幼兒園中班閱讀區(qū)域教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 91 中班閱讀區(qū)域教案30篇正文（1）中班語言優(yōu)質(zhì)課教案飛機象大鳥含反思活動目標(biāo)：1、通過畫面讓幼兒講出飛機的外形特征，并能讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，能用語言描述小熊坐飛機的心情的。2、督促幼兒能輕聲的閱讀，會連著畫面理解故事。3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備：圖書與幼兒人數(shù)相同活動過程：一、觀察封面、引題1、出示圖書，看看封面上有什么?小熊怎么樣?2、找一找故事的名稱?(飛機像大鳥)3、從封面上看出小熊為什么這樣開心?(請幼兒看書)二、幼兒閱讀1、小熊為什么開心?你從哪里看出?2、爸爸帶小熊去干什么?(幼兒議論)三、

2、師生共同閱讀1、爸爸帶小熊去坐飛機，小熊感覺怎樣，為什么很開心?2、小熊看到飛機時會怎樣表現(xiàn)，為什么?3、上飛機時小熊是怎樣感覺的，乘上飛機后又有什么感覺?4、小熊坐上飛機發(fā)現(xiàn)了什么，在飛機上為什么會看到云?5、他們找到座位后為什么要系上安全帶，飛機起飛時小熊在飛機上看到了什么?6、小熊在飛機上有什么感覺，好像感覺在那里?7、想一想小熊這次坐飛機后會有什么感覺?你做過飛機嗎?8、讓坐過飛機的幼兒談?wù)勼w會?四、完整的閱讀老師與幼兒一起邊看書邊閱讀?；顒臃此迹?-6歲，是幼兒個性形成，語言發(fā)展的好時機。通過故事有趣的情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的好奇心，利于幼兒擴展思維、經(jīng)驗，發(fā)展幼兒語言理解能力、表達(dá)能

3、力;同時也是對幼兒進行良好教育，讓幼兒自信、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與他人的優(yōu)點的契機。（2）中班語言優(yōu)質(zhì)課教案我猜一猜含反思活動目標(biāo)：1、圖文匹配游戲，嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀傘字，對閱讀漢字感興趣。2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進行簡單的仿編。3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動?；顒訙?zhǔn)備：1、小傘一把、相應(yīng)的圖片2、在紙上寫上兒歌活動過程：一、游戲請你猜一猜，引起幼兒興趣。老師畫一樣?xùn)|西，請你猜猜是什么?二、學(xué)習(xí)兒歌傘可以做什么1、你有傘嗎?在什么時候用?用它可以做什么?2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什么?3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。三、進行

4、圖文匹配游戲1、出示避風(fēng)雨的圖片，提問：這是什么?誰能幫它找一個漢字朋友?2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找朋友。3、出示漢字卡片傘，提問：這是什么字?案網(wǎng).案網(wǎng).;案網(wǎng).案網(wǎng).案網(wǎng).案網(wǎng).案網(wǎng).;案網(wǎng).案網(wǎng).案網(wǎng).你是怎么知道的?4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖文兒歌。四、仿編兒歌活動1、討論：傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么?2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。五、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦?2、游戲兩遍?；顒臃此迹喊l(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)

5、計活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，趣中練。（3）中班語言教案春天的秘密含反思活動目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。2.能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達(dá)能力。3.豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)。活動準(zhǔn)備：1.帶幼兒到戶外觀察。2.錄音機錄音帶3.課件：詩配樂春天的秘密4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干?；顒舆^程：1.律動春天的秘密2.激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲)。3.提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么?4.欣賞詩歌：教師說：聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽嗎?看課件，教師朗誦。5.再次感受詩歌：把你看

6、到的聽到的大聲講出。6.提問：春天了，春天了，春天在哪?(1)小河怎樣說?(2)桃花怎樣說?(3)垂柳怎樣說?(4)燕子怎樣說?(5)禾苗怎樣說?(6)農(nóng)民伯伯怎樣說?7.幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢?教師小結(jié)：春天了，春天了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。老師,老師.教,案,網(wǎng)燕子從南方飛回了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。8.為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。9.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出。10.展示作品結(jié)束。活動反思：綱要指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起的

7、，單靠教師直接教是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出。（4）中班語言教案花頭巾含反思活動目標(biāo)：1.鞏固對多幅畫面里的閱讀順序以及各個畫面與整個故事的認(rèn)識。2.觀察與情節(jié)有關(guān)的形象、動作的變化，嘗試用自己的語言完整的講述故事的發(fā)展。活動重難點：重點：對整個故事過程的認(rèn)識難點：培養(yǎng)幼兒有觀察能力和情節(jié)中的形象動作變化描述活動準(zhǔn)備：課件花頭巾的故事，白鵝、小貓、小公雞、頭

