學(xué)校校本教研工作匯報

1、學(xué)校校本教研工作匯報學(xué)校校本教研工作匯報第一篇：學(xué)校校本教研工作匯報“校本教研”是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動和 教師行為。幾年來，我們以“培養(yǎng)熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛教育事 業(yè)的老師”為指導(dǎo)思想，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真進(jìn)行教研活動，取得 了明顯的成效。目前，學(xué)校教研氣氛活躍，教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)有明 顯的提高。一、加強(qiáng)組織建設(shè)，是提高校本教研質(zhì)量的保障1、為了讓校本教研很快進(jìn)入規(guī)范化、序列化的軌道，我們學(xué)校首 先成立了以校長為組長，有副校長、教導(dǎo)主任、教研組長參與的學(xué)校 教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在教研領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我們制定了學(xué)校 教研工作的總體目標(biāo)，即：“以新的課程改革在學(xué)校的深入

2、實(shí)施為中心，在實(shí)現(xiàn)教師教育觀 念和教學(xué)行為的改變的基礎(chǔ)上，提高教師課堂教學(xué)能力?！蓖瑫r，我們將課任教師分為語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地、音體美勞6個教研組，推選學(xué)科帶頭人或骨干教師擔(dān)任教研組長，組織開展教研 活動。我們對教研活動進(jìn)行四定：定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容和定重要發(fā)言人。2、學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組，在認(rèn)真聽取廣大教師的意見和建議的基礎(chǔ) 上先后制定了教師校本教研實(shí)施方案、教師教研規(guī)章制度、 教師教研學(xué)習(xí)與反思制度等一系列規(guī)章制度。這些教研制度，對第1頁共38頁教師教研活動起到了很好的規(guī)范和激勵作用。同時，我們在全校教師 中開展“四個一”活動，即每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)理論專著， 至少確定一個

3、教改教研專題，至少講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，至少寫一篇有價值 的教改教研論文，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查評估，并將考核結(jié)果作為年度獎懲 的主要依據(jù)。二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是保證校本教研實(shí)效性的前提新的課程改革，要求我們必須更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色，改 變教學(xué)方法。因此，我們把教師教材教法培訓(xùn)和教研培訓(xùn)作為我們學(xué) 校教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容。5001、訂閱教學(xué)雜志和有關(guān)課改的刊物、資料。這是獲得課改理論和 信息的首要來源。其中有關(guān)課改的理論文章是學(xué)科教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的 主要內(nèi)容。我校為提高教師理論知識，讓教師們通過學(xué)習(xí)理論，獲取 信息，吸取經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)課改實(shí)踐。我校先后多次購得教育理論書籍 多本，價值10000多元。2、播放專家講

4、學(xué)錄像和教學(xué)錄像。我校購買了優(yōu)秀教師的教學(xué)光 碟，在教研活動中，組織教師觀看、座談。教師們可以不出校門就能 聆聽專家的講學(xué)，接受高層次的培訓(xùn)和觀摩，這是一種省時省力有效 的培訓(xùn)方式，教師很感興趣。3、加強(qiáng)與先進(jìn)學(xué)校的交流，了解教育教學(xué)的最新動向。教研要吸 收、利用外地成功的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校先后投資十多萬元成立了電子備 課室，鼓勵教師在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法。同時，學(xué)校又先 后派人去洋思中學(xué)、吉大附中等省內(nèi)外名校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名校的教 研成功經(jīng)驗(yàn)。名校的教研經(jīng)驗(yàn)結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際，應(yīng)用到學(xué)校的教 研當(dāng)中，給我們以很大的幫助。第2頁共38頁三、立足“三個層面”，是有效落實(shí)校本教研目標(biāo)的關(guān)鍵第一

5、層面，學(xué)校層面1、引領(lǐng)型教研為了保證校本教研活動能在“正確軌道上順利開展的前提下”提 升層次，我們多次聘請縣教師進(jìn)修學(xué)校的教師來我校聽課、評課，做 專題講座，參加學(xué)校的活動。專家們與老師們共同研討，進(jìn)行交流與 對話、釋惑與解惑。這種面對面的交流，讓老師們接受了專家們的思 想傳播和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，獲取了大量的信息，解決了教學(xué)上的困惑和問 題，促使我校教師在實(shí)踐中更好地逐步體會、完善新的理念，從而獲 取專業(yè)上的快速成長。2、科研型教研課題研究是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑，也是學(xué)校教研的 重要形式。為了讓課題研究增強(qiáng)實(shí)效性和針對性，我們一方面通過學(xué) 習(xí)讓教師進(jìn)一步樹立“科研興教”、“科研興?！薄ⅰ翱蒲?/p>

6、強(qiáng)師”的 教育理念，在全校教師中掀起了向科研要質(zhì)量、向科研要成效的浪 潮。另一方面，我們引導(dǎo)教師從“自身教學(xué)實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問 題”入手提煉課題，進(jìn)而引發(fā)探索問題、解決問題的思考和研究。讓 教師真正領(lǐng)悟”問題即課題，教學(xué)即研究”是學(xué)校課題研究的本質(zhì)內(nèi) 涵。學(xué)校有計劃地組織教研組、教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)確立研究課題，然 后帶著問題去進(jìn)行“小而深”的教學(xué)研究。在全縣中小學(xué)轟轟烈烈進(jìn)行主體化教學(xué)法實(shí)施之初，我們學(xué)校便 申報了課題初中主體化課堂教學(xué)模式研究并獲得了省級立項(xiàng)。目 前初中主體化課堂教學(xué)模式研究及相關(guān)子課題，已經(jīng)處于收尾論第3頁共38頁 證階段?！霸诮萄兄锌蒲?，通過科研促進(jìn)教研”，教師的科研能力

7、、 教研能力、教學(xué)水平有了大幅度提高。3、示范型教研我?，F(xiàn)有市級骨干教師2名，縣級骨干教師15名，在校本教研 中，我們充分發(fā)揮骨干教師的作用。一方面我們非常重視骨干教師的 業(yè)務(wù)提高，另一方面我們鼓勵骨干教師與其他教師結(jié)對子，實(shí)行師徒 制。通過骨干教師的傳授、交流、示范、指導(dǎo)，其他老師也不斷發(fā)展 提高。我們還經(jīng)常派骨干老師到省內(nèi)外參加教研教改觀摩活動，回來 后落實(shí)“三個一”，即：作一次專題報告，上一堂匯報課，指導(dǎo)青年教師上一節(jié)課。使赴 外學(xué)習(xí)起到“派出一個，帶動一片”的效果。在每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)都要提供一節(jié)觀摩或研討課，并 由市、縣級骨干教師，進(jìn)行為期一周的示范課，供全校教師學(xué)習(xí)，充 分

8、發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。4、匯報型教研為了使年輕教師盡快提高自己的教學(xué)水平和教研能力，在每學(xué)期 期中之前，我們將進(jìn)行至少兩周時間的青年教師課堂教學(xué)匯報。由年 輕教師把自己認(rèn)為最滿意的，最有商討價值的課，拿出來供大家研 討，提倡不同的風(fēng)格，不同的切入點(diǎn)，然后大家針對這節(jié)課進(jìn)行交 流，用集體的智慧去幫助年輕教師盡快提高。第二層面，教研組層面1、“伙伴式”教研教師互助合作是教研的靈魂。我們根據(jù)自身特點(diǎn)，由同年級，同 學(xué)科的兩至三名教師成立年級備課組，探討“伙伴式”備課模式。第4頁共38頁“伙伴式備課”，采取“個體一集體一個體”的方式，先由教師 把上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)及思路等進(jìn)行個體備課；然后，以年級

