淺談班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)管理

1、淺談班級(jí)學(xué)風(fēng)建立治理 篇一：淺議班級(jí)學(xué)風(fēng)建立 龍?jiān)雌诳W(wǎng) .cn 淺議班級(jí)學(xué)風(fēng)建立 劉學(xué)證 甘肅教育2014年第14期 關(guān)鍵詞 班級(jí)學(xué)風(fēng)；需求；學(xué)習(xí)動(dòng)力；競(jìng)爭(zhēng)；策略 中圖分類號(hào) G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 10040463（2014）14004301 班級(jí)的學(xué)風(fēng)是學(xué)校學(xué)風(fēng)的重要組成部分，班級(jí)學(xué)風(fēng)建立的水平?jīng)Q定了一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)建立的水平。良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，不僅能為提高教育教學(xué)質(zhì)量效勞，還能夠使學(xué)生養(yǎng)成許多終身受益的好適應(yīng)。良好的學(xué)風(fēng)，是一個(gè)班級(jí)的生命，是促進(jìn)班級(jí)不斷開展的動(dòng)力。因而，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建立，是班主任工作中十分重要的內(nèi)容。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合多年的班主任工作實(shí)踐，

2、談?wù)剛€(gè)人在班級(jí)學(xué)風(fēng)建立中采取的幾個(gè)做法。 一、傾聽學(xué)生心聲、理解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的策略 摸清了對(duì)象的病癥，才能對(duì)癥下藥。要引導(dǎo)全班同學(xué)建立良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，就要理解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求目的、動(dòng)機(jī)、動(dòng)力，然后才能針對(duì)各種不同的征詢題開展有效的教育引導(dǎo)，在和同學(xué)們的交流中我理解到每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面存在的種種不同的征詢題，因而就針對(duì)他們各本身上存在的征詢題采取不同的處理方法。對(duì)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)進(jìn)展及時(shí)的旗幟鮮明的批判否認(rèn)；對(duì)學(xué)習(xí)目的不明確、態(tài)度不端正的征詢題行為及時(shí)進(jìn)展談話糾正；對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律方面存在征詢題的同學(xué)，協(xié)助他們制訂學(xué)習(xí)打算；對(duì)學(xué)習(xí)方法不

3、合理的同學(xué)及時(shí)地引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，通過傾聽學(xué)生的心聲，我及時(shí)搜集到了學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的征詢題，認(rèn)真分析，細(xì)心梳理，及時(shí)處理，為班級(jí)學(xué)風(fēng)建立掃清了認(rèn)識(shí)上的障礙。 二、評(píng)價(jià)鼓舞、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的策略 鼓舞策略確實(shí)是按照個(gè)體的差異，運(yùn)用鼓舞教育的原理，采納有效的鼓舞手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的終身開展制造時(shí)機(jī)和條件。課堂上運(yùn)用鼓舞策略，能夠針對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，以素養(yǎng)教育為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，改善學(xué)生學(xué)習(xí)心理質(zhì)量，開展學(xué)生全面素養(yǎng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和可持續(xù)開展。這是學(xué)生的需要、家長的需要，也是學(xué)校和班級(jí)開展的要求。 鼓舞要結(jié)合評(píng)價(jià)。課堂上鼓舞策略的運(yùn)用往往是嚴(yán)密結(jié)合在評(píng)

4、價(jià)過程中實(shí)現(xiàn)的，老師對(duì)學(xué)生的鼓舞要有針對(duì)性，以利于他們揚(yáng)長避短，拾級(jí)而上，逐步提高，向更高的目的邁進(jìn)。對(duì)待不同的學(xué)生，鼓舞策略就應(yīng)該不一樣，這不是指老師對(duì)他們的情感投入不同，而是指對(duì)他們的要求不同，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的差異決定的。篇二：淺談高校班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建立 高校班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建立 本文綜述 構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班級(jí)，需要在輔導(dǎo)員和班主任老師的引導(dǎo)下，以系統(tǒng)考慮為根底，進(jìn)展班級(jí)自我評(píng)估和反思，培養(yǎng)班級(jí)成員尋找征詢題背后真正緣故的才能。班級(jí)自我評(píng)估確實(shí)是班級(jí)為理解班級(jí)開展現(xiàn)狀而有打算、系統(tǒng)的去搜集材料，由班級(jí)成員檢驗(yàn)和討論班級(jí)組織構(gòu)造、組織方式及班級(jí)行為方面的效能，找出班級(jí)開展中的征詢題并積極改良。 摘要：