8、飾各一，小黃鴨三個，頭巾一條。活動過程：一、開始部分1.集體活動。師：出示課件。小朋友今天我給你們帶一個故事，它的名字叫花頭巾。;本文.：老師，老，師.教案網(wǎng);(師和幼兒一起欣賞)如：大白鵝搖搖擺擺到小河旁。教師看圖完整的講述一遍故事。二、進行部分1.提問：誰知道我剛講的故事的名字叫什么?(幼兒回答)2.教師和幼兒一起閱讀。(1)大白鵝在河邊發(fā)現(xiàn)了什么?(花頭巾)(2)他撿起大聲說什么?(3)這時，誰了?它們都說了些什么?(4)大白鵝把花頭巾系在哪?(5)岸邊的小黃鴨看見了以為是誰?(6)大白鵝對小黃鴨說什么?3.教師組織幼兒討論。你喜歡故事里的誰?為什么?4.師和幼兒共同表演故事花頭巾。師扮

9、演大白鵝，分別找幼兒扮演小花貓、小公雞、小黃鴨。三、結(jié)束部分教師把幼兒分為四組，和幼兒一起進行故事表演?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。（5）中班語言教案三只小豬含反思活動目標(biāo)：1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。2、通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4

10、、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備：大圖書活動過程：一、圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結(jié)識呢?二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎?2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎?3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎?三、接著看圖書，房子蓋好后，發(fā)生了什么事?。教案.自:老師;.案網(wǎng)，1、誰了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?2、二豬的房子怎樣了?它們怎么辦?3、最后他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎?4、

11、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉?四、完整聽故事一遍。給故事取個名字五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么?活動反思：本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。（6）中班語言優(yōu)質(zhì)課教案奇妙的傘含反思活動目標(biāo)：1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容，并能請幼兒有表情的朗誦。2、幼兒運用想象力學(xué)習(xí)以排比的方式仿編詩歌。3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)

12、容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。活動準(zhǔn)備：1、森林背景圖2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙活動過程：(一、)出示背景圖，引起幼兒興趣。森林里有誰，在干什么?突然發(fā)生了什么事?(二、)聽雨聲，為小動物找傘。(1)師：呀!下雨了!小朋友下雨的時候我們用什么遮雨呢?(傘)下雨的時候我們常常用傘避雨，那么，小動物們也要避雨，它們把周圍的什么當(dāng)做傘呢?(2)幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是不是都有傘了啊(三、)學(xué)習(xí)兒歌。(1)老師把小朋友幫小動物找傘的事編成一首兒歌，我們一起聽聽。(教師朗誦兒歌)(2)提問：這首兒歌好聽嗎?地上的大樹是誰的傘?山坡上的蘑

13、菇是誰的傘?池塘里的荷葉是誰的傘?(3)現(xiàn)在，我們用最好聽的聲音最美的表情朗誦兒歌。(四、)引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌。(1)小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可高興了!可是還有許多小動物沒有找到傘怎么辦?我們幫助它們好嗎?(2)出示森林讓幼兒為小動物找傘請小朋友們幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘?然后把小動物貼到傘的下邊。(3)引導(dǎo)幼兒想象能當(dāng)這些小動物傘的東西(鼓勵幼兒想象大膽、新穎、獨特)(4)教師示范創(chuàng)編方法，提出要求。詩歌的前三句是一樣的，要說明：什么樣的東西是誰的傘。如：美麗的花朵，是蝴蝶的傘(五、)結(jié)束下雨的時候小動物們都找到了傘。天晴了，小動物

14、非常高興，請我們到大自然里去做客!活動延伸：繼續(xù)用生活中常見的東西創(chuàng)編兒歌活動反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。（7）中班語言公開課教案朋友船含反思活動目標(biāo)1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動。2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀

15、圖書的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、朋友船的故事(見幼兒畫冊)。2、投影儀?；顒舆^程1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊。師：現(xiàn)在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到*，小朋友看的時候，一定要認(rèn)真，想想你在圖畫上看到了什么，請你猜一猜發(fā)生了什么事?2、欣賞故事。師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發(fā)生了什么事?師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。師：聽這一遍的時候要好好想一想：為什么這條船叫朋友船?為什么大家都不愿意離開這條船?小朋友之間應(yīng)該怎樣做?師：這一遍故事又聽完了。大家討論討論：a為什么這條船叫朋友船?b為什么大家都不愿意

16、離開這條船?c小朋友之間應(yīng)該怎樣做?案網(wǎng).案網(wǎng).;案網(wǎng).案網(wǎng).案網(wǎng).案網(wǎng).案網(wǎng).;案網(wǎng).案網(wǎng).案網(wǎng).幼：我看到了許多小動物，有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我還看到了礁石把船撞破了幼：森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，并起名為朋友船，當(dāng)朋友船駛進大海時，忽然刮起了大風(fēng)暴，海浪越越大，把朋友船沖到礁石上，被礁石撞破了，當(dāng)海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的師總結(jié)：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。4、再次讓幼兒看書講故事。師：下面請

17、小朋友自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動物，發(fā)生了怎樣的一件事情?幼：因為這艘船是森林里的小動物分工合作一起造的;這些動物都是好朋友;小朋友之間要互相幫助。附故事：朋友船森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫朋友船。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。朋友船起航了，順著小河駛進了大海。忽然，大風(fēng)暴了，海浪越越大。不好了!朋友船被礁石撞破，開始進水了!一只海豚向小狗喊：小狗!趕快離開這條破船吧!小狗說：不!我不能離開我的朋友。一只大章魚向小猴喊道：