9、備課 組為單位，進(jìn)行集體備課討論，并整理成教案；再次，教師根據(jù)集體 備課，針對本班實(shí)際情況，對教案進(jìn)行必要的個性化修改，突出創(chuàng) 新；最后，在下次集體備課時首先討論上次的教學(xué)反思，以利于今后 改進(jìn)教學(xué)。這樣，既有教師的個體備課，對不同教師有不同要求，體 現(xiàn)教師的發(fā)展水平和個性風(fēng)格，又有教師的集體備課，為教師同伴間 的展示、互學(xué)、互助、對話、交流、合作提供了平臺。2、會診式教研為充分發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校定期就教育教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問 題開展教研組集體“會診”活動。我們要求教師將本人在教學(xué)中所遇 到的疑難、困惑問題，隨時記錄下來，分學(xué)科定期召開教師集體研究 會，把問題擺出來，由全體教師共同“會診”，

10、找出解決辦法。3、攻關(guān)式教研我們強(qiáng)調(diào)，最有價值的課題，是實(shí)踐中產(chǎn)生的問題，課題研究的 生命力，在于給實(shí)踐以指導(dǎo)，解決實(shí)踐中的問題。因此，在組織開展 教研活動和課題研究中，我們圍繞課程改革的需要，鼓勵廣大教師把 自己在實(shí)踐中遇到的問題作為研究對象，發(fā)揮教研組的集體力量聯(lián)合 攻關(guān)。例如，新課程提倡合作式課堂教學(xué)，但在實(shí)際的課堂教學(xué)中， 學(xué)生人數(shù)太多，程度參差不齊，教師操作很難，如何找出一些行之有 效的方法。老師們在一起學(xué)習(xí)、交流，最后達(dá)到共識。第三層面，教師個人層面1、反思型教研第5頁共38頁校本教研的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于老師在反思中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，為了強(qiáng)化 老師的問題意識，我們指導(dǎo)老師采取反思型教研。要求

11、老師們的反思 貫穿于教學(xué)的整個過程之中，反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué) 理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等。 反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平， 同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解， 真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的最簡單形式是寫教后反思。為了 督促教師的教學(xué)反思，我們把教學(xué)反思的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重 要內(nèi)容之一，對其中優(yōu)秀者予以表揚(yáng)，通過各種途徑推廣示范；在教 學(xué)反思的基礎(chǔ)上，鼓勵教師對自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教 研文章。2、檢測型教研為了保證教師能夠認(rèn)真上好每一

12、節(jié)課，上課時能夠關(guān)注每一名學(xué) 生，我們實(shí)行了教師課堂教學(xué)檢測制度。學(xué)校首先制定了主體化課 堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，成立了課堂教學(xué)檢測小組。由課堂檢測小組的成 員對教師的課堂教學(xué)采取隨機(jī)檢測。督促教師把教研中學(xué)到的方法和 經(jīng)驗(yàn)盡快應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)之中。四、明確“四個觀念”，進(jìn)行主體化教學(xué)研討，為校本教研提供 思想保證實(shí)施主體化教學(xué)，探討主體化教學(xué)法，是我縣新課程改革的主要 方式，在主體化教學(xué)實(shí)施的過程中，我們主要幫助教師明確四個觀o1、倡導(dǎo)“合作學(xué)習(xí)”第6頁共38頁在主體化教學(xué)實(shí)施開始，我們就把如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，作為 教研的主要問題。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我們倡導(dǎo)合作，積極地為學(xué) 生的合作創(chuàng)造條件

13、。xx年年8月我們嘗試進(jìn)行分組教學(xué)。我們將班級 的學(xué)生按思考能力、表達(dá)能力、計算能力、操作能力等差異進(jìn)行交錯 搭配分組，使每個小組都有不同的人才，每個人都有不同的表現(xiàn)機(jī) 會。通過分組教學(xué)嘗試我們得出這樣一條結(jié)論：“分組教學(xué)是解決學(xué)生全面參與的一個重要途徑”。2、注重“先學(xué)后教”主體化教學(xué)實(shí)施初期，我們就強(qiáng)調(diào)，教師的首要工作就是解放學(xué) 生，我們必須由過去的重知識傳授、重教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在注重知 識獲取，注重教師引導(dǎo)之下的學(xué)生的學(xué)。在課堂上，讓學(xué)生自己動手 操作，讓學(xué)生自主探索得出結(jié)論，我們要求“教師要明確自己的主導(dǎo) 作用，不做學(xué)生能做的事。”在改變教師的教學(xué)觀念的同時，我們確 立了 “學(xué)一一思

14、一一練”初中主體化教學(xué)模式。3、開展“分層教學(xué)”學(xué)校要求各學(xué)科教師從每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，立足于調(diào)動每個學(xué) 生的積極性，著眼于每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高和第二篇：校本教研工作匯報我們茶店鄉(xiāng)一中現(xiàn)有18個教學(xué)班，學(xué)生992人，教職工總數(shù)68 人，任課教師56人，其中本科學(xué)歷26人，專科學(xué)歷29人，合格率達(dá) 98% 201X年，在市教體局教研室和鄉(xiāng)中心學(xué)校的直接指導(dǎo)下，學(xué)校教 研教改工作堅(jiān)持以市教育工作會議精神為出發(fā)點(diǎn)，牢固樹立和認(rèn)真落第7頁共38頁實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實(shí)，科學(xué)創(chuàng)新，立足校本教研，優(yōu)化課堂教 學(xué)，不斷探索素質(zhì)教育的新途徑，取得了一定的成績。一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高

15、教師素質(zhì)，是搞好教學(xué)工作，提高教學(xué) 質(zhì)量的保證。因此，我們在校本培訓(xùn)中，努力創(chuàng)新校本培訓(xùn)機(jī)制，積 極拓展校本培訓(xùn)方式，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為本，滿足教師專業(yè)需要 為目標(biāo)，努力提升教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平。本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。除教師 進(jìn)修學(xué)校的新教材崗位培訓(xùn)外，我們對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù) 理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持定時以校組織，教研組間周組織和教師業(yè)余自學(xué)相結(jié) 合形式進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容有新課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀、現(xiàn)代 教育思想、基礎(chǔ)課程改革發(fā)展綱要、說課的藝術(shù)與實(shí)踐、 教師應(yīng)記好聽課筆記、魏書生的建設(shè)民主科學(xué)的班集體、洋 思和杜郎口的教育思想

16、和教育教學(xué)模式等，一本本教育書籍，充實(shí)了 教師們的教學(xué)理念，擦亮了教師的眼晴。要求教師邊讀書邊把個人的 閱讀感悟和教學(xué)心得及時整理下來，形成讀書筆記。要求每個教師每 學(xué)期的讀書筆記不少于5,000字。并充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課 件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校每學(xué)期為各科 教師征訂12份所教學(xué)科的報刊雜志，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增 大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督 促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及 業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評。.走出去，請進(jìn)來。第8頁共38頁學(xué)校廣開渠道，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和電化教學(xué)的作用，將

