幼兒園教師隊伍建設(shè)匯報材料

1、遵循奉賢區(qū)“十一五”教師隊伍建設(shè)規(guī)劃綱要、奉賢區(qū)海灣幼兒園三年 自主發(fā)展規(guī)劃和海灣幼兒園教師隊伍建設(shè)規(guī)劃主要精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒 園師資隊伍建設(shè)，三年期間，在崗教師均達(dá)到了大專以上學(xué)歷，實現(xiàn)了幼兒園教 師本科及以上學(xué)歷占比達(dá)到40%以上的目標(biāo)。現(xiàn)先針對三年來的工作做以下總結(jié)。一、學(xué)校師資隊伍現(xiàn)狀1、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)學(xué)歷結(jié)構(gòu)本科大專中?？傆嬋藬?shù) 1713030百分比57%43%0年齡結(jié)構(gòu)35歲以下3645歲4650歲5155歲總計二、教師培養(yǎng)的組織與實施牢固樹立“以人為本”的管理思想，優(yōu)化師資隊伍建設(shè)，讓教師健康、快樂、 自主的發(fā)展。（一）加強(qiáng)師德教育，提升全園教師師德素養(yǎng)當(dāng)今教育面臨最大的挑戰(zhàn)不是硬件

2、資源，而是教師的素質(zhì)。教師的思想政治 素質(zhì)、職業(yè)道德水平如何，直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才質(zhì)量的高低。幼兒園教育階段 的教師肩負(fù)著啟蒙教育、基礎(chǔ)教育和實施素質(zhì)教育的重任，基礎(chǔ)教育將會影響孩 子一生的發(fā)展。所以，在學(xué)校管理中應(yīng)確立“師資強(qiáng)校，名師興?！钡睦砟睿瑢?師資隊伍建設(shè)作為一項興校強(qiáng)校的重要工程來抓。我們堅持每兩周一次的政治學(xué) 習(xí)，弘揚(yáng)本園教師的良好師德，通過召開師德經(jīng)驗交流會、師德師風(fēng)研討活動， 特別針對剛踏上工作崗位的新教師，開展了 “如何做好一名幼兒園教師”的演講 活動，進(jìn)一步調(diào)動新教師熱愛崗位、熱愛集體的情感，調(diào)動工作的主動性、積極 性和創(chuàng)造性，使教師之間形成互幫互學(xué)、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、

3、為人師表的良好 風(fēng)氣，營造了濃厚的師德氛圍，樹立起新時期的師德形象。我園同時根據(jù)上級規(guī) 定，認(rèn)真組織全園師生及黨員做好“海灣幼兒園迎世博主題實踐活動”、“學(xué)實活 動”及積極動員教職工參加社會各類公益活動、獻(xiàn)愛心捐款活動等。我園圍繞教育局的工作重點(diǎn)，在幼兒園內(nèi)對教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，積極宣傳師 德“五不準(zhǔn)”及“五提倡”并定期的對每位教師進(jìn)行師德考核。使教職工增強(qiáng)了 認(rèn)識，建立了正確的行為規(guī)范，提出師德教育的具體要求，做到目標(biāo)明確，措施 具體。教師們通過不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，努力成為語 言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模，保證每個 幼兒身心健康全面發(fā)展，

4、逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風(fēng)氣。（二）讀書內(nèi)蓄，提升自身的理論底蘊(yùn)。有內(nèi)蓄才能有所為，針對我園非專業(yè)的新教師多現(xiàn)狀，只有不斷增強(qiáng)自身的 理論底蘊(yùn)，人文素養(yǎng)，才能走進(jìn)幼兒，真正成為一名合格的幼兒教師。1、堅持拓展性，既讀教育理論專著，也讀相關(guān)社會科學(xué)理論專著;既讀教育 教學(xué)期刊，也涉及科學(xué)期刊；既讀專業(yè)書籍，也涉及文學(xué)作品；既讀本學(xué)科的書籍， 也讀邊緣學(xué)科與臨近學(xué)科的書籍。2、把握方向性。帶著問題學(xué)，突出與自身實際，崗位實際相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)吸 收他人的研究成果，在此基礎(chǔ)上，提出自己的、特色。3、突出實效性。每天每位教師至少保證1小時的讀書時間;有目標(biāo)，青年教 師每學(xué)期讀書不少于3萬字，中