18、小猴!趕快離開這條破船吧!小猴說：不，我不會離開我的朋友。小動物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。時候，他們誰也沒有離開自己的朋友，并且齊心協(xié)力堵住了船上的缺口，把船使駛進向了岸邊。活動反思朋友船是一個非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的色彩。能夠觸動幼兒思維靈感，促進幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標(biāo)定為：了解并能講述故事內(nèi)容，知道朋友間應(yīng)該團結(jié)互助。整個活動上下感覺還是比較滿意的，我們班幼兒對看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關(guān)注在小動物之間所發(fā)生的事，但是在由故事引申出的道理感悟這一方面卻沒有達(dá)到預(yù)計的效果

19、。可能是我在引導(dǎo)深入的部分并沒有處理好，僅僅讓孩子們的認(rèn)識和關(guān)注點停留在表面的一些東西上?；顒又幸灿猩贁?shù)幼兒是不愿意表達(dá)講述的，也有的是答不應(yīng)問，可能這些孩子在表達(dá)方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動中，我和孩子們都能夠有所進步。（8）中班語言優(yōu)秀教案哪吒鬧海含反思活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好習(xí)慣。2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢字：三太子、哪吒、勇敢。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙?zhǔn)備：課件、字卡、三太子和哪吒的圖片、小圖片若干。活動過程：(一)開始部分歌曲小哪吒導(dǎo)入，教師提問：這是什么歌曲?小哪吒是什么樣子的?教師出示哪吒圖，請幼兒簡單觀察小

20、哪吒的外形特征。小朋友喜歡小哪吒嗎?為什么?教師總結(jié)小哪吒是一個聰明、善良、勇敢的孩子(二)基本部分1、師：今天張老師也給小朋友帶了一個小哪吒的故事，我們看一下。教師播放課件。(1)出示第一幅圖，請幼兒觀察圖片內(nèi)容，師：這是誰?(東海龍王的三太子)出示漢字三太子認(rèn)讀，師：龍王和國王的兒子叫太子，三太子是龍王的第三個兒子。小朋友看龍王的三太子怎么了?(東海的三太子非常的霸道，常常欺負(fù)老百姓)，小朋友說三太子這樣做對嗎?能不能欺負(fù)別人?(2)這件事被誰知道了?出示第二幅圖，小哪吒出示漢字哪吒認(rèn)讀。小朋友想一想小哪吒知道三太子欺負(fù)老百姓后會怎么做?請幼兒積極思考大膽發(fā)言。我們看看小哪吒是怎樣做的出示

21、第三幅圖，小哪吒拿著混天綾和乾坤圈，大鬧東海，打敗了三太子。小哪吒勇敢嗎?出示漢字勇敢認(rèn)讀。教師總結(jié)：小哪吒非常的機智勇敢，武藝高強。它拿著混天綾和乾坤圈大鬧東海，打敗了三太子。從此，老百姓再也不受欺負(fù)了。2、起名字。這個故事講完了，小朋友知道這個故事叫什么名字嗎?請幼兒討論。3、教師出示字卡，和幼兒一起復(fù)述故事。我們一起再講一遍這個故事4、請幼兒看字卡講一遍故事。5、鞏固對漢字的認(rèn)識。游戲：(1)翻圖片。師：張老師這里有很多漂亮的小哪吒，你喜歡哪個就把它反過，讀出上面的字寶寶。這個小哪吒就歸你了。(2)智慧門。師：小朋友認(rèn)識了這么多字寶寶，老師真高興，小哪吒還給小朋友帶了很多禮物，但是要得到

22、禮物，必須得過四道智慧門，每道智慧門上都有不同的字寶寶，小朋友要大聲的讀出門上的字寶寶，才能順利通過得到小哪吒的禮物。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(三)結(jié)束部分師生一起演唱小哪吒結(jié)束活動?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。（9）中班語言活動教案迪迪醫(yī)生含反思活動目標(biāo)：1.在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。2.掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.

23、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又攸c難點：活動重點：在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。活動難點：掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀?；顒訙?zhǔn)備：迪迪醫(yī)生故事圖書，針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。活動過程：一、想一想小動物生病了1、引導(dǎo)語：早上接到一個緊急電話，說森林里的小動物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢?2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。二、聽一聽欣賞故事，整體感知1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去

24、看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他迪迪醫(yī)生。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢!2、提問：(1)第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍嵲谔?，怎么辦呢?幼兒交流與討論。(2)烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?，你會對他說些什么?3、第二個看的是大象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣?幼兒交流與討論：(1)得了鼻炎會覺得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)(2)滴了鼻藥水感覺會怎么樣?(清涼、舒服、)4、最后一個看的是小猴弟弟，他阿嚏，阿嚏一

