2022年“師恩難忘”活動(dòng)總結(jié)

1、第PAGE22頁共NUMPAGES22頁2022年“師恩難忘”活動(dòng)總結(jié)為展現(xiàn)我院學(xué)生對(duì)老師的崇高敬意，樹立“尊師重教”的理念，努力營造良好的育人氛圍，按照學(xué)生處的統(tǒng)一布置，我院于_月_日至_月_日在全院學(xué)生中廣泛深入開展了“師恩難忘”主題活動(dòng)。圍繞“師恩難忘”的主題，我們學(xué)院的活動(dòng)如下：1、同學(xué)們給老師們發(fā)送電子賀卡具體做法。由各班班長問及老師的郵箱，并公布老師的郵箱，同學(xué)們自愿給老師發(fā)郵件并用簡短的文字表達(dá)尊敬師長之情。多科老師被同學(xué)的做法所感動(dòng)。2、班級(jí)傳情短信各班班長在本班進(jìn)行宣傳，并號(hào)召同學(xué)們每人親手寫下最想對(duì)老師說的心里話，以此，傳達(dá)了對(duì)老師的感激之情。3、為老師服務(wù)經(jīng)過大家的集中討

2、論決定“為老師服務(wù)”。_一些同學(xué)，到老師辦公室?guī)椭蠋煷驋咝l(wèi)生，整理資料，同學(xué)們認(rèn)真的勞動(dòng)，把辦公室打掃得非常干凈，得到了老師激勵(lì)贊揚(yáng)。4、禮輕情意重，小小禮物顯真情同學(xué)們主動(dòng)將自己的手工制品夾上祝?？ㄆ徒o老師，效果甚佳，受到老師一致好評(píng)。5、各班召開感恩班會(huì)文藝委員負(fù)責(zé)板報(bào)和教室的布置。班長，生活委員和副班長負(fù)責(zé)物品采購，還有其他的同學(xué)負(fù)責(zé)拍照等等。由班干部從各個(gè)方面給同學(xué)們展示老師的博愛，在班會(huì)討論中讓同學(xué)們更深刻的了解老師的職責(zé)，讓感恩之情續(xù)升。我們來自不同的地方。雖然有著不一樣的文化，不一樣的性格，但是對(duì)老師的那份崇高的敬意卻是一樣的。作為學(xué)生，我們應(yīng)該深深地懂得感恩。春蠶到死絲方盡

3、，蠟炬成灰淚始干，想著老師們不辭辛苦的陪伴著我們走過了一個(gè)又一個(gè)的春秋，不為他們做點(diǎn)什么心里總覺得不是滋味.尤其是在這樣一個(gè)感恩的季節(jié)里，我們更需要做一些有意義的事來感謝親愛的老師們。這次活動(dòng)雖只歷時(shí)時(shí)間不長，但感人的話語和畫面卻成了校園的主旋律，全校師生的臉上都洋溢著幸福的微笑，詮釋著愛和理解的力量。它用可感可觸實(shí)際行動(dòng)代替了簡單的說教，讓同學(xué)們領(lǐng)悟到了尊師重道的重要意義，從而更加尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，也更好地體驗(yàn)到了大學(xué)生活的豐富多彩。本次活動(dòng)中，各班級(jí)積極配合，積極宣傳，動(dòng)員同學(xué)們積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來。大同學(xué)也都能夠積極響應(yīng)，在為老師們送祝福的同時(shí)，也營造了一個(gè)尊師重教、團(tuán)結(jié)和諧的

4、校園氣氛。學(xué)校更把活動(dòng)主題延伸到感恩教育的廣大領(lǐng)域中去，加深了同學(xué)們對(duì)感恩的理解和認(rèn)識(shí)。_在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是_對(duì)哺育它的藍(lán)天的旋，譜寫著一那是大樹的感恩。因這個(gè)多彩的社有真摯的友情，因?yàn)楦卸鞲卸?；落葉在空中盤曲感恩的樂章，對(duì)滋養(yǎng)它大地為感恩才會(huì)有會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)才讓我們懂得了生命的真諦。希望我們的同學(xué)們常懷感恩之心，感恩我們的老師，感恩我們的父母，感恩身邊的一草一木，愿真誠和愛心隨時(shí)環(huán)繞在你我的身旁。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我們學(xué)院的感恩行動(dòng)不會(huì)停止，我們將繼續(xù)努力，踐行感恩。感恩的主題是永恒的，作為祖國的下一代培育者的我們，肩負(fù)著重?fù)?dān)。新時(shí)代不僅需要技術(shù)人才，社會(huì)

