化學(xué)反應(yīng)原理第三章水溶液中的離子平衡-鹽類水解的影響因素教案

1、第三章第三節(jié)鹽類的水解第二課時-影響鹽類水解的主要因素 執(zhí)教人：許維群1教材分析鹽類水解平衡是動態(tài)平衡的一種，影響鹽類水解因素及應(yīng)用是已學(xué)過的電離平衡理論和平衡移動理論的綜合應(yīng)用。在電離平衡的理論之后，鹽類水解一節(jié)將利用電離平衡的理論來揭示鹽類水解的實質(zhì)，同時幫助學(xué)生形成水解平衡的概念。在本節(jié)第二部分影響鹽類水解因素及應(yīng)用之前教材從鹽類物質(zhì)入手分析了鹽類的組成與鹽溶液酸堿性的對應(yīng)關(guān)系，并以水的電離平衡為基礎(chǔ)，明確不同鹽溶液呈現(xiàn)不同酸堿性的本質(zhì)原因。本課時探討影響鹽類水解因素及應(yīng)用，側(cè)重于鹽類水解達到平衡后，外界條件對鹽類水解的影響，尤其是溫度和溶液酸堿性等外因的影響，并對鹽類水解實例進行分析。

2、本課時是對電離平衡理論、鹽類水解知識和平衡移動的綜合應(yīng)用。課程本身有運用設(shè)計探究實驗、分析實際生活實例培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力的空間，可以滲透用辯證的觀點看問題的意識。由于本課可涉及的生活實例多對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣是一個很好的切入點。2、學(xué)生情況分析（1）學(xué)生心理分析：本節(jié)課在思維上有一些的難度，學(xué)生可能有一些畏懼，但也可能視為一種挑戰(zhàn)，對探索實驗會覺得有趣和新奇。（2）學(xué)生基礎(chǔ)分析：在學(xué)完鹽類水解第一課時以及化學(xué)平衡后，學(xué)生已有知識平衡移動理論鹽類水解和鹽結(jié)構(gòu)的關(guān)系，強酸弱堿鹽和強堿弱酸鹽水解的規(guī)則鹽類水解實質(zhì)鹽類水解反應(yīng)離子方程式.學(xué)生對電離平衡理論、鹽類水解知識和平衡移動原理的

3、綜合應(yīng)用方面存在較大差距，課堂上應(yīng)注重新、舊知識的聯(lián)系，從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平出發(fā)，同時從生活中提煉出的知識更能激發(fā)他們的興趣，注重學(xué)習(xí)方法的傳授和興趣引導(dǎo)，切實做到“受之以漁”。3教學(xué)目標(biāo)（1）通過問題探討，從水解平衡常數(shù)的角度認(rèn)識影響鹽類水解平衡的內(nèi)因。（2）利用平衡移動思想理論預(yù)測影響鹽類平衡水解平衡的外界條件。（3）通過實驗驗證影響鹽類水解平衡的外界條件，體會理論模型構(gòu)建的過程，發(fā)展理論推理和模型認(rèn)知的學(xué)科核心素養(yǎng)。4、教學(xué)重點理解影響鹽類水解平衡的主要因素。5、教學(xué)難點理論預(yù)測影響鹽類平衡水解平衡的外界條件，體會理論模型構(gòu)建的過程，并能解決實際問題。6、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

4、設(shè)計意圖【引入】鹽類水解能給人們的生活帶來許多好處（泡沫滅火器設(shè)計原理是什么？）觀看、思考引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；顒釉?問題探討 影響鹽類水解平衡的內(nèi)因 （時間6min）問題1、請書寫醋酸鈉溶液水解的離子方程式，已知常溫下醋酸的電離平衡常數(shù)Ka=10-5， 你能求出醋酸鈉的水解平衡常數(shù)嗎（用Kh表示水解平衡常數(shù)），Kh和Ka有什么關(guān)系？【遷移應(yīng)用】物質(zhì)的量濃度相同的三種鹽NaX、NaY和NaZ的溶液，其pH依次為8、9、10，則HX、HY、HZ的酸性由強到弱的順序是_分析討論小組討論填寫學(xué)案。交流展示學(xué)案。歸納小結(jié)：1.鹽類的水解平衡常數(shù)很小，鹽類的水解程度很_2.弱酸的電離平衡常數(shù)

5、越小,其所生成的鹽水解程度_即越弱越水解，誰強顯誰性。影響鹽類水解平衡的內(nèi)因-鹽自身的性質(zhì)學(xué)生，積極參與，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生合作交流，在相互交流中產(chǎn)生思維碰撞和靈感激發(fā)從學(xué)科的角度對分析思路進行提煉。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動元二：理論預(yù)測 外界條件對鹽類水解平衡的影響。（時間13min）二、理論推理影響化學(xué)平衡的外界因素FeCl3水解的反應(yīng)方程式為_書寫方程式應(yīng)用平衡移動原理進行理論推理培養(yǎng)動態(tài)平衡移動的學(xué)習(xí)方法，注重知識前后聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動元三實驗研究 外界條件對鹽類水解平衡的影響 （時間19min）回顧氫氧化鐵膠體制

6、備實驗-證明溫度對鹽類水解平衡的影響。思考：這個實驗加熱的目的是什么，說明了什么？_2.實驗研究-外加物質(zhì)對水解平衡的影響。提供的試劑有FeCl3稀溶液、濃鹽酸、NH4Cl固體、NaHCO3固體。獨立思考分組實驗交流評價引導(dǎo)學(xué)生用實驗解決化學(xué)問題培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力和觀察能力培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動元三實驗研究 外界條件對鹽類水解平衡的影響 （時間19min）實驗研究 外界條件對鹽類水解平衡的影響 （時間19min）實驗探究-加水稀釋對水解平衡的影響。提供的試劑和用品有：一定濃度的FeCl3溶液、蒸餾水、PH計、量筒、燒杯等。你的實驗方案是：_結(jié)論：外界條件對

7、鹽類水解平衡的影響溫度：越熱_ 濃度：越稀_水解后呈酸性（堿性），外加物質(zhì)【遷移應(yīng)用】泡沫滅火器中的藥品是NaHCO3、Al2(SO4)3，那么泡沫滅火器的原理是怎樣的？請書寫相關(guān)的離子方程式。_小組討論交流評價觀察分析歸納小結(jié)遷移應(yīng)用啟發(fā)思維理論聯(lián)系實際，將鹽類水解理論應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力聯(lián)系生活實際應(yīng)用，與課題引入相呼應(yīng)促進水解方法拓展泡沫滅火器使用方法普及【課后鞏固】2023天津理綜，10(3)(4)FeCl3具有凈水作用，但腐蝕設(shè)備，而聚合氯化鐵是一種新型的絮凝劑，處理污水比FeCl3高效，且腐蝕性小。請回答下列問題：(3)FeCl3在溶液中分三步水解：Fe3H2OFe(OH)2HK1Fe(OH)2H2OFe(OH)eq oal(,2)HK2Fe(OH)eq oal(,2)H2OFe(OH)3HK3以上水解反應(yīng)的平衡常數(shù)K1、K2、K3由大到小的順序是_。通過控制條件，以上水解產(chǎn)物聚合，生成聚合氯化鐵，離子方程式為xFe3yH2OFex(OH)eq oal(3xy,y)yH欲使平衡正向移動可采用的方法是(填序號)_。a.降溫 b.加水稀釋c.