2022年二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)于自主互助學(xué)習(xí)的實(shí)踐與總結(jié)

1、第PAGE6頁(yè)共NUMPAGES6頁(yè)2022年二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)于自主互助學(xué)習(xí)的實(shí)踐與總結(jié)我們學(xué)校的“學(xué)導(dǎo)達(dá)”模式已經(jīng)試行一年多了，我也在不斷地學(xué)習(xí)并運(yùn)用這種模式在教學(xué)中，也想了很多方法。二年級(jí)識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，我先說(shuō)說(shuō)識(shí)字教學(xué)。一、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師?！庇辛溯^濃的興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，他們的注意力才能高度集中，學(xué)習(xí)起來(lái)才輕松愉快、事半功倍。二年級(jí)的孩子年齡小，注意力極易受到影響，注意的持續(xù)性也不強(qiáng)。所以，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都必須想方設(shè)法保持學(xué)生的興趣。讓學(xué)生的興奮點(diǎn)始終保持在一定的高度，在不覺(jué)得有負(fù)擔(dān)中識(shí)記生字，從而來(lái)提高識(shí)字的效率。低年級(jí)的學(xué)生，注意力

2、比較薄弱，容易分心，如果只是一味的識(shí)字，是無(wú)法很好的吸引學(xué)生的注意力的。因此，在識(shí)字上，可采用猜謎、看圖、做動(dòng)作、提醒大家哪兒易寫錯(cuò)、自己編短話，例如我是什么中“器”字，可以讓大家猜謎“四口上下站，犬字在中間、站在兩張口上大哭”等來(lái)讓學(xué)生識(shí)記。再比如“跳、跑、踢”等字，可以讓大家做相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)加深印象，讓大家明白足字旁與腳有關(guān)系，從而想到提手旁則與手有關(guān)系，這對(duì)于吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的識(shí)記能力是不言而喻的。我們要根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使識(shí)字教學(xué)步入“教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)”的理想境界。二、引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字有些老師在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，非常的“精細(xì)”。一般是先

3、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，然后啟發(fā)學(xué)生識(shí)記生字(主要從字形入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記住的，有的還要求辨析相近字)，理解字義，接著要學(xué)生依字組詞，拓展詞語(yǔ)，學(xué)生帶讀。一節(jié)課下來(lái)，大約用_分鐘，還不包括寫字指導(dǎo)。但是識(shí)字教學(xué)真的需要占用這么多的時(shí)間嗎？不能！因?yàn)槟銊e忘了，語(yǔ)文課堂教學(xué)還有另個(gè)任務(wù)學(xué)習(xí)課文。如果識(shí)字教學(xué)用了那么時(shí)間，又剩多少時(shí)間去訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力呢？而隨文識(shí)字教學(xué)解決了這個(gè)問(wèn)題。隨文識(shí)字的精華就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，理解字義，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)這個(gè)字要怎樣去使用它?！白植浑x詞、詞不離句、句不離文”，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和漢字規(guī)律，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。課文讀多了，自然也就加深了生字的

4、印象。課標(biāo)指出“識(shí)字與寫字要求有所不同，年級(jí)要多認(rèn)少寫。”這是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。比較好的做法是對(duì)每個(gè)生字各有側(cè)重，有的字音是重點(diǎn)，有的字形是重點(diǎn)，有的字義是重點(diǎn)，在教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知有個(gè)充分的估計(jì)，也要對(duì)生字進(jìn)行區(qū)分，哪些是只要求認(rèn)識(shí)，哪些是要求會(huì)寫的，不能眉毛胡子一把抓，這樣做優(yōu)化了識(shí)字過(guò)程，而且還提高了閱讀的效率。三、防止所學(xué)生字回生二年級(jí)孩子學(xué)習(xí)生字，可謂學(xué)得快忘得也快，加上如此大的識(shí)字量，如何防止回生，就成了一大問(wèn)題。在識(shí)字教學(xué)中，我們要注意教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力，例如五步識(shí)字法一讀，即讀準(zhǔn)字音；二看，即看清字型；三想，即聯(lián)想字義；四寫，即書(shū)空默寫；五