5、老年教師不少于2萬字;有檢查與考核，檢查以年級組、園長室隨即相結(jié)合。期末評出優(yōu)秀讀書筆記。（三）管理到位，提高培養(yǎng)創(chuàng)新型青年教師。1、師德為先，崗位盡責(zé)。深入開展愛崗敬業(yè)的師德教育活動，以鮮活的事例 教育人，注重和強(qiáng)化教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德教育，形成教師愛崗敬業(yè)、 勇于開拓，獻(xiàn)身教育，建功立業(yè)的強(qiáng)大精神力量，注重教風(fēng)建設(shè)，實事求是，誨 人不倦，嚴(yán)謹(jǐn)治身，嚴(yán)以律己，為人師表，建立青年教師考核制度。學(xué)校抓好教 師崗位能力訓(xùn)練，建設(shè)教師梯隊。通過拜師制、結(jié)對子。與具有一定實踐經(jīng)驗的 中青年教師結(jié)成互幫互學(xué)對子，重點(diǎn)指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)，教育能力，教學(xué) 研究，課題研究等。實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高

6、。2、學(xué)習(xí)觀摩，獲取經(jīng)驗。充分利用外園（奉浦幼兒園資料觀摩學(xué)習(xí)；南中路、 解放路幼兒園新教師帶教;育秀、陽光、青青草等幼兒園的聯(lián)動活動等資源）進(jìn)行 外出學(xué)習(xí)、聽課，促進(jìn)新教師盡快成長，提高幼兒園辦學(xué)水平。3、認(rèn)真參加培訓(xùn)完成規(guī)定學(xué)分。積極參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的各級各類職 務(wù)培訓(xùn)，完成規(guī)定的學(xué)分，并記錄好教師個人成長檔案。20 xx學(xué)年培養(yǎng)新教師2 名，鎮(zhèn)骨干教師3名。認(rèn)真完成教師進(jìn)修學(xué)院的組織活動，并力求新教師全部通 過考核。認(rèn)真完成三年師資培養(yǎng)目標(biāo)。4、加強(qiáng)日?？己?，促進(jìn)責(zé)任意識。制訂各組人員職能考核、新教師每月考核 課、隨機(jī)抽查、月考核、幼兒發(fā)展等，充分發(fā)揮組長考核的作用，根據(jù)情況組長

7、有針對地進(jìn)行反饋、表揚(yáng)和提醒。將考核有機(jī)結(jié)合，完善對教師的過程性評價。 以此更客觀地評定教師的工作，促動教師更注重平時的積累，增強(qiáng)教師工作責(zé)任 感和自覺性。5、抓好常態(tài)教學(xué)檢查，提高專業(yè)技能。一日活動保教質(zhì)量關(guān)鍵體現(xiàn)在常態(tài)教 學(xué)中，因此每學(xué)期初教師們在了解幼兒園教育教學(xué)工作計劃后，開始根據(jù)班級實 情制定班級計劃，合理安排幼兒一日生活常規(guī)，教師做到每日計劃清晰、合理， 并在教研活動中針對課程安排如何更好地將園本特色活動與二期課改主題活動有 機(jī)相容等提出合理化建議，認(rèn)真依照學(xué)期課程標(biāo)準(zhǔn)實施，創(chuàng)設(shè)“人人發(fā)展個個快 樂”課程實施和諧環(huán)境質(zhì)量監(jiān)督措施。6、實行行政值班制度，監(jiān)督指導(dǎo)課程實施。班子成員執(zhí)行