5、學(xué)習(xí)型組織是指通過營建整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮員工的制造性思維才能而建立起來的一種有機(jī)的、高度柔性的、橫向網(wǎng)絡(luò)的、符合人性的、能持續(xù)開展的組織。高?！皩W(xué)習(xí)型班級(jí)”也屬于組織的范疇，它的提出和創(chuàng)立是對(duì)以往教學(xué)班級(jí)構(gòu)造治理理念及其作用的積極反思和創(chuàng)新，是追求互動(dòng)創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過程，是班級(jí)持續(xù)開展的保障。本文從“學(xué)習(xí)型班級(jí)”的內(nèi)涵、特征和現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，對(duì)高等學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)提出了本人的考慮。 關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織 學(xué)習(xí)型班級(jí) 學(xué)風(fēng)建立 一、構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型班級(jí)的意義 良好班集體的建立對(duì)學(xué)生順利接受大學(xué)的教育和治理，完成人才塑造的主要過程以及端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確理想目的起著十分重要的作用，特別是對(duì)我

6、們年輕的學(xué)校構(gòu)成濃重的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣氣氛意義非凡。加強(qiáng)班級(jí)建立，協(xié)調(diào)好輔導(dǎo)員與班級(jí)干部之間的關(guān)系，就能夠在實(shí)踐中，促進(jìn)同學(xué)間的和諧相處，培養(yǎng)大學(xué)生的集體認(rèn)識(shí)、責(zé)任認(rèn)識(shí)以及端正他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 1愛因斯坦曾經(jīng)說過，僅僅“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他能夠成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧開展的人。他必須獲得對(duì)美和道德上的善有鮮明的區(qū)分力。否那么，他連同他的專業(yè)知識(shí)就更像一只受過特別好訓(xùn)練的狗，而不像一個(gè)和諧開展的人?！倍掠切挠F在感應(yīng)與共鳴。以人格塑造人格，以品德化育品德，以素養(yǎng)提高素養(yǎng)，才是德育的康莊大道。因而，我們應(yīng)當(dāng)在定期邀請(qǐng)校內(nèi)的“知名大家”給新生做人

7、文教育外，還應(yīng)當(dāng)積極邀請(qǐng)校外在國內(nèi)外享有盛譽(yù)的“思想大家”與同學(xué)們面對(duì)面交流，從而引導(dǎo)大學(xué)生正確的思想認(rèn)識(shí)潮流。 彼得圣吉在第五項(xiàng)修煉總說到，自我超越確實(shí)是打破極限的自我實(shí)現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)自我超越就必須有一個(gè)明確的奮斗目的，能夠從兩個(gè)方面入手：一是建立個(gè)人愿景，二是保持制造性的張力。建立個(gè)人愿景需要輔導(dǎo)員和班主任協(xié)助班級(jí)每個(gè)成員進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃，明確個(gè)人開展方向和奮斗目的。制造性的張力指的是愿景和現(xiàn)實(shí)之間的間隔，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐性，促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)揮潛能，從而提升整個(gè)班級(jí)的自我超越。 班級(jí)在本質(zhì)上是一種學(xué)習(xí)的共同體，其操縱更多的依托制度標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)隊(duì)精神和共同目的。共同愿景是指共同的奮斗目的

8、，它的建立首先需要通過輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，得到班級(jí)成員的認(rèn)同，同時(shí)也包含了班級(jí)成員的個(gè)人愿景；其次，共同愿景要滲入到班級(jí)的日?；顒?dòng)開展中，使之在班級(jí)成員的腦海中于愈加明晰，從而到達(dá)全班同學(xué)在野向共同愿景的奮斗過程中，班級(jí)的集體榮譽(yù)感和凝聚力也在不斷加強(qiáng)。 二、如何建立成為學(xué)風(fēng)優(yōu)良班級(jí) 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是開展團(tuán)隊(duì)成員集體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目的才能的過程。學(xué)習(xí)型班級(jí)是一個(gè)不斷進(jìn)展知識(shí)積累的團(tuán)體，輔導(dǎo)員和班主任能夠通過日常學(xué)習(xí)討論、小組建立和互相競(jìng)爭(zhēng)等方法，使同學(xué)們彼此尊重和信任，共享學(xué)習(xí)資源，自由交流，提高學(xué)習(xí)績(jī)效，互為良好的學(xué)習(xí)伙伴，構(gòu)成良性競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)才能和個(gè)人素養(yǎng)得到質(zhì)的飛躍，與此同時(shí)，在臺(tái)