5、更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素質(zhì)人才，就讓我們一起努力，讓每一人都懷有一顆感恩的心，積極地去面對(duì)生活，讓人文的光彩照亮校園，讓真情充溢在師生之間、生生之間，讓可愛的校園奏響和諧的強(qiáng)音。機(jī)械工程學(xué)院第二篇：“師恩難忘”教師節(jié)活動(dòng)“感恩教師節(jié)”慶祝第二十七個(gè)教師節(jié)主題活動(dòng)的安排在第二十七個(gè)教師節(jié)到來之際，為_少先隊(duì)員開展一系列親力親為的活動(dòng)，在校園創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的節(jié)日氛圍，讓老師感受到教師職業(yè)的光榮與幸福，同時(shí)也讓學(xué)生感受教師默默耕耘，無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)會(huì)感謝師恩，由衷表達(dá)對(duì)老師的敬愛之情。大隊(duì)部將_“感恩教師節(jié)”教師節(jié)主題活動(dòng)?；顒?dòng)具體安排如下：活動(dòng)一。泡一杯綠茶。老師，辛苦了。喝杯綠茶，

6、沁人心脾，讓我們來聊聊心里話。(本周五早上)活動(dòng)二：送一顆綠糖。開學(xué)兩周來，繁忙的期初工作讓許多老師聲嘶力竭，送上一顆綠色清涼潤喉片，定會(huì)給老師帶來一份初秋的愜意。(本周五早上)活動(dòng)三：做一片“綠”葉。每一位隊(duì)員可以自己動(dòng)手，把對(duì)老師想說的話寫下來，把心目中老師的形象畫下來，制成一片“綠”葉(葉狀卡片)。貼在話語墻“老師，我想對(duì)您說”上。(本周五早上)活動(dòng)四：發(fā)一條短信。每一位同學(xué)通過校訊通，向老師發(fā)一條祝福的短信，表達(dá)對(duì)老師的感激與敬仰。屆時(shí)學(xué)校將進(jìn)行“最感人短信”的評(píng)選。(本周五上交)活動(dòng)五：編一編。請(qǐng)各班編一期有關(guān)教師節(jié)“感恩”的黑板報(bào)，用同學(xué)們獨(dú)特的創(chuàng)意，豐富的想象，炫麗的色彩，生動(dòng)的

7、內(nèi)容，展現(xiàn)各班的慶祝特色，渲染節(jié)日氣氛。(本周五評(píng)比)活動(dòng)六。寫一寫。在這一年一度教師節(jié)即將來臨之際，希望拿出你手中的筆，記錄下你們和老師的故事，讓大家和你一起_你們同老師之間的歡樂和小_。(三到六年級(jí)，每班上交_篇，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比展出。本周五上交)我們可以為老師做的事還有很多很多。比如為老師擦桌子、為辦公室拖一次地，為老師整理書本資料、向老師深深地鞠個(gè)躬、真誠地說聲老師好等等。希望各中隊(duì)扎扎實(shí)實(shí)地開展好本次活動(dòng)。謝謝。_市_小學(xué)大隊(duì)部_年_月_日小心意大祝福-平利一小慶祝第_屆教師節(jié)活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的今年的_月_日是我國的第二十七個(gè)教師節(jié)，為發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩老師的愛心，感

8、恩老師的勞動(dòng)，感恩老師的教誨。同時(shí)通過這次活動(dòng)加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系。二、活動(dòng)主題：小心意大祝福三、活動(dòng)時(shí)間：_月_日-_月_日四、活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)一：大聲說出你的愛(三五年級(jí))大隊(duì)部將在校園走廊上開設(shè)“校園微博”，隊(duì)員通過發(fā)布微博，寫一寫、畫一畫，表達(dá)同學(xué)們對(duì)老師的感謝和敬意，同時(shí)老師也將在微博上與同學(xué)們互動(dòng)?；顒?dòng)對(duì)象：三至五年級(jí)每班_人。時(shí)間：三年級(jí)：_月_日中午四年級(jí)_月_日中午五年級(jí)_月_日中午注意事項(xiàng)。寫微博時(shí)，用水性水筆，每位同學(xué)寫一條微博，字?jǐn)?shù)在_字內(nèi)，并署名。活動(dòng)二：大聲唱出你的愛(三年級(jí))三年級(jí)學(xué)習(xí)一首尊師頌師的歌曲，在教師節(jié)當(dāng)天大聲唱給老師聽。歌曲教唱由音樂

