基于國(guó)學(xué)視閾下的幼兒素質(zhì)教育探析

1、基于國(guó)學(xué)視閾下的幼兒素質(zhì)教育探析在弘揚(yáng)中華文化，繼承傳統(tǒng)美德的過(guò)程中，學(xué)前教育中的國(guó)學(xué)啟蒙教育起著不可無(wú)視的作用。經(jīng)典國(guó)學(xué)集古人學(xué)者之智慧，涵蓋了許多品行修養(yǎng)、道德標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容。零到三歲，幼兒的大腦正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，具有良好的語(yǔ)言模擬才能。誦讀經(jīng)典，傳習(xí)文化，在幼兒極具天賦的時(shí)機(jī)，循循善誘，加以正確的教育和引導(dǎo)，有助于幼兒的安康成長(zhǎng)和教育事業(yè)的推進(jìn)。一、誦讀經(jīng)典，領(lǐng)悟國(guó)學(xué)文化內(nèi)涵中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。自古以來(lái)，有著燦爛的文明和輝煌的歷史。在學(xué)前教育階段開(kāi)展國(guó)學(xué)啟蒙教育，幫助幼兒感受?chē)?guó)學(xué)經(jīng)典的魅力，是比擬合適幼兒學(xué)習(xí)理解的重要方式。國(guó)學(xué)經(jīng)典豐富多彩，體系復(fù)雜。因此，選擇最符合

2、幼兒特點(diǎn)、合適幼兒誦讀的材料，成為國(guó)學(xué)啟蒙教育中的重要環(huán)節(jié)。例如，?三字經(jīng)?、?弟子規(guī)?、?百家姓?、?千字文?等啟蒙經(jīng)典，句子簡(jiǎn)短，文意通俗，節(jié)奏感強(qiáng)烈，讀來(lái)朗朗上口，也比擬容易理解，是比擬合適的誦讀材料。?三字經(jīng)?中涵蓋了文學(xué)、哲學(xué)、歷史、天文地理、人倫義理等文化常識(shí)，包括仁、義、禮、信、孝等核心思想。誦讀?三字經(jīng)?，能提供應(yīng)孩子不一樣的精神體驗(yàn)，受益匪淺。如黃香九歲能溫席，孝順父母；孔融讓梨，友愛(ài)兄長(zhǎng)；親師友，習(xí)禮儀等，這些都是促進(jìn)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)與別人良好相處的光滑劑。?千字文?全文均為四字句，對(duì)仗工整，文采飛揚(yáng)，條理明晰，易誦易記。其中拓展了大量天文地理、自然生活的現(xiàn)象，以及歷史

3、道德的內(nèi)容，開(kāi)拓了幼兒的視野，增進(jìn)了幼兒對(duì)宇宙世界的認(rèn)識(shí)和探究。誦讀的方式多種多樣，個(gè)人朗讀、集體朗讀、聽(tīng)讀范文、配樂(lè)誦讀等都是比擬經(jīng)典的誦讀方式。老師可以結(jié)合自己的理解，先給幼兒做一個(gè)誦讀的示范，情緒飽滿，發(fā)音準(zhǔn)確，指導(dǎo)幼兒在進(jìn)展模擬時(shí)，領(lǐng)會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)式開(kāi)展國(guó)學(xué)教育活動(dòng)尊稱(chēng)為亞圣的孟子，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家和教育家，與孔子并稱(chēng)孔孟。如此成就，與當(dāng)年孟母三遷是息息相關(guān)的。孟母清楚，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。同樣，當(dāng)前幼兒的主要活動(dòng)場(chǎng)所是在幼兒園，與同伴、老師、家長(zhǎng)互動(dòng)嚴(yán)密。因此，老師可以重點(diǎn)建立幼兒園的環(huán)境，充分表達(dá)學(xué)國(guó)學(xué)、知禮儀、重素養(yǎng)等教育理念，開(kāi)展國(guó)