8、每日行政值班制度， 監(jiān)督指導(dǎo)課程實施。班子成員5人，分別于周一至周五實施“一日三檢制”，隨機(jī) 檢查教師的活動準(zhǔn)備、活動過程、一日作息，發(fā)現(xiàn)問題及時指出并加以指導(dǎo)做好 相應(yīng)記錄。（四）搭建舞臺，培養(yǎng)教師個性發(fā)展。課堂是主陣地。因此，錘煉新教師課堂教學(xué)的內(nèi)功，是培養(yǎng)新教師的主渠道， 同時也是教師展現(xiàn)個性發(fā)展的場所。1、集體備課式。以教研組、備課組為陣地，分析教材與教學(xué)應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)、 創(chuàng)造性的選擇教學(xué)內(nèi)容、合理有效地進(jìn)行整和、研究教學(xué)形式與幼兒學(xué)習(xí)方法等。結(jié)對是師資提高的重要舉措，開展以分層帶教為培養(yǎng)機(jī)制，通過師徒結(jié)對帶教， 簽訂帶教協(xié)議，使每位骨干教師明確責(zé)任與義務(wù)，每月開設(shè)一堂展示課，促進(jìn)自 身

9、的專業(yè)發(fā)展，同時幫助新教師盡快成長。2、上課評課式。各教研組圍繞本學(xué)期園本研修，結(jié)合教師特長，組織每位教 師進(jìn)行上課與評課活動，通過教學(xué)實踐、行動研究，進(jìn)一步聚焦課堂，一起發(fā)現(xiàn) 教學(xué)過程中的問題，尋找改進(jìn)方法，修正教學(xué)設(shè)計。我們針對新教師對各學(xué)科、 各年齡段特征目標(biāo)不熟悉的缺憾，進(jìn)行了相關(guān)測試，并對新教師進(jìn)行每月考核課 和說課測評，讓每位新教師了解幼兒各年齡階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)及活動的基本流程。 在理論與實踐相結(jié)合的說課活動中，提高教師的上課能力。3、一課三研反思式。本學(xué)期大中小各年齡段進(jìn)行一課三研反思式教學(xué)活動。 教師在工作中以自己的教育教學(xué)工作為思考對象，按教學(xué)的進(jìn)程開展教學(xué)前的反 思、教學(xué)中

10、的反思和教學(xué)后的反思。把在教育教學(xué)中遇到的實際問題作為研究對 象進(jìn)行反思。以二期課改的教材為依據(jù)，結(jié)合班級幼兒實際水平，進(jìn)行不斷的實踐， 活動由教研組教師共同參與，現(xiàn)場實錄。不斷實踐和反思的過程中，逐步形成了 教學(xué)設(shè)計f教學(xué)實踐f反思f再設(shè)計第二次實踐f再反思f重建教學(xué)的研究模 式，使教師在不斷的實踐中提高備課、上課、反思的能力，使活動。加強(qiáng)骨干教 師培養(yǎng)，發(fā)揮輻射帶頭作用。4、錄像觀摩式。積極組織幼兒園的公開課、研討課等，并將活動拍攝下來， 進(jìn)行視頻課的研討，要求教師們積極的發(fā)表點(diǎn)評，上課教師通過觀看自己的錄象 后，往往會發(fā)出感嘆：我上課的時候是這樣的嗎?找到自己不好的習(xí)慣用語和小動 作，并

11、注意加以改正。通過錄像回放，我們進(jìn)行每個環(huán)節(jié)甚至是細(xì)節(jié)的研討、反 思，“如果是你在這里該怎么上?怎么回應(yīng)幼兒？”等等，讓每位教師發(fā)表意見，從而積累經(jīng)驗，在實踐中不斷改進(jìn)，提升駕馭課堂的能力。5、專題學(xué)習(xí)式。將園本研修與幼兒園教育指導(dǎo)綱要相融合轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng) 的教育理念，我們先后組織教師進(jìn)行教師成長手冊幼兒園保教質(zhì)量評價體系 的培訓(xùn)、自學(xué)與測試，通過聽報告、組織專題討論、開展參與式培訓(xùn)、寫體會等 方式幫助教師從不理解到理解，從畏難、知難而上到熱情接納的過程，樹立現(xiàn)代 教育理念，讓教育面向全體幼兒，讓每一個孩子獲得充分的、全面的、和諧的發(fā) 展。我們充分發(fā)揮新老教師的優(yōu)勢特長，以點(diǎn)帶面，利用說課、觀摩