25、連大了好幾個噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣?幼兒交流與討論：(1)迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什么話?(2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?三、看一看，說一說翻閱圖書1、過渡語：迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也看看這本書，一起學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。2、(人手一本圖書)：說說哪頁是封面、哪頁是封底?指指認(rèn)認(rèn)故事的名字迪迪醫(yī)生。3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。四、找一找延伸活動找找今天班級里誰沒有園，對其表示問候或樂意打電話，體驗關(guān)心別人的快樂。活動反思：本次活動的選材比較貼近小班幼兒的實際生活，平日幼兒生病打針吃藥較多，生活經(jīng)

26、驗還是比較豐富的。再者，通過森林中的小動物生病經(jīng)歷和幼兒產(chǎn)生互動，易于幼兒將故事中的知識遷移到自己身上，在看看、說說、學(xué)學(xué)中積累相關(guān)的經(jīng)驗，達(dá)成感知理解故事的目標(biāo)。與此同時，借以故事中那些勇敢小動物為榜樣，鼓勵幼兒學(xué)做一個勇敢的好孩子。除了目標(biāo)中學(xué)會勇敢不怕打針吃藥的立意之外，也會將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中，如保護鼻子、正確打噴嚏等?；顒映尚Ъ霸蚍治?采用了哪些互動手段、效果如何、為什么)：活動中幼兒的興趣較高，也能很好地和教師、和故事產(chǎn)生互動，愿意說并有話可以說。學(xué)學(xué)夸夸那些勇敢的小動物時氣氛很活躍，但是同時顯現(xiàn)出的問題就是班級幼兒常規(guī)較亂，有幼兒插嘴的、有小椅子坐不好的在以后的日常管理中應(yīng)該

27、加強班級幼兒常規(guī)建設(shè)。預(yù)設(shè)的提問中有很多幼兒都答非所問，回答不到點子上，而教師沒能及時抓住幼兒回答的亮點進行提升，因此對于活動目標(biāo)的達(dá)成有一定的影響。（10）中班語言教案愛吃糖的小熊活動目標(biāo)：1、有意識地通過封面圖文發(fā)揮想象了解書中內(nèi)容。2、能用完整的語句比較連貫的講述閱讀內(nèi)容。3、能有意識的模仿閱讀材料中的良好言行，并積極向他人介紹閱讀內(nèi)容。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。活動準(zhǔn)備：制作愛吃糖的小熊PPT?；顒舆^程：一、導(dǎo)入先展示小熊捂著牙的圖片，向幼兒提問大家看一看這只小熊是怎么了，他為什么捂著牙啊?(小朋友發(fā)揮想象，自

28、由討論。)二、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：播放PPT，幼兒看一遍完整的故事并思考。三、幼兒自由閱讀：老師指導(dǎo)幼兒按順序閱讀(再一次播放PPT)提問：1、你們在故事里都看見了什么動物?四、師生共同閱讀(引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容)提問：故事中的小動物們都扮演著什么角色?他們做了什么?五、圍繞閱讀重點開展活動。讓幼兒按順序再次觀察圖文并理解故事內(nèi)容。1、當(dāng)小熊牙非常疼的時候，他去找了河馬醫(yī)生，你們覺得河馬醫(yī)生會對他說些什么?2、請我們的小小演員上臺為我們自由表演(每組幼兒和自己的同伴進行表演)六、引導(dǎo)幼兒歸納閱讀內(nèi)容小朋友們，看完這個故事后你們覺得這個故事的名字叫什么?(幼兒自由舉手回答)然后把這個故事重新復(fù)述一遍講給你

29、們的伙伴。小熊最愛吃糖，巧克力、奶糖、水果糖、棒棒糖小熊一口氣能說出許多糖果的名字。一天，媽媽出遠(yuǎn)門了。小熊心想：今天可以吃個痛快了!先吃一顆棒棒糖吧!啊!真甜!再一顆漂亮的水果糖。啊!酸酸的，真好吃!還有巧克力、大白兔奶糖小熊吃了一顆又一顆。吃著吃著，小熊的牙突然疼了起。哎喲!哎喲!痛得小熊在地上直打滾。媽媽回了，趕忙帶小熊到醫(yī)院去看醫(yī)生。醫(yī)生給小熊吃了藥，對小熊說：一次不能吃太多糖，吃完糖一定要漱口。小熊點點頭說：以后我每天只吃一顆糖，吃完一定會漱口。（11）中班語言活動教案啪啦啪啦砰含反思活動目標(biāo)1.喜歡聽故事，理解繪本內(nèi)容，了解生活在地底下的動植物。2.能根據(jù)情節(jié)對閱讀內(nèi)容進行大膽猜想

30、，清晰表達(dá)自己的想法。3.能積極參加活動，感受故事幽默有趣的情節(jié)。4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備PPT課件，實物：紅薯、蘿卜各一個?；顒舆^程(一)根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容師:今天老師給小朋友帶一個故事，故事名字是啪啦啪啦砰。師：啪啦啪啦砰，這個故事會講些什么呢，請你們先猜一猜。小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個什么事情，我們聽一聽。(二)圖文共讀1.小鼴鼠搬家的原因提問：(1)春天了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個可愛的小動物在和我們玩捉迷藏呢，會是誰呢?(讓我們聽