17、名 師請進(jìn)來，組織聽課、評課，并走出去到各校參觀考察學(xué)習(xí)，求經(jīng)索 寶，今年春天，學(xué)校先后派出14名教師到鄭州聽課學(xué)習(xí)。同時，還積 極參加市教研室組織的各項(xiàng)聽課和比賽。 9月29-10月1日又組織21 名骨干教師和班主任到鄭州參加了第七屆全國著名班主任工作報告 會，聽課學(xué)習(xí)。10月26日徐現(xiàn)青、郭拴林、劉相吉、張志倉、任愛 紅、朱宏杰六位同志，參加了河南省中基教育教學(xué)研討活動，聆聽了 鄭州八中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)和鄭州外國語學(xué)校教授的講座，每次學(xué)習(xí)回來 后，或以校，或以教研組，組織教師交流研討，通過成果移植實(shí)踐， 教師們均感悟很深，受益匪淺，為我校教師隊(duì)伍的成長和教育教學(xué)工 作注入了新的活力。.培養(yǎng)骨干、

18、名師，鼓勵教師進(jìn)修和繼續(xù)教育。我校組織啟動“名師培養(yǎng)工程”，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人，骨 干教師在校本培訓(xùn)中的示范輻射作用，促使學(xué)校優(yōu)秀教師在教育理 論，學(xué)科專業(yè)、文化修養(yǎng)、課堂教學(xué)等方面打下深厚的功底，并能帶 動和指導(dǎo)其他教師進(jìn)行專項(xiàng)課題研究，在本校教師群體中起到有效的 帶動和輻射作用。張志華老師今年參加了市級骨干教師培訓(xùn)。在學(xué)歷 進(jìn)修、繼續(xù)教育方面，學(xué)校對教師鼓勵和支持，只要持有效學(xué)習(xí)證 明，視為正常出勤，像陳海青、岳艷紅、王松強(qiáng)等一批青年教師，正 在進(jìn)行高學(xué)歷進(jìn)修。近幾年來，我校青年教師已有20余名取得了本科學(xué)歷，占任課教師的46%今年春季我校31名教師參加了安陽市教育 技術(shù)能力培訓(xùn)，秋季

19、又有19名教師報名學(xué)習(xí)，8月2427日我校全 體教職工參加了市人事局組織的電子政務(wù)信息技術(shù)培訓(xùn)，全部合格， 近年來，我校全體教師接受了教師進(jìn)修學(xué)校新課改下的培訓(xùn)工作，學(xué)第9頁共38頁 校為參加學(xué)習(xí)的教師全部報銷車費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi)，這些措施有效地調(diào)動了 教師學(xué)習(xí)的積極性。二、校本教研中的管理措施和具體做法以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校 本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教 育教學(xué)提高的有效形式。本年度，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中 教師所面對的各種具體問題為對象，充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè) 人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為

20、一體，在重視教師個人 學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的 專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多 媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路 在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn) 分享和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求 真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共 同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效 果。開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜 合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱 情和參與研究的興趣，增

21、強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論 的意識，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn) 教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個目的，我校制定了 一系列的校本教研計劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對教師的教研指導(dǎo) 和管理監(jiān)督。第10頁共38頁.抓好文風(fēng)建設(shè)為形成優(yōu)良的文風(fēng)，我校提出了 “教師帶動，語文英語牽頭，各 科聯(lián)動，評賽促進(jìn)”的文風(fēng)建設(shè)18字方針。要求教師們在工作中能規(guī) 范書寫，正確用字，特別是語文英語老師要率先起到帶頭作用。為了 加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)，我校開設(shè)了寫字課，并把每天晚自習(xí)預(yù)備后的 十分鐘作為練字時間。要求學(xué)生每天寫小楷字半頁和一頁英語單詞， 語文英語教師按時檢查指

22、導(dǎo)。同時舉辦教師書法展覽，給學(xué)生提供學(xué) 習(xí)榜樣，提高學(xué)生練字的興趣。工作中我們還要求各科教師對學(xué)生的 作業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，書寫不規(guī)范的作業(yè)堅(jiān)決重做。與此相結(jié)合，學(xué)校在作 業(yè)檢查時，把文風(fēng)作為重要一環(huán)，從嚴(yán)要求。數(shù)年來，我們每學(xué)期都 要舉辦學(xué)生書法競賽、作文展評，并將其中優(yōu)秀的作品、作業(yè)張貼到 櫥窗中進(jìn)行展覽，這些措施極大地提高了學(xué)生練習(xí)書法的興趣，大幅 度地提高了文風(fēng)整體水平。.充分發(fā)揮電教設(shè)備和教材以及多媒體在教研教學(xué)中的作用。遠(yuǎn)程教育、電教教材是我們學(xué)校寶貴的優(yōu)質(zhì)教育資源，內(nèi)容豐富 多彩，形象生動，正確利用無疑能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高教 學(xué)效率。如何有效正確地使用可以說是我們面臨的一個共同

23、問題。首 先教師要會用，二是教師要樂于用，三是教師要用得恰當(dāng)，用的精 彩，絕不能濫用、亂用。為了解決這些用的問題，我們的電教教師常 海珍、朱宏杰等不分晝夜、不怕吃苦把電教資源進(jìn)行了分類整合，把 有用的電教資源，如圖片、音樂、影視片段、題例等分類附送:學(xué)校校長全面工作匯報第11頁共38頁學(xué)校校長全面工作匯報第一篇：學(xué)校校長全面工作匯報汪中求先生在細(xì)節(jié)決定成敗一書中說“蕓蕓眾生能做大事的 實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事，瑣碎的事、 單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮、但這就是工作，是生活， 是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)”。細(xì)節(jié)是什么呢？我們理解為一種有長期準(zhǔn)備的、積淀的，從而獲得

24、 的機(jī)遇，細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種眼光，更是一種智慧，對于辦學(xué) 者，細(xì)節(jié)關(guān)系著學(xué)校的方方面面，林林總總。201X年10月19日一10月25日，在區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下， 我們培訓(xùn)班一行28人到天津市南開區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)考查，期間，聆聽了南 開教育局兩位局領(lǐng)導(dǎo)、四位校長關(guān)于辦學(xué)思想和學(xué)校管理的精彩報 告，親眼目睹了南開區(qū)四所學(xué)校的辦學(xué)成就和管理成效，感受頗深， 啟發(fā)亦多，尤其在于辦學(xué)理念、管理手段方面的體會和思考，強(qiáng)烈地 撞擊著我們的思想和激勵起我們的行為，讓我們深深地感到肩負(fù)的責(zé) 任，清楚地知道細(xì)節(jié)對于辦學(xué)和管理的重要性。一、學(xué)校的管理學(xué)校的管理，一個學(xué)校在做，另外的學(xué)校也在做，只是做出來的 效果不一

25、樣，這是為什么呢？南開區(qū)教育局副局長梁正義的講話給了我 們一些啟發(fā)。首先，搞好學(xué)校管理，校長一定要有思想、有理念，學(xué) 校管理才有特色、有成績，一個沒有思想、缺乏理念尤其是先進(jìn)理念 的校長顯然是不可能有良好管理效果的。其次，要強(qiáng)調(diào)制度管理，在第12頁共38頁此基礎(chǔ)上逐步升華到科學(xué)管理、文化管理的高級層次上。制度管理是 保證基本規(guī)范、規(guī)則和規(guī)矩落實(shí)到位的基本手段。只有良好制度管理 的學(xué)校才有科學(xué)、文化管理的發(fā)展。再次，要以“人文關(guān)懷”為靈 魂，“潛心服務(wù)”為核心，落實(shí)” “嚴(yán)細(xì)管理”。歸根結(jié)底，學(xué)校的 管理基本大同小異，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的落實(shí)問題上，什么是抓大放??？學(xué)校的事是沒大沒小的。天津29中學(xué)在

