《阿房宮賦》導(dǎo)學(xué)案及答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解并積累常見文言詞語的含義和作用，掌握“一”“愛”“取”“畢 ”“辭”“獨(dú)”“族”“焉”“而”“夫”等實(shí)詞和虛詞的多種用法，培養(yǎng)朗讀、背誦的能力。 2、學(xué)習(xí)本文善于從多種角度，具體、生動、細(xì)致地描寫藝術(shù)形象，并在此基礎(chǔ)上議論的寫作特色。體會本篇的鋪排手法， 感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c(diǎn)。 3、通過作者對秦亡原因的闡釋，了解本文作者借古諷今、諷時刺世的寫作目的，認(rèn)識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人民死活、必然

2、導(dǎo)致覆亡的道理。預(yù)習(xí)案一、知識鏈接 1、作者： 杜牧（803852年），字牧之，晚年居住在長安城南的樊川別墅，后人稱他“樊川先生”、“杜樊川”。杜牧工詩、賦、文、辭，而以詩歌創(chuàng)作成就最大，在晚唐詩壇獨(dú)樹一幟，是晚唐著名作家。他的詩意境清新，風(fēng)格豪健俊爽，在晚唐輕浮艷麗的文壇上獨(dú)樹一幟。后人因稱他為“小杜”，以繼杜甫；又因和李商隱齊名，被稱為“小李杜”。他的散文以議論見長，氣勢縱橫，敢于論列軍國大事，指陳時弊，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，繼承了韓、柳派古文家的優(yōu)良傳統(tǒng)。他的古文頗多針貶時事的作品，他對“賦”這種文體的發(fā)展，也有著卓越的貢獻(xiàn)。唐宋古文運(yùn)動興起，一些文人用古文的寫作方法作賦，使之由駢驪趨向散文

3、化，稱為“文賦”以區(qū)別于六朝的“駢賦”和唐代用來科考取士的“律賦”。杜牧的這篇阿房宮賦就是這樣的作品之一，歷來被人們視為“文賦”的初期典范之作。有樊川文集二十卷傳世。2、阿房宮：早在兼并六國的過程中，秦始皇在攻滅一國之后，即令繪制該國宮殿的圖樣，在咸陽北阪及涇水、渭水流域，逐一仿照修建了各國宮殿。全國統(tǒng)一后，他又進(jìn)一步加以擴(kuò)建，形成了規(guī)模宏大的宮殿群。但他并不以此為滿足，從公元年（秦始皇三十五年），一座規(guī)模更為宏偉的朝宮在渭南破土動工了。動工不到兩年，秦始皇死，秦二世胡亥繼續(xù)修建，遠(yuǎn)末完成，即于公元前206年被項(xiàng)羽燒毀。完成的這一部分，就是被歷代文人墨客所傾倒的阿房宮。它又名阿城，只是朝宮的前

4、殿，因其地地名為“阿房村”，所以后人以“阿房宮”稱之。這座宮殿規(guī)制極為宏大：東西寬五百步，南北長五十丈，其上可坐萬人，其下可以豎立五丈的大旗。據(jù)三輔黃圖：“始皇廣其宮，規(guī)恢三百余里?！彼鸵呀ǔ傻钠渌x宮別館，樓堂亭閣，彌山跨谷，逶迤相屬，工程之浩大，可謂前無古人。而僅僅六年之后，隨著不可一世的秦帝國的破滅，壯闊恢宏的阿房宮也被焚毀，從此，阿房宮的興滅就同秦王朝的興亡聯(lián)系在一起，成為人們議論的話題。詩人杜牧也加入到這一傳統(tǒng)的議論中來，阿房宮賦便是他的一篇“發(fā)言”。3、賦： 在古典文學(xué)中，詩、詞、歌、賦并稱。賦是由詩經(jīng)楚辭發(fā)展而來，前者是賦的遠(yuǎn)源，后者是賦的近源。賦大體上經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、