9、作競(jìng)爭(zhēng)的良好氣氛中，班級(jí)成員之間也構(gòu)成了和諧的人際關(guān)系，加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。 一個(gè)班級(jí)有沒有共同目的以及共同目的的好壞，都能阻礙班級(jí)的風(fēng)氣和凝聚力。共同目的是通過個(gè)體目的的實(shí)現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)的，兩者的差異能夠啟發(fā)學(xué)消費(fèi)生新的追求和需要，從而調(diào)整設(shè)置新的個(gè)人目的。在目的實(shí)現(xiàn)后，學(xué)生會(huì)由于達(dá)成目的而驕傲和驕傲，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。好的集體活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快，充分享遭到大家庭的平和，使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福、團(tuán)結(jié)、友愛的集體，從而以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。因而，我們要通過各種活動(dòng)為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，在活動(dòng)中讓學(xué)生當(dāng)家作主，加強(qiáng)他們的主人公認(rèn)識(shí)，鼓舞他們公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他

10、們拼搏向上的精神，從而加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。 三、學(xué)風(fēng)建立過程中班干部與全體成員的關(guān)系 學(xué)風(fēng)建立是班集體建立的主旋律, 也是班集體建立的著力點(diǎn), 這與班集體建立的目的和要求是一致的。突出學(xué)風(fēng)這個(gè)中心, 就要把調(diào)動(dòng)全體同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性作為班級(jí)治理工作的中心任務(wù)來抓。一個(gè)班集體假設(shè)沒有好的學(xué)習(xí)氣氛, 就不能構(gòu)成良好的班風(fēng)。2要實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣, 積極引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng), 把學(xué)生的學(xué)習(xí)作為一個(gè)重要指標(biāo),同利害相關(guān)的評(píng)優(yōu)、入黨、學(xué)費(fèi)減免、助學(xué)貸款、就業(yè)推薦等相結(jié)合, 鼓舞學(xué)生積極進(jìn)取。在學(xué)風(fēng)建立中還應(yīng)充分發(fā)揮班干部、入黨積極分子、院系學(xué)生干部的先鋒典范作用, 在班集體內(nèi)實(shí)行“幫扶監(jiān)視”活動(dòng), 發(fā)揮全

11、體先進(jìn)分子的力量, 對(duì)班級(jí)存在遲到、曠課、成績(jī)差的同學(xué)進(jìn)展幫扶監(jiān)視, 實(shí)行課堂監(jiān)視治理。 嚴(yán)格治理是營建良好、和諧學(xué)風(fēng)的根底, 建立完備的班集體治理制度, 是創(chuàng)立和諧班集體的重要保障。班集體治理制度是分配和協(xié)調(diào)同學(xué)之間、班級(jí)同學(xué)與班集體之間、班集體與學(xué)校乃至社會(huì)之間的利益的關(guān)鍵。首先, 班集體治理制度要表達(dá)完備性。班集體治理制度不僅要包括班級(jí)會(huì)議制度、考勤制度、學(xué)生素養(yǎng)綜合測(cè)評(píng)和評(píng)獎(jiǎng)制度、貧困生贊助制度和宿舍文明創(chuàng)立制度等, 還應(yīng)該包括有關(guān)班集體建立和班級(jí)事務(wù)處理的制度。其次, 班集體治理制度建立重點(diǎn)要抓落實(shí)、抓執(zhí)行。班集體的各種規(guī)章制度能使學(xué)生明白該做什么、不該做什么, 如此, 班級(jí)對(duì)他們的

