幼兒園小班的德育工作總結(jié)

1、幼兒園小班的德育工作總結(jié)幼兒園小班的德育工作總結(jié)1 孩子們?cè)谛“喽冗^(guò)了 一學(xué)期愉快而充實(shí)的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤 的汗水，一份耕耘一份收獲，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們 從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的德育 工作進(jìn)行小結(jié)如下：一、日常生活中滲透品德教育幼兒園的品德教育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲 透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，我們每時(shí)每刻都在對(duì) 他們進(jìn)行教育。晨間活動(dòng)：我們教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如早 晚跟老師說(shuō)“早上好” “再見(jiàn)”，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增 強(qiáng)文明意識(shí)。課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們教育孩子要相互關(guān)心、 互相照顧，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容；要學(xué)會(huì)謙讓，好

2、玩的玩具大家一起玩。進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣， 指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能 自覺(jué)地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的 不良習(xí)慣。午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅 速入睡。離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜 等父母來(lái)接。二、保教活動(dòng)中的品德教育培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，讓他們感受到周 圍成人的關(guān)心愛(ài)護(hù)。學(xué)期初，為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體 生活，我們首先組織他們參觀幼兒園，故事高高興興上幼 兒園、歌曲我上幼兒園使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體 生活。培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班幼兒的生活自理 能力較差，雖讓他們能夠獨(dú)立進(jìn)餐，但由于

3、家長(zhǎng)的過(guò)渡愛(ài)護(hù)， 大部分幼兒都不會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，獨(dú)立性較差。因此，我們針對(duì) 幼兒的這些特點(diǎn)，在語(yǔ)言活動(dòng)大公雞和漏嘴巴、看圖講 述吃得真干凈常識(shí)認(rèn)識(shí)餐具、音樂(lè)歌曲好娃娃 等活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的進(jìn)餐、盥洗、睡 覺(jué)等良好的自理能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行禮貌教育。禮貌教育 是德育的重要內(nèi)容。為此，我們?cè)谡Z(yǔ)言有禮貌的好寶寶 故事兩只羊歌曲我的好媽媽好娃娃認(rèn)識(shí)老師、 認(rèn)識(shí)家庭，向幼兒進(jìn)行禮貌教育。三、主題活動(dòng)教育 利用各種節(jié)日將德育滲透到生活中，在“三八節(jié)、 母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)”為家人、老師送花，說(shuō) 暖心話語(yǔ)祝福話語(yǔ)；在“六一”，開(kāi)展小小志愿者活動(dòng)，由 大孩子帶小孩子，大孩子要

4、負(fù)責(zé)照顧小孩子。他們從相識(shí)， 相處，相知，相擁再見(jiàn)，孩子們?nèi)穗H交往方面學(xué)會(huì)了與人交 往的能力，并能與同伴友好相處，在社會(huì)適應(yīng)方面喜歡并適 應(yīng)群體生活，并遵守基本的行為規(guī)范。在國(guó)慶節(jié)活動(dòng)中，開(kāi) 展“祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您”主題教育活動(dòng)，從看地圖，國(guó)徽， 天安門，唱國(guó)歌，觀看升旗儀式等形式激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之 情，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。四、家園聯(lián)系共同教育對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，靠學(xué)校單方面的努力是不行 的，必需保持教育的一致性。我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園 地、家長(zhǎng)開(kāi)放日及家園聯(lián)歡活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。1、根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的教育。 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)集體、艱苦樸素的好思 想，

5、及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)、教師做幼兒的榜樣。嚴(yán)格要 求自己，以身作則，確保幼兒的身心健康發(fā)展?？傊?，我們會(huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行 思想品德教育，為他們以后的生活打下良好基礎(chǔ)。幼兒園小班的德育工作總結(jié)2幼兒期是人生的啟蒙 期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期。幼兒 園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時(shí)期和主要場(chǎng)所，有責(zé)任和義務(wù) 幫助我們的孩子克服缺點(diǎn)，逐步形成正確的道德意識(shí)和良好 的道德行為，使他們將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做一個(gè)有益于 社會(huì)的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要 的。但是，我們也看到了目前幼兒園德育內(nèi)容與方法上 存在的諸多不足。如在德育內(nèi)容上過(guò)于抽象，德育內(nèi)容不遵

