護(hù)理系醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)改革初探

1、護(hù)理系醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)改革初探【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)化學(xué)；教學(xué)改革；護(hù)理；分層數(shù)學(xué)在高等院校連續(xù)擴(kuò)招、規(guī)模擴(kuò)大、學(xué)分制改革全面推進(jìn)的新形勢下，醫(yī)學(xué)院校某些專業(yè)文理兼收，護(hù)理本科生源既有理科學(xué)生，又有文科學(xué)生，面對文科學(xué)生化學(xué)根底雹理性思維少、學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)化學(xué)困難多的情況，醫(yī)學(xué)化學(xué)課程面臨著教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。我們應(yīng)在教學(xué)中從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，重視根底知識和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，突出重點(diǎn)、剖析難點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能。我院從實(shí)際出發(fā)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，加大醫(yī)學(xué)化學(xué)課程的改革力度，制定“分層教學(xué)+根底+浸透+擴(kuò)展的新型人才培養(yǎng)方案，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，以期增強(qiáng)學(xué)生掌握根底知識、根本技能和社會(huì)適應(yīng)才能

2、與競爭才能。1改革教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)1教材和教學(xué)內(nèi)容的選擇是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，根據(jù)護(hù)理學(xué)生文理兼收的特點(diǎn)，我們在教學(xué)內(nèi)容上作優(yōu)化調(diào)整，首先是提出明確教學(xué)目的，分掌握、熟悉、理解3個(gè)層次，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，做到在學(xué)習(xí)過程中有的放矢。其次要重點(diǎn)突出，調(diào)整構(gòu)造，如緒論或在每章的前言中與醫(yī)學(xué)有關(guān)的化學(xué)實(shí)例設(shè)計(jì)成問題來表達(dá)，以激發(fā)學(xué)生興趣。為了說明對醫(yī)學(xué)的意義，我們以現(xiàn)實(shí)社會(huì)中當(dāng)前問題加以聯(lián)絡(luò)，以dna雙螺旋構(gòu)造的發(fā)現(xiàn)來設(shè)問和講解，對“克隆羊、“人類基因組方案等生命科學(xué)的重大成就來源作簡介，又如講有機(jī)化學(xué)局部時(shí)補(bǔ)充了“烷、烯、炔的命名方法和原那么，這樣循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程使學(xué)生受益匪淺。對一些理論深?yuàn)W、較抽

3、象、難于理解的內(nèi)容作了刪減，在保證醫(yī)學(xué)化學(xué)根底知識的傳授時(shí)注意現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與化學(xué)穿插和浸透，對護(hù)理學(xué)生將來用途大的知識點(diǎn)，如浸透壓、浸透濃度的概念和簡單計(jì)算以及等滲、低滲、高滲的掌握和理解作為較強(qiáng)的要求。加強(qiáng)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)開展親密相關(guān)新知識的講授，如外表活性劑學(xué)、生物電化學(xué)、化學(xué)生物學(xué)等。除這種教學(xué)內(nèi)容作優(yōu)化外，還對課堂教學(xué)傳統(tǒng)形式進(jìn)展改革2，要求老師備課充分，查閱更多資料，一節(jié)課40in，其中用2530in對全體學(xué)生講授根底和重點(diǎn)知識，速度放慢一點(diǎn)，用1015in對理科學(xué)生那么講難點(diǎn)和擴(kuò)展點(diǎn)，文科學(xué)生此時(shí)可以看書、看筆記、理解和消化重點(diǎn)根底內(nèi)容和知識點(diǎn)。這樣文科學(xué)生和理科學(xué)生知識面擴(kuò)大了，此時(shí)，化學(xué)

4、與醫(yī)學(xué)的浸透知識也加強(qiáng)了。2改革教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3在教學(xué)活動(dòng)中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，而課堂教學(xué)為老師提供了舞臺(tái)，老師是“表演藝術(shù)家，因此課堂教學(xué)是關(guān)鍵，而課堂教學(xué)的成功與否在很大程度上取決于老師的課前準(zhǔn)備，我們重視集體備課，強(qiáng)調(diào)老師既要備教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容，又要備教學(xué)方法和手段。通過學(xué)生情況來調(diào)節(jié)我們的教學(xué)方法，因材施教。做法是：1對學(xué)生進(jìn)展方法指導(dǎo)，在引入新課時(shí)講解一些化學(xué)與醫(yī)學(xué)相關(guān)的知識，以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2在講解一些知識點(diǎn)時(shí)多用啟發(fā)式提問方式，以訓(xùn)練學(xué)生理性思維，個(gè)別文科學(xué)生雖然有些聽不懂，但他們記憶力比擬強(qiáng)，我們就要求這些學(xué)生先認(rèn)真聽課、看書，記住一些內(nèi)容、知識點(diǎn)