9、老師負(fù)責(zé)，各位班主任做好_工作?；顒?dòng)三：大聲喊出你的愛(四年級(jí)、一年級(jí))大隊(duì)部將聘請(qǐng)兩位小記者，他們將提著錄音機(jī)，走進(jìn)教室，把同學(xué)們對(duì)某一位老師的悄悄話收錄下來，成為專屬的vip版本，在教師節(jié)當(dāng)天播放。錄音時(shí)間：_月_日中午四年級(jí)_月_日中午一年級(jí)活動(dòng)四：巧手繪出你的愛(二年級(jí))在二年級(jí)中舉行“巧手繪出我的愛”泥塑展。要求每位同學(xué)都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動(dòng)手，將自己對(duì)教師的真情實(shí)感透過自己的設(shè)計(jì)流露在小小泥塑上，充分表達(dá)對(duì)老師的理解、關(guān)心和尊重。各班于_月_日前上交五份作品至大隊(duì)部，大隊(duì)部將在教師節(jié)當(dāng)天進(jìn)行展示?；顒?dòng)五：“小心意大祝?！敝黝}班會(huì)各班級(jí)召開一次“小心意大祝福”慶祝_屆教

10、師節(jié)主題班會(huì)，時(shí)間_月_日下午班隊(duì)會(huì)課，并與_月_日前把活動(dòng)方案發(fā)至郵箱：ply_ddb126.活動(dòng)六：“愛的小心意”志愿者活動(dòng)大隊(duì)部將在全校招聘活動(dòng)志愿者，在教師節(jié)早上為老師送上一份小小的祝福。平利一小大隊(duì)部_.09教師節(jié)來到。為了讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師、尊重老師，并通過實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。學(xué)校大隊(duì)部利用第二周升旗儀式上請(qǐng)少先隊(duì)員向全體老師獻(xiàn)上了節(jié)日賀詞，安排了各班出一期尊師重教主題黑板報(bào)，在全校開展一次以“老師，我想對(duì)您說”為主題教師節(jié)自制賀卡比賽。通過讓同學(xué)們自己動(dòng)手制作賀卡，寫上祝福老師的話，以此來表達(dá)對(duì)老師節(jié)日的祝福。并號(hào)召全校同學(xué)以有意義的方

11、式(一句祝福的話、一份優(yōu)秀的作業(yè)、一份親手制作的小禮物等)向全體教師表示節(jié)日的祝賀?；顒?dòng)前期布置：1、在班主任例會(huì)上。布置中隊(duì)_字小征文“老師，我想對(duì)您說”，將它寫在彩色便條紙上(大隊(duì)部會(huì)發(fā)專用的紙統(tǒng)一規(guī)格)。在教師節(jié)當(dāng)天請(qǐng)學(xué)生將征文的便條紙貼到校園宣傳板“老師，我想對(duì)您說”上。2、紅領(lǐng)巾廣播站錄播第一期廣播稿，主題是“紅燭頌”，在第一周，第二周循環(huán)廣播。3、制作黑板大小的活動(dòng)海報(bào)“老師，我想對(duì)您說”，海報(bào)中絕大多數(shù)地方要留出來，給學(xué)生貼小征文。4、為老師準(zhǔn)備一支康乃馨，一條紅領(lǐng)巾。5、制作一個(gè)簽名展板，上面寫著“為孩子奉獻(xiàn)一生的老師：”，并準(zhǔn)備_支黑色白板筆。(合影留念)6、最后將洗出的照片

12、發(fā)給每一位老師，做為永久的珍藏。活動(dòng)流程如下：1、清晨，校園插上彩旗，門口放上宣傳欄“老師，我想對(duì)您說”，旁邊放上展板“為孩子奉獻(xiàn)一生的老師：”，桌了上放三支黑色白板筆。2、全體大隊(duì)委站兩排，為入校老師敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾、送上一支花。并找一位大隊(duì)委位任“引導(dǎo)員”，禮貌引導(dǎo)老師在簽名墻“為孩子奉獻(xiàn)一生的老師”留上自己的姓名，并合影留念。3、廣播里播放出動(dòng)人的音樂(音時(shí)適中)。4、請(qǐng)學(xué)生在話語墻“老師，我想對(duì)您說”上貼上自己的便條紙。(第二期廣播稿時(shí)可選播部分優(yōu)秀的話語)學(xué)校工會(huì)和大隊(duì)部將_“小心意大祝?！苯處煿?jié)主題活動(dòng)?；顒?dòng)具體安排如下：活動(dòng)一：獻(xiàn)一份賀詞。第二周升旗儀式上，_好少年代表作國旗下一分鐘演

