《迷娘(之一)》《致大?！氛n件17張-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

1、第13課 迷娘 致大海 【教學(xué)目標(biāo)】1.理解詩(shī)中的意象與意境，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的豐富的思想感情。2品味優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言，學(xué)習(xí)豐富的表現(xiàn)手法，提高詩(shī)歌鑒賞的能力。3賞析詩(shī)歌采用復(fù)沓疊唱結(jié)構(gòu)技巧的妙處。4分析詩(shī)中稱呼轉(zhuǎn)變的作用，體會(huì)詩(shī)歌在抒情方面的藝術(shù)技巧。5體會(huì)迷娘思鄉(xiāng)和追求美好世界的感情。 基礎(chǔ)知識(shí)迷 娘致大海.明確詞義(1)宜人：適合人的需要、心意等。(2)和風(fēng)：泛指速度和緩的風(fēng)，溫和的風(fēng)，暖和的風(fēng)，冬天里的南風(fēng)，春風(fēng)等。(3)行藏：指出處或行止。(4)危崖：高峻的懸崖。.明確詞義喜怒無(wú)常：一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣。形容態(tài)度多變。作者簡(jiǎn)介 迷 娘 致 大 海歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)后期最偉大的作家歌德 歌德(

2、17491832)，德國(guó)劇作家、詩(shī)人、思想家，恩格斯稱他為“最偉大的德國(guó)人”。歌德前期是狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的代表性作家，他的作品充滿了狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的反叛精神。他一生跨兩個(gè)世紀(jì)，正值歐洲社會(huì)大動(dòng)蕩大變革的年代。封建制度的日趨崩潰，革命力量的不斷高漲，促使歌德不斷接受先進(jìn)思潮的影響，從而加深自己對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)作出當(dāng)代最優(yōu)秀的文藝作品。 歌德除了詩(shī)歌之外，在小說(shuō)、戲劇、文藝?yán)碚?、哲學(xué)、歷史學(xué)、造型設(shè)計(jì)等方面，都取得了卓越的成就。他的葛茲馮伯里欣根是德國(guó)第一部現(xiàn)實(shí)主義歷史劇，少年維特之煩惱是一部書(shū)信體小說(shuō)，浮士德是一部現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義結(jié)合得十分完好的詩(shī)劇。歌德一生創(chuàng)作了兩千五百多首詩(shī)，其中有很多珠玉之

3、作，不僅是德國(guó)詩(shī)歌的瑰寶，在世界文壇上也是一筆寶貴的文學(xué)財(cái)富。現(xiàn)代俄羅斯文學(xué)的奠基人普希金 亞歷山大謝爾蓋耶維奇普希金(17991837)，俄國(guó)詩(shī)人，出身貴族。在俄國(guó)文學(xué)中，他是積極浪漫主義的開(kāi)創(chuàng)者，也是批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。普希金堅(jiān)定地站在十二月黨人一邊，反對(duì)專(zhuān)制農(nóng)奴制度，熱愛(ài)、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金寫(xiě)了不少形式多樣、題材廣泛的作品，詩(shī)體小說(shuō)葉甫蓋尼奧涅金是他的代表作。普希金對(duì)俄國(guó)文學(xué)的發(fā)展有很大的影響，被高爾基譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)之始祖”。 代表作有：敘事詩(shī)茨岡青銅騎士；抒情詩(shī)自由頌致恰達(dá)耶夫；長(zhǎng)篇小說(shuō)上尉的女兒；歷史悲劇鮑里斯戈?yáng)|諾夫。寫(xiě)作背景 迷 娘 致 大 海迷娘創(chuàng)作

4、于1783年之前，后收入歌德長(zhǎng)篇小說(shuō)威廉邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代，作為小說(shuō)人物迷娘的唱詞。迷娘是小說(shuō)中最動(dòng)人的形象之一。迷娘中的迷娘是馬戲團(tuán)里一個(gè)走鋼絲的演員，后來(lái)被主人公威廉邁斯特贖買(mǎi)，收留在身邊，是小說(shuō)中最動(dòng)人的人物。她是一位性格內(nèi)向、身體瘦弱的少女，卻有著迷一樣的性格魅力。她出生于意大利，是一個(gè)貴族與自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的時(shí)候就被人誘拐到德國(guó)，過(guò)著饑寒交迫、顛沛流離的生活。迷娘自從遇到邁斯特，便過(guò)上了最美好最幸福的日子，并且愛(ài)上了邁斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。迷娘就是在這樣的背景下產(chǎn)生的一首委婉優(yōu)美的詩(shī)歌。致大海寫(xiě)于1824年。1820年，普希金因創(chuàng)作了大量的政治詩(shī)而引起沙皇

