2021屆高三一輪復習應用文寫作專題辯論稿寫作指導（教案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高三一輪復習應用文寫作專題辯論稿寫作指導（教案）2021屆高三一輪復習應用文寫作專題辯論稿寫作指導（教案）編者按：2018年12月，時任教育部考試中心主任姜鋼在中國教育報發(fā)表署名文章落實立德樹人根本任務，進一步深化高考內(nèi)容改革。他說：“在高考命題中，要依據(jù)高中課程標準和高校人才選拔要求，突出核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識的考查內(nèi)容，強化基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性的考查要求要加強獨立思考、邏輯推理、信息加工、閱讀理解和應用寫作能力等方面的考查，提升學生的綜合能力和創(chuàng)新能力?！边@無疑釋放出一種信號應用文體寫作將成為今后高考作文考查的重點。201

2、9全國、卷，2020全國、卷，2020新高考全國卷出現(xiàn)的演講稿、書信、觀后感、發(fā)言稿、主持詞、慰問信就是很好的落實。然而，有些考生在寫作應用文體時格式不規(guī)范、內(nèi)容不明晰、表述不清楚，導致失分嚴重。所以，在進行2021年高考作文復習備考時，除訓練記敘文和議論文外，還必須對書信、演講稿、觀（讀）后感、發(fā)言稿、主持詞等常考的應用文體進行專項訓練，只有這樣，才能保證在高考考場上胸有成竹，寫出高分佳作。2019年高考共9道作文題(北京卷大作文題為二選一)，3道由教育部考試中心命制，其余6道由北京、天津、上海、江蘇、浙江等省市命制。9道作文試題中有4道采用新材料作文題型；2道采用命題作文題型，即北京卷的“

3、文明的韌性”“2019的色彩”；全國卷、是任務驅動型作文，全國卷是漫畫作文。綜觀2019年高考的9道作文題，很好地貫徹了新課標對于立德樹人的根本任務的要求，能較好地檢測學生的核心素養(yǎng)，基于教材、忠實于課程標準，又從時代出發(fā)，能夠彰顯以社會主義核心價值觀統(tǒng)領課程改革的成果，體現(xiàn)了時代性和科學性，又有一定的創(chuàng)新和嘗試。2020高考語文試卷作文題共11道，其中5道由教育部考試中心命制，天津、上海、江蘇、浙江等省市各命制1道，北京命制2道。試題以材料作文為主，命題把握時代脈搏，緊貼時代精神，落實立德樹人根本任務，加強應用寫作能力考查，引導當代青年堅定理想信念、厚植家國情懷、拓寬國際視野、培養(yǎng)奮斗精神。

4、2020全國1卷要求寫發(fā)言稿；2020全國2卷要求寫演講稿；2020全國3卷要求寫一封信；2020新高考全國2卷（海南）要求寫主持詞。從近幾年全國卷命題形式上看，更注重應用性，考查到書信、慰問信、發(fā)言稿、演講稿、觀后感、主持詞的寫作。演講稿、觀后感、書信和演講稿等都屬于應用文體，所以就這幾類文章作以詳盡的寫作指導。先請大家觀看2月3日央視主持人大賽中的一場辯論視頻，通過這個視頻，學習和分享在辯論時，我們的發(fā)言如何能脫穎而出，從而適用于咱們的辯論稿寫作?！稗q論稿”寫作指導（教案）教學目標：掌握“辯論稿”的寫作方法，學生經(jīng)過訓練能寫出格式正確、內(nèi)容充實和層次清晰的發(fā)言稿。教學設想：?用典型題引領，

5、結合范文分析，總結“辯論稿”的寫作方法，然后練習鞏固。教學過程：一、什么是辯論稿辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關知識的競賽，思維反應能力的競賽，語言表達能力的競賽，也是綜合能力的競賽。辯論，指彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便在最后得到共同的認識和意見的一種活動。辯論稿即是用來闡述自己觀點、批駁對方錯誤觀點的一種議論性文體。二、典題引路和審題訓練清朝著名詩人袁枚在隨園詩話中說:“學問之道，四子書如戶牖，九經(jīng)如廳堂，十七史如正寢，雜史如東西兩廂，注疏如樞閬，類書如廚柜，諸子