6、 循幼兒社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會(huì)教育 相割裂。在方法上以教師主導(dǎo)為多，忽視了幼兒的主體作用; 以集體教育為多，忽視了幼兒的個(gè)體特點(diǎn)和差異；以道德知 識(shí)灌輸為多，忽視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說(shuō)輕 行”的傾向，使得有些孩子講起來(lái)頭頭是道，而行動(dòng)卻是另 外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新。 因此，我園也在開(kāi)展德育工作的過(guò)程不斷地摸索著。一、在日常生活中滲透德育幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透在幼 兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，它每時(shí)每刻都影響著孩子們 的成長(zhǎng)。例如在晨間活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地和老師同 伴打招呼，來(lái)得早的幼兒還會(huì)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的自然角，給

7、自 然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼 兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)班中哪個(gè)幼兒沒(méi)來(lái)園，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的 同伴，熱愛(ài)集體。自由活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)互相謙讓， 學(xué)習(xí)與人交往的語(yǔ)言，并樂(lè)意和同伴分享自己的玩具。午餐 時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩 飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時(shí) 機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教育。每?jī)芍艿纳靸x式也是我園的亮 點(diǎn)，因?yàn)樗彩菍?duì)幼兒進(jìn)行德育教育的有利途徑，在活動(dòng)前 我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點(diǎn)，以及社會(huì)上的重大事 件制定相應(yīng)的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、 表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪

8、。二、優(yōu)化教育活動(dòng)，使幼兒成為德育活動(dòng)的主人在開(kāi)展幼兒園德育活動(dòng)時(shí)，要把豐富多彩的教育活 動(dòng)作為德育工作的重要載體。德育活動(dòng)要改變形式化、單打 一的現(xiàn)狀，與各科活動(dòng)有機(jī)整合，開(kāi)展綜合性活動(dòng)，要走到 兒童生活中去，重感悟、體驗(yàn)，并充分釋放兒童的生命潛能， 激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的能力， 使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人與處世。我們不是通過(guò)灌輸讓幼兒 掌握道德知識(shí)，而在于幼兒的實(shí)踐和親身體驗(yàn)。我們采用日 常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進(jìn)行，鼓勵(lì) 幼兒成為德育活動(dòng)的主人。如在幼兒游戲中滲透德育內(nèi)容： 給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具 大家玩等活動(dòng)，從中幼

9、兒感受到了分享的快樂(lè)。一個(gè)個(gè)故事 的表演則讓幼兒體會(huì)到了助人、關(guān)心他人的樂(lè)趣。在活動(dòng)中 幼兒成為活動(dòng)的主人，幼兒園德育活動(dòng)不枯燥乏味，幼兒產(chǎn) 生了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。三、在德育主題活動(dòng)中深化德育教育新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，就迎來(lái)了兩個(gè)新小班的小朋友，幼 兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)既陌生又新鮮，為了幫助他們盡快適應(yīng)幼兒 園的生活，融入集體中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他 們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，通過(guò)才 藝展示，幫助弟弟妹妹簡(jiǎn)單了解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大 帶小的過(guò)程中，孩子們的交往能力得到了培養(yǎng)，中大班的幼 兒在活動(dòng)中也逐漸學(xué)會(huì)去關(guān)心照顧弟弟妹妹

10、，學(xué)會(huì)了謙讓。 中秋節(jié)我們則是以年級(jí)組的形式開(kāi)展大活動(dòng)，孩子們紛紛從 家里帶來(lái)了月餅和糖果，在活動(dòng)中，孩子們你嘗嘗我的，我 嘗嘗你的，學(xué)會(huì)了與人分享。國(guó)慶節(jié)到了，我們開(kāi)展了“我 是中國(guó)小娃娃”的德育主題活動(dòng)，在活動(dòng)中我們和小朋友一 起了解了祖國(guó)的大好河山、民族文化，深深促動(dòng)了孩子們的 愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽 共同制作了有特色的燈籠，還做了小國(guó)旗，把我們的教室打 扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長(zhǎng)大一歲”、 “寒冷的冬天”等活動(dòng)也都充分體現(xiàn)了對(duì)孩子進(jìn)行德育教 育的重要性。四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努 力，必需保持