13、講謝謝您，親愛的老師，表達(dá)對(duì)老師的感激與敬仰。時(shí)間：_月_日早上活動(dòng)二。送一支玫瑰。開學(xué)兩周來，繁忙的期初工作讓許多老師聲嘶力竭，送一支玫，定會(huì)給老師帶來一份暖暖的愜意?；顒?dòng)三。遞一杯綠茶。老師，辛苦了。喝杯綠茶，沁人心脾，讓我們來聊聊心里話?；顒?dòng)四。做一片“福”簽。每一位隊(duì)員可以自己動(dòng)手，把對(duì)老師想說的話寫下來，把心目中老師的形象畫下來，制成一片“?！焙?各種形狀顏色的卡片)。貼在話語墻“老師，我想對(duì)您說”上。師恩濃濃，師恩難忘感恩老師又到了金秋涼爽的_月.秋風(fēng)乍起，輕輕地?fù)涿娑鴣?，一陣陣涼意令我心曠神怡。在這金色的秋天里，教師節(jié)也又踏著輕盈的腳步向我們緩緩走來，又將迎來一年一度教師節(jié)，我不

14、禁浮想聯(lián)翩。我曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)故事。它所講述的是一棵老芭蕉和一群小芭蕉的故事。老芭蕉一天比一天老下去，而小芭蕉卻在它身邊慢慢長大。它把陽光都獻(xiàn)給了小芭蕉，它把水分都給了小芭蕉，它把心血都放在小芭蕉上。小芭蕉在陽光的照耀下，老芭蕉的愛護(hù)下，雨姑娘的滋潤下，長得越來越好。終于有一天老芭蕉不行了。它到下了，周圍是一片芭蕉樹，它們高大無比，春風(fēng)吹過，它們搖擺著自己的身姿。人生從幼到老，從無知到有識(shí)，會(huì)經(jīng)歷很多事，結(jié)識(shí)許多的人，扮演許多不同的角色，相信你不會(huì)忘記在你的一生中曾經(jīng)有一些人，一度成為你生活中非常重要的，而最終成為你永生難忘的。他們?cè)?jīng)教我們描繪第一筆人生的藍(lán)圖；他們?cè)?jīng)把我們從無知的荒漠引

15、領(lǐng)到知識(shí)的綠洲；他們批評(píng)過，表揚(yáng)過，也鼓勵(lì)過我們；他們伴我們走過一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路；他們是我們成長歲月里最可信賴的朋友；他們做過我們迷茫時(shí)的燈，通向理想彼岸的舵手；他們給過我們慈母般的愛，和嚴(yán)父般的教導(dǎo)講臺(tái)、粉筆、黑板就是他們?nèi)松奈枧_(tái)；他們對(duì)我們的教誨不是無數(shù)的四十分鐘所能包含的，他們對(duì)我們的影響乃是一生之久；他們批改的不僅僅是作業(yè)，也是在修直我們的路；他們的粉筆寫下了多少人生的真諦，飛揚(yáng)的粉筆屑染白了他們的雙鬢；他們不希求回報(bào)，對(duì)他們最好的回報(bào)就是心中的紀(jì)念，銘記諄諄教導(dǎo)，正直的生活。相信你此刻一定知道了他們是誰，他們就是被稱為人類靈魂工程師的，我們的恩師。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛?/p>

16、露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它展翅飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；而我感恩老師，因?yàn)槭撬麄冏屛以谥R(shí)的海洋里遨游；因?yàn)槭撬麄冏屛铱辞辶耸桥c非，善與惡；因?yàn)槭撬麄冏屛以诶щy面前有了勇往直前的勇氣“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”千百年來，多少人把老師比作春蠶，比作蠟燭。他們嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)，使多少祖國的花朵成為_的棟梁之才。誰又能知道，這其中包含著多少汗水與心血，也許老師們那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋就是最好的見證。老師，腳下那塊小小的方講臺(tái)，記錄著您所有的喜怒悲哀，手中不斷書寫的粉筆，伴隨著您消逝的_，每一個(gè)與你一同成長的孩子，都是您永遠(yuǎn)的期盼與驕傲。您為我們托起一個(gè)又一個(gè)的夢想，陪

