名師教學(xué)設(shè)計四年級《飛向藍天的恐1》示范教學(xué)教案

1、教學(xué)設(shè)計與反思課題：飛向藍天的恐龍科目：語文教學(xué)對象：四年級學(xué)生課時：第一課時提供者：潘靈巧單位：臺州市黃巖區(qū)睿達實驗學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析飛向藍天的恐龍是四年級上冊31課的一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家 們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文以“飛向藍天的 恐龍”為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。文章既揭示了科學(xué)家 們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他 們對科學(xué)的濃厚興趣。二、教學(xué)目標.認識7個生字。正確讀寫“恐龍、樹棲、中生代、后裔、繁衍、茹毛飲血” 等詞語。能正確、流利地朗讀課文。.能有條理地復(fù)述恐龍飛

2、向藍天的演化過程。.體會科普性說明文的用詞準確性。.激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。三、學(xué)習者特征分析學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)學(xué)習過一篇說明文太陽，通過學(xué)習，對于說明文的表達方 法及語言特點，也有了初步了解，并且具有一定的自主學(xué)習能力。我們的學(xué)生對恐龍比 較感興趣，并且有一定的知識儲藏，但是復(fù)述課文仍有一定的難度。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教師創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)的情境，促進學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習與創(chuàng)造， 在自讀、自悟、主動探究中讀懂課文。同時，作為新課程改革之一的小學(xué)語文課堂教學(xué)， 還應(yīng)該關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。五、教學(xué)重點及難點重點：體會科普性說明文中作者用詞的準確性。難點：學(xué)會抓住要

3、點、扣表達準確的詞有條理、準確地復(fù)述恐龍的演化過程。1六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣揭題，初讀課文，學(xué)習 字詞。.看老師寫字，（板書“恐龍”）， 你能正確地讀它嗎？（你讀得很 準確，兩個字都是后鼻音。） 說起恐龍，你會想到哪些詞？（身 材龐大，行動遲鈍，樣子兇猛， 走路笨重）帶著你們的 想象，再讀一讀一一恐龍。.板書，鳥類。談起鳥類，你又 會想起什么哪些詞呢？工是啊，恐龍與鳥類，兩者似乎 毫不相干，但近年來發(fā)現(xiàn)的大量 化石顯示，課件出示：在中生代 時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演 化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（1）自由讀這句話，你的腦海里 浮現(xiàn)出哪些問題？為什么演變？ 怎么演變？什

4、么是中生代？（課 件出示中生代的意思）。一支和漫 長能否去掉？你不僅關(guān)注課文的 內(nèi)容，還關(guān)注了用詞，說明文的 用詞非常準確，這是我們這節(jié)課 要研究的一個重要方面。真好，你們對事物充滿好奇，這 是學(xué)習的關(guān)鍵呢?。?）今天我們來學(xué)習的課文是一 一飛向藍天的恐龍。這是一篇科 普文，請同學(xué)們自由讀課文，注 意讀準字音，讀通句子，再想想質(zhì)疑提問引導(dǎo)學(xué)生提問 不僅要關(guān)注內(nèi)容，還 要關(guān)注關(guān)注說明文 的用詞。2恐龍是怎么演化成鳥類的。二、初讀課文，整體感知.出示詞語：中生代 后裔 繁衍樹棲師：我們一起來讀一讀這些新詞。 正音。誰知道樹棲的意思？師：那么在陸地上生活呢？在水 里生活呢？既能在陸地上又能在 水里生

5、活呢？.出示詞語：凌空翱翔茹毛飲 血行動敏捷毋庸置疑(1)茹毛飲血這個詞，大家都比 較陌生，跟我讀一一(2)老師只解釋一個字，誰能說 說這個詞的意思？(吃毛喝血)(3)知道了大概意思，準確地說 就是一一連毛帶血地生吃禽獸。.再讀詞語。這節(jié)課，我們重點 來解決一個問題，恐龍是怎樣演 化成鳥類的。自讀課文，整體感知抓住一些重點 難點詞引導(dǎo)學(xué)生理 解掌握，并且教給理 解字詞的方法。三、研讀演化，重點突破文中哪一自然段寫這一演化過程 的？第4自然段。(-)簡單復(fù)述.請同學(xué)們默讀課文第四自然 段，想想恐龍是怎樣演化？找出 兩個時間詞，把這兩句話找出來 讀一讀，根據(jù)提示簡單概括一下 (時間，情況怎樣)。課

6、件演示.你能不能把這兩句話歸并成一 句，簡單地說一下他的演變過程。自主探究學(xué)習，抓住要點復(fù) 述學(xué)生根據(jù)目標方法 學(xué)習課文，進行自主 探究，這樣就為理解 和探究作好鋪墊，使 探究確定了方向，并 且掌握了自學(xué)探究 的方法。教給學(xué)生復(fù) 述的方法，培養(yǎng)學(xué)生 復(fù)述的能力。3大約在兩億三千萬年前，地球上 出現(xiàn)了第一種恐龍；數(shù)千萬年后， 它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的 龐大家族。.形態(tài)各異的家族后來又開始演 變了，其中一些獵食性恐龍身體 逐漸變小，長得越來越像鳥類， 最后這些越來越像鳥類的恐龍飛 向藍天。（課件出示這段話） 中間出現(xiàn)了兩種情況飛向藍天的 過程，分別是？一種是在樹上跳躍飛向藍天，一 種是在地上奔

