淺析語文課堂規(guī)則的建立及課堂控制技巧

1、淺析語文課堂規(guī)那么的建立及課堂控制技巧【論文摘要】課堂規(guī)那么是課堂成員應(yīng)該遵守的羞本行為要求或準(zhǔn)那么，具有標(biāo)準(zhǔn)、約束和指導(dǎo)課堂行為的效力。教師通過制定根本的教學(xué)常規(guī)、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)手段和教學(xué)方法，營造一個活潑、和諧的課堂氣氛，確保教學(xué)目的的順利實沌。由于課堂教學(xué)處于動態(tài)的、多邊的復(fù)雜關(guān)系之中，課堂中有時會出現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榧皞z發(fā)事件，教師如何妥善處理這些事件，并及時將意外引導(dǎo)到教學(xué)的主超之中，表達(dá)了教師對課堂的控制才能和技巧。【論文關(guān)鍵詞】語文課堂規(guī)那么課堂控制課堂，是教師工作的主陣地，是教師傳授知識、教書育人的重要場所，一個活潑、和諧的課堂氣氛，能為教學(xué)目的的順利施行提供保障。在課堂

2、的教學(xué)現(xiàn)場中，通過教師對教學(xué)活動中的課堂秩序、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、不當(dāng)課堂行為及偶發(fā)事件的不斷調(diào)控，促使課堂情景中的消極因素向積極因素轉(zhuǎn)變，保證教與學(xué)的有機統(tǒng)一，從而到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目的。一、語文課宜規(guī)那么的建立課堂規(guī)那么是課堂成員應(yīng)該遵守的根本行為要求或準(zhǔn)那么，具有標(biāo)準(zhǔn)、約束和指導(dǎo)課堂行為的效力.語文課堂秩序是課堂教學(xué)順利進展的根底，是有效教學(xué)必不可少的條件。要保持良好的課堂秩序，就必須建立制度化的課堂規(guī)那么，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的行為，明確要求學(xué)生在參與各項活動時，有關(guān)言行舉止以及應(yīng)該遵守的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道教師的要求、期望或行為標(biāo)準(zhǔn)，知道在課堂中能做什么，不該做什么.課堂規(guī)那么對課堂行

3、為與課堂學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向和鼓勵作用。1.標(biāo)準(zhǔn)語文課堂行為近幾年，中專學(xué)校普遍面臨著招生難度大、生源差的問題，學(xué)生的整體素質(zhì)逐年下降，給課堂管理增加了不少難度;另一方面，網(wǎng)絡(luò)、以及電子產(chǎn)品的普及，為學(xué)生提供了大最的信息平臺的同時，也變成了課堂的一大公害，給傳統(tǒng)的課堂管理帶來了沖擊。語文課是中專一年級的課程，及時而適宜地將一般性的要求明確下來，形成學(xué)生的課堂行為標(biāo)準(zhǔn)，可以防止課堂混亂對維持課堂良好的秩序，具有重要愈義。課堂規(guī)那么作為一系列明確的詳細(xì)要求，使課堂中師生之間的互動有了根據(jù)。課堂規(guī)那么一旦被學(xué)生所承受，就會逐漸內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，就能喚起學(xué)生內(nèi)在自主的要求和自我管理的欲望，激發(fā)學(xué)生自我管理

4、的動機狀態(tài)，形成心理上的穩(wěn)定感，使學(xué)生形成自律，養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣。2.營造和諧的課堂氣氛課堂教學(xué)活動是教師、學(xué)生和教育情景互相作用的過程.適宜的課堂規(guī)那么，能使學(xué)生之間目的一致、互相合作、和清相處，容易建立起情感，形成愉快和諧的群體生活，從而形成和諧、活潑的課堂氣氛，有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進步課堂學(xué)習(xí)效果。良好的課堂氣氛需要教師的組織和學(xué)生的配合，尤其是教師的個性對課堂的影響不容無視。心理學(xué)有關(guān)研究結(jié)果說明，教師的性格、態(tài)度會感染給班上的學(xué)生，比方，一個焦慮程度過高，在課堂總是小心冀冀，惟恐課堂秩序失去控制，擔(dān)憂自己教學(xué)出現(xiàn)失誤的教師，容易使課堂氣氛趨于拘謹(jǐn)和