17、伴我們跨過鴻溝、打敗挫折，您是我們成長的見證。我們的作業(yè)和心里話，成了您書桌上的一堵堵書墻.您用播撒的愛來滋潤我們的心田，用豐富的知識(shí)來開啟我們的智慧，用優(yōu)秀的人格潛移默化地影響著我們的品行，用無私的奉獻(xiàn)精神來熏陶我們的心靈。拾起一枚落葉，讓它寫滿金色的篇章，送到您的桌旁，告訴您我們最真最美的愿望。喚起一縷微風(fēng)，讓它載滿綠色的清涼，撫過您的額頭，為您帶走所有的煩惱與哀傷。變成一只鳥兒，讓它向著陽光吟唱，留在你的肩上，伴著您永遠(yuǎn)的幸福與安康。師恩濃濃，師恩難忘第四篇：師恩難忘師恩難忘老師是園丁，那我們就是花兒。老師是蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人。我以前的作文寫得不怎么好，對(duì)作文也有一種畏難情緒，但是

18、張老師的一次鼓勵(lì)讓我愛上了作文。那是一個(gè)周末，我出去吃早飯，天正下著雨，我在旁邊捉了幾只蝸牛回家。我突然想到有一篇周記，我想就寫蝸牛吧。那作文寫完以后叫給老師。老師改完作文以后表揚(yáng)了我，我可真高興啊。老師把作文發(fā)下來以后，我看到我那篇作文上面寫著：100三顆星并且寫上了評(píng)語：這篇作文很獨(dú)特，有趣。我心里比吃了蜜還甜。從那以后我變得愛寫作文起來，而且有很多作文都是受到張老師的贊揚(yáng)。我越來越喜歡看作文書，每天睡覺前都要看半個(gè)小時(shí)的作文書。有時(shí)周末沒事也把看過好幾遍的作文書又津津有味地看起來。張老師，您的每次鼓勵(lì)都使我終身受益。張老師，謝謝您。師恩難忘。金華市_小學(xué)_年級(jí)劉-_南師恩難忘師恩難忘是本

19、單元的第一篇課文，之所以設(shè)為首課，我想編委會(huì)肯定考慮到_月_日教師節(jié)。新接手一個(gè)班級(jí)，又早有耳聞八(1)班智商較高，但情商木訥。所以上好這堂課意義深遠(yuǎn)。課前我搜索、學(xué)習(xí)了各種渠道的資料，準(zhǔn)備打響開學(xué)的第一炮。教學(xué)一開始，我緊扣師恩難忘課題，讓學(xué)生讀題思考，產(chǎn)生疑問。果然，學(xué)生思維活躍，一下子疑問迭起：誰師恩難忘。師恩難忘誰。難忘什么。_難忘。老師的恩情是什么。從問題上分析，學(xué)生不僅需要知道一些表面上的知識(shí)，還渴望明白更深一層次的課文，挖掘文章的內(nèi)涵。這正是作為一個(gè)高年級(jí)學(xué)生所要求的。我認(rèn)為，這樣的交流，不僅能激活學(xué)生生活中的鮮活的“情感因子”，也可拉近學(xué)生和文本之間的距離。隨后，我和學(xué)生一起學(xué)

20、習(xí)了師恩難忘這篇課文。這篇課文樸實(shí)而深邃，我將如何開發(fā)學(xué)生的情商，引導(dǎo)學(xué)生去走進(jìn)它呢。我的目光投向了文中的田老師，一位讓作者四十年來一直銘記在心的一位普通老師。他究竟有何水平和本領(lǐng)，竟讓他的學(xué)生如此的尊敬。表面上看，這是一位善講故事的老師，但將作者感到欽佩的是其會(huì)講故事嗎。顯然不是。這充其量是老師的一技之長而已，那作者所謂的“恩”從何來呢。重新梳理了一下課文內(nèi)容，讓我真正明白了作者那份情意來自何處了，這份“恩”來自于教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心，來自于幾年如一日的諄諄教誨，來自于田老師對(duì)學(xué)生們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，來自于田老師對(duì)學(xué)生的深深的愛。因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：自讀課文，你覺得田老師是一位怎樣的

