，讓人毫不猶豫的。所以D項正確。8由海邊進入花園，心情由輕松變得緊張、焦慮?？吹椒块g里的小男孩，緊張感暫時減弱，又馬上感受害怕與壓抑。離開花園來到海邊，重新找回快樂的感覺。（第1、第3點1分，第2點2分。言之成理，酌情給分）本題考查考生理解和分析文學作品中人物心理、綜合賞析作品內(nèi)涵的能力。小說前兩段寫這兩個孩子在海邊輕松玩樂，然后去勘探?jīng)]有走過的路，“毫不猶豫”體現(xiàn)了他們心理的輕松；第三四段寫他們進入花園后“踮著腳尖”“小心”“滿懷焦慮”等，可見他們的緊張心理、焦慮，哪怕在游泳池游水時也“有一點點焦