6、百家詩文詞如書舍花園。廳堂正寢，可以合賓；書舍花園，可以娛神?！碧岢x書廣讀博覽，力避偏廢。鄭板橋在板橋家書中則說:“眼中了了，心下匆匆，方寸無多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何益也。千古過目成誦，孰有如孔子者乎？讀易至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來，微言精義，愈探愈出，愈研愈入?！睆娬{(diào)讀書貴專，要取其之神。博覽群書和讀書貴專，你認為哪一個更重要？在理智中學高三年級開展的讀書節(jié)活動中，有同學對此產(chǎn)生疑感。學校辯論社擬舉行一場以“博覽群書，涉獵廣博”（正方）與“讀書貴專，求精求深”（反方）為題的辯論賽。假如你是其中一個辯手，請你聯(lián)系自身課外閱讀體驗，在“正方一辯立論陳詞”“反方一辯

7、立論陳詞”中選擇一種，寫一篇辯論詞。要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題提示：作文材料提供了兩位古代名家（袁枚和鄭板橋）有關讀書方法的觀點，作為寫作的情境。兩位名家都是談讀書方法，但前者以家居庭院作喻，提倡讀書要“廣讀博覽，力避偏廢”；后者以孔子讀易為例，強調(diào)“讀書貴專，要取其之神”。作文的寫作要求很明確。提供了“博覽群書，涉獵廣博”與“讀書貴專，求精求深”兩個辯論角度，考生只需要任意選擇其一，列出具體的闡釋要點，為己方觀點辯護。寫作情境是“理智中學高三年級開展的讀書節(jié)辯論賽”，身份是正（反）方一辯，要求寫“立論陳詞”。寫作文

8、體是辯論詞，應該寫成議論文，考生須觀點鮮明，立場堅定，切忌模棱兩可，觀點搖擺（比如“讀書應博覽與專精相結合”“讀書應先博再精”），也不能沒有重點，泛泛而談（比如“談讀書方法之我見”，“我們要熱愛讀書”）。寫作時可陳述與闡明己方理由，也可分析并反駁對方立場。博覽群書，涉獵廣博：擁有更廣博的知識，培養(yǎng)更全面的能力，助力復合型人才的發(fā)展。讀書貴專，求精求深：選擇適合自己的好書，讀得有重點有針對性，讀得更精到更深入，讀出作品的精髓，有利于發(fā)展個人專長。特別注意“自擬標題”的要求。好題示例：讀之道，貴以專讀得精深，抵達至境讀書不在多，精微而致遠精讀精研，方能致遠不求博覽，但求精深粗讀百本，何如精讀一本？

9、廣讀博覽，海闊天寬博覽萬卷書，如行萬里路讀書之道，專不如博優(yōu)秀例文：01.博覽群書，做一個金字塔式人才辯論賽一辯辯詞湖北遠安第一高級中學?徐建華老師尊敬的各位評委，老師們，同學們，大家好！我方的觀點是讀書應“博覽群書，涉獵廣博”。（點評：辯論詞正宗“老字號”，表明立場，明確陣營。）怎樣讀書，前人之述備矣。在這里，我不想掉書袋，我想結合前人先賢和高三學習實際，來談博覽群書的重要性。（點評：看似閑筆冗余，實則扣合題目驅動任務中的“高三年級讀書節(jié)活動”，不忘“完成任務”。）鄭板橋以為孔子為不世出之才，尚且韋編三絕，舊書不厭百回讀，更何況我們，“其下圣人也遠矣”，讀書更應精專。誠然，讀書貴專，不能囫圇

10、吞棗；放眼看去，各行各業(yè)的翹楚，也多是讀書精專的“科班生”和“學院派”。（點評：雖然圍繞讀書來寫，但不能寫成“讀書”話題作文之套作，本段概述材料，緣事而發(fā)，更為穩(wěn)妥；引述材料時，多有出處；化用無斧鑿之痕，如“舊書不厭百回讀”，有意扣合材料中的“貴專精深”。）盡管術有專攻的專才不少，但博覽群書、博古通今、學貫中西的通才，更是鳳毛麟角。惟其如此，他們更容易“獨上高樓”，有所建樹。錢鐘書橫掃清華圖書館，終成博學鴻儒；達芬奇，文藝復興時代最杰出的“斜杠青年”于繪畫之外，在雕塑、音樂、建筑、數(shù)學、生物、物理、天文等諸多領域也頗有造詣。?諾獎得主、著名物理學家玻爾認為，這些“百科全書”的全才，就是他“人才