26、經(jīng)濟(jì)上，質(zhì)量上、生源上三大困 難而前，從解決領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)開始，到家訪每個老師、改善辦公條 件、逐步提高教師待遇，實(shí)現(xiàn)管理的高效和辦學(xué)質(zhì)量的大幅提高，始 終注重抓細(xì)節(jié)、抓落實(shí)。他們每到節(jié)假日走訪老師、帶去問候，從而 凝聚人心；他們給老師留作業(yè)，感動 29中的人物，激發(fā)起了老師 們的工作熱情和愛校情感；他們堅(jiān)持一種樸實(shí)的德育思想，重細(xì)節(jié)、重 基礎(chǔ)，重每個學(xué)生的道德品行培養(yǎng)。短短幾年，學(xué)校就從南開區(qū)辦學(xué) 質(zhì)量的落伍兵逐漸變成為一所人心凝聚、蓬勃向上，管理高效的優(yōu)質(zhì) 初中國辦校。而南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校更是從一個基礎(chǔ)薄弱，規(guī)模很少的單辦 初中校起步，在一位實(shí)干、苦干、有思想、有理念的校長帶領(lǐng)下，逐步發(fā)展成為今

27、天具有一個中學(xué)部，二個小學(xué)部，二個幼兒園部近4000人規(guī)模的九年一貫制優(yōu)質(zhì)國辦校。按他們張校長的話說：“什么是管理？管理就是帶頭干實(shí)事”?！肮芾砭褪且盐蘸暧^， 觀察微觀，直面難關(guān)”。他們高度重視、尊重關(guān)愛每一名師生的生 命，以“陽光讀書”活動為引領(lǐng)，營造書香校園，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素 養(yǎng)。他們可以用每周二下午不上課為代價來換取師生讀書活動的真正 落實(shí)，這就是細(xì)節(jié)。他們把讀書活動擴(kuò)展到家庭、社區(qū)、更是把讀書 跟學(xué)校干部的業(yè)績，升遷等掛鉤，種種措施的落實(shí)，細(xì)節(jié)的到位，把 這個“陽光讀書”活動辦成了老師，學(xué)生喜愛的精神大餐。正所謂第13頁共38頁“實(shí)驗(yàn)啟開高境界，讀書成就大人生”。在這樣的校園里，師生

28、們言 談舉止，精神風(fēng)貌，處事為人處處透出一種文化的味道，奉獻(xiàn)的境 界。百年老校、中華名校南開區(qū)中營小學(xué)則以厚重的文化底蘊(yùn)、科 學(xué)、人文的管理特色，把落實(shí)管理的細(xì)節(jié)變成中營人的內(nèi)驅(qū)力，不斷 地推動中營的發(fā)展和壯大，創(chuàng)造著中營的一個又一個輝煌。西營門外 小學(xué)更是以“播種希望的種子，為學(xué)生成功奠基”的辦學(xué)理念為引 領(lǐng)，堅(jiān)持“快樂發(fā)展”的育人觀、狠抓“規(guī)范言行、養(yǎng)成習(xí)慣”，注 重“主動實(shí)踐，體驗(yàn)成功”的育人措施，他們堅(jiān)持每周一 “家務(wù)活動 日”、周二“閱讀日”、周三“技能日”、周四“信息交流日”、周 五”社會實(shí)踐日”的學(xué)生“五日學(xué)”活動，重實(shí)踐、重落實(shí)，他們長 年堅(jiān)持記錄和激勵學(xué)生成長發(fā)展的“成長袋”

29、制度，不斷激勵學(xué)生進(jìn) 步，快樂發(fā)展，健康成長。真是“西營門外桃李盛，教育界中梁柱 盈”??！?？傊@些學(xué)校的管理也好，特色也好，不難看出，就是細(xì)節(jié)落 實(shí)得好。沒有哪一所學(xué)校的辦學(xué)和管理能夠離開細(xì)節(jié)的落實(shí)到位。細(xì) 節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量。看不到細(xì)節(jié)的學(xué)校管理者，往往是 不會成功的，而只能成為夸夸其談的說教者。無疑，作為學(xué)校工作領(lǐng) 導(dǎo)者、管理者、服務(wù)者的校長，更要有管理上細(xì)中見精的功夫，小中 見大的智慧，偉大與平凡的辯證胸懷，樹立凡事無小事的思想，簡單 不等于容易的觀念。工作中既要有高贍遠(yuǎn)矚的眼光，更要有細(xì)枝末節(jié) 的心眼，密切關(guān)注和思考細(xì)節(jié)的落實(shí)。只有這樣，才能把工作做好、 做強(qiáng)、真正做出成

30、績來。2、辦學(xué)思想上：第14頁共38頁這一點(diǎn)我們和他們有一些區(qū)別。比如南開區(qū)教育局明確提出來 “創(chuàng)辦南開優(yōu)質(zhì)教育”并從整體思路上以堅(jiān)持“四個一”為保障加以 逐步落實(shí)；我區(qū)明確提出打造“沙區(qū)均衡教育”的理念，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校 的均衡發(fā)展。天津29中提出一個響亮的口號：描準(zhǔn)貧困生，不放棄貧困生，重抓合格率給了我們一些啟發(fā)，即 辦學(xué)思想要以絕大多數(shù)的學(xué)生群體為核心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。天 津南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校則提出“學(xué)校要創(chuàng)立品牌”的辦學(xué)思想，他們做到了 學(xué)生的“低進(jìn)高出”，他們用汗水融鑄了學(xué)校的精神文化一一“陽光 讀書”，他們明確提出“教育并不都是精英教育”的辦學(xué)觀，教育不 要變得太功利，浮燥和實(shí)用的思想對

31、我們有很大的啟發(fā)作用?？v觀我 們自己，有時辦學(xué)思想上就顯得功利、浮燥和實(shí)用，什么唯聯(lián)招論、 唯分?jǐn)?shù)論、唯生源論，惟競爭論等等，無疑不在為我們的教育觀注釋 著功利和浮燥的腳本。什么時候我們變得心平氣和了，辦學(xué)都能凝心 靜氣了，就是教育的幸福了。我們期待著！四、幾點(diǎn)思考這次學(xué)習(xí)考察，既是我們學(xué)習(xí)、借鑒的一個平臺，更為我們辦學(xué) 行為的規(guī)范、辦學(xué)理念的提升，辦學(xué)精神的升華提供了良好的價值評 判和自身審視，尤其對于所觀所聞而激發(fā)的思考，亦或不解顯得更有 價值，它會不斷地激勵我們?nèi)ニ伎?、解惑甚而至于我們的斗志?、教育的均衡在哪里？陶行知的“有教無類”思想是對學(xué)生的人 格而言之的，對學(xué)業(yè)、學(xué)知、掌握技能乃

32、至情感、態(tài)度、價值觀來 說，人不同就有千差萬別。我們面對的是這么多層次不同，心理差異 的學(xué)生，如何使老師們做到能力，知識、品行上的有教無類 ？是一個難第15頁共38頁 上加難完成的命題。如果我們都用“人人都比以前有點(diǎn)進(jìn)步”的思想 來完成這個命題話，也就顯得膚淺了些，此其一。其二，校際之間的辦學(xué)均衡，這可能是一個更難完成的命題。天津 也好、上海也好、北京也好乃至全國其他發(fā)達(dá)和不發(fā)達(dá)地區(qū)也好，沒 有差別的學(xué)校哪里有？我區(qū)率先在重慶市提出均衡教育的發(fā)展觀無疑是 辦學(xué)思想上的重大突破，我等基層學(xué)校無不拍手稱快。近幾年教委花 大力氣打造均衡教育，在硬件上按步驟、按計劃，逐步實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展 取得了較好的效果