12、要求就會(huì)處于經(jīng)常有序的狀態(tài)。制度教育的深化又會(huì)使學(xué)生把規(guī)章制度自然而然地看成是自我的要求, 逐步地由他律轉(zhuǎn)為自律。在這個(gè)過程中, 要加強(qiáng)班干部的任免制度和班干部治理制度。民主選舉班干部, 發(fā)揮班干部在班集體成員中統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)關(guān)系的作用。制定對(duì)班干部的有效的治理制度, 提高班集體治理工作的實(shí)效。在班委和團(tuán)支委組建后, 班集體應(yīng)對(duì)他們進(jìn)展職責(zé)治理, 還要建立班干部例會(huì)制度, 對(duì)班干部進(jìn)展制度治理。 任何一個(gè)群體中都有相對(duì)先進(jìn)、后進(jìn)的區(qū)分，要在群體中構(gòu)成一種共同的適應(yīng)、風(fēng)氣，總會(huì)有一個(gè)由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動(dòng)力、由不自然到適應(yīng)的過程。在這個(gè)過程中，要留意發(fā)揮典范的作用。3輔導(dǎo)員要在本班開

13、掘各具專長的典范，并通過學(xué)典范產(chǎn)生“新典范”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。班級(jí)內(nèi)的班、團(tuán)干部等核心骨干是班集體的中堅(jiān)力量，也是班級(jí)行為標(biāo)準(zhǔn)的示范者，應(yīng)該成為班風(fēng)建立的典范帶頭人。 四、班級(jí)學(xué)風(fēng)建立的可行性 良好班風(fēng)的建立是一項(xiàng)長期的、經(jīng)常的、細(xì)致、復(fù)雜和艱辛的工作，是長期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果。我們要在集體的活動(dòng)中培養(yǎng)和激發(fā)出同學(xué)們高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。有了高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，同學(xué)們就會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，在班級(jí)內(nèi)部構(gòu)成良性競(jìng)爭(zhēng)，帶動(dòng)班級(jí)整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也就構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)與考風(fēng)?！皟?yōu)良的學(xué)風(fēng)能使處于其中的學(xué)生無時(shí)不感到壓力，產(chǎn)生時(shí)不我待的緊迫感，促使學(xué)生積極進(jìn)取，努力提高本人

14、的綜合素養(yǎng)。” 4只有提高了班級(jí)的凝聚力，才能使班級(jí)的各項(xiàng)工作順利地開展，在各種活動(dòng)及競(jìng)賽中也會(huì)獲得優(yōu)良的成績(jī)。 “大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，優(yōu)良的校風(fēng)能表達(dá)一所大學(xué)的與形象，在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建立中最根本的單元是班風(fēng)建立。”在高等學(xué)校的學(xué)生治理中，如何使學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助的集體里掌握科學(xué)文化知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做學(xué)征詢是我們每個(gè)學(xué)生工作者都應(yīng)該深化考慮的征詢題。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生在班集體建立和班集體活動(dòng)中養(yǎng)成高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，就會(huì)使這個(gè)集體產(chǎn)生良好的風(fēng)氣，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)集體中健康地成長，為祖國的現(xiàn)代化建立培養(yǎng)出德智體全面開展的高素養(yǎng)人才。 班級(jí)建立只是高校加強(qiáng)大學(xué)生思想政

15、治教育中的遺患，但又是特別根底、重要的切入點(diǎn)，因而，我們必須從思想上達(dá)成共識(shí)，行為上才能構(gòu)成合力，實(shí)在做好班級(jí)建立。同理，加強(qiáng)班級(jí)建立的理論研究和實(shí)踐經(jīng)歷總結(jié)是高校加強(qiáng)班級(jí)建立工作的永久主題，希望我們能從小事做起，樹立細(xì)節(jié)決定成敗的觀念，扎實(shí)工作，務(wù)實(shí)進(jìn)取，充分發(fā)揮班級(jí)干部的積極作用，為改良和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教篇三：關(guān)于班級(jí)學(xué)風(fēng)建立的假設(shè)干建議 關(guān)于加強(qiáng)2012級(jí)本科生班級(jí)學(xué)風(fēng)建立的假設(shè)干建議： 1、 以班長統(tǒng)籌全班工作，學(xué)習(xí)委員主管班級(jí)學(xué)習(xí)，下設(shè)各科課代表分管各科學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)治理機(jī)制，規(guī)劃班級(jí)學(xué)風(fēng)建立工作。 2、 課代表收發(fā)作業(yè)記錄方案：各科課代表各盡其職，協(xié)助老師搜集統(tǒng)計(jì)好各科作業(yè)上交完成