11、教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各 方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒德育的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。我 們通過(guò)家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日來(lái)進(jìn)行教育?，F(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我 們通過(guò)家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹立正確的教育思想，多給孩子有 利增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、 尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí) 慣。家長(zhǎng)、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長(zhǎng)和老師 要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒 做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做， 要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒 的身心健康發(fā)展。幼兒園小班的德

12、育工作總結(jié)3 伴隨著教育改革的不 斷深化，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，XX年下期的德育工作，在學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處教育部門及園長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，加之 全體教職員工的共同努力，圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作，為 了發(fā)楊成績(jī)，克服不足，以利用今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期幼 兒園德育工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)大家都知道，幼兒期的思想品德教育可以為人一生 打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而幼兒正處于學(xué)期晚期，是由學(xué)期教育過(guò) 渡到小學(xué)教育的承上啟下的時(shí)期，因此，我們抓住這一重要 時(shí)期，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)有禮、敢作敢為、謙讓合作、關(guān)心他人 的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼 兒的集體主義精神，也為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。一、日常生活中滲

13、透品德教育幼兒園的品德教育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透 在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。我們每時(shí)每刻都在對(duì)他 們進(jìn)行教育。晨間活動(dòng)：我們讓起得早的幼兒為小朋友們整理桌 椅、給自然角的植物澆澆水、對(duì)星期日返園的小朋友。讓幼 兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)文明意識(shí)。我們改變了傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼兒自己來(lái)報(bào)數(shù)點(diǎn) 名，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的同伴，熱愛(ài)集體。課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們教育孩子要相互關(guān)心、照 顧小一點(diǎn)的孩子，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容；要學(xué)會(huì)謙 讓，好玩的玩具大家一起玩。進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃 飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好， 讓幼兒克服“飯來(lái)張口、衣來(lái)生手”的不

14、良習(xí)慣。午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速 入睡。二、節(jié)日中的品德教育學(xué)期一上來(lái)，就是教師節(jié)。在教師節(jié)的那一天，教師們收到了無(wú)數(shù)的鮮花，有的小朋友送的是一朵香水百 合，有的是一束康乃馨，有的小朋友雖然沒(méi)有送花但卻送了 張親手做的賀卡，還有的小朋友說(shuō)：“老師我忘了今天是教 師節(jié)了，我沒(méi)帶什么來(lái)，今天就送你一個(gè)吻吧！”禮輕情義 重!簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一束花、一張賀卡、更或是一個(gè)吻，體現(xiàn)了 孩子們對(duì)老師的尊敬和喜愛(ài)之情。中秋節(jié)的那段日子里，各班開(kāi)展了一次班級(jí)自 助餐活動(dòng)。孩子們紛紛從家里帶來(lái)了佳肴，雖然這些菜都是 普普通通的家常菜，但在活動(dòng)之中，孩子們吃得都很開(kāi)心。 你嘗嘗我的，我也嘗嘗你的，孩子

15、們邀請(qǐng)著好朋友一起吃， 大家聚在一起，非常和睦，真像個(gè)大家庭?！笆?一”國(guó)慶節(jié)到了，我們開(kāi)展了 “我是中國(guó) 人”的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中我們和小朋友一起了解祖國(guó)的美 好河山、民族文化，深深促動(dòng)了孩子們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自 豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有自己 特色的燈籠，還做了小國(guó)旗，把我們的教室打扮得格外美麗。九九重陽(yáng)節(jié)是敬老的節(jié)日，在一周里，孩子們 紛紛討論這要為家里的老人、長(zhǎng)輩做點(diǎn)什么，有的小朋友說(shuō):“我回家?guī)蜖敔斍们帽场?，有的小朋友說(shuō)：“我爺爺奶奶不在家里的，我就幫媽媽爸爸做家務(wù) 了”。在這一周里，我們還組織孩子們到社區(qū)里去看望一些 爺爺奶奶們，還給他們畫了張相，爺爺奶奶們可