5、律賦、文賦等幾個發(fā)展階段。在晚唐時的古文運(yùn)動的影響下，賦又發(fā)展為“文賦”，它句式參差，押韻比較隨便，重視清新流暢，杜牧的阿房宮賦就是一篇文賦。至于賦的作用，班固說：“或以抒下懷而通諷喻，或以宣上德而盡忠孝?！币簿褪钦f，賦的作用是用來表達(dá)人民的愿望，諷喻政寧。在特點(diǎn)上，劉勰說過：“賦，鋪采 文也?！苯杈笆闱椋仈L(fēng)物，極盡鋪陳夸張之能事，托物言志，卒章顯志，以寄諷喻之意是它的寫作特點(diǎn)。杜牧的阿房宮賦是在史記記載的基礎(chǔ)上通過想象寫成的。作“賦”時他僅23歲，作“賦”的目的是借秦亡的教訓(xùn)來規(guī)諫唐敬宗。敬宗李湛16歲時繼位為君，一為君就大興土木，游宴無度，不視朝政，沉溺聲色，在位3年就被宦官殺害，可見

6、這篇“賦”在當(dāng)時是很有現(xiàn)實(shí)意義的。二、自主學(xué)習(xí)。自讀課文，完成下列習(xí)題。1、給加點(diǎn)的字注音。 縵回()不霽何虹() 盡態(tài)極妍() 鼎鐺玉石()金塊珠礫() 橫檻() 邐迤() 錙銖()架梁之椽()2、 解釋重點(diǎn)詞語。（1）六王畢，四海一 （ ） （2）盤盤焉，囷囷焉 （ ） （3）不霽何虹 （ ） （4）綠云擾擾，梳曉鬟也 （ ） （5）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙 （ ） （6）而氣候不齊 （ ） （7）杳不知其所之也（ ） （8）雷霆乍驚（ ） （9）一人之心，萬人之心（ ） （10）秦愛紛奢（ ） （11）人亦念其家（ ） （12）奈何取之盡錙銖（ ） （13）多于南畝之農(nóng)夫（ ） （14

7、）瓦縫參差，多于周身之帛縷（ ） （15）戍卒叫，函谷舉（ ） （16）族秦者，秦也，非天下也（ ） （17）使六國各愛其人。則足以拒秦（ ） （18）則遞三世可至萬世而為君。（ ） （19）誰得而族滅（ ） （20）秦人不暇自哀（ ） （21）后人哀之而不鑒之（ ） （22）廊腰縵回（ ） 3、詞類活用。（1）六王畢，四海一 （ ） （2）驪山北構(gòu)而西折： （ ） （3）蜂房水渦： （ ） （4）未云何龍： （ ） （5）不霽何虹： （ ） （6）輦來于秦 （ ） （7）朝歌夜弦 （ ） （8）鼎鐺玉石（ ） （9）金塊珠礫 （ ） （10）歌臺暖響 （ ） （11）燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，

8、齊楚之精英（ ）4、古今異義 。（1）直走咸陽 古義： 今義：行 。 （2）鉤心斗角 古義： 今義：常用來比喻用盡心思，明爭暗斗。 （3）一宮之間，而氣候不齊 古義： 今義：一個地區(qū)的氣象狀況 。 （4）明星熒熒，開妝鏡也 古義： 今義：指行業(yè)中做出成績，出名的人。 （5）韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英古義： 今義：籌劃并管理（企業(yè)等） 古義： 今義：精華，也指出類拔萃的人。 探究案一、探究下面問題。1、本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？并寫出各個部分大意。全文四段可分兩大部分。第一部分（第、段）由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉豪華，極寫宮中生活荒淫奢靡。第段：第段： 第二部分（第、段）議論分

9、析，指出“秦愛紛奢”不恤民力自然會導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)，規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。第段： 第段： 2、設(shè)置問題，解析課文內(nèi)容。（1）、閱讀第一段根據(jù)提示用文中語句回答。阿房宮建造歷史背景： 阿房宮面積之大地域之廣： 阿房宮樓閣之高： 阿房宮樓臺之多： 人們進(jìn)入阿房宮內(nèi)部的感受： （2）、閱讀第一段回答問題。作者描寫阿房宮運(yùn)用了哪些手法？明確： 介紹阿房宮之奇觀寫作順序是怎樣的？明確： 細(xì)寫了阿房宮的那些建筑？明確： 阿房宮有什么特點(diǎn)?(用一兩個詞概括) 明確： （3）、閱讀第二段“妃嬪媵嬙三十六年。”這一層寫宮人，分別從哪幾個方面進(jìn)行描寫？通過哪些具體形象采用什么手法描寫了宮女、宮廷生活的怎樣

