統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)匯總

1、統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)匯總1、閱讀小升初階段是孩子最為繁忙的時(shí)候，也是孩子整個(gè)小學(xué)階段最正確 的讀書(shū)時(shí)期，建議利用各種時(shí)間增加孩子的閱讀量，以古今中外名著 為主。自然，不要硬逼著孩子去讀那些你認(rèn)為重要和應(yīng)該讀的書(shū)，假 如因此影響了孩子好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，是件得不償失的事，我們認(rèn)為 任何教育和知識(shí)的傳授，都要以不能損害孩子的學(xué)習(xí)積極性和興趣為 前提，讀書(shū)也是，不要因?yàn)槲覀円?guī)定的必讀書(shū)目，讓孩子變成一個(gè)不 愛(ài)讀書(shū)的人。這個(gè)階段的閱讀量，建議每年不低于80萬(wàn)字，自然，很多家長(zhǎng) 在實(shí)際操作時(shí)，會(huì)超過(guò)這個(gè)量的。閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表 述能力為主，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情

2、性散文、說(shuō)明文閱讀題的練習(xí)。不建 議家長(zhǎng)去書(shū)店給孩子去買(mǎi)同年級(jí)段的閱讀訓(xùn)練書(shū)籍，說(shuō)實(shí)話(huà)書(shū)店里的 這類(lèi)書(shū)90%以上偏簡(jiǎn)單訓(xùn)練效率偏低。不要認(rèn)為上面有些題孩子做不 對(duì)，就是偏難，或是質(zhì)量高的，有些小學(xué)閱讀題大學(xué)教授也不見(jiàn)得每 道都能做正確。最突出的問(wèn)題是很多小學(xué)的閱讀訓(xùn)練題是參考本年級(jí) 的小學(xué)大綱要求出的題，小學(xué)閱讀能力訓(xùn)練是初中閱讀的預(yù)備，而出 題者往往缺少對(duì)中學(xué)閱讀能力要求的有效掌握，也談不上站在整體、 全面開(kāi)展的角度上去訓(xùn)練學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力。因此，建議家長(zhǎng)在選擇語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練的圖書(shū)和教材時(shí)，多項(xiàng)選擇擇以 概括能力、理解和表述能力訓(xùn)練為主的圖書(shū)，不要選有過(guò)多的組詞 造句、拼音考核、選詞填空為主

3、的教材圖書(shū)，同時(shí)盡量選高出實(shí)際年 級(jí)的閱讀教材，對(duì)于五六年級(jí)的閱讀能力只要不是太弱的學(xué)生，建議 選擇初中一年級(jí)閱讀訓(xùn)練圖書(shū)，根據(jù)我的長(zhǎng)期教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)步反 而會(huì)更快些。最后，建議孩子每周至少完成一篇閱讀訓(xùn)練題，題型以說(shuō)明文閱 讀、抒情和敘事型散文為主，重點(diǎn)在概括能力、理解和表述能力訓(xùn)練 方面。2、作文五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí)，重在在于解決主題鮮明（最好略帶深刻）、 立意新穎、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)等問(wèn)題，在具體寫(xiě)作至于材料選擇、 結(jié)構(gòu)合理、描寫(xiě)具體等問(wèn)題，主要在三、四年級(jí)時(shí)解決。上面的幾個(gè)問(wèn)題，將不止會(huì)表達(dá)的作文上，在小升初面試過(guò)程中 同樣適用。在考官問(wèn)到任何一個(gè)問(wèn)題時(shí)，能夠迅速理解對(duì)方的意圖 （相當(dāng)

4、于作文中的審題），明確自己回答時(shí)的中心（明確主題），選 好回答下列問(wèn)題的角度（文章的立意），有主有次有條理地表述出來(lái)（重 點(diǎn)突出），已是很大的成功，這些訓(xùn)練需要與口頭表達(dá)能力訓(xùn)練相結(jié) 合，為孩子在小升初過(guò)程中提供更多實(shí)質(zhì)性的幫助。在作文學(xué)習(xí)過(guò)程中，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動(dòng)，通常 有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，特別是當(dāng)作文被老師表?yè)P(yáng)、網(wǎng)站刊出、 刊物發(fā)表或競(jìng)賽或獎(jiǎng)時(shí)，最重要的不是孩子一時(shí)的快樂(lè)與興奮，而是 他（她）會(huì)覺(jué)得自己作文寫(xiě)得不錯(cuò)，將來(lái)上了初中，他（她）也會(huì)對(duì)自己的語(yǔ)文抱有信心，愿意更多地去寫(xiě)去接觸，形成良性循環(huán)。孩子在選擇作文班時(shí)，盡量選擇能與孩子共同提供適當(dāng)話(huà)題的老 師，這樣更容易引起他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)選擇以講解主題、立題、 重點(diǎn)、語(yǔ)言、選材為主要課堂教學(xué)內(nèi)容的教材。3、聽(tīng)與說(shuō)小升初階段的聽(tīng)與說(shuō)訓(xùn)練重在說(shuō)，也就是口頭表達(dá)能力的提升, 這一環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)除了家人間的溝通外，還有作文課上的發(fā)言，如果一 個(gè)班30人，老師再好，孩子一節(jié)課說(shuō)不上一句話(huà)，也無(wú)法真正的在 這方面得到提高。因此，小升初階段孩子需要這樣的當(dāng)眾表達(dá)機(jī)會(huì)， 那么給孩子報(bào)班時(shí)，盡量選一些班型小或人數(shù)不多老師又比擬不錯(cuò)的 班。4、記（背）在孩子13歲以前，記憶力一直非常占優(yōu)勢(shì)，這個(gè)階段，只要時(shí) 間允許，仍可教孩子適當(dāng)多背多記一些古詩(shī)文和現(xiàn)代經(jīng)典文章