16、高興啦，都 覺(jué)得我們的小朋友們特別的懂事。同時(shí)，在有小朋友生病的時(shí)候，如：住在山莊的 柳童小朋友，他病了，孩子們紛紛和教師一起自制玩具，送 給他，每人還說(shuō)了一句祝福話。這充分體現(xiàn)了孩子們之間純 真的友情。三、家園聯(lián)系共同教育對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，靠幼兒園單方面的努力是不 行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì) 各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒健康成 長(zhǎng)。我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)開(kāi)放 日及家園聯(lián)誼活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度始終是家長(zhǎng)和老師最關(guān)心的問(wèn) 題。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我們和家長(zhǎng)討論了如何讓孩子自己要學(xué)習(xí)， 對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而不是強(qiáng)加于他們?，F(xiàn)在的

17、孩子自私、任性、霸道的有很多。于是， 我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹立正確的教育思 想，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培 養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)集體、艱苦樸素的好思想， 及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長(zhǎng) 和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要 求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān) 決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境， 確保幼兒的身心健康發(fā)展。當(dāng)然，我們的工作還有做的不足的地方。在落實(shí)各項(xiàng)德育措施時(shí)，老師的思路還有一定的局限性，以后還應(yīng)該 拓寬思路，尋求德育教育的各種新方法。總之，我們會(huì)抓住

18、每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行 思想品德教育，為走向社會(huì)、順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。幼兒園小班的德育工作總結(jié)4 孩子們?cè)谛“喽冗^(guò)了 一年愉快而充實(shí)的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的 汗水，一份耕耘一份收獲，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從 心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的德育工 作進(jìn)行小結(jié)如下：一、日常生活中滲透品德教育幼兒園的品德教育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透 在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，我們每時(shí)每刻都在對(duì)他 們進(jìn)行教育。晨間活動(dòng)：我們教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如早晚 跟老師說(shuō)“早上好” “再見(jiàn)”，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng) 文明意識(shí)。課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們教育孩子要相互關(guān)心

19、、互 相照顧，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容；要學(xué)會(huì)謙讓，好玩 的玩具大家一起玩。進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指 導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自 覺(jué)地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的不 良習(xí)慣。午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速 入睡。離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等 父母來(lái)接。二、教育活動(dòng)中的品德教育培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，讓他們感受到周 圍成人的關(guān)心愛(ài)護(hù)。學(xué)期初，為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活， 我們首先組織他們參觀幼兒園，故事高高興興上幼兒園、 歌曲我上幼兒園使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小

20、班幼兒的生活自理 能力較差，雖讓他們能夠獨(dú)立進(jìn)餐，但由于家長(zhǎng)的過(guò)渡愛(ài)護(hù)， 大部分幼兒都不會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，獨(dú)立性較差。因此，我們針對(duì) 幼兒的這些特點(diǎn)，在語(yǔ)言活動(dòng)大公雞和漏嘴巴、看圖講 述吃得真干凈常識(shí)認(rèn)識(shí)餐具、音樂(lè)歌曲好娃娃 等活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的進(jìn)餐、盥洗、睡 覺(jué)等良好的自理能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行禮貌教育。禮貌教育 是德育的重要內(nèi)容。為此，我們?cè)谡Z(yǔ)言有禮貌的好寶寶 故事兩只羊歌曲我的好媽媽好娃娃認(rèn)識(shí)老師、認(rèn)識(shí)家庭，向幼兒進(jìn)行禮貌教育。三、節(jié)日中的品德教育三月八日”婦女節(jié)”讓幼兒繪畫紅花送給老師， 讓幼兒知道老師的辛苦勞動(dòng)，教育幼兒熱愛(ài)老師，尊重老師。五月一日“勞動(dòng)節(jié)”讓幼兒

21、了解勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，知 道我們中國(guó)的歷史，要熱愛(ài)勞動(dòng)，知道勞動(dòng)最光榮這一道理。六月一日“兒童節(jié)”通過(guò)組織“慶六一”活動(dòng)，讓 幼兒感受到節(jié)日的快樂(lè)，讓自己的童真童趣盡情揮灑。鼓勵(lì) 幼兒大膽參加集體表演活動(dòng)，感受“六一”的快樂(lè)。四、家園聯(lián)系共同教育對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，靠學(xué)校單方面的努力是不行 的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各 方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)。 我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日及家園聯(lián)歡活 動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。進(jìn)行“五愛(ài)”教育的時(shí)候，我們要求家長(zhǎng)們不 給幼兒看內(nèi)容不健康的電視、電影、書刊、畫片，不給他們 穿奇裝異服，不燙發(fā)，不帶項(xiàng)鏈、戒指、