10、的特點(diǎn)？她們“盡態(tài)極妍”的目的是什么？她們都達(dá)到目的了嗎？“望幸”與“不得見”流露出作者怎樣的思想感情？明確： （4）、閱讀第二段“燕趙之收藏亦不甚惜?！边@一層寫宮藏，“收藏”“經(jīng)營”“精英”及“剽掠”這些詞寫出了什么？“鼎鐺玉石，金塊珠礫”八個字形成四組對比，有人讀此說：“仿佛聽到作者的斥責(zé)和憤慨的聲音?！蹦阗澩瑔幔棵鞔_： （5）、閱讀第三段，“奈何取之盡錙銖多于市人之言語?！庇迷鯓拥木涫?，用怎樣的手法，展現(xiàn)了秦王朝怎樣的敗行 并指明秦滅亡的原因？明確： （6）、閱讀第四段，回答問題。A、“使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？” 作者設(shè)計(jì)了兩個

11、假設(shè)兼論六國和秦的滅亡的共同原因是什么？明確： B、“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！?句中四處“后人”分別是什么意思？ 這句話表明作者怎樣的寫作意圖？明確： （7）、課文從哪幾個方面來描寫阿房宮？古文觀止的篇末總評說：“前幅極寫阿房之瑰麗，不是羨慕其奢華，正以見驕橫斂怨之至，而民不堪命也，便伏有不愛六國之人意在?！痹嚪治鲞@些描寫在文中所起的作用。明確： (8)、阿房宮賦作為賦文體有哪些具體的特點(diǎn)。二、【課后延伸】閱讀下面這段文言文，翻譯文中畫線句子。 杜牧，字牧之，京兆人也，善屬文。大和二年，韋籌榜進(jìn)士，與厲玄同年。初未第，來東都，時主司侍郎崔郾，大學(xué)博士

12、吳武陵策蹇進(jìn)謁曰：“侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露。向偶見文士十?dāng)?shù)輩，揚(yáng)眉抵掌，共讀一卷文書，覽之，乃進(jìn)士杜牧阿房宮賦。其人，王佐才也。”因出卷，搢笏朗誦之，郾大加賞。曰：“請公與狀頭！”郾曰：“已得人矣?！痹唬骸安坏?，即請第五人。更否，則請以賦見還！”辭容激厲。郾曰：“諸生多言牧疏曠不拘細(xì)行，然敬依所教，不敢易也?！焙笥峙e賢良方正科。沈傳師表為江西團(tuán)練府巡官。又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。拜侍御史，累遷左補(bǔ)闕，歷黃、池、睦三州刺史，以考功郎中知制誥，遷中書舍人。牧剛直有奇節(jié)，不為齪齪小謹(jǐn)，敢論列大事，指陳利病尤切。兵法戎機(jī)，平昔盡意。嘗以從兄悰更歷將相，而己困躓不振，怏怏難平。卒年

13、五十，臨死自寫墓志，多焚所為文章。詩情豪邁，語率驚人。識者以擬杜甫，故呼“大杜”、“小杜”以別之，后人評牧詩“如銅丸走坂，駿馬注坡”，謂圓快奮急也。（選自辛文房詹才子傳） 答案：阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案答案二、自主學(xué)習(xí)。自讀課文，完成下列習(xí)題。1、給加點(diǎn)的字注音。 mnjynchnljinl y zchun2、 解釋重點(diǎn)詞語。（1）六王畢，四海一 （畢：完了，結(jié)束；一：統(tǒng)一） （2）盤盤焉，囷囷焉 （ 相當(dāng)于“然”， 的樣子） （3）不霽何虹 （雨過天晴） （4）綠云擾擾，梳曉鬟也 （紛亂蓬松的樣子） （5）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙 (?。簥Z??；錙銖：極言細(xì)微）（6）而氣候不齊 （氣候：雨雪晴陰；齊：