5、的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他熱愛(ài)自由，不愿阿諛?lè)暧降滤_總督，于1824年又被革職遣送回鄉(xiāng)(第二次流放)。臨別前夕，詩(shī)人登上高加索海邊的巖石，面對(duì)波濤洶涌的大海，想起自己坎坷的經(jīng)歷，想起與大海有關(guān)的英雄，不禁思緒起伏，寫(xiě)下了這首詩(shī)篇。1824年，普希金曾把致大海寄給一位朋友時(shí)說(shuō)：“奉上悼念上帝的奴仆拜倫的短詩(shī)一首?！?文化常識(shí) 迷 娘 致 大 ?？耧j突進(jìn)運(yùn)動(dòng)，指十八世紀(jì)德國(guó)新興資產(chǎn)階級(jí)城市青年所發(fā)動(dòng)的一次文學(xué)解放運(yùn)動(dòng)，也是德國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的第二次高潮。這個(gè)時(shí)期，是文藝形式從古典主義向浪漫主義過(guò)渡的階段。其名稱來(lái)源于劇作家克林格的戲劇狂飆突進(jìn)，代表人物是歌德和席勒。歌德的少年維特之煩惱是

6、其典型代表作品，表達(dá)了人類(lèi)內(nèi)心感情的沖突和奮進(jìn)精神?？耧j突進(jìn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的作家受到當(dāng)時(shí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響，特別是受到了盧梭哲學(xué)思想的影響，他們歌頌“天才”，主張自由和個(gè)性解放，提出了“返回自然”的口號(hào)。政治抒情詩(shī)是指那些以詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)當(dāng)代重要政治事件、社會(huì)思潮的評(píng)說(shuō)和情感反應(yīng)的作品。它將強(qiáng)烈的情感宣泄和政論式的觀念敘說(shuō)相結(jié)合，常采用長(zhǎng)詩(shī)的形式，講求節(jié)奏分明，聲韻鏗鏘，具有鼓動(dòng)性。迷娘 務(wù)驅(qū)動(dòng)一賞析詩(shī)歌的意象學(xué)習(xí)策略我們可以通過(guò)記住一些特定意象所要表達(dá)的感情，然后再具體問(wèn)題具體分析。套用“詩(shī)歌中的意象是什么，為什么用這個(gè)意象及它想要傳達(dá)的是什么”的格式分析詩(shī)歌后，再領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中的畫(huà)面，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌形象

7、。思路意象 畫(huà)面 （意境特點(diǎn)） 形象（思想感情） 章節(jié) 意 象 意境特點(diǎn) 思想感情第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)檸檬花綠葉橙子藍(lán)天和風(fēng)金桃娘月桂寧?kù)o美好表達(dá)這些具有意大利典型特征的意象是人物故國(guó)之思的寄托物思鄉(xiāng)之情成行的圓柱輝煌的廳堂寬敞明亮的居室大理石立像云徑美好哀婉通過(guò)描寫(xiě)迷娘幼年時(shí)生活的房子抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀山崗驢兒霧巖洞危崖瀑布神秘險(xiǎn)峻寫(xiě)迷娘返鄉(xiāng)路途的艱險(xiǎn)抒發(fā)堅(jiān)定的返鄉(xiāng)之情任務(wù)驅(qū)動(dòng)二 欣賞藝術(shù)手法學(xué)習(xí)策略詩(shī)歌寫(xiě)作中使用的藝術(shù)手法多種多樣，每種手法都有其獨(dú)到的藝術(shù)效果。分析藝術(shù)手法，不但要交代運(yùn)用了何種手法，而且要分析是怎樣運(yùn)用的，更要說(shuō)明這種手法的藝術(shù)表達(dá)效果。思路手法 怎樣運(yùn)用 表達(dá)效果1、如果詩(shī)

