一年級下冊數(shù)學教案5.認識人民幣復習課人教新課標

1、一年級下冊數(shù)學教案 5一、 教學目標1加強生對人民幣的認識，把握人民幣的換算及運算方法。2在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)生思維的靈活 性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的愛好。3在活動過程中滲透思想教育。二、教學重點：通過小小商店里的買與賣進一步讓生熟練把握人民幣 的換算及運算方法。三、教學難點：正確運算找零。四、教學具預備題單、數(shù)學樂園超市圖片、人民幣學幣、儲蓄罐五、教學過程(一)課前談話今天老師給小朋友們帶來一個課堂儲蓄罐，老師把小朋友們上課時的 好適應用徽章來表示，咱們把好適應一個一個的存進課堂儲蓄罐里，小朋 友們一定想存進更多的好適應，是吧？先來猜一個謎語：薄薄一張紙，作

2、用可真大，買書、買紙、買玩具，都要用到它。生：錢師：我們發(fā)言的時候應該如何發(fā)言呢？生：先舉手后發(fā)言師：對了，那我們用的錢叫什么？生：人民幣小朋友們真棒，先舉手后發(fā)言，老師給大伙兒存進一個好適應徽章。（存 ）期望我們這節(jié)課能有更多的好適應徽章存到里面去好嗎？好，我們開始上課（值日生喊起立問好）?！疽荒昙墝W生上課適應差，通過儲蓄罐儲蓄好適應的過程，一方面培 養(yǎng)學生上課好適應，另一方面，讓學生深刻體會儲蓄罐儲蓄的作用?！考で閷霂煟盒∨笥褌兿矏圩鲇螒騿?生：（喜愛）師：老師今天帶來了 1 個奇異的盒子，那個盒子里有專門多的東西， 但是不能打開它，只有小朋友們闖過了 3 關(guān)，才能打開它，小朋友們想看

3、看盒子里差不多上什么嗎？那我們現(xiàn)在開始來闖關(guān)吧！【愛好是最好的老師，課初能否激發(fā)學生的學習愛好將直截了當阻礙 課堂教學效率。因此，課始我安排了那個懸念，為下面的活動打下基礎(chǔ)?！炕顒右唬赫J一認師：認一認，有哪些面值的人民幣呢？板書：認識人民幣復習課師：這么多人民幣好亂啊，你能把它們都分類整理一下嗎？想一想， 應該如何進行分類整理呢？板書：一、分類整理生:按單位元、角、分來分。師：小朋友們真能干，好，我們就按單位來分板書：1、單位：元、角、分（課件展現(xiàn)）師：那你明白哪些單位是元的人民幣呢？生 1：5 元、10 元、。師：那個小朋友說的專門好，但是如此說是不是容易漏掉呢，那應該 如何樣說呢？生：按順

4、序師：好！那誰來按順序說一說生 2:1 元、2 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元師：那個小朋友真棒，他難道明白按順序來說，太厲害了！我們在總 結(jié)知識的時候要按一定的順序來總結(jié)，給小朋友獎勵一個好適應徽章。、元我們總結(jié)完了，接下來的應該誰？生：（角）師：誰來幫我們總結(jié)一下呢？生：（1 角、2 角、5 角的紙幣，還有 1 角和 5 角的硬幣）師：最后是誰？生：（分）（1 分、2 分、5 分的紙幣和硬幣）師：除了按單位分，你還有什么不同的分類方法嗎？生：（按紙幣和硬幣分）師：太棒了，小朋友們的思維真靈活板書：2、紙幣和硬幣（課件展現(xiàn)）師：小朋友們，我們把人民幣進行了分類整理，大伙

5、兒學會了用整理 的方法學習數(shù)學知識，專門好，第一關(guān)，我們成功通關(guān)！在第一關(guān)里，大 伙兒都能堅持先舉手后發(fā)言，專門好，獎勵大伙兒一個好適應徽章！【分類整理是學習知識的一個重要的技能，讓學生在對人民幣的分類 整理的時候?qū)θ嗣駧诺闹R把握更全面，也讓學生能學會分類整理知識的 方法】2、活動二：我會做師：闖過了第一關(guān)，我們趕忙來到了第二關(guān)！大伙兒加油！這一關(guān)等 待我們的將是什么呢？我們一起去看一看吧生：好！師：第二關(guān)，老師給大伙兒預備了一張題卡，都差不多發(fā)到小朋友們 的課桌上了，現(xiàn)在，給大伙兒 2 分鐘的時刻請小朋友們完成這些題目。小 朋友們做作業(yè)專門安靜，那個適應專門好，獎勵一顆星。（教師巡視課堂，

