一年級上冊《雨點兒》課文原文

1、一年級上冊雨點兒課文原文雨點兒金波數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落上去。半空中，大雨點兒問小雨點兒：你要到哪里去? 小雨點兒回答：我要去有花有草的中央。你呢? 大雨點兒說：我要去沒有花沒有草的中央。 不久，有花有草的中央，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的中央，長出了紅的花，綠的草。 雨點兒 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1、溫習(xí)穩(wěn)固清、彩、飄、落、數(shù)等生字，會寫方、 半2 個字。2、正確、有感情地朗誦課文，分角色讀好對話局部。 3、讀懂課文，感受雨點兒的心愛，感悟雨點兒給人們、給世界帶來了美麗。教學(xué)進(jìn)程及設(shè)計意圖(第二課時)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入文本(課前每個小冤家選擇自己喜歡的雨點兒，佩戴好雨點 兒的胸飾進(jìn)入課

2、堂。)1、作自我引見：明天我們的教室里可真繁華啊，來了 這么多心愛的雨點兒，大的、小的數(shù)也數(shù)不清。哪個雨點兒來引見一下自己啊 ?瞧!孩子們引見的多幽默啊 !我是云媽媽的孩子，我 如今要到大地媽媽的懷抱里去了。我還有許許多多的兄 弟姐妹呢! ，經(jīng)過方式多樣的自我引見，不只激活了 課堂氣氛，而且也協(xié)助先生了解了一些雨的知識。 2、幫生字作自我引見：小冤家們引見的真不錯，聽了 你們的引見，教員手里的雨點兒也刻不容緩地想跟大家見面 了，誰能想方法也幫他們來作一下引見?出示帶有生字的雨 點兒圖：清、彩、飄、落、數(shù)小冤家的智慧是無量的，在這一環(huán)節(jié)，有的小冤家以 給生字找冤家的方式幫他們作引見，有的聯(lián)絡(luò)以前

3、學(xué)過的熟 字作引見，還有的聯(lián)絡(luò)生活實踐作引見，比如飄他們就 想到了和風(fēng)有關(guān)。這種方式把原本單調(diào)有趣的讀生字獸性 化、特性化，先生興味盎然。3、質(zhì)疑導(dǎo)入：雨點兒們從云媽媽的懷里飄落上去他們 想干什么呢?二、多元對話 了解文本1、自在讀 25 段，讀后交流：說說自己讀懂了些什么? 一年級的小冤家雖然年齡小，但也曾經(jīng)有了一定的閱讀了解才干，所以在課堂上我們可以大膽放手讓先生自己讀 讀、說說，嘗試著讓先生自己走近文本。 2、再讀 25 段，質(zhì)疑：看看自己還有哪些不知道的中央?3、解疑，讀懂對話局部。(1)了解你要到哪里去?(指名讀 )我們往常在問他 人的時分，還可以加上些什么詞，顯得更有禮貌呢 ?(你

4、好， hi ，小雨點)(2)了解你呢 ?你能換一種問法嗎 ?(3)了解小雨點兒和大雨點兒回答對方的話。重點了解： 沒花沒草的中央。哪些中央是沒有花也沒有草的呢 ?(課件： 沙漠、荒地、荒山、被污染的中央)關(guān)于城市的孩子來說，有花有草的中央他們比擬熟習(xí)， 容易與自己的閱歷世界聯(lián)絡(luò)起來，而沒花沒草的中央，先生 比擬生疏，此時應(yīng)用課件展現(xiàn)沙漠、荒地等這些中央，豐厚 了先生的表象。(4)分角色朗誦對話。(同桌互練指名扮演讀評 價再讀)4、課中操： 小雨沙沙 ，結(jié)合課件，配舉措齊唱。 一首 小雨沙沙 ，惹起了先生的有限遐想，把先生的思想引發(fā)開去，使他們隨著小雨離開大自然中，共同傾聽 種子快樂的說話，共同

5、暢游美麗的大自然。5、看課件(觀察雨后的變化，師配旁白)：看著這么神 奇的變化，你想說些什么?出示：我想說：( )6、創(chuàng)設(shè)情形、師生對話：瞧!教員如今也是雨點兒了 (戴 上雨點兒)，我從云媽媽的懷抱里飄落上去，我和我的兄弟 姐妹們在空中飄啊飄，我們有的離開了田野里，禾苗見了我 們瞇瞇笑;有的離開了公園里，小花小草見了我們顯露了笑 臉小冤家們假設(shè)你就是田野里的禾苗，地下的種子 你想對我們說些什么呢 ?出示：( )說：( )選擇自己感興味的一個角色來說一說。自在預(yù)備。交 流情境的創(chuàng)設(shè)使文本中的人物籠統(tǒng)化了，教員變成了雨 點兒，小冤家那么成了小花、小草、種子等。小冤家們天真 爛漫的話語，使課堂上掌聲、笑聲疊起。小花說：謝謝你 雨點兒，我似乎剛洗了個澡真舒適啊 !種子說：雨點兒 哥哥，你辛勞了，我會報答你們的。經(jīng)過角色轉(zhuǎn)換、想象 說話，使先生多角度感遭到了雨點兒的心愛。 7、有感情地朗誦第 5 小節(jié)。自在練習(xí)指名讀。 8、這么心愛，這么偉大的雨點兒，讓我們再一次深情地呼喊他們的名字吧!(回讀課題 雨點兒 )教員應(yīng)用媒體、生動的言語等屢次創(chuàng)設(shè)情境，在師生、 生生對等對話的進(jìn)程中，逐漸引導(dǎo)先生走進(jìn)了文本。三、指點書寫生字方、半1、觀察田字格中的生字，說說你想提示大家留意什么?2、師范寫方字，提示筆順。3、先生自己書寫。4、展現(xiàn)局部作業(yè)評價，修正。寫字既是一項重要的