33、，西部也看到了希望。但仍然有疑惑，軟件的均衡 又在哪里?!大面積的農(nóng)村學(xué)?？渴裁次瞬?？據(jù)說安徽銅陵地區(qū)的均 衡教育還可視為榜樣，我們多么希望這束均衡教育的陽光也能讓大家 一起燦爛?。‘?dāng)然，我們始終會堅(jiān)信教育均衡發(fā)展的春天一定會到來 ！2、課程改革的效果在哪果？轟轟烈烈的課改到了現(xiàn)在應(yīng)該沒人有 疑問了吧！學(xué)校貫徹了，老師也做了，但回過頭來看我們當(dāng)初都想解決 而至今仍然“濤聲依舊”的問題吧：學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕了么？ “三維”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了么？綜合能力提高了么？ 甚而至于學(xué)生的體質(zhì)健康好了么？看看現(xiàn)在家教之風(fēng)，孩子們的公 德禮儀、仁義忠孝；近視眼，營養(yǎng)過甚，營養(yǎng)不良等等，我們相信任何 事物的兩面性，但我

34、們同時也相信事物的積極性。那么課程改革的積 極因素我們?nèi)绾稳ネ诰蚧蛟鯓幼鲂Ч媚?？我們在思考的同時，更多 的是在找解決之道，但這似乎很難。3、隊(duì)伍建設(shè)的源動力是什么？這是一個既讓人興奮也讓人敏惑的 問題。打造教師隊(duì)伍，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 在思考的重要工作。從宏觀上說，要把教師隊(duì)伍打造成一支能苦干、 實(shí)干、有戰(zhàn)斗力的特殊部隊(duì)需要我們在制度上、政策上、用人機(jī)制第16頁共38頁 上、培養(yǎng)體制上諸多方面科學(xué)合理。從細(xì)節(jié)上講，則要以人為本，以 關(guān)心教師為核心，情感上同情教師，生活上關(guān)心教師，工作上支持教 師，真正從細(xì)節(jié)上關(guān)注教師的一切，使之心能凝聚，氣能暢順、干能 勁足。這樣看

35、來，教師的工作動力和熱情多源自于這兩個方面，可是 我們都在做，效果卻千差萬別，個中滋味，頗值深思。仁者見仁，智 者見智吧。五、怎么辦？顯然，學(xué)習(xí)考察不是我們的目的。樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念，掌握科 學(xué)的管理手段，落實(shí)規(guī)范的辦學(xué)行為，推動學(xué)校的全面工作向前發(fā)展 才是我們的主要目的。盡管辦學(xué)和管理過程中存在許許多多的問題和 困惑，但我們始終堅(jiān)信一個真理：辦法總比困難多。1、理清思路，輕裝上陣明確學(xué)校的辦學(xué)思想，辦學(xué)理念，把它變成全校教職工的共同思 想，在有共同理想的基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)一心，在有目標(biāo)明確的前提下苦于實(shí) 干。放下思想的包袱，注重行動的細(xì)節(jié)，用心做好事。2、別忘了自己是誰？校長是什么？校長是領(lǐng)導(dǎo)者，管

36、理者，引領(lǐng) 者，更是服務(wù)者，隨時隨地記住自己肩上的職責(zé)，承擔(dān)的責(zé)任，為師 生服務(wù)，為事業(yè)奉獻(xiàn)。3、別以為自己是誰？校長要低下身來靠近師生，多了解他們的需 求，疾苦和意見，弄清楚校長不是官，而是師生中的一員、一個能與 師生同甘共苦的組織者、貼心人。4、凝心靜氣做教育：第17頁共38頁凝心靜氣才能沉下心來，思考教育，體味教育的規(guī)律，凝心靜氣 才能少一些浮燥和功利，才能把教育當(dāng)成事業(yè)來做。5、心平氣和干工作：凡事冷靜、三思而后行，工作中難免有這樣或那樣的困難和問 題，切莫生氣浮燥，對人對事要有大氣度、大胸懷、高境界和長眼 光，工作中有競爭而不惟競爭。把競爭與和諧有機(jī)的結(jié)合起來，正如 *所說：“夫唯不

37、爭，故天下莫能與之爭，是為上爭”。我們犯不著因?yàn)?比這比那而心生不快甚而至于耿耿于懷。關(guān)注細(xì)節(jié)，注重落實(shí)：同樣的工作，一個人在做，另外的人也在做，但做的效果卻千差 萬別，那是因?yàn)槲覀兒芏鄷r候忽略了細(xì)節(jié)上的問題，或者在細(xì)節(jié)上沒 有落實(shí)到位。辦學(xué)和管理的關(guān)鍵就在這里，誰是細(xì)節(jié)的關(guān)注者和實(shí)踐 者，誰就會收獲成功。第二篇：學(xué)校校長工作匯報學(xué)校校長工作匯報尊敬的張局長、各位局領(lǐng)導(dǎo)：我校在局領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)支持下，積極應(yīng)對學(xué)校面臨的各種困境，發(fā) 揚(yáng)鍥而不舍、堅(jiān)持不懈、埋頭苦干、團(tuán)結(jié)一致的螞蟻精神。這一年， 通過我們的積極努力，取得了較為豐碩的成果；當(dāng)然在我們的工作中 也存在著很多不足，需要我們繼續(xù)努力，爭創(chuàng)更加

38、優(yōu)異的成績?，F(xiàn)總 結(jié)匯報如下：一、真抓實(shí)干，勤勤懇懇創(chuàng)佳績。第18頁共38頁艱苦拼搏，高考喜收獲。由于政策調(diào)整等原因，我校生源質(zhì)量下 滑嚴(yán)重，學(xué)校生存面臨前所未有的考驗(yàn)。我們針對現(xiàn)狀，積極把握師 生思想動態(tài)，樹信心，比干勁。201X年高考，我校180名考生，二本 上線人數(shù)42名，入段率23%位居唐山市前列。緊張有序迎省督導(dǎo)評估。我校教職員工以高度的責(zé)任感，積極有 序的做好迎查的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)了校容校貌及校園文化建設(shè)，使 學(xué)校面貌煥然一新，在省評估檢查中受到上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定；我校 也涌現(xiàn)出一批任勞任怨、不怕苦不怕累的積極工作者。學(xué)業(yè)考查獲好評。在11月份舉行的高二年級音美學(xué)業(yè)水平考查 中，

39、我校組織工作做到精細(xì)、認(rèn)真，學(xué)生應(yīng)考緊張有序，局領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為 是四所高中校中工作做的是最為良好的。積極開展德育工作，使德育工作呈現(xiàn)主體化、系列化、多樣化。 除進(jìn)行升旗儀式、主題班會等常規(guī)教育外，我校開展了非智力因素教 育的系列德育活動，使德育教育融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作之中。此項(xiàng)活 動收到了良好的效果，校風(fēng)校貌大為好轉(zhuǎn)。辦學(xué)取得了良好的社會影響。與前幾年相比，我校今年高一新生 招生230人，無論數(shù)量還是質(zhì)量都較前兩年有所好轉(zhuǎn)。優(yōu)化資源，強(qiáng)化責(zé)任感。今年秋季開學(xué)伊始，我校對教師進(jìn)行了 合理調(diào)配，對部分學(xué)科實(shí)行了上崗考試，增強(qiáng)了教師的危機(jī)意識、競 爭意識、責(zé)任意識，極大的調(diào)動了教師工作的積極性主動性。二、