11、圖形”中的“金字塔式人才”，寬口徑，實基礎，復合型。而這一切，得益于博覽群書。豐博的學識，厚實的底蘊，就是以后專業(yè)、事業(yè)發(fā)展不斷井噴的源源動力。（點評：指明標題中“金字塔式人才”出處與涵義。）讀書貴專，固然是不易之論，但盯著專業(yè)，讀教科書，讀專業(yè)書，規(guī)劃職業(yè)生涯，人生從此受限于半畝方塘，而不能眺望遠方的星辰大海。（點評：警策句立骨，指出即使是術有專攻，也應當博覽群書，這樣更能行穩(wěn)致遠。）或許有人會說，“吾生也有涯，而知也無涯”，不如在有限時間里，心無旁騖，皓首窮一經(jīng)，其進愈深，而其見愈奇，豈不更好？殊不知，博覽群書，是與精專閱讀相向而行的，也是精進專業(yè)的“曲線策略”。（點評：警策句立骨，澄清了

12、閱讀誤區(qū)，博覽群書與博覽群書并非冰炭不容，博覽群書可以促進專業(yè)閱讀，這是一種學習的長遠智慧。）牛頓在思索宇宙奧秘的時候，經(jīng)常從神學、哲學中獲得啟示，若有神助；楊叔子教授理工科的院士，卻陶然沉潛人文學科，這不是不務正業(yè)，而是從博覽群書中獲取樸素的智慧，洞徹大學之道。博覽群書與精專閱讀，是并行不悖的，它常常是換一種思維，打開另一個世界，進而收獲意想不到的成就。?更為關鍵的是，讀書越多，則眼界越寬，格局越大。一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史?？滴趸实郏诎倌晡从兄笞兏窬值臐M清中葉，虛心好學，博覽群書，漢學、西學，經(jīng)史子集，格致之學無不涉獵，惟其如此，使得是這個王朝的背影愈發(fā)偉岸，使得這個曾

13、經(jīng)茹毛飲血、騎射漁獵的異族政權，遠邁漢唐。毛澤東于戎馬倥傯之際，手不釋卷，博覽群書，涵養(yǎng)心懷家國的恢弘之氣。他雄才大略的一生，早已從湖南師范的書生意氣中勾勒，從唐詩宋詞的滿口余香中氤氳，從讀資本論的掩卷沉思中語法清晰，從讀“二十四史”的圈點批注中更加濃墨重彩。（點評：類比舉例，一句一例，使文章內(nèi)容豐富，使辯詞更有氣勢；變平實敘例為描寫，而不掩理性光芒。）不惟帝王，一個人的成就，主要取決于人的見識、格局，而培養(yǎng)這些的最好方法，就是博覽群書。揆諸當下，很多人，尤其是我們這些緊張備考的高三黨，往往視博覽群書為迂闊之論，倒不如精讀教科書、教輔書立竿見影。這些想法，究其實質，是一種功利意識。（點評：聯(lián)系

14、現(xiàn)實，聯(lián)系學生生活實際，更接地氣，入人心。）莊子說“無用之中有大用”，博覽群書，要敢于多讀那些“無用之書”?；蛟S，我們今天苦讀精讀的這些教科書，現(xiàn)在確是實用的是得分神器。但真正走向詩和遠方的，是那些課堂課本之外的無用之書。它濡染氣質，積淀底蘊，成為滋養(yǎng)一生的學養(yǎng)。盡管它的作用，是緩釋的。但我們不能因為學業(yè)繁忙，就拒絕博覽群書。（點評：引用莊子的“無用”、“有用”之說，由此上溯歷史、文化，做拓展深化。）未來社會，交叉學科勃興，學科、領域之間的鴻溝壁壘，開始兼容互通，君子不器的通才、全才，在未來激烈的競爭中，無疑是更具優(yōu)勢，更能適應社會發(fā)展，更能有“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”自信從容。（點評