7、跑飛向藍天，那么 你能不能根據(jù)把這句話連在一起 簡單說一說。.我們一起來回顧一下恐龍演化 成鳥類的過程，師生共同完成演 化表格。這就是演變的過程。我 們在復(fù)述的過程中，光這樣進行 簡單的羅列是不夠的，有些生動 的地方，我們要進行進一步挖掘。（二）這是一個怎樣形態(tài)各異的 龐大家族呢？我們一起來看第二 個過程。學(xué)生讀，教師出示：數(shù) 千萬年后，它的后代繁衍成一個 形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍 像它們的祖先一樣兩足奔跑，有 些恐龍那么用四足行走；有些恐龍 身長幾十米，重達數(shù)十噸，有些 恐龍那么身材小巧，體重缺乏幾公 斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛 飲血的食肉動物，有些恐龍那么溫 順可愛，以植物為食。1.

8、龐大家族局部寫得很精彩，請4大家自由讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么.說明方法：我們?nèi)昙墝W(xué)了太 陽這篇課文，你學(xué)到了很多說明 方法，在這里，你能否找一找列 數(shù)字、作比擬、分類別排比的手法。你從哪里看出是排 比？你關(guān)注了連接詞。其實，在 說明文中，這叫分類說明。因為 要寫的種類太多了，所以用了 “有 些有些”這樣的句式來 介紹，這樣子就能把事物的種類 介紹清楚了。第4自然段還用了什么說明方 法？.你還發(fā)現(xiàn)了什么？（你關(guān)注了 描寫特點）這里是比照描寫。從哪幾方面來比照的呀？先比照 了行走方式，接著比照了身材特 點，最后還比照了性情特點。師生合作比照讀，男女合作比照 讀。.這樣一個形態(tài)各異的龐大家 族，作者就這

9、樣寫得清清楚楚， 有條有理。讓我們跟隨這段文字， 穿越時空隧道，去看看這個龐大 家族吧。音樂起，師生共讀。.誰能根據(jù)關(guān)鍵詞和插圖，把這 局部內(nèi)容復(fù)述下來呢？（三）第4自然還有一些句子也 寫得十分準確生動，你們在復(fù)述 的時候還想加哪些內(nèi)容呢？.恐龍就是這樣一個階段一個階 段演化，最后飛上藍天，變成鳥 類的。作者運用分類說明，比照5描寫等方法，把這一演化過程寫 得生動有趣，這就是科普性說明 文的語言特點。三、抓住要點，復(fù)述課文。L現(xiàn)在，你能根據(jù)這張表格，來 復(fù)述恐龍演化成鳥類的過程嗎？ (1)抓住要點：(2)講清過程。.學(xué)生練習。.指生根據(jù)所提煉的這些要點說 說恐龍是如何飛上藍天的。.你抓住了要點

10、來講，把演化的 過程講清楚了。練習、展示.你為什么要加上具體的時間？ 語言表達要準確。.所以，我們在抓住要點，講清 過程的同時，也要關(guān)注表達準確 的詞。.同桌互相復(fù)述。.現(xiàn)在請同學(xué)們在抓要點的基礎(chǔ) 上加上這些表達準確的詞再來說 說恐龍演化的過程。四、總結(jié)與存疑。同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起 研讀了飛向藍天的恐龍，知道了 恐龍是怎樣飛上藍天的演化過 程。其實，這整個過程都是科學(xué) 家的推測。那么科學(xué)家是怎樣提 出假設(shè)的，又是怎樣去證明自己 的假想的，面對未來他們又有什 么愿望呢？這些問題我們下節(jié)課再學(xué)習。七、教學(xué)評價設(shè)計 師評、學(xué)生互評、自我評價八、板書設(shè)計飛向藍天的恐龍恐龍鳥類演變？九.教學(xué)反思可以

11、從如下角度進行反思（不少于200字）：這節(jié)課的設(shè)計亮點：復(fù)述第四小結(jié)內(nèi)容，主要是基于課后第2題的任務(wù)：恐龍飛向藍 天的演化過程是怎樣的？根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。對于復(fù)述, 課標對第二學(xué)段提出的要求是：能復(fù)述作品大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu) 美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。為將課標 的要求落實在自己的課堂實踐中，我分成以下幾個環(huán)節(jié)不留痕跡的滲透：1默讀課文，思考演化過程并找出兩個時間詞與相關(guān)句子，。并找出兩個時間詞與相關(guān)句子通過該練習將課文內(nèi)容用圖表的形式進行梳理，即使教 學(xué)簡潔明快又讓學(xué)生將文本語言內(nèi)化為自己的語文，提升他們的語言概括能力。在此基 礎(chǔ)上自然地滲透了學(xué)法：抓住關(guān)鍵詞句，可以幫助學(xué)生很快地提煉主要內(nèi)容，為下文的 復(fù)述課文做好鋪墊。2深入文本語言特色，感受科普說明文的文字魅力在感受恐龍家族的龐大時，我通過讓孩子說說如此精彩的畫面作者是如何表達的，這 一問題的引導(dǎo)，使學(xué)生不但關(guān)注了文本的語言特色更關(guān)注到了語言的表達方式，激活了 學(xué)生原有的知識點，如說明方法、比照描寫、排比句式等，再學(xué)習新的說明方法一一分 類別。然后再引出科普性說明文的語言特點，即