12、等教研活動， 對教師進(jìn)行園本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，并加深了教師對綠色主題 教育的理解與掌握，同時也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。（五）立足本園實際，確立具有自身發(fā)展特點(diǎn)的園本培訓(xùn)項目隨著幼教改革的不斷深入，素質(zhì)教育的不斷實施，藝術(shù)教育越來越受到老師 和家長的重視，美術(shù)活動影響著幼兒的個性心理健康和諧發(fā)展。因此，我園確立 了新課程背景下，開展綠色主題教育中美術(shù)活動的研修的課程。旨在通過培 訓(xùn)，不但提高教師對美術(shù)教學(xué)活動的有效開展，同時也在滿足幼兒興趣的基礎(chǔ)上 滿足了教師們的教學(xué)愛好，是對幼兒和教師進(jìn)行心理健康教育的一門有效活動課 程，幼兒在自主創(chuàng)作中，展現(xiàn)健康的個性與心理。因此，提高教師如何

13、結(jié)合幼兒 的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒在綠色主題活動中進(jìn)行愉快而又創(chuàng) 造性的美術(shù)活動的指導(dǎo)能力，是我園教師都迫切需要培訓(xùn)的一項研究項目。通過 不同形式的培訓(xùn)活動：例如專題講座、實踐培訓(xùn)、互學(xué)互助等培訓(xùn)活動，使教師 進(jìn)一步了解了綠色教育的理念。提高了教師如何結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒 的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒在綠色主題活動中進(jìn)行愉快而又創(chuàng)造性的美術(shù)活動的指導(dǎo) 能力。并且通過一個系統(tǒng)而長期的培訓(xùn)工作，形成了一套關(guān)于綠色教育的園本培 訓(xùn)課程。建立了具有園本特色并符合本園孩子健康心理的培訓(xùn)課程。（六）關(guān)注新教師，加強(qiáng)新教師培養(yǎng)工程新教師培養(yǎng)工作是本學(xué)期我園的工作重點(diǎn)，面對這么多綜合素質(zhì)參差不

14、齊又 毫無教學(xué)實踐經(jīng)驗的新教師，我們喜憂參半，如何讓她們盡快適應(yīng)教師崗位，盡 快成長起來成為關(guān)系到幼兒園可持續(xù)發(fā)展必須要解決的問題。我們找了園內(nèi)比較 有經(jīng)驗的教師與她們搭班，以老帶新，在日常活動中通過“傳、幫、帶，讓新教 師逐漸積累教學(xué)經(jīng)驗。在一學(xué)期中，我們還通過各種形式的活動，提高新教師的 各項專業(yè)素養(yǎng)。如：組織新教師演講比賽，激發(fā)她們熱愛集體，甘愿奉獻(xiàn)的情感； 組織新教師講故事、繪畫，做教學(xué)課件等的評比，提高新教師的綜合素養(yǎng)。我園 為新教師搭建舞臺，促使她們盡快成長，這只是我們邁出的第一步。（七）實踐綱要精神，努力探索園本教研草根性，提高教師研究能力。1、發(fā)揮新課程內(nèi)涵的最大效益。本學(xué)期我

15、們繼續(xù)實踐探索將綠色主題教育活動與新教材相容，重點(diǎn)對利用 農(nóng)墾資源開展幼兒綠色主題教育的實踐研究進(jìn)行了專題研究：在主題背景下， 剖析相關(guān)的各年齡段主題活動，如：大班主題活動綠色植物、保護(hù)環(huán)境一 一變廢為寶、美麗的家園;中班主題活動水與我們的生活、讓空氣更干凈； 小班組綠色食物、愛通過幼兒環(huán)境與材料互動，努力提升教師實踐、思考、 研究與反思的能力，從而加快促進(jìn)教師專業(yè)化成長。2、發(fā)揮年級組作用，突出小專題與大專題結(jié)合。教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和 探討，注重年級小專題研究與園級大專題研究的結(jié)合。注重案例的收集與研究。 20 xx學(xué)年大教研專題有效提問與有效集體活動，20 xx學(xué)年利用農(nóng)墾資源開 展幼

