小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計

1、古詩二首課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、認識12個生字，會寫9個生字，認讀生字組成的詞語，鞏固已學(xué)識字法。2、圖文結(jié)合，結(jié)合聲韻分析，詩人背景。聯(lián)系生活體驗，展開想象，在吟誦中想象畫面，感悟詩情。3、鞏固已學(xué)的古詩學(xué)習(xí)步驟，明確古詩學(xué)習(xí)的方法。4、圖文結(jié)合，感受祖國的大好河山，理解詩人積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)重難點：1、結(jié)合詩人背景，通過聲韻分析，聯(lián)系生活體驗，讓學(xué)生在吟誦中想象畫面，感悟詩情。2、圖文結(jié)合，讓學(xué)生感受祖國的大好河山，理解詩人積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)準備：收集有關(guān)詩人的圖片和資料。多媒體課件。第一課時課時教學(xué)目標：認識“樓、層”等6個生字，會寫“樓、盡”等4個字，能正確、流利地誦讀古

2、詩，結(jié)合聲韻分析，能夠根據(jù)吟誦譜可以正確誦讀古詩能夠在吟誦中想象畫面，情通古人。圖文結(jié)合讓學(xué)生對于詩人、黃河、鸛雀樓有一定的認識，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的自豪情感。通過對詩情的了解感受詩人積極向上的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)重點：能正確、流利地誦讀古詩，結(jié)合聲韻分析，能夠根據(jù)吟誦譜可以正確誦讀古詩能夠在吟誦中想象畫面，情通古人。學(xué)習(xí)難點：圖文結(jié)合讓學(xué)生對于詩人、黃河、鸛雀樓有一定的認識，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的自豪情感，能夠激發(fā)學(xué)生對詩人積極人生觀的向往的情感。教學(xué)準備：教學(xué)課件作者介紹小視頻教學(xué)過程游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。同學(xué)們，我們來玩一個古詩接龍的小游戲，我說一句，看誰能很快接上下一句。師：

3、“舉頭望明月”師：小時不識月師：小娃撐小艇同學(xué)們可真是厲害啊，簡直難不住你們，接龍接得又快又準，今天我們來學(xué)另一首古詩，希望以后我們再玩古詩接龍游戲，大家也可以對這首詩的內(nèi)容脫口而出。導(dǎo)入新課，揭示課題。今天我們一起來學(xué)習(xí)的是王之渙的登鸛雀樓，一起讀課題?！暗恰笔呛蟊且?，要讀準，再讀登鸛雀樓。請跟老師一起寫一寫，生書空。重點指導(dǎo)“樓”的書寫。關(guān)于課題，有沒有什么不明白的？結(jié)合疑問，介紹鸛雀樓。鸛雀，是-種鳥，形狀像鶴。在山西永濟縣的黃河邊上，有一座樓經(jīng)常有鶴雀停在上面休息，所以人們給它取了個很好聽的名字叫鸛雀樓。大家看，這就是鸛雀樓作者登上鸛雀樓上，到底看到了什么樣的情景，又懷著什么心境吟誦出

4、這樣一首登鸛雀樓。接著我們就走進這首詩。（三）正音識字，讀準古詩學(xué)習(xí)古詩有方法，一讀正字音；二讀明詩意；三讀想畫面；四讀悟詩情。首先我們來進行第一步，正字音。結(jié)合拼音自讀古詩，字音讀準。容易讀錯的字多讀幾遍。指名讀古詩，相機指導(dǎo)“盡”“層”的讀音。評價讀，齊讀。出示PPT，標紅要認識的字，請生分享記得字方法并組詞，相機指導(dǎo)“盡”的書寫，重點指導(dǎo)兩點的位置，大小。回文識字，再次齊讀（四）再讀古詩，明確詩意。1、字音我們讀準了，那登上鸛雀樓，詩人到底看到了什么樣的景色呢？我們來看到前兩句：白日依山盡黃河入海流請同學(xué)們結(jié)合注釋，試著說一說這兩句的意思。（白日：太陽；盡：結(jié)束，消失）生匯報，引導(dǎo)學(xué)生用