21、老師。抓住文中的重點(diǎn)句子細(xì)細(xì)品味，引導(dǎo)學(xué)生理解田老師潤物細(xì)無聲高妙的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)學(xué)生們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，及對(duì)學(xué)生們深深的愛。短短的四十分鐘，就在我與三十七位學(xué)生的熱烈的互動(dòng)中圓滿結(jié)束了。課后，學(xué)生們議論最多的就是如何用實(shí)際行動(dòng)讓老師過上一個(gè)滿意的自己的節(jié)日。我暗暗竊喜：第一課我收獲很大。師恩難忘評(píng)課材料_：根據(jù)教材特點(diǎn)，落實(shí)課標(biāo)中“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。結(jié)合教材理解需要和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更為了尊重學(xué)生閱讀的自主性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，教法采用讀書指導(dǎo)法和討論法，學(xué)法采用自主讀書、討論交流法。老師的口才和文筆都很好，想來這些就是我們今天所說的教學(xué)基本功吧。

22、假如連這些也沒有，在今天要做一個(gè)好的語文教師恐怕也是不易的。張德禮：教學(xué)過程依次為：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、整體感知精讀品悟拓展延伸。特別說明本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生充分熟練自讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，要讓學(xué)生有整塊的讀書時(shí)間，真正走進(jìn)文本，與文本自主對(duì)話。注重潛移默化是老師的教學(xué)之道。德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。田老師以他的教學(xué)實(shí)踐對(duì)此作出了最好的詮釋。就在那一個(gè)個(gè)故事里，田老師把文學(xué)的種子悄悄地播灑在孩子幼小的心田中，將開啟文學(xué)大門的鑰匙默默地傳遞到孩子稚嫩的小手里。這種猶如春雨潤物般的教育，無聲又無痕，但你分明能夠聽到種子發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果的美麗聲音。幾十

23、年后，在文學(xué)領(lǐng)域已有所建樹的劉紹棠，還念念不忘當(dāng)初是田老師把他領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)的殿堂。謝瑞琴：課標(biāo)在第三學(xué)段明確提出，閱讀敘事性文章，要了解故事梗概，能簡要概括文章內(nèi)容，敘述自己印象深刻的場景、細(xì)節(jié)。強(qiáng)調(diào)了課文整體感知的重要性，用詞語聯(lián)系課文說話，正是對(duì)這一要求的落實(shí)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用的一個(gè)訓(xùn)練。有人說，數(shù)學(xué)是清清楚楚一條線，語文是模模糊糊一大片。語文作為思想傳承的載體，的確具有一定的模糊性，教學(xué)中，我們老師應(yīng)該努力尋找教學(xué)的主線，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得清晰簡潔，因此尋找這條主線展開教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是希望給學(xué)生一個(gè)清晰的思路。師恩難忘_備課材料1、對(duì)于教材，我了解了什么。(我真正掌握教材了嗎。)

24、這是著名作家劉紹棠寫的一篇深情而樸實(shí)的緬懷老師的記敘文。作者通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方、有才華的田老師的回憶，抒發(fā)了自己對(duì)這位鄉(xiāng)村小學(xué)老師的尊敬和感激的情懷。教學(xué)完這篇課文，我想到了前一段時(shí)間看到的一篇關(guān)于“隨文練筆”的文章，再一聯(lián)系馬上要到教師節(jié)，我確定了本課第一個(gè)練筆的切入點(diǎn)：一、進(jìn)行以描寫人物為內(nèi)容的練筆二、進(jìn)行以發(fā)揮想象為內(nèi)容的練筆2、初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問題。如何解決了這些問題。(我的問題一定也是學(xué)習(xí)者的問題，我解決問題的方式也許會(huì)給學(xué)生提供啟示。)在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生回憶師恩難忘的第二段內(nèi)容，再次體會(huì)那種“身臨其境”般的感覺，并讓學(xué)生討論知道這篇文章之所以能寫的如此生動(dòng)具體

25、，就是因?yàn)樽髡哌x取了給自己留下深刻印象的典型事例。然后我讓學(xué)生聯(lián)系師恩難忘說一說怎樣才能寫好一個(gè)人。3、設(shè)想學(xué)生可能遇到的問題。(根據(jù)自己學(xué)生的情況，站在學(xué)生的角度，思考他們可能會(huì)遇到什么障礙。)什么樣的事例叫做典型事例呢。這是學(xué)生們可能遇到的障礙，學(xué)生回答后我就會(huì)適當(dāng)總結(jié)說：“凡是給自己留下深刻印象的、令人感動(dòng)的事情，不論事情是大還是小，都可以稱之為典型事例?！睅煻麟y忘中田老師在講古詩時(shí)，編出一段娓娓動(dòng)聽的故事。課文對(duì)田老師所編的故事進(jìn)行了比較詳盡的描寫。用古詩編故事，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生改編的興致同樣也很高，充分發(fā)揮了想象力，有的寫出了童子和作者之間有趣的對(duì)話；有的寫出了尋者在尋訪之