31、聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個招呼吧!)(2)有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情?(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰幫它想想辦法?(鼓勵幼兒大膽表達(dá))過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個辦法，它決定去找一個新家。2.小鼴鼠找新家提問：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然砰，發(fā)生了什么事情?(2)這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什么呀?小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。3.小鼴鼠又繼續(xù)向

32、前找家了提問：(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的時候又發(fā)出了什么聲音?(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么?從哪看出的?(3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過蘿卜嗎?味道怎么樣?(4)小鼴鼠覺得味道怎么樣呢?那蘿卜生長在什么地方?(5)原紅薯和蘿卜都生長在地底下，還有什么植物也生長在地底下呢?小結(jié)：原地底下長著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。4.繼續(xù)挖洞，遇到動物大蛇提問：(1)咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶會是誰呢?(2)這是一條什么樣的蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會發(fā)生什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽表達(dá))5.教師和幼兒一起完整講述故事(

33、三)完整講述故事1.出示圖片，教師完整講述故事。2.幼兒講述故事教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎?如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)(四)你猜，我猜，大家猜教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下小鼴鼠又會遇到誰，會發(fā)生什么有趣的事情呢?幼兒講述活動延伸師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會有許多有趣的事情，請小朋友把你的想法畫下吧。老師會把它們裝訂成冊，做成一本新書，請你講給小班的弟弟妹妹聽?，F(xiàn)在請小朋友回到班里，完成你們的作品吧!活動反思：本次活動的選材比較好，不僅生動有趣，而且符合中班孩子的年齡特點?；顒又形疫€設(shè)計了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自

34、翻閱書本，體驗一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗而且讓孩子有了動手的機會，并不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗還不夠豐富，上課時不夠機智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動，活動中我對孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位，對現(xiàn)場教學(xué)不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進，多預(yù)設(shè)一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進步。（12）中班語言教案反思白房子活動設(shè)計背景冬天快到了，讓孩子們知道冬天的基本特征及小動物的生活習(xí)性?；顒幽繕?biāo)1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫面,了解故事的主要內(nèi)容。2、在閱讀畫面的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識漢字白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子。3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽講述。4、引導(dǎo)幼

35、兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學(xué)重點、難點1、孩子能自己講述故事2、知道冬天的基本特征及小動物的生活習(xí)性活動準(zhǔn)備1、幼兒用書人手一冊，錄音機，實物投影儀。2、字卡：白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子活動過程一，講故事白房子孩子們，老師今天給你們帶一個好聽的故事，你們想聽嗎?二、提問：故事里有誰?這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?三、聽錄音講故事。師：這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?幼兒講述。(這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容，大膽發(fā)表自己對故事的理解。)四、師生共同閱讀畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽想像，講述。提問：1、冬天了，小兔、小貓和小

36、松鼠三個小動物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡：認(rèn)讀漢字綠房子、黃房子、藍(lán)房子2、有一天，它們外出找食物，回時發(fā)生了什么事?3、它們是怎樣找到自己的房子的?五、幼兒再次閱讀故事，鼓勵幼兒大膽講述。六、個別幼兒講述。教學(xué)反思一、存在問題：在最后一個環(huán)節(jié)個別幼兒講述時要主要面向幼兒，讓幼兒與幼兒之間有交流，有互動，效果更好。二、分析問題：在幼兒個別講述時由于書放在實物投影儀上需要幼兒自己動手翻書，我忽略了幼兒應(yīng)面向全體幼兒，加強幼兒間的互動與交流。三：具體策略：在活動中讓孩子面向全體幼兒進行講述，老師可幫助幼兒翻書，使幼兒之間有更多的交流，讓幼兒變得更自信、更大膽。（13）中班語言游戲活動教案山羊

37、伯伯開水果店含反思【活動目標(biāo)】1、能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進行講述。2、學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。【活動準(zhǔn)備】1、背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。2、實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃?！净顒舆^程】一、直接進入主題，根據(jù)圖意進行啟發(fā)提問。1、師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起看看，有哪些水果？2、許多小動物買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請你們跟旁

38、邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。3、我們先一起看看小猴子他買了什么？用了什么動作拿回家的？這個動作有個好聽的詞叫捧，小朋友一起說說，我請你學(xué)學(xué)棒的動作，原捧就是用兩只手托著東西。我們一起學(xué)學(xué)他。4、師：再看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動作拿回家的？有個好聽的詞叫一串我們說說。這個動作就叫托，小朋友也一起說說。我請你學(xué)學(xué)托的動作，原托就是把東西放在一只手的撐上。我們大家一起學(xué)學(xué)他。5、師：看看小刺猬買了什么水果？用什么動作拿回家的？我用小朋友熟悉的詞形容叫背，我們一起說說看。我們一起學(xué)學(xué)背的動作。二、請小朋友講述故事。師：我們一起講講這則故事吧！三、給故事取名字。師：我們給這個好聽