5、查，即自查互檢。鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)自主識(shí)字，在生活中學(xué)習(xí)，這樣既擴(kuò)大了識(shí)字量，又不斷鞏固課內(nèi)所認(rèn)的字。如我們班有個(gè)學(xué)生家里是修理汽車的，所以他對(duì)有關(guān)汽車的生字都會(huì)寫，并在課外或放學(xué)回家的路上也會(huì)注意學(xué)習(xí)生字，所以他的識(shí)字量在班上是較好的。還有我把每個(gè)單元課文中的生字集中起來(lái)，按同音字、會(huì)意字、基本字帶字、偏旁部首歸類識(shí)字等多種方式，進(jìn)行同類相聚、分類排比的歸類組合，循其特點(diǎn)，教一個(gè)字，學(xué)一批字，進(jìn)行系統(tǒng)有規(guī)律的復(fù)習(xí)，也有利有防止生字回生。四、培養(yǎng)良好書(shū)寫習(xí)慣。二年級(jí)的小學(xué)生，還處在形成習(xí)慣階段，所以教師要重視對(duì)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。正確的寫字姿勢(shì)不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，保

6、護(hù)視力。要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫技巧，要求學(xué)生能按筆畫(huà)規(guī)則寫，不能潦草，書(shū)寫工整，注意字的結(jié)構(gòu)搭配。教師自身也要重視粉筆字的板書(shū)范寫，以身作則，因?yàn)闀?shū)寫規(guī)范美觀的教師，經(jīng)過(guò)潛移默化，其學(xué)生的字也大多工整耐看。再說(shuō)理解方面，我特別注重學(xué)生的預(yù)習(xí)，交給他們方法，學(xué)生做得到位。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我往往是帶著學(xué)生編動(dòng)作，孩子很活躍，理解內(nèi)容也到位。平常我讓每個(gè)孩子帶一本自己喜歡的書(shū)，有時(shí)間就看，很有效果，孩子們的表達(dá)能力和理解力都有提高。我們班級(jí)的圖書(shū)角也是每天可以借書(shū)看，學(xué)生的閱讀興趣濃厚。還有評(píng)價(jià)方面，在平時(shí)的周評(píng)價(jià)中，我主要把權(quán)力交給小組長(zhǎng)。他們每人都有一個(gè)筆記本，小組成員的名字都在上面，用表格的

7、形式體現(xiàn)出來(lái)。每個(gè)同學(xué)每天在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等各方面都有體現(xiàn)。表現(xiàn)好畫(huà)星星，表現(xiàn)不好減星星，上課發(fā)言用學(xué)具棒，回答一次問(wèn)題自己拿一根學(xué)具棒，下課組長(zhǎng)加星星，到周五班會(huì)課總結(jié)，哪個(gè)小組星星多，哪個(gè)小組全體同學(xué)就會(huì)得到表?yè)P(yáng)信。每節(jié)課的優(yōu)秀小組，我是在黑板上貼的各種顏色的水果圖案，代表一個(gè)小組，在上課時(shí)根據(jù)發(fā)言的問(wèn)題加分，有分、分、3分、5分，到最后下課時(shí)分?jǐn)?shù)最高的小組就貼一面小紅旗。隨機(jī)表現(xiàn)棒的孩子，在課本上再貼一朵小紅花。數(shù)學(xué)老師也是這樣做的，學(xué)生興趣很濃。關(guān)于這種教學(xué)模式，我有一個(gè)感覺(jué)，就是不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生還是說(shuō)得少，愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生還是說(shuō)得多。匯報(bào)的時(shí)候發(fā)言員說(shuō)不到重點(diǎn)，把別人的想法集中不了。可能

8、是二年級(jí)孩子還是理解能力差一些，需要慢慢引導(dǎo)。2022年二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)于自主互助學(xué)習(xí)的實(shí)踐與總結(jié)（二）轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)認(rèn)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、細(xì)研教材、潛心備課教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真

9、真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得

10、興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，

11、大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。三、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的能力，所以我對(duì)這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀_分鐘，而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。四、參