六年級下冊美術(shù)教案遙遠(yuǎn)的地平線湘美

1、本文由一線教師精心整理/word可編輯教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)和理解近大遠(yuǎn)小等的透視現(xiàn)象。過程與方法：欣賞生活中與繪畫中的透視現(xiàn)象，學(xué)會用線條等方法畫一條符合透視規(guī)律的小路風(fēng)景。情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，能感受到透視規(guī)律給畫面帶來的美感，提高學(xué)生的審美能力。2、教材內(nèi)容分析：本課是“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解，學(xué)生能夠掌握簡單的透視規(guī)律，并能把有關(guān)透視的理論知識運用到實際繪畫中，提高空間表現(xiàn)能力。教學(xué)重點難點重點：運用基本的透視規(guī)律，能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體近大遠(yuǎn)小且有一定空間感的風(fēng)景畫。難點：正確

2、表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系3、學(xué)情分析：這幫學(xué)生是升入六年級我接手的，由于學(xué)校美術(shù)老師短缺，頻繁換老師，致使其美術(shù)基本素養(yǎng)欠缺。透視又是一個比較抽象的概念，加上學(xué)生的認(rèn)知水平低，空間思維能力差，不能夠理解近大遠(yuǎn)小的透視原理。更談不上在繪畫創(chuàng)作中運用“近大遠(yuǎn)小”的透視原理來表現(xiàn)豐富的前后空間關(guān)系的畫面了。我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況，以欣賞為線索，通過一系列作品的展示，讓學(xué)生在視覺欣賞中理解繪畫中的透視規(guī)律。并引導(dǎo)學(xué)生從自身的視點出發(fā)去表現(xiàn)生活中的“透視”現(xiàn)象。通過學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)和體會，運用更多的方法來表現(xiàn)畫面的空間感與1/4本文由一線教師精心整理/word可編輯層次感。4、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：

3、多媒體課件、黑色水性筆、作業(yè)紙學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、黑色水性筆。5、設(shè)計思路：緊扣教學(xué)內(nèi)容，展開了一系列的活動，在欣賞中感受透視變化在觀察分析中了解透視規(guī)律在探究練習(xí)中掌握透視畫法在教師示范中拓展學(xué)生思維在評價中建立學(xué)習(xí)成就，通過循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動參與思考和討論，使學(xué)生真正感知和理解“近大遠(yuǎn)小”的這種獨特的透視規(guī)律！6、教學(xué)過程：（一）欣賞音樂，導(dǎo)入課題欣賞音樂，讓學(xué)生談感受，導(dǎo)出課題遙遠(yuǎn)的地平線及副標(biāo)題畫風(fēng)景（二）觀察分析了解變化1、畫一畫引用魯迅的話“世上本沒有路，走的人多了也便成了路”。引導(dǎo)學(xué)生說自己所知的路并且畫自己喜歡的路。2、看一看展示圖片，感受這些獨特的視覺變化，引導(dǎo)學(xué)生

4、觀察圖片中的哪些物體發(fā)生了哪些變化？學(xué)生匯報觀察結(jié)果老師小結(jié)透視規(guī)律以及透視現(xiàn)象。2/4本文由一線教師精心整理/word可編輯3、改一改根據(jù)所講的透視規(guī)律修改前面所畫的路。4、說一說在日常生活中，你還見到過那些物體發(fā)生了這種變化？生回答師小結(jié)：這種現(xiàn)象普遍存在于我們的生活中，只要同學(xué)們平時養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，就會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。（三）、圖片分析，理解透視原理。分析林蔭道進(jìn)一步理解透視規(guī)律，并加強地平線、消失點在風(fēng)景繪畫中的作用（四）教師示范拓展思維，掌握畫法1、老師示范馬路一邊的風(fēng)景2、學(xué)生練習(xí)添加另一側(cè)3、糾錯4、作品欣賞（五）學(xué)生創(chuàng)作，師巡回輔導(dǎo)（六）展評拓展1、展示作品師問你最喜歡那些作品，并說說你的看法！生回答3/4本文由一線教師精心整理/word可編輯師問這節(jié)課你的收獲？生回答2、老師