15、：從生涯規(guī)劃角度，談博覽群書的重要性，更具現(xiàn)實針對性和感召力。對象明確，眼中有“人”。）綜上所述，我方一致認為，博覽群書，比讀書貴專，更為重要！謝謝大家！?三?、研讀范文，揣摩寫作方法。請同學認真研讀下面三篇范文，總結辯論稿的寫作要求。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。19世紀20世紀之交，中國國貧民弱，魯迅先生棄醫(yī)從文，用如椽之筆喚醒國人麻木的靈魂。21世紀，中國國富民強，人們卻遭遇了“非典”和“新冠”兩次疫病的襲擊。假如生活在今天，面對這種情況，魯迅先生是否應該棄文從醫(yī)，救治國人病痛的身體？某中學擬就此開展辯論活動，現(xiàn)面向全校學生征選正方和反方辯手。請從“應該”或“不應該”兩種立場選擇其一，寫

16、一篇辯論詞。要求：不要套作，不得抄襲；不少于800字。（2020豫魯蘇皖名校6月聯(lián)考）01.21世紀魯迅先生不應該棄文從醫(yī)各位老師、同學：?大家好！我是反方一辯選手科陽。我方的一致看法是魯迅先生不該棄文從醫(yī)，救治國人疼痛的身體。（開篇即提出論點，觀點明確）首先，魯迅先生本人曾這樣說過：“無論身體多么強健的國民，如若沒有正確的思想指引，最終都會變成麻木的看客”，這是大先生棄醫(yī)從文的原因，也同樣反映了健康的靈魂對國民的重要性。（對論點展開說明，提出本文論證的中心內(nèi)容）那么在如今疫情肆虐的情況下，魯迅先生為什么不應該棄文從醫(yī)呢？請大家傾聽以下疫情期間一些人犯下的令人心寒的錯誤。防疫期間，仍有人頂風作

17、案，販賣野生動物，似乎置身事外；大量工廠生產(chǎn)低質量口罩，有些甚至不具備預防效果，以次充好，賺黑心錢，更嚴重的是這些口罩有一大部分竟然運往疫情高發(fā)區(qū)武漢等地；有些人得知自己患病之后,竟然破罐子破摔，向醫(yī)護人員吐口水這些行為無疑是陰暗人性的爆發(fā)。在這種急迫情形下，正需要魯迅先生這樣一類人挺身而出，用他們的“匕首”和“投槍”在那些糊涂的心靈上刻上正義的銘文，用他們發(fā)自內(nèi)心的充滿力量的吶喊”，警醒那些正在“彷徨”的人們。人民需要他們，這個時代需要他們。（這三段用事實證明，可以寫得再深入一些）在這里我想問一下正方辯手，如果連魯迅這樣的民族英雄、這樣的大文豪都棄文從醫(yī)了，誰來扼住丑惡人性的咽喉？又有誰能在

18、人們心靈深處唱出正義、樂觀的絕唱？你們可能認為現(xiàn)在情況緊急，身體急于心靈，先醫(yī)好身體，待到萬事太平之時，人性的丑惡自然會煙消云散了。但是，我告訴你們，結果怡恰相反：一個謊報、?一個逃離造成的后果，可能不堪沒想！一個帶病毒的野味，一個低劣的口罩造成的后果可能不僅僅是危害幾個人的生命！這些后果是一個棄文從醫(yī)的魯迅先生無法挽回的，甚至大先生可能自己都會因這些麻木的人受到影響。（這二段進行反駁，駁斥對方觀點的荒謬性）所以說，大先生所旨“醫(yī)人先醫(yī)心”就算到當今緊急的情形下仍然適用，在人心惶惶之時，正是需要先生的言論讓我們沉下浮躁、堅定抗疫，讓陰暗無所遁形、灰飛煙滅。這樣做，才能為打贏戰(zhàn)“疫”提供堅定的基