5、自己的話清楚地表達。 2、面對眼前的景致，詩人又有什么想法呢？結(jié)合注釋試著說一說。（欲窮：想要；千里目：千里之外的景致。更：再）欲窮千里目更上一層樓生匯報，教師相機指導(dǎo)學(xué)生語句表達。師匯總梳理全詩大意。（五）又讀古詩，想象畫面。師：明白了詩意，接下來，我們借助吟誦符號，試著吟一吟，盡量在吟誦的時候想象古詩的畫面。生自由吟誦。指名吟誦。指導(dǎo)要點：相機指導(dǎo)“白日”讀的高，強調(diào)太陽，在高處；“山”字讀得長，長是延展，似乎讓人看到了連綿的群山，不窮無盡?！叭搿笔侨肼曌郑x得短促，更能讓人聯(lián)想到黃河入海之快之急?！昂印弊盅诱?，給人的感覺，黃河寬闊無邊。補充黃河的介紹?！傲鳌弊盅诱?，拖海子里好像浮現(xiàn)出的

6、是黃河源源不斷奔向大海的情景。“窮”是窮盡的意思，這里拖長給人一種詩人想要看到很遠的地方，有多遠呢，千里之外，“千里”讀高是強調(diào)，這是多么遠的地方啊。吟誦中指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。接下來，請同學(xué)們邊想畫面，邊吟誦這首詩。（六）圖文結(jié)合，聲情相生，感悟詩情。1、師：從大家的聲音里，我能感受到太陽西沉的不舍，也能感受到?jīng)坝康狞S河匯入大海之急，此情此景，詩人內(nèi)心到底是豪邁，歡快，還是憂傷惆悵？古詩的韻里藏著詩人的情感基調(diào)，這首詩的韻腳“流、樓”同學(xué)們拖長了讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么？預(yù)設(shè)：生：當(dāng)我拖長了這兩個字，感覺到有些惆悵。生：我感覺有綿綿不盡的愁緒。 2、師：是啊，從聲音上，我們能察覺到詩人的愁緒，

7、詩人的愁緒到底是什么呢？出示PPT:卿云歌中記載“卿云爛兮，糾縵縵兮，日月光華，旦復(fù)旦兮”這里將太陽比作偉大燦爛的生命。白日依山盡，偉大而美好的生命，終將逝去，緊挨著綿山，慢慢退下。請聽老師的吟誦老師示范吟誦“白！日！依山盡|”（把山拖得很長）黃河入！海|流聽老師的吟誦，你覺得真的是太陽不忍沉下嗎，源源不斷向東流逝的僅僅是河水嗎？預(yù)設(shè)：生：我感覺更像是詩人不忍，不舍得生命終將要像太陽那樣逝去。是啊，作者王之渙，他是唐朝人，自小聰穎，任衡水縣的主薄，不久因遭到誣陷，不到三十歲就過上了訪友的漫游生活，而這首詩就是作者在漫游途中所寫。王之渙，作為一個文人儒士，是心懷遠大志向的，他想實現(xiàn)自己為人民謀利

8、的理想，他在漫游時心里也無法忘卻自己的理想。眼看時間一點點流逝，生命一點點逝去，而他的理想，報復(fù)呢？他怎么能夠舍得。帶著這樣的情感一起吟誦前兩句。師：前兩句讓我們看到了不忍落下的太陽，終將逝去的河水，感受到作者對生命不斷逝去的無奈和憂愁，那詩人就這樣一直低沉下去嗎？他是怎么做的？生：“更上一層樓”師：是啊，詩人為了看到更多，他選擇的是再上一層樓，再站高一點。可是再上一層樓就真的能看見嗎？補充鸛雀樓師：詩人說想要看到千里之外的景致，可是他站再鸛雀樓的第二層，就算再上一層，真的能看見嗎？生：不看見。師：是啊，明知無法極目千里，卻堅定地要“更上”一層樓。這便是詩人的偉大之處，也是中國文人儒士們?yōu)榱死硐耄啦恢共降木窬辰?。讓我們懷著敬意，結(jié)合吟誦符號，再次吟誦一遍這首詩，讓吟誦帶我們走進詩人的偉大精神世界。師生共吟（七）一筆一劃寫字。王之渙的精神境界令人敬佩，我們年齡尚小，正如早點七點鐘的太陽，更要珍惜時間，好