小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《葡萄溝》第一課時(shí)

1、葡萄溝第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。3：運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備：生提前收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)、風(fēng)景名勝；師準(zhǔn)備多媒體課件、新疆風(fēng)格民族音樂(lè)、葡萄溝地形圖、葡萄、小組共學(xué)任務(wù)單 教學(xué)過(guò)程： 一、課前情景創(chuàng)設(shè)師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，從南到北更是風(fēng)光各異，景色迷人。今天老師要帶大家去一個(gè)好地方。聽(tīng)說(shuō)吶，有一個(gè)地方的葡萄頂呱呱，葡萄干

2、的味道人人夸。同學(xué)們，你們猜猜，老師要帶你們?nèi)ツ?？（?葡萄溝）你們知道葡萄溝在哪嗎？怎么知道的？提前預(yù)習(xí)課文是個(gè)好習(xí)慣，要保持哦?，F(xiàn)在我們坐好，準(zhǔn)備啦！坐上飛機(jī)出發(fā)（課件動(dòng)畫(huà)演示飛機(jī)飛往新疆） 師：同學(xué)們，快，向下看，從高空向下看，這個(gè)地方的地形生：長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)長(zhǎng)師：有些長(zhǎng)，再看，她是一條狹長(zhǎng)的溝谷，像一條綠色的絲帶，同學(xué)們，這個(gè)地方就是-葡萄溝。（課件出示帶“葡萄溝”字樣的圖片）師：親愛(ài)的同學(xué)們，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)-葡萄溝 。師：認(rèn)真的同學(xué)已經(jīng)伸出手指，在老師的背后一起書(shū)寫(xiě)課題了。溝，是本課的一個(gè)生字，什么結(jié)構(gòu)什么旁？我們平常說(shuō)的比較多的是-水溝、河溝。我們一起讀讀課題。走進(jìn)葡萄溝（一）朗讀

3、感知師：葡萄溝到底怎么樣呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你們打開(kāi)課文，從頭到尾一字一句地讀，看看你能知道些什么，一會(huì)我要聽(tīng)聽(tīng)你讀得正確嗎？（端起書(shū)，一尺遠(yuǎn)）生自由讀書(shū)，師巡視提醒姿勢(shì)。1、朗讀抽查師：我要選幾處看看你們讀得怎么樣，看這處，誰(shuí)來(lái)讀讀。課件出示句子：葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的師：請(qǐng)你試試。師：真不錯(cuò)，我們一起來(lái)試試。（齊讀）師：我們?cè)龠x一處，這可有難度了。出示最后一個(gè)自然段。師：細(xì)心的同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)這段話有幾句話了嗎？（4句）現(xiàn)在我要考考你們，組為單位進(jìn)行句子接龍。（有錯(cuò)誤讀音及時(shí)指出）師：句子接龍真不錯(cuò)。（根據(jù)情況指出“釘”生讀錯(cuò)誤再次提醒糾正，看看這個(gè)“釘”，它還讀一聲，組個(gè)

4、詞吧（釘子）在這里讀四聲，和動(dòng)作有關(guān)。）師：這樣的字寶寶課文中還有，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)。課件出示帶多音字的幾句話。師：真厲害。我們把這些字放到課文里，就知道該怎么讀了。通過(guò)檢查，我發(fā)現(xiàn)課文還大體讀好了，不過(guò)，咱們后面還有這么多識(shí)字任務(wù)等著你們呢。我相信你們沒(méi)問(wèn)題。識(shí)字請(qǐng)同桌為小組去掉拼音互相認(rèn)字，可以拿出橡皮擦做工具遮擋生字的拼音，有困難的字可以交流識(shí)記方法并放到到句子里讀一讀?，F(xiàn)在開(kāi)始，一會(huì)可要考察你們哦。生識(shí)字，師巡視。檢查識(shí)字情況師：親愛(ài)的同學(xué)們，現(xiàn)在老師要檢查檢查，摘葡萄開(kāi)始啦！課件出示帶詞語(yǔ)的葡萄串，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，讀對(duì)了大家跟讀；師：謝謝你們，葡萄都摘下來(lái)了，這回，加大難度，摘葡萄粒，看誰(shuí)反

5、應(yīng)快。課件左上角出示一大串葡萄，動(dòng)畫(huà)演示帶生字（一個(gè)生字）的葡萄一顆一顆蹦出，生齊讀。品讀課文親愛(ài)的同學(xué)們，太棒了你們，這么多生字都讀對(duì)了。我們讓這些葡萄回到葡萄溝里，相信你們也能讀正確。課文中有一句話是夸咱們葡萄溝的，是哪句呢？趕快到課文中找找，用橫線把它畫(huà)出來(lái)。生：葡萄溝真是個(gè)好地方。（課件出示該句，板書(shū):好地方）師：既然是夸葡萄溝，應(yīng)該怎樣讀呢？再試著讀一讀。有感情齊讀。讀了這一句，你一定會(huì)問(wèn)-生：為什么葡萄溝是個(gè)好地方？師：對(duì)呀，為什么呀?來(lái)吧，同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)俸煤玫刈x讀課文。端起書(shū)，一尺遠(yuǎn)。2、齊讀第一自然段師：通過(guò)朗讀，我們知道了新疆的吐魯番五月有，六月有課件出示不同月份的水果。師

