二年級上冊音樂教案－4.6假如幸福的話你就拍拍手 ｜西師大版

1、假如幸福的話拍拍手吧教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：假如幸福的話拍拍手吧是一首日本兒童歌曲，4/4拍，歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。，在弱起的節(jié)奏及附點(diǎn)八分音符的動力性節(jié)奏推動下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，歌曲采用了兒童生活中的動作，邊唱邊做，使得歌曲生動有趣，游戲性強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：通過學(xué)唱歌曲假如幸福的話拍拍手吧，讓學(xué)生能感受到歌曲的舞蹈性，讓學(xué)生借助肢體、表情等等的創(chuàng)編來表達(dá)自己的快樂情緒。2過程與方法：在肢體律動中帶學(xué)生進(jìn)入快樂氛圍，通過體驗(yàn)、模仿、合作最后到自由創(chuàng)編表演，鍛煉孩子們的合作意識以及表演的協(xié)調(diào)性。3情感態(tài)度價值體現(xiàn)：讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)這首歌曲的情緒，用自己喜歡的方式去

2、表達(dá)快樂與幸福。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生用快樂的情緒演唱這首歌曲；通過肢體、表情上的表達(dá)使大家感受到快樂的傳遞。教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生喜歡音樂，他們對音樂課充滿興趣。課堂上比較活躍，語言跟肢體上都比較好動。他們喜歡小組活動，喜歡表現(xiàn)自己，成為老師眼中的好學(xué)生。好奇、好動、好模仿，思維的直觀性、具體性、形象性仍然是他們共同的特點(diǎn)，他們喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，在做游戲時更容易進(jìn)入情境，也會很快將游戲中涉及到的知識吸收、消化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1組織教學(xué)，唱師生問好歌2看多媒體，聽歡快的音樂，跟老師一起來跳律動操。（設(shè)計(jì)意圖：用歡快歌曲將學(xué)生的積極性先調(diào)

3、動起來，學(xué)生跟老師一起來做律動操，既有節(jié)奏又能帶動氣氛。）3課件轉(zhuǎn)到一副圖畫，是一個禁閉的大門。老師講故事：同學(xué)們，今天我要帶你們?nèi)ヒ粋€叫幸福島的地方玩?？墒沁@個島有個規(guī)矩，就是你必須學(xué)會敲門的節(jié)奏，不然這扇通往幸福島的大門就不會打開。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在律動結(jié)束后還處于興奮當(dāng)中，這時的紀(jì)律最難把握，用一個故事能將他們的注意力馬上集中起來，并且能提起他們的興趣，從而下一步教學(xué)就會比較容易切入。）4跟老師來練習(xí)敲門的節(jié)奏： 0（設(shè)計(jì)意圖：在游戲中促進(jìn)學(xué)生之間的交流，為本課難點(diǎn)在教學(xué)前做準(zhǔn)備。）二、在游戲中學(xué)習(xí)，在音樂中感受1課件轉(zhuǎn)到幸福島的畫面。老師：同學(xué)們，通過剛才我們的努力，掌握了敲門的節(jié)奏，

4、現(xiàn)在我們終于來到了傳說中的幸福島。你們看，幸福島的朋友在歡迎我們，還要給我們唱首他們自己的歌呢，我們聽聽看。2播放歌曲假如幸福的話拍拍手。（邊聽邊做動作）3再次聆聽歌曲：我剛才看到有好多同學(xué)跟著幸福島的朋友一起唱，這也是我們在幸福島游玩的另一個要求，必須要學(xué)會這首幸福島的這首歌，大家有沒有信心？那這一遍我們跟著島上的朋友們再學(xué)一遍，小朋友們可以小聲哼唱。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生對自己充滿信心，并且在哼唱中熟悉旋律、歌詞，調(diào)動他們的積極性。）4大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲里有一句的節(jié)奏我們好像在哪里聽過？那我們再來學(xué)習(xí)一遍，聽老師給大家演唱一遍，（加入手上動作，拍手，跺腳，拍肩）5.學(xué)生跟著老師一起邊唱邊假如動作。 6.老師剛才看了一遍，小朋友們真是聰明極了，這么快就學(xué)會了。你們看，幸福島的朋友們在邀我們跟他們一起游戲呢。