5、，在階段性復(fù)習(xí)小結(jié)時(shí)再進(jìn)一步理解消化，從而到達(dá)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。3在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)過程，對一些微觀世界的內(nèi)容，如化學(xué)反響過程、電子云空間圖形、雜化軌道理論、共價(jià)鍵的形成等，運(yùn)用多媒體可變抽象為詳細(xì)，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，將微觀過程加以宏觀模擬，增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)課程的直觀性、現(xiàn)實(shí)性、興趣性和活潑性。課件上有些內(nèi)容注明文、理科學(xué)生要求，難一點(diǎn)、抽象一點(diǎn)的內(nèi)容就注明理科學(xué)生理解或掌握。如理科學(xué)生理解有機(jī)化學(xué)分子構(gòu)造，我們運(yùn)用多媒體動(dòng)畫效果，使化學(xué)構(gòu)造和立體異構(gòu)等難點(diǎn)更形象，再經(jīng)老師講述學(xué)生就容易理解了?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)化學(xué)；教學(xué)改革；護(hù)理；分層數(shù)學(xué)在高等院校連續(xù)擴(kuò)招、規(guī)模擴(kuò)大、學(xué)分制改革全面推進(jìn)

6、的新形勢下，醫(yī)學(xué)院校某些專業(yè)文理兼收，護(hù)理本科生源既有理科學(xué)生，又有文科學(xué)生，面對文科學(xué)生化學(xué)根底雹理性思維少、學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)化學(xué)困難多的情況，醫(yī)學(xué)化學(xué)課程面臨著教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。我們應(yīng)在教學(xué)中從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，重視根底知識和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，突出重點(diǎn)、剖析難點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能。我院從實(shí)際出發(fā)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，加大醫(yī)學(xué)化學(xué)課程的改革力度，制定“分層教學(xué)+根底+浸透+擴(kuò)展的新型人才培養(yǎng)方案，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，以期增強(qiáng)學(xué)生掌握根底知識、根本技能和社會(huì)適應(yīng)才能與競爭才能。1改革教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)1教材和教學(xué)內(nèi)容的選擇是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，根據(jù)護(hù)理學(xué)生文理兼收的特點(diǎn)，我們在教學(xué)

7、內(nèi)容上作優(yōu)化調(diào)整，首先是提出明確教學(xué)目的，分掌握、熟悉、理解3個(gè)層次，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，做到在學(xué)習(xí)過程中有的放矢。其次要重點(diǎn)突出，調(diào)整構(gòu)造，如緒論或在每章的前言中與醫(yī)學(xué)有關(guān)的化學(xué)實(shí)例設(shè)計(jì)成問題來表達(dá)，以激發(fā)學(xué)生興趣。為了說明對醫(yī)學(xué)的意義，我們以現(xiàn)實(shí)社會(huì)中當(dāng)前問題加以聯(lián)絡(luò)，以dna雙螺旋構(gòu)造的發(fā)現(xiàn)來設(shè)問和講解，對“克隆羊、“人類基因組方案等生命科學(xué)的重大成就來源作簡介，又如講有機(jī)化學(xué)局部時(shí)補(bǔ)充了“烷、烯、炔的命名方法和原那么，這樣循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程使學(xué)生受益匪淺。對一些理論深?yuàn)W、較抽象、難于理解的內(nèi)容作了刪減，在保證醫(yī)學(xué)化學(xué)根底知識的傳授時(shí)注意現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與化學(xué)穿插和浸透，對護(hù)理學(xué)生將來用途大的知識點(diǎn)，

8、如浸透壓、浸透濃度的概念和簡單計(jì)算以及等滲、低滲、高滲的掌握和理解作為較強(qiáng)的要求。加強(qiáng)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)開展親密相關(guān)新知識的講授，如外表活性劑學(xué)、生物電化學(xué)、化學(xué)生物學(xué)等。除這種教學(xué)內(nèi)容作優(yōu)化外，還對課堂教學(xué)傳統(tǒng)形式進(jìn)展改革2，要求老師備課充分，查閱更多資料，一節(jié)課40in，其中用2530in對全體學(xué)生講授根底和重點(diǎn)知識，速度放慢一點(diǎn)，用1015in對理科學(xué)生那么講難點(diǎn)和擴(kuò)展點(diǎn)，文科學(xué)生此時(shí)可以看書、看筆記、理解和消化重點(diǎn)根底內(nèi)容和知識點(diǎn)。這樣文科學(xué)生和理科學(xué)生知識面擴(kuò)大了，此時(shí)，化學(xué)與醫(yī)學(xué)的浸透知識也加強(qiáng)了。2改革教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3在教學(xué)活動(dòng)中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，而課堂教學(xué)為老師提供