22、耳環(huán)、不染指甲， 不涂口紅等等。根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的教 育?，F(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的.有很多。于是， 我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹立正確的教育思 想，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培 養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)集體、艱苦樸素的好思想， 及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家 長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則， 要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己 堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán) 境，確保幼兒的身心健康發(fā)展?？傊?，我們會(huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行 思想品德教育，為他們

23、以后的生活打下良好的基礎(chǔ)。幼兒園小班的德育工作總結(jié)5本學(xué)期我們結(jié)合本班實(shí)際狀況，認(rèn)真制定了德育工作計(jì)劃并透過(guò)實(shí)施加強(qiáng)幼兒的 品德教育，為幼兒構(gòu)成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)半年的 學(xué)習(xí)實(shí)踐，我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了必須的提 高，構(gòu)成了一個(gè)具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班群眾?；仡櫛?學(xué)年我班德育工作開(kāi)展的狀況作如下總結(jié)：一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育 情感。為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營(yíng)造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目 標(biāo)，樹立榜樣教育；同時(shí)為幼兒帶給活動(dòng)與表現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)， 讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德 及行為模式的重要作用

24、。例如：平時(shí)，我們提出要求讓幼兒 時(shí)時(shí)記住用普通話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽(tīng) 你們講過(guò)本地話嘛?！边@時(shí)，我們立刻意識(shí)到自己的言行不 一致給孩子帶來(lái)的影響，立即承認(rèn)了老師的錯(cuò)誤，并請(qǐng)孩子 們也隨時(shí)監(jiān)督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機(jī) 榜樣教育，及里對(duì)幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō) “誰(shuí)做了什么好事？”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點(diǎn) 帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。二、從培養(yǎng)幼兒為群眾服務(wù)入手，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的 精神。有快樂(lè)的情緒，幼兒才能熱情地參加活動(dòng)，對(duì)其身 心發(fā)展有益，也為活潑開(kāi)朗的性格打下基礎(chǔ)，“學(xué)習(xí)哪些本 領(lǐng)？最喜歡什么？最能干的是什么？”這些話題能促進(jìn)老 師與孩子進(jìn)行親

25、切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗(yàn) 老師對(duì)他的愛(ài)，既在簡(jiǎn)單的氛圍中探討，充分激起了幼兒的 自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。例如: 原本較內(nèi)向的趙浩鈞、施正鑫小朋友此刻不僅僅愿意回答別 人的提問(wèn)，而且還能主動(dòng)表達(dá)自己的需求及愿望等。另外， 有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是 值日生”、“我是小組長(zhǎng)”，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會(huì) 自我管理，同時(shí)為群眾服務(wù)。如：幫忙分碗筷、擦桌、整理 小椅子等、逐步構(gòu)成成“我行”、“我能做到”、“我愛(ài)群 眾”的心理意識(shí)和自信。三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著十分重要的作用。家長(zhǎng)與幼兒之間有著密

26、切的情感依戀，家長(zhǎng)是幼兒模仿、認(rèn) 同的主要對(duì)象。透過(guò)與家長(zhǎng)的直接交談、家教園地、家長(zhǎng)開(kāi) 放日、家教講座、定期走訪等形式，及時(shí)把教育信息、各項(xiàng) 活動(dòng)安排、家教經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)任務(wù)等資料傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng) 了解幼兒園的工作，并主動(dòng)配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng) 教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會(huì)更有力地促 進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對(duì)家長(zhǎng)常常會(huì)忽略正確的 言行引導(dǎo)孩子對(duì)周圍的人和事，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行提醒，幫忙 他認(rèn)識(shí)自身的言行對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，如有個(gè)別家長(zhǎng)平時(shí) 有說(shuō)粗話的習(xí)慣，我們老師就耐心身他說(shuō)明其危害性，以及 其孩子言行上表現(xiàn)出來(lái)的一些傾向性，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“精神 環(huán)境”對(duì)孩子的影響，理解教