40、強(qiáng)化管理，向管理要質(zhì)量要效益。認(rèn)清形勢，把握教育時機(jī)，廣泛開展德育教育。在教師管理上強(qiáng) 化師德建設(shè)，在學(xué)生管理上以“感恩”為主題進(jìn)行非智力因素教育。 我校針對師生思想狀態(tài)進(jìn)行適時有效的教育，使這項(xiàng)工作既實(shí)現(xiàn)日常第19頁共38頁 化、常規(guī)化，又爭取多樣化、豐富化。如采取不失時機(jī)的新生入學(xué)教 育，升旗活動教育，傳統(tǒng)節(jié)日的傳統(tǒng)文化教育，教師節(jié)的師德教育； 還在校園文化節(jié)，教師演講比賽，學(xué)生主題演講賽，校園廣播等各項(xiàng) 活動中強(qiáng)化師生的德育工作。明確三年備考思路，分年級分階段開展高考備考工作。我?；?上采取領(lǐng)導(dǎo)班子包年級、層層負(fù)責(zé)的教學(xué)管理模式，提出夯實(shí)基礎(chǔ)、 適當(dāng)提高的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化各年級各層次的教

41、學(xué)要求，細(xì)化各年級各 階段的教學(xué)任務(wù)，各負(fù)其責(zé)，各盡其職。迎省督導(dǎo)評估工作，重點(diǎn)管理。這項(xiàng)工作時間緊任務(wù)重，我校重 點(diǎn)在專用教室、校園衛(wèi)生、各種檔案、校園文化展板等四個方面加強(qiáng) 管理。指定責(zé)任人，確定職責(zé)，明確進(jìn)度，以此帶動各項(xiàng)工作的全面 開展，使學(xué)校的各項(xiàng)工作緊張有序進(jìn)行，收到了效率高、標(biāo)準(zhǔn)高、效 果好的良好效果，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。加強(qiáng)教師管理，促進(jìn)教師成長。我校在強(qiáng)化教師德育教育的同 時，重點(diǎn)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研究能力等方面的管理。采取 了提倡教師多讀書、讀好書，新老師教師結(jié)對子，師生一幫一培優(yōu)輔 差，教研組集體備課等多種形式；并對部分學(xué)科實(shí)行了考試競爭上 崗。三、我校存在的主

42、要問題。生源質(zhì)量低下。我校近幾年招生學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)大多在400分以下，即使350以上的也為數(shù)不多，學(xué)生在校混日子、等畢業(yè)證的情況 比比皆是，這給我校的教育教學(xué)帶來了一定的困惑，我們要讓學(xué)生上 升到一個什么樣的層次才算成功。師生的自信心受到了前所未有的挑 戰(zhàn)。第20頁共38頁學(xué)校資金運(yùn)轉(zhuǎn)困難。由于政策取消了學(xué)費(fèi)等各項(xiàng)收入，學(xué)校在財 政上本已捉襟見肘，此次迎督導(dǎo)評估工作又花費(fèi)巨大，學(xué)校虧空額達(dá) 到20余萬元，在已有困難的基礎(chǔ)上又雪上加霜。干部老化。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員多數(shù)在校工作 10余年，由于缺乏流 動交流，又在同一單位浸淫日久，重復(fù)同一種工作，產(chǎn)生了一定的職 業(yè)倦怠情緒，影響了學(xué)校工作的新的全面開展

43、。四、我們的建議。加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。增強(qiáng)干部隊(duì)伍的學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新能力，強(qiáng)化 干部隊(duì)伍中實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的工作作風(fēng)。并提倡提拔任用年富力 強(qiáng)、有思想、有能力、有魄力、敢拼敢干的年輕干部，增強(qiáng)干部隊(duì)伍 的活力。關(guān)注農(nóng)村普高，提高其教育的影響力。我縣農(nóng)村普高現(xiàn)在只有羅 屯、新集兩所，并為我縣的高考做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)；但就是與農(nóng)村初 中小學(xué)相比在軟硬件上都存在著一定的差距，與縣城高中相比影響力 更是嚴(yán)重不足，希望局領(lǐng)導(dǎo)在各方面給予大力扶持。關(guān)心年青教師待遇。就我校來說，年青教師占有相當(dāng)大的比重， 基本都處于教學(xué)一線，且相當(dāng)一部分已成為學(xué)校教學(xué)骨干，但其中近 十位教師工資僅為1100元，待遇低，工作重，

44、對其思想及生活會產(chǎn)生 不利影響。另外，高中績效工資工作也已展開，我校 201X年以后參加 工作的教師所占比重較大，如對其不實(shí)行績效工資，勢必影響其工作 熱緒，對學(xué)校工作的開展會帶來不利因素。望局領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)考慮，幫助 解決我們工作的實(shí)際難處，促進(jìn)青年教師健康成長。以上，我就我校所取得的成績及不足進(jìn)行了簡單的回報，并提出 一些淺薄的建議，望領(lǐng)導(dǎo)批評指正。第21頁共38頁201X年11月第三篇：201X高中學(xué)校校長工作匯報201X高中學(xué)校校長工作匯報黨總支書記、校長姚先恩尊敬的各位主任、各位代表：在全縣上下喜慶第29個教師節(jié)之際，縣人大趙主任帶隊(duì)于百忙之 中蒞臨我校指導(dǎo)工作，這是對學(xué)校整體工作的視察檢

45、閱，對學(xué)校工作 的最大支持與激勵，在此，我代表學(xué)校 3800余名師生對各位領(lǐng)導(dǎo)的到 來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面，我就一年來學(xué)校工作情況進(jìn) 行簡要匯報，不妥之處，請批評指正?；靖艣r：自201X年6月全縣教育資源整合以來，我校搶抓機(jī)遇，乘勢而 上，分部管理，攻堅(jiān)克難，全校師生以“縣域教育質(zhì)量提升工程”為 契機(jī)，深入開展“學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)，打造高效課堂”活動，管理措施、 教學(xué)模式、育人環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量均取得明顯成效，宜學(xué)和諧新沁中建 設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。201X年高考，我校二本以上達(dá)線人數(shù)達(dá) 347人，其中文 化課二本以上達(dá)線151人，特長生二本以上達(dá)線196人，應(yīng)屆生文化 課二本以上達(dá)線實(shí)現(xiàn)翻番，達(dá)

46、88人，應(yīng)屆生單班達(dá)線26人，達(dá)線率 達(dá)53%圓滿完成了學(xué)年初“保三過五爭一千”的既定目標(biāo)，學(xué)校也榮 獲長治市首屆“老百姓心中品牌”等榮譽(yù)。今年的高考成績呈現(xiàn)出以 下特點(diǎn)：特點(diǎn)一：第22頁共38頁既定目標(biāo)全面超越。超額完成高考預(yù)期目標(biāo)（二本 b以上300 人，二本以上500人，?？埔陨?000人），高考二本以上達(dá)線人數(shù)達(dá) 到347人，二本以上錄取人數(shù)預(yù)計突破 600人，?？埔陨箱浫∪藬?shù)預(yù) 計突破1200人。特點(diǎn)二：增長幅度大。二本以上達(dá)線人數(shù) 347人，比去年凈增100人，增 幅40.6%。其中，文化課達(dá)線151人，增長41%特長生雙達(dá)線196 人，增長40.2%,創(chuàng)我縣高考36年來歷史最好成