16、兒綠色主題教育的實踐研究，20 xx學(xué)年聚焦課堂，提高教學(xué)有效性的 引領(lǐng)下，各年級組展開了一系列的研討，同時通過相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并根據(jù)主題 活動開展了集體教學(xué)活動方案的設(shè)計，大家集體討論，制定活動目標(biāo)，對活動中 的每個提問進(jìn)行精心預(yù)設(shè)，要求教師必須具備有效提問的能力，同時對活動中涉 及的幼兒前期經(jīng)驗進(jìn)行了分析，由執(zhí)教者進(jìn)行活動展開，大家全程觀摩活動圍繞 教師的提問進(jìn)行點(diǎn)評，分析本次活動中哪些問題是有效的，哪些問題是無效的， 使每位教師重視問題的設(shè)計，把他人好的提問策略適用于自己的教學(xué)實踐中，促 進(jìn)教師有效提問的能力，提高了教師把握教育教學(xué)的有效性。3、借鑒外部力量，深層次理解新教材內(nèi)涵。在實踐

17、新教材的過程中，我們認(rèn) 為探索型主題活動對教師的角色與技能提出了更高的要求。我園先后邀請了區(qū)教 研、科研專家、區(qū)名園長等老師為我們做了講座及教育教學(xué)指導(dǎo)，使教師們認(rèn)識 到新教材更深層次教育意義。4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，展示綠色主題教育理念。根據(jù)園本教研專題，在大教研中，我 們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補(bǔ)充”、“常變化”的要求。即：根據(jù)主題發(fā)展和 變換，教室環(huán)境也應(yīng)時時追隨變換。首先，汲取新的信息。組織教師參觀學(xué)習(xí)其 他園所的環(huán)境、觀看資料片;其次，暢談每月個人自制的8件教玩具制作方法、玩 法和功能。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會;再次，自我觀摩互相欣賞。各年級、班級 在師生、生生互動中展示創(chuàng)設(shè)成果，講述環(huán)境的

18、功能與價值和同伴間分享多樣化 的區(qū)角活動環(huán)境與材料。要求班班環(huán)境都有明顯的變換和補(bǔ)充，體現(xiàn)著教師、幼 兒、家長之間的互動分享與交流，并且關(guān)注幼兒行為習(xí)慣細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。（八）嚴(yán)謹(jǐn)聽課備課制度，提升教師專業(yè)水平。1、制定海灣幼兒園課程管理制度，規(guī)范聽課制度。園長每周聽評課（本園） 不少于兩個半天，業(yè)務(wù)園長每周聽評課（本園）不少于三個半天并及時予以反饋指 導(dǎo);年級組長每周聽評課不少于1 -2節(jié)，一學(xué)期不少于20節(jié)，教師相互聽評課一 學(xué)期不少于10節(jié)，并及時進(jìn)行教學(xué)評價與交流;骨干教師聽評課一學(xué)期不少于20 節(jié)，新教師（三年以內(nèi)）聽評課一學(xué)期不少于20節(jié)，并及時進(jìn)行教學(xué)評價與交流。2、制定海灣幼兒園課程

