2022實(shí)小語文教學(xué)工作總結(jié)

1、第PAGE4頁共NUMPAGES4頁2022實(shí)小語文教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期，我在課堂上非常注重與學(xué)生的交流和學(xué)生與學(xué)生之間的動態(tài)信息交流。通過信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，通過師生互動改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為學(xué)生積極主動參與式的“我要學(xué)”，使學(xué)生的主體地位得到了真正的體現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。現(xiàn)代教學(xué)論也指出，教學(xué)過程是師生交往，積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式而無實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。如何將教師的教融于學(xué)生的學(xué)之中，如何實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以使教與學(xué)達(dá)地最優(yōu)化的境界我作了一些思考。下面我就課堂教

2、學(xué)中的幾個片斷與大家共同欣賞一下：注意教的時機(jī)，激發(fā)互動。在學(xué)習(xí)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣完全被調(diào)動起來的時候，表現(xiàn)在里面人物擴(kuò)展方面思維相當(dāng)活躍。同學(xué)們能說出一百零八將的許多人物：及時雨宋江、黑旋風(fēng)李逵、豹子頭林沖、智多星吳用、浪子燕青、母夜叉孫二娘在訓(xùn)練擴(kuò)展人物的同時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同性格對一百零八將里面的人物記憶的深淺有所不同，對于他們心中所崇拜的人物一下子就能順口說出來，學(xué)生們個個表現(xiàn)得歡呼雀躍，仿佛認(rèn)識這些人物一樣。注意教的藝術(shù)，樂于互動。如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文小石潭記時，用分組競賽的方式來進(jìn)行教學(xué)，鼓勵他們當(dāng)場把這篇文言文背誦下來，而學(xué)生由于有一種好勝心理，就比較樂于把該文

3、背下來。我覺得自己用這種激勵學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，在一定程度上做到了變“老師要求學(xué)生背”為“學(xué)生樂于主動背”的好處。我先讓同學(xué)們整組背，后再每組派出一位代表，進(jìn)行比賽，最后累計(jì)分?jǐn)?shù)，看誰分?jǐn)?shù)高。這樣，這些背誦的任務(wù)本來是要求學(xué)生回去完成的，現(xiàn)在讓學(xué)生當(dāng)場在課堂上背下來，這比回家背的效果更好，且減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。注意課堂的民主，激發(fā)興趣。以平等的態(tài)度去對待學(xué)生，尊重學(xué)生，才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。學(xué)生在課堂上發(fā)表的意見得到老師的尊重是非常重要的，這不但有利于他們自尊心的樹立，還有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如當(dāng)我碰到一位同學(xué)回答問題不全面時，我就經(jīng)常說：“這位同學(xué)回答的還是不錯，

4、有自己的見解，但只可惜不夠深入，請坐下來認(rèn)真再想一想”。這樣既表揚(yáng)了學(xué)生，尊重他們的見解，同時又婉約說出了他們的不足。這樣就容易樹立他們的信心，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2022實(shí)小語文教學(xué)工作總結(jié)（二）“呵護(hù)心靈，綻放陽光”為加強(qiáng)巷后實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生心理素質(zhì)教育，為廣大學(xué)生更好的認(rèn)識自我，發(fā)展自我提供良好的平臺，營造良好的關(guān)愛心理健康氛圍，培育陽光心態(tài)，營造和美校園，巷后實(shí)驗(yàn)學(xué)校于_月中旬開展本次5.25心理健康活動周活動。1、“擁抱快樂”心理主題晨會學(xué)校組織一期以“關(guān)注心理健康”的專題紅領(lǐng)巾廣播。各班開展“調(diào)節(jié)情緒，擁抱快樂”的主題晨會。2、“心海揚(yáng)帆”心理繪畫主題活動巷后實(shí)驗(yàn)學(xué)校在整

5、個心理活動周過程中，面向全體學(xué)生開展“心海揚(yáng)帆”心理繪畫主題活動，低中年段學(xué)生學(xué)會一種新的放松方式曼陀羅彩繪，學(xué)生在不自覺的涂繪當(dāng)中就起到放松心情、緩解壓力、激發(fā)想象力的效果；高年段學(xué)生則通過“你不知道的心理學(xué)”心理科普小報比賽，掌握一些心理學(xué)科普知識。3、“大家一起玩”團(tuán)體訓(xùn)練活動在_月_日至_月_日期間，巷后實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理專職教師面向四五年級學(xué)生，以班級為單位進(jìn)行“大家一起玩”團(tuán)體訓(xùn)練活動。此次團(tuán)體訓(xùn)練活動氣氛活躍，學(xué)生充分參與其中并體驗(yàn)團(tuán)體活動的快樂，能夠促進(jìn)班級構(gòu)建良好的團(tuán)體關(guān)系，融洽團(tuán)體氛圍，讓學(xué)生在活動中找到團(tuán)體支持的資源建立安全的氛圍，從而有效培養(yǎng)團(tuán)體凝聚力，并進(jìn)而營造良好的心理健康氛圍。4、“同呼吸，共成長”心理影院組織低年段學(xué)生觀看熱門動畫超能陸戰(zhàn)隊(duì)，學(xué)習(xí)如何去面對和處理自己或他人的悲傷情緒；高年段學(xué)生則觀看經(jīng)典心理電影美麗心靈，通過一位精神分裂癥患者諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者納什先生的傳奇人生，在正確看待精神疾病的同時，促進(jìn)認(rèn)可和支持精神病患者的內(nèi)心意愿的萌發(fā)。5、“表達(dá)感恩，讓愛飛揚(yáng)”贈送藍(lán)絲帶活動心理老師給六年級的學(xué)生準(zhǔn)備了一項(xiàng)有意義的活動藍(lán)絲帶活動。藍(lán)絲帶代表著感恩、鼓勵、關(guān)懷和愛，也代表著“你是我生命中重要的人”。六年級的同學(xué)領(lǐng)取三根藍(lán)絲帶。贈送給生命中最重要的人、需要感恩的人、需要關(guān)愛的人藍(lán)絲帶的愛，貴在表