19、礎，疫情之平蓋可計日而待哉！綜上所述，我方一致認為，魯迅先生不該棄文從醫(yī)，救治國人疼痛的身體。我的發(fā)言到此結束，謝謝大家！?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2019年女排世界杯，中國女排以十一連勝成功衛(wèi)冕世界杯冠軍。38年來，中國女排屢創(chuàng)佳績，形成了團結協(xié)作、頑強拼搏的女排精神。對于女排精神，中國女排主教練郎平曾說：“女排精神不是贏得冠軍，而是有時候知道不會贏，也竭盡全力。是你一路雖走得搖搖晃晃，但站起來抖抖身上的塵土，依舊眼中堅定。只要你打不死我，我就和你咬到底。希望女排的經(jīng)歷給國人帶來正能量?！崩善竭€說過：“不要因為我們贏了一場就談女排精神，也要看到我們努力的過程。女排精神一直在，單靠精神不

20、能贏球，還必須技術過硬?！奔偃缒闼诎嗉壟e行辯題為“女排精神靠實力還是意志”的辯論會，請你選擇其中一方寫一篇辯論發(fā)言稿。? ? ? ? ?02.女排精神用實力說話 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 正方一辯陳詞（題目）各位同學：（稱呼，頂格）大家好?。▎柡茫諆筛瘢┪曳降霓q題是“女排精神靠實力”。（點出辯題與立場）2019年女排世界杯，中國女排以十一連勝奪冠，這是38年來中國女排精神的又一次展現(xiàn)，這一切都源于強勁的實力。（中心論點）何為實力？（講出定義）我想借用中國人大新聞學院喻國明教授的話做說明：“一個國家是存在兩種實力的，一種是硬實力，

21、一種是軟實力。硬實力通常是指國家GDP、硬件設施等，而文明、制度、傳媒等被稱為軟實力?！痹谶@里，實力的含義同樣適用于女排精神，它是硬實力與軟實力相結合而凝聚成的一種精神。?女排勝利源自強大的硬實力。（分論點1）這種實力自然指的是過硬的技術。中國女排的陣營里擁有世界上最好的主攻手，同時也擁有最好的一傳、二傳、接應和自由人。她們都擁有過硬的團體戰(zhàn)術和個人技術，這是她們可以連克強敵的根本。倘若女排的姑娘們技術素質差，縱使再強大的意志也無法在強敵如林的系列賽中連續(xù)取勝。試問，中國男足不想為國爭光嗎？中國男籃不想在賽場奪冠嗎？（假設論證）他們止步于想，沒有過硬技術的實力加持，只能在賽場上一次次鎩羽而歸，

22、屢戰(zhàn)屢敗。正如郎平所言：“單靠精神不能贏球，還必須技術過硬?！保ㄒ谜撟C）硬實力給了女排在賽場上克敵奪冠的強大保障，軟實力則給了她們不竭的精神力量。（分論點2，承上啟下，單獨成段）這種軟實力就是女排38年里的自信。這種自信是直面強敵的果敢，是失敗時永不止步的拼搏，是勝利時善于自省的砥礪。那一次次扣球后的低吼，發(fā)球時堅毅的眼神，無不展現(xiàn)了女排的自信。這種軟實力成就了她們在賽場上的高光時刻，也陪伴她們走過黯淡無光的艱難歲月。無論是鮮花掌聲縈繞，亦或是質疑批評不斷，因為有自信的精神，女排常青不敗，女排精神賡續(xù)不息。沒有了硬實力，在賽場上一打就垮，而沒有了軟實力，則會不打自垮。（總結觀點）軟硬相濟，共

23、鑄精神。女排過硬的賽場實力來自于不懈的堅持與頑強拼搏的精神。若中國女排沒有每天長達十個小時的堅持訓練，就不會擁有過硬的技術。若沒有過硬的賽場技術，中國女排在賽場上就不會有奪冠的機會。軟硬相濟，鑄就女排輝煌。綜上所述，女排的成功源于實力，技術的強實力和心理的軟實力鑄就了中國女排。所以我的觀點是女排精神，用實力說話。我的辯論陳詞結束，謝謝大家。(結尾：綜上所述，我方堅持觀點我的發(fā)言到此結束，謝謝大家。)?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。辯論賽是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，每組參賽方由四名辯手組成。其中，比賽的最后一個環(huán)節(jié)是“總結陳詞”，由四辯來完成?？偨Y陳詞一般要重申己方觀點，針對對方