47、績。特點(diǎn)三：應(yīng)屆生達(dá)線實(shí)現(xiàn)翻番。在去年文化課達(dá)線 42人的基礎(chǔ)上，今年升 至88人，創(chuàng)歷史最好成績。特別是應(yīng)屆單班文化課成績實(shí)現(xiàn)重大突 破：283班參加考試50人，二本以上達(dá)線26人，班級達(dá)線率達(dá)53% 實(shí)際錄取40人；277班參加考試50人，二本以上達(dá)線23人，班級達(dá) 線率達(dá)52%實(shí)際錄取36人。特點(diǎn)四：應(yīng)屆班達(dá)線88人中，只有21人達(dá)當(dāng)年長治重點(diǎn)學(xué)校分?jǐn)?shù)線，其中67人均低于市重點(diǎn)中學(xué)的最低招生分?jǐn)?shù)線，理工類韓鵬等 6名同 學(xué)，文史類楊亞文等7名同學(xué)，中考分?jǐn)?shù)在550以下，均不達(dá)長治擇 校生的最低分?jǐn)?shù)線；但經(jīng)過三年的刻苦努力他們都實(shí)現(xiàn)了自己的大學(xué) 夢。其中理工類張斌，中考成績僅 465分，高

48、考中取得448的好成 績；文史類劉瑤，中考成績497分，在高考中取得了 492的好成績， 超過二本線33分。特點(diǎn)五：第23頁共38頁特長生成績?nèi)嫱黄啤ＨＬ亻L生達(dá)線率達(dá)到 80刈上，其中舞 蹈類郭戌中考成績374,王倩中考成績380,美術(shù)類姚宇霞中考成績384,音樂類考生弓K雅中考成績360,他們都屬于當(dāng)年招生分?jǐn)?shù)控制 線以下?lián)裥Ｉ?，但是選擇了藝術(shù)專業(yè)，并經(jīng)過不懈的努力達(dá)到藝術(shù)類 重點(diǎn)院校本科分?jǐn)?shù)線。特點(diǎn)六：班班都有達(dá)線生。今年參考的28個班級，無論是陽光班、重點(diǎn) 班、特長班，還是底子最差的普通班，都有達(dá)線人數(shù)。288班是成績最靠后的理科班，產(chǎn)生1名播音主持專業(yè)的二本達(dá)線學(xué)生，給普通班學(xué) 生

49、樹立了榜樣，增添了信心。發(fā)展回顧：資源整合以來，學(xué)校之所以能夠一年一大步，實(shí)現(xiàn)健康快速發(fā) 展，原因有以下幾方面：一是資源整合起關(guān)鍵。201X年，我縣投資近2億元新建并成立沁 源三中，對我縣高中教育發(fā)展進(jìn)行了新的探索，但作為一所山區(qū)縣 城，全縣教育優(yōu)勢資源相對短缺，師資資源有限，發(fā)展中遇到了不少 困難和問題。新一屆人大、政協(xié)多方調(diào)研、諫言獻(xiàn)策，新一屆縣委、 政府審時度勢，調(diào)整策略，實(shí)行全縣高中教育資源優(yōu)化整合，于 201X 年6月成立新的獨(dú)立高中-沁源縣第一中學(xué)。至此，我縣普通高中教 育也迎來了全新的發(fā)展機(jī)遇，辦學(xué)政策、基礎(chǔ)設(shè)施、育人環(huán)境、師資 建設(shè)等都有了明顯改變，全校274名在編職工中有高級

50、教師28人；中 級教師70人；省級榮譽(yù)教師10人；市級榮譽(yù)教師35人；縣級名師6 人；研究生學(xué)歷教師34人，所有科任教師學(xué)歷全部本科化。這兩年第24頁共38頁 來，上級部門特別是縣人大主要領(lǐng)導(dǎo)多次來校實(shí)地調(diào)研，幫助解決辦 學(xué)困難，給學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造出更加寬松的辦學(xué)環(huán)境，學(xué)校兩年邁了兩大 步，上了兩個新臺階，實(shí)踐證明，縣委、政府的決策部署是英明的、 科學(xué)的；人大、政協(xié)的關(guān)懷指導(dǎo)是細(xì)致的、實(shí)效的。二是質(zhì)量提升添活力。201X年以來，在縣委、政府的大力支持 下，全縣教育深入開展“縣域教育質(zhì)量提升工程”，邀請省教科院專 家定期來縣進(jìn)行學(xué)科集中培訓(xùn)，為廣大教師帶來了全新的教育理念， 全新的教學(xué)思維，全新的教

51、學(xué)模式，更帶來了教育教學(xué)深層次的觸動 與反思。乘此東風(fēng)，我校持續(xù)深入開展“學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)，打造高效課 堂”活動，縣人大趙主任、楊主任，王主任以及教育局主要領(lǐng)導(dǎo)多次 來校觀摩，特別是對課程改革工作進(jìn)行了檢查督導(dǎo)，進(jìn)一步為山區(qū)普 通中學(xué)辦學(xué)提供幫助，指明方向，有力促進(jìn)了課改活動的深入開展。 我校也先后聘請?jiān)迦A附中校長胡新懿教授、新西蘭學(xué)者克里斯蒂等 30余名專家學(xué)者來校講學(xué)，先后組織 100余名骨干教師赴河北衡水中 學(xué)、晉城市澤州一中、朔州市朔城區(qū)一中等課改名校參觀學(xué)習(xí)，定期 組織高三畢業(yè)班教師參加高考專題培訓(xùn)，接收前沿信息。廣大教師在 學(xué)中做，在做中學(xué)，積極探索著更加適合山區(qū)普通中學(xué)健康發(fā)展的課

52、 改之路。當(dāng)前，學(xué)案導(dǎo)課、自主合作、思維導(dǎo)圖、知識卡片等教學(xué)方 法被廣泛地運(yùn)用于課堂教學(xué)，并在全校形成了試點(diǎn)推行、以點(diǎn)帶面、 比學(xué)趕超、爭先課改的良好氛圍，特別是教學(xué)各部間的平行競爭也極 大促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。三是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是動力。全校師生的團(tuán)結(jié)齊心，勵志攻堅(jiān)是學(xué)校健 康發(fā)展的強(qiáng)大動力。201X年以來，全校上下面對成績下滑的現(xiàn)狀，頂 著社會認(rèn)可度差、生源外流、經(jīng)費(fèi)短缺等辦學(xué)壓力，剖析問題、臥薪第25頁共38頁 嘗膽、勵志課改、克難奮進(jìn)，廣大教師不計得失，不講條件，顧全大 局，傾心奉獻(xiàn)，以良好的精神面貌與扎實(shí)的教學(xué)工作扭轉(zhuǎn)局面，使得 學(xué)校發(fā)展重新煥發(fā)生機(jī)、增添活力，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和社會的信任

53、，提正 了社會的信心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，一線任教；中層管理干部身先土 卒，勇挑重?fù)?dān)。教學(xué)二部部長楊波、教師王銳等同志因病住院，出院 后主動放棄調(diào)養(yǎng)機(jī)會就返校上課；201X年招聘的特崗教師王艷杰身患 面部偏癱，仍然堅(jiān)持教學(xué)正是這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師的團(tuán)結(jié)齊 心，攜手拼搏，才換來了沁源一中逆勢奮起的嶄新局面。今年的打算：今年的各項(xiàng)工作已經(jīng)按部就班全面鋪開，站在新的起點(diǎn)上，新的 學(xué)年工作主要有以下幾點(diǎn)：一、高考工作再上新臺階。201X年高考二本以上達(dá)線突破400 人，實(shí)現(xiàn)三年三大步，三年三個新臺階的目標(biāo)。具體為二本b類以上400人，二本類以上600人，?？埔陨线_(dá)線繼續(xù)突破1000人；二、課改工作實(shí)現(xiàn)