27、師的推薦進(jìn)行改善，收到了良 好的效果，此刻幼兒間禮貌行為進(jìn)步了許多。四、將德育工作滲透與游戲中。在游戲中，鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語(yǔ)，如”請(qǐng)”，” 謝謝”，”對(duì)不起”等，不講臟話，不爭(zhēng)搶玩具，大家一齊 玩，輪流玩，并鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決。以上是一年來(lái)德育工作所取得的成績(jī)，但仍存有不足：1、有部分幼兒愛(ài)護(hù)玩具和公共財(cái)物方面還較差，有爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象。2、個(gè)別幼兒的功擊意識(shí)還較強(qiáng)，不能與同伴友好 地相處，分享玩具和物品。3、個(gè)別幼兒在收拾、整理學(xué)具、玩具方面還比較 薄弱。總之，幼兒德育過(guò)程是一個(gè)螺旋式上升、反復(fù)教育、 不斷培養(yǎng)的過(guò)程，需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)，在今后 工作中，我們將本著“一切為了孩子”的

28、宗旨，繼續(xù)將德育 工作推向一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒園小班的德育工作總結(jié)6時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又要過(guò)了一個(gè)學(xué)期。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每 份工作都值得去總結(jié)和反思。本學(xué)期我們結(jié)合本班實(shí)際情 況，認(rèn)真制定了德育工作計(jì)劃并通過(guò)實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德教 育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)實(shí) 踐，我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高，形成 了一個(gè)具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班集體?；仡櫛緦W(xué)年我班 德育工作開(kāi)展的情況作如下總結(jié)：一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育 情感。為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營(yíng) 造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目 標(biāo)，樹立榜樣教

29、育；同時(shí)為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì), 讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德 及行為模式的重要作用。例如：平時(shí)，我們提出要求讓幼兒 時(shí)時(shí)記住用普通話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽(tīng) 你們講過(guò)本地話嘛?！边@時(shí)，我們馬上意識(shí)到自己的言行不 一致給孩子帶來(lái)的影響，立即承認(rèn)了老師的錯(cuò)誤，并請(qǐng)孩子 們也隨時(shí)監(jiān)督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機(jī) 榜樣教育，及里對(duì)幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)做了什么好事？”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點(diǎn) 帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的 精神。有快樂(lè)的情緒，幼兒才能熱情地參加活動(dòng)，對(duì)其身 心發(fā)展

30、有益，也為活潑開(kāi)朗的性格打下基礎(chǔ)，“學(xué)習(xí)哪些本 領(lǐng)？最喜歡什么？最能干的是什么？”這些話題能促進(jìn)老 師與孩子進(jìn)行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗(yàn) 老師對(duì)他的愛(ài)，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的 自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。例如: 原本較內(nèi)向的趙浩鈞、施正鑫小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人 的提問(wèn)，而且還能主動(dòng)表達(dá)自己的需求及愿望等。另外，有 目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值 日生”、“我是小組長(zhǎng)”，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會(huì)自 我管理，同時(shí)為集體服務(wù)。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小 椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛(ài)集體” 的心理意識(shí)

31、和自信。三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著非常重要的作 用。家長(zhǎng)與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長(zhǎng)是幼兒模仿、 認(rèn)同的主要對(duì)象。通過(guò)與家長(zhǎng)的直接交談、家教園地、家長(zhǎng) 開(kāi)放日、家教講座、定期走訪等形式，及時(shí)把教育信息、各 項(xiàng)活動(dòng)安排、家教經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家 長(zhǎng)了解幼兒園的工作，并主動(dòng)配合，共同做好幼兒的品德培 養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會(huì)更有力地 促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對(duì)家長(zhǎng)常常會(huì)忽略正確 的言行引導(dǎo)孩子對(duì)周圍的人和事，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行提醒，幫 助他認(rèn)識(shí)自身的言行對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，如有個(gè)別家長(zhǎng)平 時(shí)有說(shuō)粗話的習(xí)慣，我們