24、指出你們觀點中的漏洞，進行必要的總結申辯。?某校召開題為“網(wǎng)絡語言的利弊”的辯論賽。正方觀點是“使用網(wǎng)絡語言利大于弊”，反方觀點是“使用網(wǎng)絡語言弊大于利”。?請你從正方四辯或者反方四辯中選擇一個角色，進行己方觀點的總結陳詞，寫一篇不少于800字的辯論稿。?03.“網(wǎng)絡語言利大于弊”總結陳詞（題目）各位同學：（稱呼，頂格）大家好！（問好，空兩格）我方觀點是“網(wǎng)絡語言利大于弊”。?（點出辯題與立場）下面由我來進行總結陳詞。本場辯論中，對方辯友自始至終都認為：網(wǎng)絡語言過于粗鄙，對我國博大精深的文化是一種侵害，是一種污蔑。一句廣告詞說得好“酒不會犯錯，但人會。車不會犯錯，但人會。”如果一位學富五車的教

25、授去使用網(wǎng)絡語言，那它會是臟話連篇嗎？所以，如何去使用網(wǎng)絡語言取決于人，人的使用不當永遠不是網(wǎng)絡語言的錯誤。（對方觀點1復述+反駁）對方辯友還認為：如果沒有槍，槍就不會傷人。難道走路會跌倒，人人就要腳不觸地嗎？而且，正因為槍會傷人，我們才要管制它。網(wǎng)絡語言使用不當，會造成傷害別人、語意模糊等種種惡果。所以，問題的重中之重是我們要想方設法合理使用網(wǎng)絡語言。（對方觀點2復述+反駁）我方辯友提到了網(wǎng)絡語言“簡潔明了、生動有趣”的特點，為什么你們總是視而不見？另外，網(wǎng)絡語言追求簡潔，標榜個性的特點，不是暗合了當今社會的特點嗎？試想一下，當你面對一款又肥又大不合身的舊款衣物和一款又輕又小很合身的新款衣物

26、，你會像現(xiàn)在這么執(zhí)著的選擇舊的嗎？如果你的網(wǎng)友們不約而同地使用了那些時髦的網(wǎng)絡語言，你還在規(guī)規(guī)矩矩的使用書面語言，那你就會因不合群而遭到排斥。所以網(wǎng)絡語言的使用已是大勢所趨。而且，對于那些喜歡標新立異的年輕人來說，他們也需要一個能夠令自己的想象力盡情發(fā)揮的平臺呀！他們也需要一種屬于自己的，獨一無二的交流方式呀！他們對網(wǎng)絡語言的強烈需求也就證明了網(wǎng)絡語言的正確性與合理性。對方辯友最后認為網(wǎng)絡語言會使代溝產(chǎn)生，那是對我方觀點的曲解。網(wǎng)絡語言，顧名思義，就是針對網(wǎng)民應運而生的語言。我們并沒有說要讓所有人使用網(wǎng)絡語言，那些經(jīng)常上網(wǎng)的年輕人使用它就足矣。難道我們的家長說的地地道道的青島話，就不會產(chǎn)生代溝

27、嗎？凡事都不能停滯不前，為數(shù)不少的網(wǎng)絡語言賦予了漢字新的含義，這難道不是漢語的發(fā)展與進步嗎？也許，網(wǎng)絡語言會帶動書面語言大步前進，碰撞出新的火花，創(chuàng)造出新的文化。（對方觀點3復述+反駁）不可否認，網(wǎng)絡語言存在缺點與不足，但任何事情都是這樣，因噎廢食只是下下策。今天我們這番唇槍舌戰(zhàn)，只不過為了發(fā)現(xiàn)問題。令辯友們欣喜的是，我們發(fā)現(xiàn)了問題。但應令我們思考的是，解決問題的道路還很長很長。我們不會拋棄一個還不會走路的襁褓中的嬰兒，因為他終究會走，終究會跑。我們應該盡自己的綿薄之力，創(chuàng)造一個支點，想辦法撬起一個地球，讓涓涓細流匯成大海，讓每一位人獻出自己的力量，等待著它飛奔的那一天。（己方觀點重申）我的總