54、新突破。緊緊抓好全縣教育質(zhì)量提升的寶貴機(jī) 遇，課改工作由原來的重點(diǎn)突破轉(zhuǎn)入全面推進(jìn)，并在課改的深度、課 改的效果上有新的較大突破；三、教師素質(zhì)提升有新突破。一是依托山大附中對骨干教師進(jìn)行 中長期培訓(xùn)。本學(xué)年培訓(xùn)教師 20名，利用專家授課、外出學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù) 交流等使每名教師短期培訓(xùn)2-3次，總?cè)舜芜_(dá)700人次以上。四、進(jìn)一步改善辦學(xué)環(huán)境。一是高標(biāo)準(zhǔn)搞好學(xué)校外墻改觀工程； 二是高質(zhì)量完成創(chuàng)衛(wèi)工作；三是力爭到明年完成省級園林校園的建設(shè) （已完成設(shè)計）。存在的困難和問題:第26頁共38頁近年來，隨著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，一些問題越來越凸顯：一是經(jīng)費(fèi)緊張。學(xué)校預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)撥付每學(xué)年比資源整合前減少近 200萬元

55、，止匕外，青年教師培訓(xùn)、臨時工工資發(fā)放、水電費(fèi)用等每年增 加費(fèi)用近250萬元。二是師資梯隊(duì)不夠合理。274名在編教師中，中級職稱以下教師 176人，青年教師比例為64%成熟型教師短缺，部分學(xué)科教師配備不 足，部分特崗教師存在專業(yè)不對口現(xiàn)象。三是生源流失嚴(yán)重。近年來，我縣高中生源特別是優(yōu)秀生源外流 現(xiàn)象非常嚴(yán)重，僅今年高一流失學(xué)生就達(dá) 110人左右，中考分?jǐn)?shù)600 分以上的學(xué)生幾乎全部流失至市直中學(xué)、太谷、太原等地就讀，學(xué)校 招生面臨“優(yōu)生走、中等留、差生多”的困境。尊敬的趙主任，各位領(lǐng)導(dǎo)，資源整合以來，學(xué)校在逆境中前行， 在坎坷中發(fā)展，有過深刻的教訓(xùn)，也取得了較好的成績。發(fā)展的過 程，始終離不

56、開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持，始終離不開社會各界的鼎力相 助，始終離不開全校師生的團(tuán)結(jié)拼搏，這也是沁源縣第一中學(xué)能夠持 續(xù)健康發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)保障與動力之源。但是學(xué)校教育工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，只有更好，沒有最好。 今后的工作中，我校師生仍將繼續(xù)珍惜機(jī)遇、深化課改、團(tuán)結(jié)齊心、 勵志攻堅(jiān)，以更加健康的精神面貌與更加優(yōu)異的教育成績推動老區(qū)教 育事業(yè)健康發(fā)展，為宜居和諧幸福新沁源建設(shè)貢獻(xiàn)新的力量！謝謝大家！2016年九月H-一日第四篇：校長學(xué)校工作匯報材料第27頁共38頁天天有進(jìn)步處處有亮點(diǎn)宜良縣木龍小學(xué)學(xué)校工作匯報近年來，在上級教育部門的關(guān)心支持下，我校全面貫徹黨的教育 方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，秉承“教育服務(wù)生

57、活，生活促進(jìn)教育”的 服務(wù)宗旨，努力工作，取得了一定的成績。形成了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、奮 發(fā)、向上的校風(fēng)；敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的教風(fēng)和勤學(xué)、善思、文 明、守紀(jì)的學(xué)風(fēng)。一、辦學(xué)條件逐步改善目前學(xué)校設(shè)備設(shè)施日趨完善，新投入教學(xué)電腦 7臺，多媒體電子 白板4套及一批體育設(shè)施，基本能能夠滿足教育教學(xué)、師生文娛、學(xué) 習(xí)的需要。二、辦學(xué)思想得以提升，初步形成了比較鮮明的辦學(xué)特色。現(xiàn)代化首先是人的思想的現(xiàn)代化，沒有現(xiàn)代化的教育思想，再好的設(shè)備、 再先進(jìn)的手段只能是好看的花瓶。現(xiàn)代教育的核心是面向全體、全面 發(fā)展和科學(xué)發(fā)展，通過教師的不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生不斷地成長 進(jìn)步，進(jìn)而帶動和促使學(xué)校的發(fā)展，根據(jù)我校的實(shí)際

58、，我們確立了“發(fā)展為本的”辦學(xué)思想。體現(xiàn)在以下幾方面：我們的辦學(xué)目標(biāo)是：建設(shè)有文化的校園，塑造有理想的教師，培養(yǎng)有特長的學(xué)生，興 辦有特色的學(xué)校。也就是：立足于未來發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育，注重教師素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué) 生的個性特長，激發(fā)學(xué)生興趣，盡量讓所有的孩子學(xué)有所長，促進(jìn)學(xué) 生全面、和第28頁共38頁諧地發(fā)展，對孩子一生負(fù)責(zé)，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，辦好人 民滿意的學(xué)校。我們的辦學(xué)理念是：“發(fā)展為本、德育為首、科研引領(lǐng)、注重質(zhì)量、追求和諧”。強(qiáng) 調(diào)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，我們把工作定位在：為師生成長助力，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠基上。為此我們提出：“質(zhì)量興校、特色立校、科研強(qiáng)校、社會助?！钡脑瓌t

59、，爭取全 社會的力量，調(diào)動一切積極因素，促進(jìn)學(xué)校的全面、可持續(xù)發(fā)展，努 力打造和諧校園。我們的辦學(xué)特色是：按照“發(fā)展為本，積極搭建好家、校聯(lián)系平臺，通過家長會、校 訊通等形式及時與家長溝通，結(jié)合課程要求和學(xué)生實(shí)際與家長共同制 定孩子的成長目標(biāo)、教育計劃，實(shí)現(xiàn)家校共育。三、管理機(jī)制得以強(qiáng)化，初步呈現(xiàn)有序高效。一、是著力“四個強(qiáng)化”：強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)行學(xué)校章程下的校長負(fù)責(zé)制，建立完善了學(xué)校 管理網(wǎng)絡(luò)，將管理要求細(xì)化，明確職責(zé)和責(zé)任，形成了學(xué)校管理的暢 通機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)管理的針對性和實(shí)效性。強(qiáng)化制度建設(shè)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際我們制定了包括班主任考核細(xì) 則、教師考核細(xì)則等內(nèi)容的學(xué)校的管理制度，構(gòu)建起一整套長

60、效管理機(jī)制，使學(xué)校每個崗位都有明確的工作職責(zé)，學(xué)校各個層面的 管理都有相關(guān)的配套制度。落實(shí)了對教師、班主任、班級的考核、評 定、獎懲機(jī)制，形成了有規(guī)可依、有章可循、按律而行的約束機(jī)制。第29頁共38頁強(qiáng)化民主監(jiān)督。我校教職工中有10名黨員，通過建立黨員監(jiān)督機(jī) 制，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用。二是教師代表的監(jiān)督。建立 健全了教代會制度，凡學(xué)校重大決策均由全體教師通過后方可執(zhí)行， 真正把教師參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督落到實(shí)處。教師問責(zé)制度對 老師們的工作提出了新的要求，若有被問責(zé)的，其師德不合格，評優(yōu) 晉級等一票否決。強(qiáng)化宣傳效應(yīng)。學(xué)校在校園醒目位置張貼三字經(jīng)，讓走進(jìn)校 園的每一個人都感受到學(xué)