16、工作，各科自行匯總作業(yè)完成上交情況，定期向?qū)W習(xí)委員及班長匯報(bào)工作，然后對(duì)作業(yè)完成上存在征詢題的同學(xué)及時(shí)提示并對(duì)其學(xué)習(xí)給予協(xié)助，使每位同學(xué)積極完成學(xué)業(yè)任務(wù)。 3、 電子信息材料共享方案：每班建立本人的包括公郵、群、人人主頁等網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，選舉設(shè)立12名信息員，負(fù)責(zé)搜集、上傳材料等治理工作，使可享用學(xué)習(xí)信息最大化。 4、 優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐（尤其本專業(yè)）學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流會(huì)方案：在小班主任、班長的組織籌劃下，聯(lián)絡(luò)優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐，在大學(xué)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面給予指導(dǎo)與建議，使其在學(xué)習(xí)過程中少走彎路，事半功倍。 5、 宿舍內(nèi)部幫扶方案：以宿舍為單位構(gòu)成學(xué)習(xí)小組，互幫互助，例如提示催促舍友上課

17、，減輕翹課現(xiàn)象；宿舍為單位設(shè)立合理的作息時(shí)間表，可在宿舍或去自習(xí)室集體自習(xí)、討論學(xué)習(xí)征詢題等，創(chuàng)立宿舍內(nèi)部良好的學(xué)習(xí)氣氛；對(duì)學(xué)業(yè)上存在征詢題的同學(xué)舍友友誼濃重，更適宜協(xié)助其學(xué)習(xí)等等，使積極的學(xué)風(fēng)由宿舍小集體開展到班級(jí)大集體。 6、 制定班級(jí)學(xué)習(xí)打算書方案：要求在適宜班級(jí)學(xué)習(xí)情況與適宜班級(jí)開展的的前提下，制定班級(jí)體實(shí)在可行的學(xué)習(xí)打算書，做好細(xì)節(jié)工作，針對(duì)每位同學(xué)不同的學(xué)習(xí)情況，確立其適宜的打算與目的，并設(shè)立監(jiān)視、總結(jié)等環(huán)節(jié)，使其落到實(shí)處。 7、 考前學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流方案：在逢周復(fù)習(xí)前期，組織學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流會(huì)，主要是本班各科中學(xué)習(xí)的佼佼者，按照本人對(duì)該學(xué)科知識(shí)的總結(jié)，給班級(jí)同學(xué)提出關(guān)于復(fù)習(xí)該科目的知識(shí)重

18、點(diǎn)與復(fù)習(xí)方法的建議，供班級(jí)同學(xué)討論參考使用。另各科課代表從任課老師處挖掘該學(xué)科復(fù)習(xí)、考試等信息，供班級(jí)同學(xué)參考使用，使考試復(fù)習(xí)提升效果。 8、 9、 加強(qiáng)與班導(dǎo)師的聯(lián)絡(luò)，從班導(dǎo)師處獲取更多有價(jià)值的學(xué)習(xí)信息。 推行優(yōu)秀學(xué)習(xí)安排表方案：發(fā)動(dòng)班級(jí)成績(jī)優(yōu)良，具有良好學(xué)習(xí)適應(yīng)的同學(xué)討論擬定個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間安排表，包括作息時(shí)間、自習(xí)時(shí)間段學(xué)習(xí)科目安排、各科目時(shí)間安排等，由個(gè)人和小范圍試行成熟后向班級(jí)推行，供班級(jí)同學(xué)參考使用，使其合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。 10、 學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)方案：以月或?qū)W期為周期定期的對(duì)在學(xué)習(xí)方面獲得進(jìn)步的同學(xué)班級(jí)內(nèi)部給予獎(jiǎng)勵(lì)，確信其努力，使其再接再厲，并對(duì)其他同學(xué)起楷模示范作用。 11、 集體自習(xí)方案：定期組織全班同學(xué)集體自習(xí)，