6、：葡萄溝出產(chǎn)這么多水果呢，怪不得人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。師：親愛(ài)的同學(xué)們，這個(gè)地方真有意思，它叫“葡萄溝”，可是卻出產(chǎn)那么多水果。 為什么不叫杏子溝？無(wú)花果溝？請(qǐng)生回答，引出人們最喜愛(ài)的是葡萄。師：所以，你一定要會(huì)問(wèn)？為什么人們最喜愛(ài)的是葡萄？ （掌聲送給他）師：人們?yōu)槭裁醋钕矏?ài)葡萄呢？這才是我們繼續(xù)閱讀的原因，同學(xué)們，我們?cè)偻伦x讀，看看人們?yōu)槭裁醋钕矏?ài)葡萄呢？ 3、學(xué)習(xí)第二自然段師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看第二自然段（課件出示第二自然段），請(qǐng)同學(xué)們小組合作完成任務(wù)單（課件出示任務(wù)單）老師還有一個(gè)要求，要用你的朗讀告訴我你的理解和感受。課件出示第二自然段整段內(nèi)容。 小組共學(xué)，師巡視指導(dǎo)。師：很多小

7、組已經(jīng)完成了，太棒啦！好，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你坐端正，我們一起來(lái)試著匯報(bào)匯報(bào)。哪個(gè)小組愿意到前面來(lái)，請(qǐng)你們這一組。帶著你們的書(shū)和任務(wù)單，來(lái)，走到前面來(lái)。同學(xué)們，掌聲送給他們！匯報(bào)任務(wù)單師：（展臺(tái)展示任務(wù)單）誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？生：（根據(jù)任務(wù)單）葡萄種在山坡的梯田上，枝葉是茂密的，葡萄長(zhǎng)得五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客。師：哇，他們好會(huì)提取關(guān)鍵詞語(yǔ)哦。其他小組有和他們一樣的嗎，請(qǐng)沖我點(diǎn)點(diǎn)頭。不一樣的也不要緊，現(xiàn)在還請(qǐng)這一組帶著我們回到句子中，好好讀讀。你們小組分分工，誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？其他同學(xué)請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)。生1：葡萄種在山坡的梯田上。師：老師沒(méi)聽(tīng)出來(lái)葡萄種在哪。請(qǐng)你看圖，告訴我們梯田像生1：梯田像臺(tái)階。師：再讀給我們聽(tīng)

8、聽(tīng)，一聽(tīng)你的讀就要讓我們知道葡萄溝的葡萄種在哪兒。生1再次讀，重讀“梯田”師：好多啦，我聽(tīng)到了，葡萄種在哪兒了梯田上。請(qǐng)你們一起讀讀。匯報(bào)第二句 師：第二句，誰(shuí)來(lái)？ 生2：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。 師：親愛(ài)的同學(xué)們，這枝葉長(zhǎng)得怎么樣茂密。我可沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。請(qǐng)你們組過(guò)來(lái)，怎么個(gè)茂密？看，一片枝葉是茂密嗎？?jī)善?？三片呢？那要多少?。浚◣熯厗?wèn)邊畫(huà)葉子） 生：很多很多片。 師：對(duì)呀，請(qǐng)你們組來(lái)和老師一起畫(huà)茂密的枝葉，其他同學(xué)也舉起手一起畫(huà)。師：這才是茂密的枝葉啊，回到課文來(lái)再讀給我們聽(tīng)。生2讀。師：還不夠茂盛，再試試。生2再次朗讀。師：有點(diǎn)意思了，全班同學(xué)再一起來(lái)。（生齊讀）師

9、：這茂密的枝葉向四面展開(kāi)，它像什么呢？生：(一個(gè)個(gè))綠色的涼棚。師：（根據(jù)學(xué)生回答）一個(gè)個(gè)是幾個(gè)啊/一個(gè)還是幾個(gè)呀？生：好多個(gè)。師：親愛(ài)的同學(xué)們，趕快鉆進(jìn)這一個(gè)個(gè)涼棚下，感覺(jué)怎么樣啊？生：很涼快。生：很舒服。師：好，帶上你們的感受讀一讀。誰(shuí)來(lái)？（指名讀）其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。師：他讀得怎么樣（請(qǐng)一人評(píng)價(jià)）應(yīng)該怎么讀呢？請(qǐng)你再試試。生聲情并茂讀。師：嗯，我感受到了葉子的茂密，涼棚的舒服。同學(xué)們，伸出你的小手當(dāng)葉子，和同桌做動(dòng)作，我們也這樣讀一讀吧。生帶動(dòng)作讀。（3）匯報(bào)第三句 師：同學(xué)們，快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)這一組來(lái)匯報(bào)，誰(shuí)來(lái)？生：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的