28、結陳詞結束，謝謝大家。(結尾：綜上所述，我方堅持觀點我的發(fā)言到此結束，謝謝大家。)四、總結辯論稿寫作要求、特有格式（一）開頭（1）題目（2）稱呼（頂格）。（3）問好（ “大家好”空兩格）（4）點出辯題與立場：如：主持人、各位評委老師、大家好。我方的辯題（我方觀點）是（二）講出定義，說明觀點：開宗明義，（辯題的意思）下面我方將從.個方面進行論述。首先其次就辯論詞來說，內(nèi)容不固定，但主要包括提出己方觀點；對觀點進行闡釋；對觀點進行論證，最好有理有據(jù)，邏輯清晰；結論。（三）結尾：綜上所述，我方堅持觀點?我的發(fā)言到此結束，謝謝大家。2、特有語言對方辯友，我方辯手我方觀點大家可以看到我方已經(jīng)論述3、特有

29、內(nèi)容（1）辯論稿中最好有數(shù)據(jù)、事實支持你的理論。（2）辯論稿最重要的就是邏輯，如果一辯稿中邏輯漏洞太大就容易被對方攻擊。這也需要你在寫稿的時候注意自己的用詞是否貼切。（3）文中不能有“權衡”段，避免給對方留下話柄。4、寫作要領?辯論稿的格式一般分標題、正文。（一）標題可點明辯論稿的中心,或標明中心事件,或標明中心的論題,最好讓人看到標題就能了解辯論的內(nèi)容。（二）正文一般分開頭、主體、結尾三部分。1、開頭應接觸辯論題目,提出辯論稿的主要內(nèi)容,使聽眾了解你要講的東西,當然也應使開頭有點技巧, 使聽眾有興趣聽下去。2、主體是辯論稿的重點部分,要突出中心,用典型的材料,有力的分析,使聽眾點頭贊同。3、

30、結尾可歸納自己的見解,使聽眾有個完整的印象。結尾要有力,能給人啟示和回味。5、辯論的基本流程辯論賽是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關知識的競賽，體現(xiàn)知識儲備、邏輯思維能力和語言表達能力?；玖鞒倘缦拢河闪鞒炭梢姡呖伎梢钥疾榈?，可以是“陳詞階段”和“總結階段”的正方、反方陳詞?！瓣愒~階段”一辯發(fā)言格式如下：正方辯論詞標?題主持人、對方辯友：?大家好。我是今天辯論的正方代表，我方觀點認為XXXXXX，具體理由如下。?主體段落分析，分條分點寫出（可從利弊分析、原因剖析、歸納演繹、對比分析等角度分析論證）?XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXX

31、XXXXXX XXXXXXXXX?XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX?綜上所述，我方堅持認為XXXXXX。?我的發(fā)言到此結束。謝謝大家！?反方辯論詞標?題主持人、對方辯友：?大家好。我是今天辯論的反方代表，我方觀點認為XXXXXX，具體理由如下。?主題段落分析，分條分點寫出（可從利弊分析、原因剖析、歸納演繹、對比分析等角度分析論證）?XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX?XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX?綜上所述，我方堅持認為XXXXXX。?我的發(fā)言到此結束。謝謝

32、大家！?“總結階段”四辯發(fā)言格式如下：?題?目(表明論點)謝謝主席，大家好。? ?我們與對方的以下幾種觀點有根本上的分歧第一、第二、第三、綜上所述，我方觀點為“”。謝謝大家!五、實戰(zhàn)練兵題01.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)（2021屆徐州高三期中）1.0倍、1.25倍、1.5倍、2.0倍，近年來，倍速播放越來越成為音視頻平臺的必備功能。這一功能既提高了觀看效率，又能保留主要情節(jié)。? ?有人說，倍速播放能讓用戶的選擇更多元，更自由；有人說，倍速播放的背后是對內(nèi)容注水的反抗；也有人擔憂，這種行為習慣會影響大腦對于信息的獲取和加工。? ?針對這一現(xiàn)象，班級準備舉行以“倍速播放的利與弊”為題的辯論賽。請你為正方或反方的一辯寫篇辯論詞。? ?要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于?800 字。?02.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2021屆南通如皋市高三期初