39、的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。四、情境游戲開超市。師：老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規(guī)定，買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。師：想買的小朋友請舉手。（如：買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個小朋友說沒關(guān)系，請先回去想好，然后再買。）師：老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進貨好嗎！活動反思：本節(jié)教學(xué)活動以游戲的方式，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設(shè)計的情境

40、和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。（14）中班語言優(yōu)質(zhì)課教案大黃貓進城含反思【活動目標(biāo)】1、閱讀故事大黃貓進城。豐富相應(yīng)的句式：原變成了2、運用對比、交流討論、游戲感知和理解、表達(dá)城市的變化。3、萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛護周圍環(huán)境的情感與行為。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)?！净顒訙?zhǔn)備】1、幼兒用書故事大黃貓進城。2、新舊地圖、小圖片（窄窄的小街又寬又大的馬路，舊車站又大又漂亮的新車

41、站，稻田一棟棟高樓大廈）3、椅子、路標(biāo)（有書上的，也有生活中的路標(biāo)）（）4、繩子、大頭針?！净顒舆^程】一、通過交流討論，初步感知城市的變化。（嘗試用句式：原變成了）1、出示一張舊地圖，提問：大黃貓住在鄉(xiāng)下，女兒小黃貓住在城里，請你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家？哪里又是女兒小黃貓的家？大黃貓要進城到小黃貓的家，怎樣走才能到呢？（幼兒邊說邊走，大黃貓先走過再走過）用繩子串出當(dāng)路線、路標(biāo)要讓幼兒認(rèn)識。2、再出示一張新地圖，提問：過了幾年大黃貓又要去女兒家，發(fā)現(xiàn)城市又有了變化，請你幫大黃貓找一找，有哪些變化呢？（學(xué)習(xí)句式：原變成了）二、閱讀大黃貓進城，進一步感知城市的變化。能用句式：原變成了1、幼兒自

42、主閱讀。提問：城里的變化可大了，大黃貓在城里找到了哪些變化？我們一起找一找吧。2、擺圖操作練習(xí)。提問：大黃貓在城里什么地方找到了哪些變化？原是什么樣子的？現(xiàn)在變成了什么樣子？（邊說邊操作）（先個別說，再集體說）三、通過游戲：進城了鞏固和拓展對城市的認(rèn)識。幼兒迅速把椅子擺放成各種場所，將小卡片貼在椅子上。提問：小朋友我們進城了（我們先走過再走過，豐富詞匯）教學(xué)反思：這次的教學(xué)活動，選的課題是：故事課野貓的城市的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句：城市是個

43、很X的地方。希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺，將城市是個X的地方理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好

44、一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發(fā)現(xiàn)，及時治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復(fù)著，不斷進步著。野貓的城市教學(xué)反思這次聯(lián)教課，選的課題是：故事課野貓的城市的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句：城市是個很X的地方。希

45、望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺，將城市是個X的地方理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節(jié)課的一部分

46、，因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發(fā)現(xiàn)，及時治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復(fù)著，不斷進步著。（15）中班優(yōu)秀語言公開課教案反思迪迪醫(yī)生【活動目標(biāo)】1、感知故事情境，知道生病要去看醫(yī)生。2、能仔細(xì)觀察畫面，猜猜并說說人物的表情和心理。3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀

47、，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力?！净顒訙?zhǔn)備】課件、醫(yī)療器械（針筒、藥水、手帕、餐巾紙等）【活動過程】一、動物生病了。1、（出示圖片動物生病）森林里的動物都怎么了呀？（引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面）你怎么知道他們感冒了呢？（鼻涕都流出了）你知道他們是誰嗎？（根據(jù)動物局部特征猜測）2、大膽介紹自己的辦法。3、教師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)生病了最好的辦法是馬上去看醫(yī)生。（價值分析：這里我采用了直接出示圖一，讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗及觀察說說小動物們怎么了，因為圖上動物生病的狀況是很明顯的，同時引導(dǎo)他們說說生病了的小動物是怎么樣的，沒精打采都不想做游戲，進而引導(dǎo)孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要

48、性。在這里我也沒有說是什么動物讓孩子們自己根據(jù)動物的局部觀察，并能說自己是認(rèn)為什么動物的理由。）二、欣賞故事迪迪醫(yī)生。1、（出示迪迪醫(yī)生圖片）迪迪醫(yī)生長什么樣呢？介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫(yī)生，他呀正忙著給動物們看病呢！2、依次呈現(xiàn)烏龜、大象、小猴的圖片。教師講故事，幼兒欣賞。3、提問：烏龜爺爺生了什么病？迪迪醫(yī)生怎么給他治病的？烏龜爺爺有沒有哭？你們會哭嗎？大象伯伯得了什么?。康系厢t(yī)生怎么給他治病的？大象伯伯怎么做的？小猴弟弟得了什么?。康系厢t(yī)生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？（價值分析：這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗觀察動物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不