14、相同）（7）杳不知其所之也（杳：深遠(yuǎn)；所：的地方；之：到.去） （8）雷霆乍驚（突然）（9）一人之心，萬人之心（心意，意愿。） （10）秦愛紛奢（多，繁。） （11）人亦念其家（顧念。） （12）奈何取之盡錙銖（怎么，為什么。） （13）多于南畝之農(nóng)夫（于：比。南畝：農(nóng)田。） （14）瓦縫參差，多于周身之帛縷（全。） （15）戍卒叫，函谷舉（被攻占。） （16）族秦者，秦也，非天下也（名詞作動詞，族滅。） （17）使六國各愛其人。則足以拒秦（使：假使，如果。愛：愛護(hù)。） （18）則遞三世可至萬世而為君。（遞：傳遞。為：做。） （19）誰得而族滅（能夠。） （20）秦人不暇自哀（哀嘆。） （21

15、）后人哀之而不鑒之（鑒：意動用法，以為鑒。） （22）廊腰縵回（縵通“曼”，久） 3、詞類活用。（1）六王畢，四海一 (數(shù)詞用作動詞，統(tǒng)一) （2）驪山北構(gòu)而西折： （驪山：名-狀，從驪山；北、西： 名狀 向北、 向西） （3）蜂房水渦： （名狀，像蜂房，像水渦。） （4）未云何龍： （名動，出現(xiàn)云，出現(xiàn)龍。） （5）不霽何虹： （虹名動，出現(xiàn)彩虹。）（6）輦來于秦 (名作狀語，乘坐輦車) （7）朝歌夜弦 (名詞作動詞，歌唱；奏樂) （8）鼎鐺玉石 (名詞用作動詞，把鼎當(dāng)做；把玉當(dāng)做) （9）金塊珠礫 (名詞用作動詞，把金當(dāng)做；把珠當(dāng)做) （10）歌臺暖響 （動名 歌聲）（11）燕趙之收藏，韓

16、魏之經(jīng)營，齊楚之精英（“收藏”“經(jīng)營”：均為動名，收藏的金玉珍寶，經(jīng)營的金玉珍寶）4、古今異義 。（1）直走咸陽 古義：跑 ； 今義：行 。 （2）鉤心斗角 古義：宮室結(jié)構(gòu)參差錯落，精巧工致；今常用來比喻用盡心思，明爭暗斗。 （3）一宮之間，而氣候不齊 古義：雨雪晴陰； 今義：一個地區(qū)的氣象狀況 。 （4）明星熒熒，開妝鏡也 古義：明亮的星光；今義：指行業(yè)中做出成績，出名的人。 （5）韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英古義：積累的金玉珠寶； 今義：籌劃并管理（企業(yè)等） 古義：本位事物的精件部分，指金玉珠寶；今義：精華，也指出類拔萃的人。 探究案一、探究下面問題。1、本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？并寫出各個部分大

17、意。全文四段可分兩大部分。第一部分（第、段）由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉豪華，極寫宮中生活荒淫奢靡。第段：鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華。第段：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫、奢靡。第二部分（第、段）議論分析，指出“秦愛紛奢”不恤民力自然會導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)，規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。第段：指出秦必亡之命運(yùn)。第段：諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍。2、設(shè)置問題，解析課文內(nèi)容。（1）、閱讀第一段根據(jù)提示用文中語句回答。阿房宮建造歷史背景：六王畢，四海一 。阿房宮面積之大地域之廣：覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。 阿房宮樓閣之高：隔離天日。 阿房宮樓臺之多：五步一樓，十步一閣,

18、矗不知其幾千萬落 。人們進(jìn)入阿房宮內(nèi)部的感受：高低冥迷,不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄 。 （2）、閱讀第一段回答問題。作者描寫阿房宮運(yùn)用了哪些手法？明確：對偶,排比,比喻,夸張,對比,大膽的想象等手法。介紹阿房宮之奇觀寫作順序是怎樣的？明確：作者由遠(yuǎn)及近，由外及里逐一介紹了阿房宮之奇觀。細(xì)寫了阿房宮的那些建筑？明確：細(xì)寫阿房宮的樓、臺、殿、閣 長橋、復(fù)道、歌臺、舞殿 。阿房宮有什么特點(diǎn)?(用一兩個詞概括) 明確：宏偉,壯美。（雄偉,壯麗；龐大等均可） （3）、閱讀第二段“妃嬪媵嬙三十六年?！边@一層寫宮人，分別從哪幾個方面進(jìn)行描寫？通過哪些具體形象采用什么手法描寫了宮女、宮廷