19、管理制度，規(guī)范集體備課。制定每雙周二、三、 四分別為大中小各年齡段集體備課。在集體備課中人人參與研討，要求組內(nèi)老師 熟悉教材，研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每 位教師圍繞主題活動中的某個點(diǎn)設(shè)計一個教學(xué)活動，然后進(jìn)行各自實踐交流，使 大家對教材有更進(jìn)一步的理解運(yùn)用，通過這樣的方法切實提高了教師實踐教材的 能力。強(qiáng)化教研教改的意識，每學(xué)期各班組還進(jìn)行了 “一課三研”、“同課異構(gòu)”等 活動，活動前老師們利用教研活動一起選材、研究活動中的重難點(diǎn)，并且從幼兒 實際情況出發(fā)，預(yù)設(shè)問題的提出與發(fā)散性思維的引導(dǎo)等方面進(jìn)行針對性地選擇教 材。三、期內(nèi)目標(biāo)未達(dá)成的內(nèi)容及未達(dá)成的原因現(xiàn)在

20、我園中級職務(wù)比例16%，未能達(dá)到至2010年幼兒園中級職務(wù)比例達(dá)到35%。原因：一、20 xx年幼兒園才屬地于奉賢區(qū)教師局，教師的普遍學(xué)歷較低，且大都是 非專業(yè)畢業(yè);二、近兩年即將退休的教師又占了 23%，這些教師個個身體有病;三、新增09屆、10屆新教師9人;四、現(xiàn)在申報中級職務(wù)的比例是以全區(qū)申報人數(shù)作為一個平臺來分，教師的 自信不夠。通過三年的實踐，教師總數(shù)由原來22人增加至30人，新鮮血液的補(bǔ)充，給 幼兒園注入了活力，但與此同時，新教師的培養(yǎng)也迫在眉睫，良好的土壤才能培 育出秀美的翠竹，相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全園教職工的團(tuán)結(jié)協(xié)助下， 我們遵循“以人為本”的管理思想，以“綠色、健康

21、、和諧”為理念，以“探索 以積極向上為宗旨的綠色教育;營造以責(zé)任信仰為追求的健康環(huán)境;創(chuàng)建以協(xié)調(diào)發(fā) 展為核心的和諧校園”為辦學(xué)目標(biāo)，不斷提高教師的素質(zhì)，提高辦園質(zhì)量，努力 解放思想，更新觀念，我園必將打造出一支具有良好的師德風(fēng)范、教書育人、團(tuán) 結(jié)奮進(jìn)、勇于創(chuàng)新的師資隊伍。近年來，縣教育局以辦民滿意教育為宗旨，以強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)為重點(diǎn)，把 教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，優(yōu)先保障教育投入，優(yōu)先補(bǔ)充教育用人，優(yōu)先落實教師待遇，優(yōu)先解決教育問題，為教育教學(xué)質(zhì)量快速提高奠定了堅實基礎(chǔ)。是強(qiáng)化隊伍激勵機(jī)制。該縣嚴(yán)格按照業(yè)績貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向的校長考核特別評價制度，對全縣 中小學(xué)校長進(jìn)行大范圍的輪崗，以此激

22、發(fā)學(xué)校管理活力，提升管理水平。深入推 進(jìn)教職工全員聘任制，扎實做好班主任的選聘工作，努力提高班級管理水平，逐 步實現(xiàn)班級均衡；建立并完善教職工績效考評制度，做好教師績效工資分配制度 改革，發(fā)揮績效工資的激勵作用，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)校辦 學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。另外，教育局每年組織一次教師專業(yè)知識考試。 考試不過關(guān)的，進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)不合格的，根據(jù)縣委、縣政府意見重新安置。二是大力補(bǔ)充師資隊伍。針對教師隊伍素質(zhì)薄弱，農(nóng)村學(xué)校師資匱乏現(xiàn)狀，該縣連續(xù)五年招聘100名 師范類畢業(yè)生（?？埔陨希┏鋵嵽r(nóng)村小學(xué)，每年招聘3050名全日制幼師畢業(yè)生 充實農(nóng)村幼兒園；為優(yōu)化學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)，形