26、前高興得心情和尋訪之后遺憾的感受4、我認(rèn)為的教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。(不完全是教參里設(shè)定的教學(xué)重難點(diǎn)。)重點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。5、我要給學(xué)生傳遞什么信息。達(dá)到什么樣的程度。(在掌握教材和其他課程資源的基礎(chǔ)上才能做出決定。)為了體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以及能夠在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。本課教學(xué)中，我將利用多媒體，綜合采用學(xué)生參與程度高的教學(xué)方法。在學(xué)生看書、觀看影片案例的基礎(chǔ)上，運(yùn)用問題解決式教法、師生交談法、圖像信號(hào)法，

27、課堂討論法等教學(xué)方法。初中階段學(xué)生有在生理上表現(xiàn)為好動(dòng)、注意力易分散的特點(diǎn)，采用形象生動(dòng)的視頻影音播放、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方法，才能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)習(xí)本課時(shí)，我將指導(dǎo)學(xué)生采用討論法、探索研究等學(xué)習(xí)方法，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力。6、我要怎樣布置預(yù)習(xí)。(有充分的預(yù)習(xí)，才有課堂的真正自主。)同學(xué)們已經(jīng)五年級(jí)了，從幼兒園到現(xiàn)在，老師一直伴隨著你們一起成長。找一些對(duì)于老師，有許多贊美、歌頌的文字。7、我有哪些資源、工具可以利用。(鼓勵(lì)思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。)電腦。8、我

28、預(yù)設(shè)的教學(xué)程序有哪些。(模塊式主題，不用詳述。)一、設(shè)境引入二、初讀感知三、通讀課文，整體感知四、師生交流，深入感受五、理清課文脈絡(luò)。六、遷移積累，升華感知師恩難忘王梓坤【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情?！局攸c(diǎn)】在閱讀品味中感知作者對(duì)教師的情感。【難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師的情感，永葆感恩的心?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】熟讀課文，_、看注釋，掃除文字障礙。查找作者資料，搜集有關(guān)感恩的詩詞或者名言。課前預(yù)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂趣字詞積累語音字形詞義作者的資料有關(guān)感恩的名言有關(guān)感恩的詩句閱讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】在閱讀品味

29、中感知作者對(duì)教師的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師的情感，永葆感恩的心。【教學(xué)過程】合作探究，擦出智慧火花學(xué)生活動(dòng)_形式一、歌曲引讀一首感恩的心課前播放，引出課題一、歌曲引讀教師出示視頻。二、走進(jìn)新課板書課題：、讓學(xué)生深情地把課題讀好。三、預(yù)習(xí)檢測1.正確讀出下列詞語。高瞻遠(yuǎn)矚隕落憂心忡忡遠(yuǎn)見卓識(shí)冥思苦想寧靜淡泊娓娓動(dòng)聽歇腳念叨身臨其境教誨炊煙四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。五、整體感知1.師恩難忘，難忘師恩，文章回憶了哪幾位恩師。概括其給我的恩惠。博學(xué)的啟蒙老師王少誠生活上給我?guī)椭┲兴吞康母呦壬鷨l(fā)我進(jìn)步思想的漆裕元精

30、通業(yè)務(wù)帶領(lǐng)我走入數(shù)學(xué)殿堂的黃賢如2、哪件事詳寫，哪件事略寫。_這樣安排材料。四個(gè)事例從不同角度各有側(cè)重，詳略安排是主題的需要。六、合作探究1、寫自己師恩難忘，_在開頭寫幾則尊師的佳話。(證明“天道無窮，師道也是無窮盡的”增加了作品的權(quán)威性，增強(qiáng)了文章的說服力，抒發(fā)了內(nèi)心對(duì)老師的景仰愛戴之情。2、你怎樣理解師道無窮。聯(lián)系實(shí)際談感受。3、給第一自然段寫點(diǎn)評(píng)。4、找出文章的中心句。_的感情是多種多樣的，但我認(rèn)為最崇高、最純潔和最持久的，莫過于師生情誼。七、總結(jié)歸納文章通過典型事例，贊頌老師勤奮耕耘甘于奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)抒發(fā)了作者對(duì)老師的無限愛戴和崇敬之情，從而倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。九、拓展深化交流感恩的詩