8、歌主人公情感的傾訴對(duì)象是一個(gè)人，怎樣理解“愛(ài)人”“恩人”“父親”這種人物稱呼的轉(zhuǎn)換在抒情中的作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。 這種稱呼的轉(zhuǎn)換表現(xiàn)出迷娘內(nèi)心情感的無(wú)比深摯熱烈和復(fù)雜哀婉。事實(shí)上，這三個(gè)被傾訴的人實(shí)際上是同一個(gè)人邁斯特?！皭?ài)人”出現(xiàn)在第一節(jié)，毫無(wú)疑問(wèn)迷娘深?lèi)?ài)著他；轉(zhuǎn)而稱呼他為“恩人”“父親”則意味著迷娘對(duì)他深深的愛(ài)戀無(wú)法實(shí)現(xiàn)或難以有結(jié)果。 “父親”和思鄉(xiāng)之情高度融合為一體，使愛(ài)情、恩情、親情和思鄉(xiāng)之情在融合中得到了升華和強(qiáng)化，從而收到深沉含蓄、哀婉動(dòng)人的審美效果。 這三種稱呼的轉(zhuǎn)換，表達(dá)了迷娘內(nèi)心對(duì)傾訴對(duì)象的情感復(fù)雜、真摯，既美好又哀婉。同時(shí)，這種熾熱的愛(ài)被升華為一種美好的、具有多重內(nèi)涵

9、的情感。2、這首詩(shī)在表現(xiàn)手法或形式上有何特點(diǎn)？其作用是什么？ 重章疊句和反復(fù)。 第一句開(kāi)頭和第五句都采用了反復(fù)的手法，加強(qiáng)了詢問(wèn)的力量，增加了思念的程度。 每節(jié)詩(shī)的末尾(副歌)都用“前往，前往”“我愿跟隨你”基本相同的句式，只在個(gè)別關(guān)鍵的地方替換一兩個(gè)字，不僅豐富了詩(shī)歌的思想內(nèi)涵，使詩(shī)歌所表達(dá)的感情更加熱切和復(fù)雜，而且具有音樂(lè)復(fù)唱的旋律美感，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情性和藝術(shù)感染力。3、迷娘一詩(shī)膾炙人口，貝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名的音樂(lè)家為這首詩(shī)歌譜曲達(dá)百次以上。試分析這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。 寄情于景，情景交融。詩(shī)人將濃郁而強(qiáng)烈的情感融入飽蘸感情的意象中，將回歸故鄉(xiāng)、追求美好生活的熱望和決心

10、抒發(fā)出來(lái)?；丨h(huán)往復(fù)，感情濃烈。每節(jié)詩(shī)的前半部分(主歌)都以迷娘的詢問(wèn)和敘說(shuō)的口吻來(lái)描寫(xiě)故鄉(xiāng)，每節(jié)詩(shī)的末尾(副歌)都用“前往，前往”“我愿跟隨你”來(lái)直抒胸臆，表達(dá)渴望返回故鄉(xiāng)的迫切心情。致大海 結(jié)構(gòu) 12 313 1415向大海告別回憶和聯(lián)想再次告別務(wù)驅(qū)動(dòng)一賞析詩(shī)歌的意象1、填寫(xiě)表格，然后回答：作者為什么如此熱愛(ài)大海？大海象征什么？對(duì)大海的禮贊反映了作者的什么思想感情？ 詩(shī) 句 特 點(diǎn) 象 征 思想感情你的藍(lán)色的浪頭翻滾起伏你的驕傲的美閃爍壯觀漁人的渺小的帆憑著你的喜怒無(wú)常的保護(hù)你若洶涌起來(lái)無(wú)法克服，成群的漁船就會(huì)覆沒(méi) 1、壯麗的景色 2、寬闊的胸懷 3、驚人的威力自由的精神對(duì)自由的熱愛(ài)與追求想

11、擺脫黑暗，投奔自由而不得的痛苦與無(wú)奈。2、這首詩(shī)中，大海是自由的象征，那么，全詩(shī)是如何體現(xiàn)對(duì)自由的謳歌的？開(kāi)篇以“自由的元素”稱呼大海，將其與自由聯(lián)系在一起，意在借對(duì)大海的謳歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)自由的謳歌。第三節(jié)“我全心渴望的國(guó)度啊，大?！敝笔阈匾?，表達(dá)自己的熱愛(ài)、向往與矢志追求?！懊糟嘏腔病睂?xiě)追求中經(jīng)歷的艱難與迷惘；“珍愛(ài)”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)自由的珍重與熱愛(ài)。寫(xiě)大海有雄渾壯闊的回聲，也有低沉、喑啞的發(fā)自深淵的聲音；有黃昏時(shí)的幽靜，也有“任性的脾氣的發(fā)作”； 海的“喜怒無(wú)?！?，正是它自由屬性的體現(xiàn)。大海的自由和多樣的美，引發(fā)詩(shī)人對(duì)自由和解放的向往。“被縛住”“想要掙脫開(kāi)”表達(dá)了詩(shī)人追求自由和理想而不得的痛