4、學(xué)教育活動(dòng)。比方，在園區(qū)根底設(shè)施的建立上，從細(xì)處入手，與國(guó)學(xué)教育有機(jī)結(jié)合。首先，在走廊、樓梯口、教室標(biāo)語(yǔ)、班級(jí)口號(hào)、宣傳欄等地方設(shè)置經(jīng)典標(biāo)語(yǔ)。上下樓梯勿打鬧，靠右慢性勿擁擠可以張貼在樓梯口，提醒幼兒上下樓梯注意平安；誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦可以掛于幼兒餐廳，催促幼兒合理膳食，杜絕浪費(fèi)；學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎等即可貼于教室內(nèi)，熟讀常誦，重視學(xué)習(xí)。其次，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣_(kāi)展適宜的國(guó)學(xué)教育活動(dòng)。例如，舉辦國(guó)學(xué)經(jīng)典朗讀會(huì)，鼓勵(lì)幼兒英勇上臺(tái)，展示自我風(fēng)采。開(kāi)展古詩(shī)誦讀會(huì)，在音樂(lè)中促進(jìn)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，促進(jìn)素質(zhì)培養(yǎng)。除此之外，鼓勵(lì)幼兒自主設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，選取感興趣的內(nèi)容，結(jié)合音樂(lè)舞蹈元素，自導(dǎo)自演，產(chǎn)生濃

5、重的興趣愛(ài)好。作為老師，不僅僅是教學(xué)，還應(yīng)積極關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和變化。豐富活動(dòng)的形式和內(nèi)容，為幼兒營(yíng)造了輕松興趣的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)步了幼兒的參與度和積極性，從各方面啟迪了幼兒的教育和成長(zhǎng)。三、家園合作，營(yíng)造良好的國(guó)學(xué)教育氣氛近年來(lái)，國(guó)學(xué)啟蒙教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)的關(guān)注。幼兒?jiǎn)⒚山逃艽蟪潭壬先Q于家庭的氣氛和教育。新形勢(shì)下，僅在幼兒園建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。拓展幼兒的素質(zhì)教育也需要家長(zhǎng)的配合，以及家庭國(guó)學(xué)氣氛的建立。因此，在開(kāi)展家庭活動(dòng)時(shí)，老師可以講座或交流會(huì)的形式向家長(zhǎng)介紹國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的目的、方案、方法及優(yōu)勢(shì)，以獲取家長(zhǎng)的支持信任和配合。比方，老師可組織家長(zhǎng)伴讀閱讀經(jīng)典的活動(dòng)

6、，每月一次，閱讀書(shū)籍或篇目由家長(zhǎng)和幼兒自主選擇。在伴讀的過(guò)程中，孩子不會(huì)覺(jué)得孤單。遇到不理解的知識(shí)點(diǎn)，可及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通，形成家庭良好的國(guó)學(xué)閱讀氣氛。開(kāi)展這樣的活動(dòng)，不僅能讓幼兒隨時(shí)隨地感受?chē)?guó)學(xué)，還能融洽家庭環(huán)境，增進(jìn)幼兒與父母相處的情感，促進(jìn)孩本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理子身心安康開(kāi)展。交流過(guò)程中，幼兒能逐漸說(shuō)出自己的想法，闡釋自己對(duì)于經(jīng)典的理解，形成文化交流的良性循環(huán)。這樣的閱讀效果，才是真正地傳承文化，拓展素質(zhì)教育。此外，營(yíng)造國(guó)學(xué)氣氛不局限于經(jīng)典的閱讀，中國(guó)文化的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗也是促進(jìn)幼兒素質(zhì)教育的重要組成局部。在喜慶熱鬧的春節(jié)，幼兒便可換上傳統(tǒng)的新衣，對(duì)父母行叩拜禮，以表示對(duì)父母的尊敬和孝心。在粽葉飄香的端午節(jié)，父母便可以帶孩子制作香粽，看龍舟，感受傳統(tǒng)文化的氣氛和風(fēng)俗。在滿月當(dāng)空的中秋節(jié)，月下團(tuán)坐，品味月餅，欣賞秋月，與家人共敘天倫之樂(lè)等等?？傊瑖?guó)學(xué)啟蒙教育可以