32、老師就耐心身他說(shuō)明其危害性，以 及其孩子言行上表現(xiàn)出來(lái)的一些傾向性，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“精 神環(huán)境”對(duì)孩子的影響，接受教師的建議進(jìn)行改進(jìn)，收到了 良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進(jìn)步了許多。四、將德育工作滲透與游戲中。在游戲中，鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語(yǔ)，如”請(qǐng)”，”謝謝”，”對(duì)不起”等，不講臟話，不爭(zhēng)搶玩具，大家一起 玩，輪流玩，并鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決。以上是一年來(lái)德育工作所取得的成績(jī)，但仍存有不 足：1、有部分幼兒愛(ài)護(hù)玩具和公共財(cái)物方面還較差， 有爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象。2、個(gè)別幼兒的功擊意識(shí)還較強(qiáng)，不能與同伴友好 地相處，分享玩具和物品。3、個(gè)別幼兒在收拾、整理學(xué)具、玩具方面還比較 薄弱?？傊變旱掠^(guò)程是一

33、個(gè)螺旋式上升、反復(fù)教育、 不斷培養(yǎng)的過(guò)程，需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)，在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗 旨，繼續(xù)將德育工作推向一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒園小班的德育工作總結(jié)7一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感.為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營(yíng) 造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目 標(biāo)，樹立榜樣教育；同時(shí)為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)， 讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德 及行為模式的重要作用。例如：平時(shí)，我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住用普通話交談， 有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽(tīng)你們講過(guò)本地話嘛?！边@時(shí)，我們馬上意識(shí)到自己的言行不一致

34、 給孩子帶來(lái)的影響，立即承認(rèn)了老師的錯(cuò)誤，并請(qǐng)孩子們也 隨時(shí)監(jiān)督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機(jī)榜樣 教育，及里對(duì)幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)做 了什么好事？”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點(diǎn)帶面， 創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的 精神。有快樂(lè)的情緒，幼兒才能熱情地參加活動(dòng)，對(duì)其身 心發(fā)展有益，也為活潑開(kāi)朗的性格打下基礎(chǔ)，“學(xué)習(xí)哪些本 領(lǐng)？最喜歡什么？最能干的是什么？”這些話題能促進(jìn)老 師與孩子進(jìn)行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗(yàn) 老師對(duì)他的愛(ài)，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的 自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。例

35、如: 原本較內(nèi)向的趙浩鈞、施正鑫小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人 的提問(wèn)，而且還能主動(dòng)表達(dá)自己的需求及愿望等。另外，有 目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長(zhǎng)”，讓孩子在值日工作 中逐步學(xué)會(huì)自我管理，同時(shí)為集體服務(wù)。如：幫助分碗筷、 擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、 “我愛(ài)集體”的心理意識(shí)和自信。三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著非常重要的作用。家長(zhǎng)與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長(zhǎng)是幼兒 模仿、認(rèn)同的主要對(duì)象。通過(guò)與家長(zhǎng)的直接交談、家教園地、 家長(zhǎng)開(kāi)放日、家教講座、定期走訪等形式，及時(shí)把教育信息、 各項(xiàng)活動(dòng)安

36、排、家教經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng)，使 家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，并主動(dòng)配合，共同做好幼兒的品德 培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會(huì)更有力 地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對(duì)家長(zhǎng)常常會(huì)忽略正 確的言行引導(dǎo)孩子對(duì)周圍的人和事，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行提醒， 幫助他認(rèn)識(shí)自身的言行對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，如有個(gè)別家長(zhǎng) 平時(shí)有說(shuō)粗話的習(xí)慣，我們老師就耐心身他說(shuō)明其危害性， 以及其孩子言行上表現(xiàn)出來(lái)的一些傾向性，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“精神環(huán)境”對(duì)孩子的影響，接 受教師的建議進(jìn)行改進(jìn)，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮 貌行為進(jìn)步了許多。四、將德育工作滲透與游戲中。在游戲中，鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語(yǔ)，如”請(qǐng)”，”謝 謝”

37、，”對(duì)不起”等，不講臟話，不爭(zhēng)搶玩具，大家一起玩，輪 流玩，并鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決。以上是一年來(lái)德育工作所取得的成績(jī)，但仍存有不 足：有部分幼兒愛(ài)護(hù)玩具和公共財(cái)物方面還較差，有爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象。個(gè)別幼兒的功擊意識(shí)還較強(qiáng)，不能與同伴友好地 相處，分享玩具和物品。個(gè)別幼兒在收拾、整理學(xué)具、玩具方面還比較 薄弱?？傊?，幼兒德育過(guò)程是一個(gè)螺旋式上升、反復(fù)教育、 不斷培養(yǎng)的過(guò)程，需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)，在今后 工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續(xù)將德育 工作推向一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒園小班的德育工作總結(jié)8 轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即 將過(guò)去?；仡欉@學(xué)期，我園為進(jìn)一步做好安全教育工作，切 實(shí)加強(qiáng)安全教育工