31、句和名言，并說出感受自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對(duì)老師的敬意。十、鞏固練習(xí)二、導(dǎo)入新課三、預(yù)習(xí)檢測課件出示：指名學(xué)生讀，然后齊讀，重點(diǎn)字音字形強(qiáng)調(diào)四、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)五、整體感知課件出示問題：1.瀏覽全文自學(xué)完成_個(gè)任務(wù)。2.思考后自主回答，各抒己見，師加以明確。六、合作探究課件出示問題：前后座四人一組學(xué)生結(jié)組討論，教師巡視，解答學(xué)生的疑難。男女同學(xué)抗賽的形式回答，看哪組回答得又多又準(zhǔn)確。同學(xué)們各抒己見后師明確。七、總結(jié)歸納指名學(xué)生談收獲九、拓展深化1學(xué)生自由暢談2.即興寫作，教師巡視寫得好的同學(xué)展示作品。如果時(shí)間不允許放在課下完成。十

32、、鞏固練習(xí)分層設(shè)計(jì)，學(xué)生自主完成。鞏固練習(xí)，體驗(yàn)成功喜悅師恩難忘同步練習(xí)第一部分：1.給下列加線的字注音。高瞻遠(yuǎn)矚隕落霎時(shí)間泥濘冥思苦想憂心忡忡遠(yuǎn)見卓識(shí)2.說說下列句子的意思。(_分)仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以祀，欲罷不能，既竭吾才。3.作者說：“在每個(gè)人成長的道路上，都站著幾位高大的老師?！痹谌说某砷L道路上是否也有這樣的老師。他(她)對(duì)你有什么影響。(_分)4.作者重點(diǎn)回憶了對(duì)他影響很深的幾位老師，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容分別概括一下這些老師對(duì)作者的影響。(用課文中的原文回答)(_分)王少誠老師：高克正老師：漆裕元老師：黃賢汝老師：5.每課一圖：下圖題為敬人者，人敬之，給你

33、哪些啟示。(_分)第二部分：(一)留著愛的位置去朋友家玩時(shí)，見到了他的_，一個(gè)_歲的小女孩，小圓臉紅撲撲的，笑盈滿面，活像一個(gè)精靈，只是她那極大的眼睛里卻眼神滯散。她叫貝貝，是一個(gè)盲孩。坐下閑聊的片刻，我們的煙抽完了，朋友便叫貝貝到小區(qū)門口的小店去買。我說還是我去吧，朋友說不用，硬把我摁在座位上說：“貝貝已經(jīng)很熟悉小區(qū)的路了，她可以買到的。”貝貝摸索著出去了，只是我依舊困惑，又問道：“我去不是更方便嗎?！迸笥褏s詭秘一笑，從懷里掏出一包煙來，說：“以為我真沒煙哪。其實(shí)我是故意讓她幫忙買煙的。因?yàn)榧词箮臀覀冑I一點(diǎn)點(diǎn)小東西，她也能感覺到自己被我們需要著，而不是累贅。我常讓她去買東西，給她留一個(gè)愛的位

34、置讓她愛我們，她才會(huì)感到幸福?！甭犃T，我心中震撼，為這位父親給_細(xì)心留著的愛的位置。直到回家的路上，我才終于允許自己的淚水如泉般涌出，怎么都沖釋不淡那份感動(dòng)?；氐郊?，父親正要出去。他依然如故，從衣架上取下大衣套在身上，提起公文包，就要匆忙出門。我一把拉住父親，說?！巴忸^冷著呢，你把扣子扣上吧?！备赣H連忙閃身，擋住我的手，宛如我的那位朋友一般詭秘一笑，說：“一出門，你媽就會(huì)給我扣上的，讓她扣吧?！闭f著，父親大步邁了出去。剛走到院子里，母親果然像我一樣拉住父親，一邊親切地責(zé)罵，一邊幫父親扣好大衣的扣子。父親憨厚地笑著，像個(gè)粗心的孩子。我和他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相視而笑。母親凝望著父親遠(yuǎn)去的身影，如同初嫁的女子般臉上泛著紅暈，我知道那是一種幸福的顏色。我的淚輕輕地涌了出來，感動(dòng)地想。愛的本身就是一種互相的給予，在給對(duì)方愛的時(shí)候，別忘了給他留著一個(gè)愛的位置，讓他好好地愛你。6.通讀全文后，你認(rèn)為“留著愛的位置”的含義是什么。(_分)7.文中第、兩段的“詭秘一笑”分別寫出了“朋友”和“父親”怎樣的心理。