2022年《搭石》反思總結(jié)范文

1、第PAGE4頁(yè)共NUMPAGES4頁(yè)2022年搭石反思總結(jié)范文經(jīng)過(guò)這節(jié)課堂，現(xiàn)反思如下：1、教學(xué)形式多樣化可以在教學(xué)第4段時(shí)，再設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練?！霸谶^(guò)搭石的時(shí)候，還有哪些特殊情況?”比如碰到小孩、孕婦、殘疾人，外村的人、外地人、來(lái)這里旅游的人，該怎么說(shuō)?怎么做?2、豐富結(jié)尾，升華主題。明白只有遇到每年的汛期才需要“搭石”，村民的生活離不開(kāi)“搭石”，搭石不僅聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感，更是村民通向山外、走向城市、面向世界的紐帶。還可以讓學(xué)生結(jié)合開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，提高自己的認(rèn)識(shí)，談?wù)劯髯缘南敕ā?022年搭石反思總結(jié)范文（二）搭石全文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生

2、活氣息。本文描寫(xiě)了農(nóng)村生活中非常不起眼的事物搭石及農(nóng)村生活中的平凡鏡頭，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓讀者感受到了平凡中透出的深意，樸素中閃爍著的美好思想。教學(xué)過(guò)程中，我從課文的整體入手，以“美”作為這篇課文的主線，貫穿課堂始終。按照“發(fā)現(xiàn)美感受美體現(xiàn)美-表達(dá)美”的閱讀思路，我以“風(fēng)景”一詞切入，將自然之美和人性之美全部融合在“風(fēng)景”中，緊緊圍繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”主線展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞的理解，朗讀指導(dǎo)，想象畫(huà)面，適時(shí)的語(yǔ)言渲染等語(yǔ)文訓(xùn)練手段，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這道特殊的風(fēng)景，感悟濃濃的家情之美。2022年搭石反思總結(jié)范文（三）結(jié)合本課教材特點(diǎn)，我在教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，

3、在讀中體驗(yàn)、感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、升華。倡導(dǎo)個(gè)性閱讀，珍視獨(dú)特體驗(yàn)。以“美”作為這篇課文的主線，貫穿課堂始終。(一)以“尋找美”統(tǒng)領(lǐng)全文這篇課文文字并不艱深，但其間傳遞的情感卻是豐富的。這正為學(xué)生的個(gè)性化閱讀提供了想象的空間?！罢?qǐng)細(xì)細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，文中的那些詞句讓你感受到美呢?”這是一個(gè)難度很大的問(wèn)題，同時(shí)又是一個(gè)透過(guò)文字直抵內(nèi)心的引子。學(xué)生潛心全文，完全可以得出各具個(gè)性的閱讀體驗(yàn)。學(xué)生帶著任務(wù)讀課文，讀書(shū)目的性自然體現(xiàn)，又增加了語(yǔ)言的積累。以“美”為切入點(diǎn)，帶著學(xué)生走進(jìn)了小村莊，開(kāi)始感受“搭石”，欣賞“搭石”，尋找美的畫(huà)面。學(xué)生每尋到一處美，教師就用不同顏色的筆在

4、黑板的石頭上寫(xiě)上一個(gè)“美”字。(二)、以“欣賞美”感知全文學(xué)生在體驗(yàn)訴說(shuō)這些美的畫(huà)面時(shí)，腦際其實(shí)已經(jīng)生成了豐富的人物形象，此時(shí)，老師適時(shí)地指導(dǎo)朗讀，力求通過(guò)有感情地朗讀進(jìn)一步強(qiáng)化這種細(xì)膩的情感體驗(yàn)。讀書(shū)是師生，尤其是學(xué)生與作者進(jìn)行心靈對(duì)話的過(guò)程。在學(xué)生對(duì)“搭石”有了一定的了解感悟后，再組織學(xué)生運(yùn)用多種形式，進(jìn)行不同層次的讀書(shū)活動(dòng)，使其感悟體會(huì)“搭石”的美，欣賞一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，從而實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與課本對(duì)話的目的。心靈美、友善美、自然美、團(tuán)結(jié)美、善良美、奉獻(xiàn)美美是永恒的主題，學(xué)生們自讀、自悟，在尋找美，欣賞美的同時(shí)，感悟自然的美，感悟和諧的美，感悟平凡的美!(三)以“發(fā)現(xiàn)美”延伸課文美無(wú)處不在，

5、就連搭石這么不起眼的小事物都有美。作者就是從一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。在我們身邊發(fā)生的小事中哪里也可以找到美?使學(xué)生的情感又進(jìn)一步得到升華。2022年搭石反思總結(jié)范文（四）“理念”這個(gè)介于理論與實(shí)踐之間的概念，自新課改以來(lái)，又賦予了諸多的新內(nèi)涵：人文性、主體性、創(chuàng)造性閱讀了汪潮教授所著的教學(xué)新理念一書(shū)，讓我對(duì)這些新理念有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何在教學(xué)上體現(xiàn)這些理念也有了一定的啟發(fā)。(1)新理念的核心。在看完逐條理念的系統(tǒng)論述后，我逐漸認(rèn)識(shí)到這些理念的核心就是“以生為本“，一切為了學(xué)生的發(fā)展。請(qǐng)看，主體性教學(xué)所包含的要素：自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性強(qiáng)調(diào)的都是學(xué)生主體能力的發(fā)展；人文性教學(xué)要求的人文知識(shí)、觀念、精神的滲透是為了學(xué)生素養(yǎng)的提高，人格的完善等。所以我們的教學(xué)首要考慮的是學(xué)生會(huì)發(fā)展了什么，受到什么的滋養(yǎng)。(2)新理念的落實(shí)。通讀了書(shū)中的案例后，對(duì)如何在課中體現(xiàn)新理念至少有兩個(gè)啟發(fā)：一是在預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)學(xué)生生成、發(fā)展的平臺(tái)，如抓住空白點(diǎn)引發(fā)學(xué)生想象，激揚(yáng)學(xué)生的生命活力；創(chuàng)設(shè)一個(gè)主題的合作探究，發(fā)掘豐富多彩的學(xué)習(xí)資源等。二是在教學(xué)細(xì)節(jié)上，要