12、苦，“在岸邊留下來(lái)”也表達(dá)了詩(shī)人追求理想的堅(jiān)定。3、作者用怎樣的語(yǔ)言描寫(xiě)英雄拿破侖和偉大詩(shī)人拜倫，這反映了詩(shī)人什么樣的思想感情？人物 語(yǔ) 言 評(píng) 價(jià) 思想感情 拿 破 侖 拜 倫“峭壁” “光榮的墳?zāi)埂?“偉大的回憶” “在寒冷的夢(mèng)里沉沒(méi)” “熄滅在那里”“天才” “風(fēng)暴之聲” “心靈的另一個(gè)主宰”；將大海與拜倫聯(lián)系起來(lái)，“他是由你的精氣塑成的” “他是你的形象的反映” 禮贊 同情 禮贊詩(shī)人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩(shī)人拜倫，一方面表明詩(shī)人對(duì)自由精神的不懈追求，如詩(shī)句“他像你似的深沉，有力，陰郁，他也倔強(qiáng)得和你一樣”；另一方面也反映了詩(shī)人對(duì)二人結(jié)局增添了前程渺茫、壯志難酬的悲哀，如詩(shī)句“世界空虛

13、了哦，海洋，現(xiàn)在你還能把我?guī)У侥睦?？?、拿破侖和拜倫與大海的精神有何相通之處？詩(shī)人為何追念拜倫？拿破侖追求自由，領(lǐng)導(dǎo)法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命推翻當(dāng)時(shí)的封建統(tǒng)治，雖然為反動(dòng)勢(shì)力所打敗，放逐于小島上，但仍不能動(dòng)搖他尋求自由的決心。拜倫雖然是一個(gè)詩(shī)人，但他是一個(gè)永遠(yuǎn)追求自由的戰(zhàn)士，他以志愿軍的身份參加希臘反封建革命，雖然不幸犧牲，但他的精神永存。從這一點(diǎn)上說(shuō)他們與大海的自由奔放、沖破一切障礙的精神相似。因?yàn)槠障＝鹋c同為詩(shī)人的拜倫有著同樣的精神追求，都想用手中的筆來(lái)引導(dǎo)人們走向自由，作者贊美拜倫為自由而獻(xiàn)身的崇高精神。任務(wù)驅(qū)動(dòng)三賞析詩(shī)歌手法學(xué)習(xí)策略賞析詩(shī)歌手法要從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法三方面去分析，要

14、明確詩(shī)歌運(yùn)用了什么手法，注意分析手法在描繪意境和表情達(dá)意方面的作用。 手 法 作 用詩(shī)人對(duì)大海以“你”相稱，是詩(shī)人對(duì)大海的傾訴，詩(shī)人在詩(shī)中以抒情主人公的身份出現(xiàn)，直接對(duì)大海表達(dá)自己的激情和深沉的苦悶，使全詩(shī)具有哀歌式的憂郁美。詩(shī)歌以開(kāi)闊的意象、澎湃的激情，縱情抒寫(xiě)大海。詩(shī)歌氣勢(shì)磅礴，意境雄渾，詩(shī)情奔放，讀之好像我們也成了站在山崖上向大海呼喚或在風(fēng)中久久徘徊于大海邊的詩(shī)人。詩(shī)人把自己最真實(shí)的心路歷程借大海這一形象，用第一人稱“我”對(duì)第二人稱“你”的傾吐方式直接展現(xiàn)出來(lái)，使“我”與大海互為映襯，融為一體。以“你”稱呼大海直抒胸臆練習(xí) 閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。選擇雪萊 每一條道路上都有出發(fā)的人， 每個(gè)人頭頂上都有一方天空， 每一方天空上都有莫測(cè)的云， 每一朵云都兆示著命運(yùn)。 無(wú)聲的選擇方向， 一顆星辰或者一雙眼睛， 人怎樣選擇世界， 世界就怎樣地選擇人。 默默地選擇起點(diǎn)， 驕傲地選擇歸程， 夜間選擇黎明的人， 黎明選擇他為自由的風(fēng)。選擇飛鳥(niǎo)或