49、怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水勇敢接受治療，讓孩子知道其實打針、吃藥并不害怕只要忍一忍就可以了，同時我也進行了反問你會哭嗎？孩子的回答當(dāng)然是肯定的，這也是鼓勵孩子要和動物們一樣勇敢。再說道小猴弟弟感冒了戴口罩的時候，我請孩子們討論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。）三、我們一起學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生。1、拿出小醫(yī)院里面的醫(yī)藥箱，做醫(yī)生和病人的游戲。2、先請老師當(dāng)?shù)系厢t(yī)生，孩子當(dāng)病人，然后進行交換（快思教案）。（價值分析：最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計成了一個小游戲，進一步內(nèi)化生病了要看病說出自己不舒服的地方，配合醫(yī)生的治療，同時也為我們的角色游戲小醫(yī)院積累相

50、關(guān)的經(jīng)驗。）【活動反思】在今天的活動中，通過我的提問和追問讓孩子仔細(xì)觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象，我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細(xì)地并能夠講述出，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信，所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候，我也進行了反問你們害怕吃藥嗎？從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因為他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出我不怕打針。另外在觀察畫面的時候孩子們的爭議時很多如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長頸鹿還是豹，還有這副圖上，著到底是什么呢？結(jié)果我們的孩子很厲害都觀察出是小猴，還說出了理由：臉紅

51、紅的，有黃毛。所以我覺得在語言活動中我們應(yīng)該盡量把孩子推在前面，鼓勵孩子細(xì)心觀察大膽發(fā)言，說出自己的想法，而老師不要過快的肯定或者否定孩子的答案，通過鼓勵孩子自己去發(fā)現(xiàn)。（16）中班語言教案半個西瓜含反思半個西瓜是一則有趣、幽默的故事。故事中，描述了小老鼠巧妙地運用了半個西瓜皮解決了很多困難。幼兒時語言發(fā)展的關(guān)鍵期。教育綱要中明確指出：幼兒喜歡閱讀，喜歡積極參與集體活動。所以通過讓幼兒感知這樣一篇有趣、優(yōu)秀的故事提高他們的語言表達(dá)能力，促進他們的語言發(fā)展。同時，中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)中提出：幼兒要學(xué)會自己解決一定的困難，有一定的自主能力。但由于現(xiàn)在大都是獨生子女，都是在成人的精心呵護下成長。所以一

52、遇到困難，他們不會去主動地想辦法自己解決，而是一味地向成人求助。因此，為了促進幼兒這些方面的發(fā)展，我設(shè)計了本次語言活動半個西瓜，引導(dǎo)幼兒通過感知故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容提高他們的語言表達(dá)能力，同時讓他們學(xué)會遇到困難不能退縮，要自己開動腦筋想辦法解決。為此，我結(jié)合中班幼兒的年齡特點，從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了以下兩個目標(biāo)：（一）理解故事內(nèi)容，積極動腦想辦法解決困難。（二）感受故事中小老鼠聰明的主人公形象，感受故事的有趣。為了更好地完成本次活動的目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：課件半個西瓜，故事半個西瓜的一些小圖片。本次活動的重難點是：感知、理解故事內(nèi)容，積極動腦想辦法解決困難。下面我說說本次活動的過程，

53、結(jié)合活動目標(biāo)和重難點，我設(shè)計了一下四個環(huán)節(jié)：（一）課件導(dǎo)入，引出故事-看看、聽聽，初步感知，激發(fā)興趣。（二）師幼談話，理解故事-說說、講講，感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法。（三）幼兒交談，大膽想象-想想、議議，運用方法，解決問題。（四）遷移經(jīng)驗，快樂體驗-說說、悟悟，提升經(jīng)驗，感受趣味。第一環(huán)節(jié)，通過課件半個西瓜引入故事。（1）首先出示故事中主人公小老鼠的還有半個西瓜皮的圖片：你們看看這是誰呀？這又是什么呢？小老鼠和西瓜皮之間會發(fā)生什么事兒呢？幼兒自由討論后交流。通過課件中畫面的提示引入故事，顯得活動更加生動形象，更好地調(diào)動了幼兒的積極性，更好地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。第二環(huán)節(jié)，師幼談話，理解故事。通過邊播

54、放課件邊引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事，同時通過提問引導(dǎo)：小老鼠要去干什么？為什么只吃半個西瓜？它遇到了什么困難？它又是怎么解決的？幼兒先自由地討論，每一段故事都用一張圖片表示，通過教師引導(dǎo)把整個故事用簡單的圖片整理了出。幼兒分段欣賞故事，在傾聽完每段故事后，再通過一些提問引導(dǎo)幫助圖片總結(jié)幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和感受情感。此環(huán)節(jié)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松的談話環(huán)境，讓幼兒傾聽故事后，先自由的討論，發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造力。然后根據(jù)提問幫助幼兒總結(jié)。這樣為每一位幼兒都提供了說的機會。第三環(huán)節(jié)，幼兒交談，大膽想象。（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)上一環(huán)節(jié)集體完成的故事圖，嘗試與老師一起講講故事。（2）幼兒嘗試扮演小老鼠把自己最