23、成了動態(tài)師資補(bǔ)充機(jī)制，近三年公 開招聘了 1253名教師，其中高中階段教師260多人，義務(wù)教育階段教師993名; 年特別爭取到省地方特崗教師450名，今年又爭取特崗教師名額200人，并全部 充實到農(nóng)村教學(xué)一線，有效緩解了農(nóng)村學(xué)校師資緊缺、結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象。全縣深 入開展了一百節(jié)優(yōu)質(zhì)課，一百篇優(yōu)秀教學(xué)案例“雙百”活動，使一批業(yè)務(wù)過硬、 理念新穎、教法獨(dú)特的優(yōu)秀教師脫穎而出。年10月建構(gòu)教研網(wǎng)絡(luò)，加快了教學(xué)研 究步伐，提高了教育教學(xué)理論水平。今年4月份下發(fā)了縣中小學(xué)“名師工程” 實施方案，著力開展名師工程建設(shè)，壯帥隊伍，帶動教師隊伍總體發(fā)展。三是強(qiáng)化教師隊伍培訓(xùn)。為提高教師隊伍素質(zhì)，該縣認(rèn)真開展教師

24、繼續(xù)教育和師德教育培訓(xùn)，組織教 師學(xué)習(xí)了新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。深入開展“三師”活動和“強(qiáng)力 提師能、創(chuàng)建新課堂”活動，將“三師”教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，增強(qiáng)了 “三師”教育的時效性，進(jìn)而加快了教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。年暑假，該縣邀請了 學(xué)院黨委書記王韓鎖、市一中校長高玉峰為全縣中小學(xué)校長和骨干教師授課，大 大提高了教育隊伍的整體素質(zhì)。今年5、6月份，組織部分骨干教師到山東杜郎口 中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)；今年暑假期間，邀請了市教科所專家和山東杜郎口中學(xué)校 長崔其升及優(yōu)秀教師為全縣骨干教師進(jìn)行講座和授課培訓(xùn)，經(jīng)過觀摩、匯報、研 討、總結(jié)，提高了廣大一線教師的教育教學(xué)能力。四是清理整頓教師隊伍

25、。為激發(fā)校長隊伍活力，該縣大力推進(jìn)校長聘任制，建立了公開招聘、競爭上 崗、業(yè)績考核、倒排促后、末位淘汰的校長聘任機(jī)制，公開選拔了九名直屬學(xué)校 副校長；對教師棄教經(jīng)商、長期脫崗現(xiàn)象，硬手碗、鐵心腸，大力度開展了清理 整頓教師隊伍活動，兩名中心校長被問責(zé)，十幾名長期脫崗教師被調(diào)查處理。經(jīng) 過一年的努力，理順了 1000多名工作已調(diào)整的教師編制，解決了十多年來教職工 編制理不順問題，長期困擾教育發(fā)展的一大難題，樹立了教育良好形象。本學(xué)期，我園認(rèn)真執(zhí)行綱要指南，堅持貫徹黨的教育方針，關(guān)注幼兒 個體差異，促進(jìn)幼兒富有個性的、主動的人格發(fā)展，為其打下良好基礎(chǔ)。本學(xué)期 在全園教職工的共同努力下，努力完成各項

26、工作，取得一定的進(jìn)步和成績?，F(xiàn)就 一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化隊伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量1、健全制度，明確責(zé)職。為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進(jìn)，我們制定了嚴(yán)格的管理制度，形 成健全的管理網(wǎng)絡(luò)，做到分工明確，責(zé)任到人。同時，根據(jù)實際我園還制定了教 職工崗位職責(zé)、月考核細(xì)則及學(xué)期考核等各項規(guī)章制度，并注重平時的貫徹與落 實，在實際工作中嚴(yán)格照章辦事。通過健全制度，明確職責(zé)，提高了教職工的工 作責(zé)任感，促進(jìn)了我園各項工作有序、高效地開展。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。我園通過每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治和教育理論。為了提高 教師的業(yè)務(wù)能力，我們采取請進(jìn)來、走出去的方式。這學(xué)期先后派了部分教師去 鎮(zhèn)幼兒園、姐妹園等參觀學(xué)習(xí)。結(jié)合工作實際，我園進(jìn)行了師徒結(jié)對，傳幫帶教， 讓新教師在觀摩中進(jìn)步，在反思中成長。二、狠抓教學(xué)管理