5、刻板，并使學(xué)生在上課時也過分慎重、固守常規(guī)。而一個熱情、開朗的教師往往會在課堂上創(chuàng)造出熱烈、積極的課堂氣氛，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。因此，教師要注愈自己在學(xué)生面前所表現(xiàn)出的個性傾向，抑制自身一些潛在的缺點和缺乏，應(yīng)該做到以下幾點:(1)正確地對待自己和學(xué)生。首先，教師要以一種平穩(wěn)的心態(tài)對待自己。其次，不要認(rèn)為學(xué)生違犯紀(jì)律是成心針對自己;實際上，在大多數(shù)情況下，學(xué)生違犯紀(jì)律并非針對教師而來的，作為一名教師，要正確地對待學(xué)生的錯誤行為;最后，教師還要具備幽欲感及區(qū)分事物輕重緩急的才能.幽默的話語，可以緩解班級中緊張的學(xué)習(xí)氣氛，有助于溫馨、和諧的課堂氣氛的建立。例如，當(dāng)課堂上出現(xiàn)一些令人

6、發(fā)笑的事情時，教師可以適時地表現(xiàn)一下幽歌感，讓學(xué)生輕松地笑笑，然后帶著好情緒再轉(zhuǎn)入到當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)中。(2)為人師表、以身作那么.俗話說身教重于言傳教師是學(xué)生的典范，假設(shè)教師充滿愛心，關(guān)心理解學(xué)生、富有同情心，處處為學(xué)生著想，學(xué)生就會在潛移默化中仿效教師的行為，整個班級也會朝著教師所希望的方向開展。教師要率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己也要做到，堅持以理服人。因此，一名素質(zhì)良好的教師，應(yīng)該具備自律精神，不斷加強自身修養(yǎng)，在學(xué)生中建立起良好的威信，以自己的行動帶動學(xué)生的進步。(3)以情感人、以情管人.語文由于它的特殊性，課文本身就充滿情感。二、語文課堂教學(xué)生活化課堂教學(xué)形式是決定課堂規(guī)那么能否順利

7、施行的主要因素之一，它直接影響了課堂控制的有效性，最終影響了課堂教學(xué)的效果。因此，創(chuàng)立一個充滿生活氣息的課堂，等于在教學(xué)中引入生活的活水，可以營造互動有情的課堂氣氛，使課堂教學(xué)獲得預(yù)期的成功。語文是一門得天獨厚的課程，它本身提供了貼近學(xué)生生活的最大可能。一旦我們將語文介入學(xué)生的生活，就會自然而然的收到思想、感情、個性、道德等方面的教育效果?，F(xiàn)行教材中的絕大多數(shù)課文都來自作者的生活體驗和心靈感悟，那么我們的語文課堂教學(xué)應(yīng)盡量復(fù)原生活，并盡盤貼近學(xué)生的生活實際，將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好的生活.1.開頭營造生活氣氛。良好的開端是成功的一半，假設(shè)安排設(shè)置得

8、當(dāng)，就能收到先聲奪人的效果，但開頭的內(nèi)容和方式要貼近學(xué)生的生活，自然貼切，新穎別致，緊扣主題.如上?三十年的重量?這一課時，可以這樣導(dǎo)入新課:假設(shè)你閉上眼睛，你能否象張開眼睛一樣走出校門?(也容許以，但必須花費很長時間或摔跤才能到達(dá))假設(shè)你閉上眼睛，由一個人攙扶你行走，結(jié)果又如何?(你就能用比較短的時間并不受障礙物的碰撞很快到達(dá)目的地。這是為什么?就是有人為你導(dǎo)航，有人在為你指明方向，使你少走彎路)三十年是一個表示時間的概念，它怎么會有重量呢?由此引發(fā)學(xué)生的熱烈討論。這樣的導(dǎo)入貼近學(xué)生生活，充分挖掘了學(xué)生的潛力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.課中創(chuàng)設(shè)生活情景。語文離不開生活，生活處處有語文。語文教

9、學(xué)中，聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，讓學(xué)生置身于課文的生活環(huán)境之中，通過生活來學(xué)習(xí)語文，是進步語文課堂教學(xué)效果的最有效方法。如講?故土的榕樹?一文，這是一篇觸景懷鄉(xiāng)，回憶往事的抒情散文，教師簡單介紹作者后，先讓學(xué)生自己默讀課文，通過查字典掃清文字障礙，又讓學(xué)生齊讀課文.整體感知文本，并由學(xué)生自己找出精彩段落和充滿詩情畫愈的描寫片斷。在此根底上講明，故土即我們生活過的地方，榕樹周圍發(fā)生的許多趣事，使作者思念，也可想象那個地方是該村的文化活動中心了，因為許多有趣的事就發(fā)生在那里。然后馬上把話題一轉(zhuǎn):同學(xué)們，大家暫不去管課文，隨意談?wù)劯髯缘墓释劣惺裁醋铒@眼的東西，有什么地方讓你留下歡樂的回憶?話音一停，學(xué)生們都興高采烈地談開了，在談到自己故土的標(biāo)志物中，有榕樹、松、竹、荔枝、龍眼、楊桃等好幾十種，還有涼亭、故廟、石橋、祠堂，在使自