38、作的領(lǐng)導(dǎo)，我園把安全工作列入重要議事 日程，將幼兒園安全工作總結(jié)如下：一、樹立安全第一的思想，把安全工作放在我園工 作的重中之中我園定期對(duì)全體教職工進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)教職工 的責(zé)任感，并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全 教育、安全檢查等文件，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓大家明確到安全工作 是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責(zé)，使教職工的思想上 對(duì)安全高度重視。二、健全安全管理機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行安全防范制度1、成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：為了把安全工作落實(shí) 到位，我園成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全園各項(xiàng)安全工 作，定期對(duì)幼兒園設(shè)施進(jìn)行檢查，查找園內(nèi)不安全隱患，發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施加以消除，確保幼兒園的安全；2、嚴(yán)

39、格執(zhí)行接送及出入園制度：我園嚴(yán)格執(zhí)行出 入園制度，在入園處設(shè)有刷卡機(jī)，家長(zhǎng)接送幼兒必須持有接 送卡，經(jīng)刷卡后方可入園，如有特殊情況必需由家長(zhǎng)事前說(shuō) 明并提供足信憑證；3、加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生藥品的管理：對(duì)保健室內(nèi)的藥品、 消毒物品、治療器具等分類擺放，定期檢查，及時(shí)更換，妥 善保管，嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入衛(wèi)生保健室；4、加強(qiáng)對(duì)食品衛(wèi)生的管理：堅(jiān)持執(zhí)行食品衛(wèi)生 法等文件規(guī)定，嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)、加工關(guān)，不購(gòu)買腐爛、 變質(zhì)的食品。存放食品有專人專門管理，加強(qiáng)餐具和炊具的 消毒工作，嚴(yán)防食物中毒和經(jīng)食物傳達(dá)室播疾??；5、簽訂責(zé)任書：幼兒園和老師、家長(zhǎng)簽訂安全責(zé) 任書，明確各自的職責(zé)，做到職責(zé)明確。三、開(kāi)展安全教育活動(dòng)，

40、增強(qiáng)幼兒防范意識(shí)安全知識(shí)最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本， 才是最有現(xiàn)實(shí)意義。首先我園在園內(nèi)過(guò)道、樓梯貼上安全標(biāo) 記圖，在入園處設(shè)有活動(dòng)看板，以經(jīng)常提示幼兒。其次是開(kāi) 展一系列安全主題活動(dòng)，讓小朋友認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記，懂得交通 規(guī)則。給小朋友介紹火災(zāi)形成的原因，消防車的作用，滅火 器的使用注意事項(xiàng)。最后教給幼兒自救的方法，通過(guò)防震、 防火演練，讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的自救技能，認(rèn)識(shí)地震、水災(zāi)、 火災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救方法，使幼兒的安全意識(shí)有了明顯的提 高，心理素質(zhì)，應(yīng)變能力明顯加強(qiáng)。四、重視傳染病的防治工作，措施到位，責(zé)任到位 在春季傳染病高峰，我園能按上級(jí)指示要求，認(rèn)真 做好傳染病防控工作，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育，要求幼兒勤洗 手、勤洗臉、勤飲水、勤換衣服，保持好個(gè)人衛(wèi)生。每天定 時(shí)用紫外線對(duì)教室、寢室消毒，用消毒液擦洗幼兒桌椅、玩 具等，地面噴灑來(lái)蘇，餐具餐餐消毒，堅(jiān)持一人一杯，人手 兩巾并定時(shí)消毒。嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度，晨檢做到一摸、二看、 三問(wèn)、四查，及時(shí)掌握幼兒健康狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。這學(xué)期來(lái)，我園嚴(yán)格執(zhí)行安全制度和檢查制度，全 園教職工始終把安全放在第一位，在今后的工作中，我