9、了舞臺(tái)，老師是“表演藝術(shù)家，因此課堂教學(xué)是關(guān)鍵，而課堂教學(xué)的成功與否在很大程度上取決于老師的課前準(zhǔn)備，我們重視集體備課，強(qiáng)調(diào)老師既要備教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容，又要備教學(xué)方法和手段。通過學(xué)生情況來調(diào)節(jié)我們的教學(xué)方法，因材施教。做法是：1對學(xué)生進(jìn)展方法指導(dǎo)，在引入新課時(shí)講解一些化學(xué)與醫(yī)學(xué)相關(guān)的知識，以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2在講解一些知識點(diǎn)時(shí)多用啟發(fā)式提問方式，以訓(xùn)練學(xué)生理性思維，個(gè)別文科學(xué)生雖然有些聽不懂，但他們記憶力比擬強(qiáng)，我們就要求這些學(xué)生先認(rèn)真聽課、看書，記住一些內(nèi)容、知識點(diǎn)，在階段性復(fù)習(xí)小結(jié)時(shí)再進(jìn)一步理解消化，從而到達(dá)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。3在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)過程，對一些微觀世界

10、的內(nèi)容，如化學(xué)反響過程、電子云空間圖形、雜化軌道理論、共價(jià)鍵的形成等，運(yùn)用多媒體可變抽象為詳細(xì)，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，將微觀過程加以宏觀模擬，增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)課程的直觀性、現(xiàn)實(shí)性、興趣性和活潑性。課件上有些內(nèi)容注明文、理科學(xué)生要求，難一點(diǎn)、抽象一點(diǎn)的內(nèi)容就注明理科學(xué)生理解或掌握。如理科學(xué)生理解有機(jī)化學(xué)分子構(gòu)造，我們運(yùn)用多媒體動(dòng)畫效果，使化學(xué)構(gòu)造和立體異構(gòu)等難點(diǎn)更形象，再經(jīng)老師講述學(xué)生就容易理解了。3重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新才能實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)化學(xué)時(shí)不僅要?jiǎng)幽X，更要學(xué)會(huì)動(dòng)手。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅使學(xué)生可以加深對化學(xué)根本理論和概念的理解，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

11、新素質(zhì)和科研才能。為了到達(dá)這一目的，我們分小班上實(shí)驗(yàn)課，這樣有利于老師對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手時(shí)機(jī)，進(jìn)步操作技能。對理科學(xué)生多開設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)，少開設(shè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檫@些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)大多是重復(fù)一些根本實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生失去對實(shí)驗(yàn)課的興趣，一般選12個(gè)有代表性的實(shí)驗(yàn)。而開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，不僅可以進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)方法和技能的才能，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不斷考慮問題，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。對文科學(xué)生那么選擇教科書上已有的實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣為主要目的，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手才能和科研才能。這樣文、理科學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)都很滿意，教學(xué)效果好，實(shí)驗(yàn)成績中優(yōu)生比例從原來的30%增加到43%，良好比例從原來的37%增加到45%，無不合格的學(xué)生。4加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量教學(xué)效果的好壞在一定程度上反響在學(xué)生對作業(yè)和習(xí)題的掌握上，因此老師除集體備課時(shí)強(qiáng)調(diào)習(xí)題的精心編癬重視引導(dǎo)學(xué)生解題、消化學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要及時(shí)理解學(xué)生情況、搜集學(xué)生信息，特別是更要充分理解文科學(xué)生對作業(yè)、習(xí)題的掌握情況。我們針對學(xué)生現(xiàn)狀，在講例題、作業(yè)點(diǎn)評時(shí)注意學(xué)生解題思路和方法的培養(yǎng)，精心選出合適大多數(shù)學(xué)生的習(xí)題。同時(shí)要注意習(xí)題的典型性，能反映出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通。在作業(yè)和考核上對文、理科學(xué)生區(qū)別對待，文科學(xué)生增加根底知識題，減少計(jì)算題量，理科學(xué)生增加計(jì)算題量和較抽象的、較難的習(xí)題。這