10、、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了！師：你僅僅把內(nèi)容講給我們了，同學(xué)們，我們一起來(lái)看看，（課件出示很多一大串一大串的葡萄，以及第三句話，標(biāo)紅“一大串一大串”）哇，快瞧瞧。我相信你有新的感受了。生讀句子，重讀“一大串一大串”。師：掌聲送給他，我們感受到的是“一大串一大串”，說(shuō)明葡萄非常多。葡萄有生：紅的（課件出示紅的葡萄和相應(yīng)詞語(yǔ)）師：紅的，那么熱烈的顏色，一起來(lái)。生齊讀“紅的”（課件依次出示其他顏色）師：哇，好多顏色的葡萄呀，把這些顏色送回課文里面去，可以用個(gè)成語(yǔ)叫生：五光十色師：形容顏色也可以叫生：五顏六色師：不錯(cuò)不錯(cuò)，請(qǐng)你們?cè)僮x讀（師拿出詞卡“五顏六色”并粘貼在黑板的右側(cè)）師

11、：但是，葡萄僅僅是有這些顏色嗎？你們?cè)俸煤每纯催@些葡萄。它僅僅是顏色多嗎？（還請(qǐng)你們組）生：水分多/長(zhǎng)得好（引導(dǎo)說(shuō)出有光澤）師：聽(tīng)見(jiàn)了嗎同學(xué)們，他說(shuō)了一個(gè)詞，一起說(shuō)一遍生：光澤（師在“五顏六色”下板書(shū)“光澤”）師：不僅有顏色，還有光澤，所以這葡萄是生：五光十色（師粘貼葡萄和詞語(yǔ)“五光十色”）師：葡萄溝的葡萄不僅多，還粒粒飽滿有光澤，說(shuō)明它的品質(zhì)好。現(xiàn)在把詞語(yǔ)送回去，請(qǐng)女生讀讀這“五光十色”的葡萄，把感受讀給我們聽(tīng)。小組讀。師：我聽(tīng)出“五光十色”啦，同學(xué)們，我們一起來(lái)讀讀，體會(huì)一大串一大串不同顏色的葡萄，準(zhǔn)備好了嗎？看著屏幕，我們一起來(lái)讀，開(kāi)始。（師生齊讀）師：同學(xué)們，看你們的書(shū)上的右下角，它告

12、訴我們指名讀：聯(lián)系上文，我知道了“五光十色”的意思。師板書(shū)：聯(lián)系上文師：我們回過(guò)頭來(lái)看，剛才在這句里，我們知道了“五光十色”的意思。聯(lián)系上文這一句（不同顏色出示“茂密的枝葉向”）是說(shuō)生：枝葉茂密師：有了這茂密的枝葉才有了生：有了茂密的枝葉才有五光十色的葡萄。師：掌聲送給他。我們?cè)偻衔娜ィ硪环N顏色出示句子“葡萄種在山坡的梯田上。”）怎么聯(lián)系？生：正因?yàn)槠咸逊N在梯田上，才長(zhǎng)得枝葉茂盛，才有了五光十色的葡萄。師：就是這么個(gè)意思。當(dāng)我們要理解一個(gè)詞，一個(gè)句子的時(shí)候，“聯(lián)系上文”就是一個(gè)好方法。師：現(xiàn)在，全體同學(xué)端起書(shū)來(lái)，我們?cè)賮?lái)體會(huì)這五光十色、美麗極了的葡萄。開(kāi)始！生齊讀課文。學(xué)習(xí)第四句師：看著這

13、一串串水靈靈的葡萄，老師真想吃上一口啊。維吾爾族老鄉(xiāng)會(huì)怎樣招待我們呢？生：他們準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。師：“準(zhǔn)會(huì)”就是生：一定會(huì)，肯定會(huì)師：那“吃個(gè)夠”就是生：想吃多少就吃多少/吃得都撐破肚皮（指名2生回答）師：是啊，我們不僅想吃多少就吃多少，還能吃到最甜的。這些老鄉(xiāng)真的是生：熱情好客（師粘貼老鄉(xiāng)頭像和詞語(yǔ)“熱情好客”）師：男生小朋友，來(lái)，用你們的朗讀，讀出維吾爾老鄉(xiāng)的熱情。 男生齊讀，課件出示書(shū)上第二幅插圖。師：哇，我感受到了。同學(xué)們，瞧，老鄉(xiāng)在干什么招待客人?，F(xiàn)在你就是這維吾爾族的老鄉(xiāng)，你要怎么招待我們這些遠(yuǎn)方的客人呢？生交流演示。生：遠(yuǎn)方的客人，我們這有很多葡萄，請(qǐng)盡情地吃吧?？靽L嘗我們的葡萄吧，想吃多少就吃多少。 師：這些老鄉(xiāng)真是熱情，讓我們心里暖呼呼的，來(lái)，一起讀讀這句話。情感