19、生活的怎樣的特點(diǎn)？她們“盡態(tài)極妍”的目的是什么？她們都達(dá)到目的了嗎？“望幸”與“不得見”流露出作者怎樣的思想感情？明確：分別從宮人的來源、宮人的生活、宮人的命運(yùn)幾方面進(jìn)行描寫。明星、綠云、渭流、膩煙、霧、雷霆等具體形象的描繪，比喻精彩，想象奇特，又經(jīng)過了藝術(shù)的夸張，極寫宮女之多，妃嬪彩娥，濟(jì)濟(jì)各殿，也見出秦皇的驕奢淫逸，糜爛不堪。她們“盡態(tài)極妍”的目的是“望幸”，可是卻“有不得見者三十六年”?！巴摇迸c“不得見”，充滿了對孤寂痛苦的宮女的同情，更有對暴君的揭露。（4）、閱讀第二段“燕趙之收藏亦不甚惜?！边@一層寫宮藏，“收藏”“經(jīng)營”“精英”及“剽掠”這些詞寫出了什么？“鼎鐺玉石，金塊珠礫”八個

20、字形成四組對比，有人讀此說：“仿佛聽到作者的斥責(zé)和憤慨的聲音。”你贊同嗎？明確：“收藏”“經(jīng)營”“精英”及“剽掠”這些詞寫出秦人掠奪之甚?！岸﹁K玉石，金塊珠礫”八個字有四組對比，六國的珠寶盡入秦宮，但在宮中卻視若土石，任意拋灑，有奢侈之心，無愛惜之意，批判鋒芒漸露“亦不甚惜”，我們仿佛已聽到作者的斥責(zé)和憤慨的聲音了。（5）、閱讀第三段，“奈何取之盡錙銖多于市人之言語。”用怎樣的句式，用怎樣的手法，展現(xiàn)了秦王朝怎樣的敗行 并指明秦滅亡的原因？明確：用連貫的排比句式，用前后對比手法，展現(xiàn)了秦王朝奢侈,腐化,浪費(fèi),揮霍無度,窮奢極欲,濫用民力等敗政，同時也指明秦滅亡的原因。 （6）、閱讀第四段，回答

21、問題。A、“使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？” 作者設(shè)計(jì)了兩個假設(shè)兼論六國和秦的滅亡的共同原因是什么？明確：作者設(shè)計(jì)了兩個假設(shè)兼論六國和秦的滅亡，共同原因是不愛其民 。 B、“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！?句中四處“后人”分別是什么意思？ 這句話表明作者怎樣的寫作意圖？明確：句中四處“后人”，均指秦以后唐以前的人；唐以后的人。 這句話表明作者的寫作意圖在于: 借古諷今,歷史教訓(xùn),警示后人,諷諫統(tǒng)治者。（7）、課文從哪幾個方面來描寫阿房宮？古文觀止的篇末總評說：“前幅極寫阿房之瑰麗，不是羨慕其奢華，正以見驕橫斂怨之至，而民不堪命也，便伏有不愛六國之人意在。”試分析這些描寫在文中所起的作用。明確：課文從三個方面來描寫阿房宮：一是寫阿房宮建筑之奇；二是寫阿房宮美女之眾；三是寫阿房宮珍寶之宮。寫建筑，課文先展開廣闊而高峻之全貌，進(jìn)而細(xì)繪宮中樓、廊、檐、長橋復(fù)道、歌臺舞殿之奇；寫美女，述其來歷，狀其梳洗，言其美貌，訴其哀怨，繪聲繪色，備加渲染；寫珍寶，既寫六國剽掠，倚疊如山，又寫秦人棄擲，視若瓦礫。這些描寫用墨如潑，淋漓興會，極盡鋪陳夸