55、喜歡的一段故事表演出。為了能讓幼兒更加理解故事內(nèi)容，同時提高他們的語言表達(dá)能力，所以讓幼兒根據(jù)故事的概括圖邊看邊講故事，這樣便于幼兒記憶和理解。為了能讓幼兒更好地感受到小老鼠這個聰明的主人公形象，所以根據(jù)幼兒的喜好，讓他們自由選擇最喜歡的一段故事進行表演，這樣能更好地激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時讓他們體會到了活動的快樂。第四環(huán)節(jié)，遷移經(jīng)驗，快樂體驗。通過語言引導(dǎo)：你們喜歡故事中的小老鼠嘛？為什么？小老鼠這么勇敢，遇到問題都是自己想辦法解決，那我們應(yīng)該怎么樣呢？通過一系列提問引導(dǎo)幼兒從小老鼠練習(xí)到自己，知道自己遇到困難時，也應(yīng)該自己動腦筋小辦法解決困難。本次活動中，我注重了一下幾個方面的設(shè)計：

56、（一）遵循教學(xué)內(nèi)容貼近生活的原則進行教學(xué)：本次活動，我根據(jù)現(xiàn)在幼兒的特點，通過簡單有趣的故事，引導(dǎo)幼兒積極動腦解決問題。在培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的同時，促進他們自主能力的發(fā)展。（二）遵循教學(xué)內(nèi)容趣味性原則進行教學(xué)：本次活動，無論是教學(xué)內(nèi)容還是方法或手段，都非常有趣。我運用談話法、游戲法等多種手法、并著重運用了多媒體教學(xué)的手段，讓整個活動都變得生動形象了，同時也更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。（三）尊循幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的原則進行教學(xué)：活動中，無論是幼兒自由討論理解故事內(nèi)容，還是幼兒自由講述故事，或是幼兒自主選擇進行表演，教師只是以語言、故事結(jié)構(gòu)圖等方式幫助幼兒進行總結(jié)和提升。過程中都是以幼兒為主

57、體，尊重幼兒的選擇和想象，教師只是作為引導(dǎo)者，促進他們的學(xué)習(xí)更加有效。以上是我設(shè)計的中班語言活動半個西瓜的說課內(nèi)容，還有很多不足請評委老師多多指點，謝謝！活動反思：1、根據(jù)實際，隨機調(diào)整教學(xué)方案。現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到自社會、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學(xué)活動不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進行，而要根據(jù)孩子們的愛好確定。教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因內(nèi)容靈活地運用。就如，我請幼兒為老鼠想辦法時，一心想完成教案所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，但當(dāng)我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。2、善于利用，充分尋找結(jié)合點。幼兒園語言教育除了

58、要運用一般的教育教學(xué)方法外，還應(yīng)從語言自身的教育特點出發(fā)，形成一套有針對性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理利用，增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個有機結(jié)合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒開動腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。（17）中班語言課教案過獨木橋含反思讀本過獨木橋活動目標(biāo)：1、通過觀察角色表情，理解各角色的心理活動。2、觀察畫面細(xì)節(jié)進行合理的預(yù)測和推理。3、體驗閱讀的樂趣4、在感

59、知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：獨木橋、過獨木橋的圖片活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入，讓幼兒體驗過獨木橋1、師：小朋友，在河的對面準(zhǔn)備要播放電影了，你們想去看嗎？我們怎么樣過河呢？2、分享過獨木橋時的心情。二、學(xué)習(xí)讀本封面：1、會有多少動物看電影？2、會有哪些動物看電影呢？第一頁：1、小鳥拿著喇叭會對小動物們說什么？2、誰會第一個走過去，為什么？第二頁：1、小蛇現(xiàn)在在想什么？2、小鳥會對小蛇說什么？3、小蛇過橋后會坐到在哪個凳子上？第三頁：1、小鹿為什么是這樣的表情？2、你覺得小鹿會安全過橋嗎？為什么？3、下一個過橋的會是誰？第四頁：1、青蛙是怎樣過橋呢？

60、他這樣過橋會發(fā)生什么事？2、青蛙能安全過橋嗎？3、下一個過橋的又會是誰？第五頁：1、青蛙去哪里了？2、大象過橋了嗎？3、他過橋的時候是輕松的還是緊張的？4、你從哪里看出的？5、大象會坐在哪個位置上？6、接下是誰過橋？第六頁：1、袋鼠媽媽過橋的時候害怕嗎？袋鼠寶寶怕不怕？你從哪里看出的？2、袋鼠媽媽過了橋應(yīng)該坐在哪個地方？3、青蛙現(xiàn)在在哪里？他還能回看電影嗎？第七頁：1、犀牛為什么是這樣的表情？他在想什么？2、袋鼠媽媽坐到哪里去了？她的小凳子剛才是在這個地方嗎？她為什么要換位置？3、小青蛙還能回嗎？第八頁：1、青蛙為什么不坐著看電影？2、小鳥也看電影，你幫他們找個位置吧。三、為讀本起名字四、幼兒