6、選取兩本作業(yè)以供批閱，2 分鐘以后，喊口號 10、9、 8、.2、1、0 放筆、坐直、看黑板）師：我們來看看這兩位小朋友的答案，各位小老師們幫組老師一起來 批閱一下。（展現(xiàn)臺展現(xiàn)作業(yè)）師：有沒有錯誤的地點？請指出（學生指出錯誤，講解并改正）師：我們成功闖過第二關(guān)！離成功更進了一步！【在練題和集體訂正中再次強化對人民幣單位換算的明白得與應用】 3、活動三：和小熊貓一起做游戲師：小熊貓明白我們在玩闖關(guān)游戲，它也給大伙兒出了一個難題，大 伙兒來看一看（展現(xiàn)課件）小熊貓拿一張 5 元的人民幣，能夠換幾張一元的人民幣呢？除了這種，你還有什么別的方法嗎？師：小朋友們的思維專門活躍，老師專門為你們快樂，獎勵

7、大伙兒一 顆星。但是小熊貓又拿出來了一張 50 元人民幣，那個又該如何換呢？大伙 兒用手中的人民幣學幣擺一擺，同桌之間能夠互相合作一下，看看還有沒 有更好的擺法，擺好了就舉起你的小手。（獎勵思維靈活，表現(xiàn)突出的小孩）小熊貓覺得大伙兒確實是太棒了，它決定讓大伙兒成功通關(guān)！【動手能力的培養(yǎng)，是教學過程中不可或缺的重要組成部分。讓小孩 們能運用數(shù)學的思維摸索問題，是小學數(shù)學中的一個貫穿始終的要求，讓 學生在擺一擺的過程當中體會人民幣的靈活使用】師：哇哦，在我們的共同努力下，我們闖過了 3 關(guān)！現(xiàn)在大伙兒給自 己鼓掌，夸獎一下自己好嗎！師：那我們現(xiàn)在來打開那個盒子看一看是什么奇異的東西呢？打開盒 子前

8、，老師要告訴大伙兒，盒子里面住著一個小精靈，小精靈喜愛安靜的、 講文明的小朋友，一會兒在進行活動的時候，小朋友們要做個文明的小學 生，不大聲說話和吵鬧，能做到嗎？（打開盒子）師：哇！原先是一個數(shù)學樂園小超市。（教師展現(xiàn)）師：有可愛的小狗、漂亮的小花傘、還有好吃的葡萄。上面都標有價 格，你想在老師的超市里買什么呢？用你手上的學幣和同桌一起商量一下， 比比看，那一桌買的東西最多。我們一會評出最佳小買手！（生擺人民幣，教師巡視）師：好啦，超市開業(yè)啦！請問各位小顧客，你們想買什么？(學生在展臺展現(xiàn)自己所買的東西的人民幣)(5min,評出買東西最多的小組,獎勵徽章,評為最佳小買手)事實上,任何一門學科都

9、離不開死記硬背,關(guān)鍵是經(jīng)歷有技巧,“死記”之 后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,如何會向高層次進軍?專門是語文學科 涉獵的范疇專門廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧 是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時刻讓學生“死記”名篇佳 句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。如此,就會在有限的時刻、 空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴 石穿,繩鋸木斷的功效。師：看到大伙兒買東西買的這么快樂,老師也想買東 西,現(xiàn)在老師來當顧客,小朋友們來當售貨員好嗎?老師專門喜愛這把花傘,我 有一張 20 元的紙幣,小售貨員幫我算一算,你應該找我多少錢呢?

10、我們比一 比,看那一個售貨員最快的擺好找我的零錢,擺好了就請舉手.“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其 中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教 人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技 術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。 “老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B 用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不 再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”因此不是今 日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構(gòu)詞，所表達的含義多

11、指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識 的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知 識。(評出最佳小賣手)重復過程 3 次。事實上,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是經(jīng)歷有技巧,“死記”之 后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,如何會向高層次進軍?專門是語文學科 涉獵的范疇專門廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧 是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時刻讓學生“死記”名篇佳 句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。如此,就會在有限的時刻、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴 石穿,繩鋸木斷的功效?！就ㄟ^超市樂園活動,讓學生錘煉動手能力,也讓學生 實際體驗買賣東西,感受人民幣在生活中的重要作用】師：時刻到！我們的小超市下班啦，水果們要回到盒子里了，小朋友 們的學具也要回到桌子里了，哎呀,老師在收拾超市的時候發(fā)覺了一張如此 的人民幣,(展現(xiàn)課件),看