閱讀教學(xué)無聲上課的模板

1、閱讀教學(xué)無聲上課的模板教師面試無生試講教案分享（低段現(xiàn)代文閱讀教學(xué)）一、游戲?qū)耄稣n題1.我畫你猜游戲（板畫荷葉）教師引導(dǎo)同學(xué)們上課前，我們來玩一個我畫你猜的游戲，老師來畫你們猜。2.引入課題（1）老師板書學(xué)生書空課題（2）指名讀課題、相機(jī)示范讀提示：里面有2個圓字，多可愛啊，誰能讀好題目？（3）荷葉除了圓圓的，還可以是？（圓圓的，綠綠的，大大的。）3.出示第一段教師引導(dǎo)難怪作者這樣來夸荷葉“荷葉圓圓的，綠綠的。”圓圓的，綠綠的這幾字疊在一起，把荷葉寫的多可愛，誰能學(xué)著作者的樣子來夸一夸蘋果。這也是其中的課后題預(yù)設(shè)1：蘋果大大的，紅紅的。預(yù)設(shè)2：蘋果圓圓的，紅紅的。預(yù)設(shè)3：蘋果香香的，甜甜

2、的。過渡語：你們可真厲害，老師就再獎勵你們玩一個游戲，聽清楚游戲規(guī)則。會聽的小耳朵在哪里？二、初讀課文，感知整體1.錄音機(jī)游戲教師引導(dǎo)你們是小錄音機(jī)，待會兒把老師朗讀課文的聲音錄下來，每一個自然段我都請一個小錄音機(jī)來播放。（1）老師范讀課文（2）每一段指名學(xué)生朗讀2.認(rèn)讀名字過渡語：剛才小錄音機(jī)們的播放真是又大聲又準(zhǔn)確，不知道小朋友們有沒有聽得出來，在我們課文當(dāng)中都有哪些小伙伴喜歡荷葉？預(yù)設(shè)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒（根據(jù)學(xué)生回答生成板書并相機(jī)）3.初讀任務(wù)自讀任務(wù)：他們都是怎么夸獎荷葉的呢？請同學(xué)們再次大聲朗讀課文，用橫線把他們說的話劃出來。4.出示句子小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙?/p>

3、蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙∏嗤苷f：“荷葉是我的歌臺?！毙◆~兒說：“荷葉是我的涼傘?！睋u籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘（相機(jī)板書并正音）5.復(fù)習(xí)詞語小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘方法：開小火車讀、指名讀、齊讀、詞語送回句子中讀。三、隨文識字，讀中生趣過渡語：從同學(xué)們的朗讀聲中，老師可以聽得出來這些小伙伴可喜歡荷葉了。但是他們又是怎么做的呢？1.閱讀任務(wù)用自己喜歡的符號把他們怎么做的句子給找出來。（提示：找?guī)в袆幼髟~語的句子）2.品讀“小水珠”一段（1）出示課文內(nèi)容小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。（2）“躺”字教學(xué)教師引導(dǎo)你瞧，這個“躺”字，

4、它給同學(xué)們帶來了新的偏旁。（齊答：身字旁）說明躺跟什么有關(guān)？（身體）平時我們都躺在哪里？（床上、沙發(fā)上.）感覺如何？預(yù)設(shè)：舒服。（3）朗讀指導(dǎo)（讀出小水珠舒服的感覺）指名讀、相機(jī)示范、齊讀。（4）“晶”字教學(xué)教師引導(dǎo)是啊，他們都是眨著亮晶晶的眼睛。你有好辦法記住它嗎？像這樣的字還有很多，比如三個木森、三個人眾.三個木說明有很多樹木、三個人說明很多人，一個日已經(jīng)很亮了，三個就更亮了。（5）提升朗讀把生字送回到課文當(dāng)中，讀好第二自然段。過渡語：真是一顆顆又可愛又舒服的小水珠，你瞧，荷葉也忍不住要為你們來唱一首歌了呢！3.課中操（生字復(fù)現(xiàn)）（小雨沙沙伴奏）荷葉荷葉，圓又圓，圓又圓。水珠水珠，亮晶晶，

5、亮晶晶。哎呀呀，躺在上面，哎喲喲，躺在上面。哎呀呀，眨著眼睛，哎喲喲，眨著眼睛。四、部件對比，書寫漢字過渡語：你們唱的真動聽，把小蜻蜓也吸引過來了，它還帶來了兩個生字。（機(jī)朵）其實選擇“亮”重點(diǎn)教也可以，第一個上中下結(jié)構(gòu)的字1. 觀察發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)2. 示范書寫3. 星級評價一星級：寫出不同，書寫準(zhǔn)確。二星級：左窄右寬、上寬下窄，寫出結(jié)構(gòu)美。三星級：寫出筆鋒，端正美觀。小結(jié)：剛才老師轉(zhuǎn)了一圈，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。小蜻蜓也忍不住要獎勵你們一首歌了，這首歌里也有很多關(guān)于動作的詞語。下節(jié)課，我們再來聽！今天回家記得把課文多讀幾遍，相信你們一定可以把第一、第二段背下來的。分析套路根據(jù)以上的教案，我們其實可以總結(jié)一下，低段閱讀教學(xué)可以套用的東西。1.環(huán)節(jié)可以模仿。從導(dǎo)入的激發(fā)興趣再到最后的生字書寫教學(xué)，這四大板塊妥妥的。2.語言可以套用。比如低段孩子語言要簡單一點(diǎn)，同樣夸獎朗讀，我們說“大聲準(zhǔn)確”就比較適合低段，“讀得字正腔圓”比較適合中高段。3.課中操、生字復(fù)現(xiàn)可以借鑒。我們知道越是低齡孩子注意力的時間越短，所以安排課中操是很有必要的，而課中操最好以兒歌的形式把生字進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，達(dá)到鞏固生字的效果。傳統(tǒng)的課中操會讓課堂和課文脫節(jié)4.評價模式可以學(xué)習(xí)。我們在評價語方面，經(jīng)常是“很好”之類的套話，其實挺浪費(fèi)時間的，只有10分鐘的展示時間，我們必須要把評價語作為過渡的手段。以評價語來調(diào)控課堂