高中語文人教版高中必修4梳理探究-走近文學(xué)大師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高中語文人教2023課標(biāo)版必修四梳理探究走近文學(xué)大師教學(xué)設(shè)計(jì)四川省劍閣中學(xué)校任勇教學(xué)內(nèi)容分析走近文學(xué)大師是人教版語文必修4中的“梳理探究”部分的一個(gè)專題，該專題側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)所學(xué)過課文的文學(xué)大師的作品進(jìn)行梳理和整合，通過閱讀和拓展，通過自主思考、合作研討，培養(yǎng)同學(xué)們的探究能力。通過接近大師，進(jìn)入大師的精神世界，吸納作品的精華，提高個(gè)人文化積淀和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析 現(xiàn)在學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)有隔膜感，對(duì)經(jīng)典缺乏一份尊崇、一份耐心。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、卡通、漫畫的流行沖擊學(xué)生閱讀經(jīng)典的時(shí)間，學(xué)生喜歡流行物的鮮活、好讀。學(xué)生用語幼稚，理性含量少，文化含量少，很多人對(duì)該讀什么書很茫然。設(shè)計(jì)思想本教學(xué)設(shè)計(jì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的

2、理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，改變封閉的教學(xué)內(nèi)容與陳舊的教學(xué)方法，以課外學(xué)習(xí)為主，課內(nèi)交流討論為輔的原則，開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課內(nèi)外銜接起來，讓學(xué)生體會(huì)到讀書是一種高級(jí)的智力活動(dòng)。同時(shí)在閱讀中增強(qiáng)語言感受力和文學(xué)鑒賞力，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作、探究精神。教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“文學(xué)大師”。2.掌握走近文學(xué)大師的途徑與方法。重點(diǎn)難點(diǎn) 走近文學(xué)大師的途徑與方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一學(xué)時(shí)（課堂展示部分）教學(xué)過程： 一、教學(xué)活動(dòng)1：預(yù)習(xí)思考下列問題1.什么是“文學(xué)大師”？他們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和特點(diǎn)？2.查閱資料，認(rèn)識(shí)一定量的中外文學(xué)大師。3.為什么要走近文學(xué)大師？4.如何走近文學(xué)大師，如何閱讀經(jīng)典之作？

3、應(yīng)該讀什么樣的書？二、教學(xué)活動(dòng)2：新課導(dǎo)入 關(guān)于文學(xué)的叩問：為什么需要文學(xué)？我們還需要文學(xué)嗎？我們還需要文學(xué)大師呢？今天，就讓我們通過走近文學(xué)大師一課，去感受這些文學(xué)大師的風(fēng)采，并學(xué)習(xí)走近文學(xué)大師的方法！了解教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)活動(dòng)3：探究梳理 1如何界定“文學(xué)大師”？在文學(xué)領(lǐng)域有突出成就、大家公認(rèn)并且德高望重的人?！拔膶W(xué)大師”是我們這個(gè)民族杰出的文學(xué)工作者，是民族心靈史的書寫者，是民族文化精神的代表者，其地位是歷史的決定、人民的選擇，經(jīng)過了文學(xué)史的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)。2.“文學(xué)大師”所應(yīng)具備的素質(zhì)和特點(diǎn)（1）他們以偉大的人格、深邃的思想、卓越的才華，為世人矚目，對(duì)人類的文明產(chǎn)生了深刻的影響。（2）他們

4、為生命、為生活、為人類而寫作 ，反映的是人類的精神追求 ；（3）他們描寫的雖然是當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和意識(shí)形態(tài)，但其中所表達(dá)的人文思想，是超越時(shí)代的、能引發(fā)歷代人們共鳴。3.今天，我們還需要走近大師、品味經(jīng)典嗎？“沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦?！庇暨_(dá)夫4.走近大師、品讀經(jīng)典的必要性：有益于熏染性情，陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)。有益于中華優(yōu)秀文化的繼承和弘揚(yáng)。有益于吸收世界各國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。能有效抵制不良影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體帶來的負(fù)面影響。能讓我們的精神強(qiáng)大而豐富，能讓我們的脊梁挺拔而堅(jiān)韌，能讓我們的追求高遠(yuǎn)而清晰。四、教學(xué)

5、活動(dòng)：競猜中外文學(xué)大師在探討清楚了什么是“文學(xué)大師”后，我們來認(rèn)識(shí)一些文學(xué)大師。（1）中國文學(xué)大師屈原：代表作品有離騷九歌等。李白：盛唐浪漫主義詩歌的代表人物柳永：我國歷史上第一位專業(yè)詞人。婉約派，凄婉纏綿，俚俗自然，開創(chuàng)慢詞（長調(diào)）蘇軾：仕途坎坷，但心胸曠達(dá)詩風(fēng)豪放。“唐宋八大家”之一。認(rèn)為作文應(yīng)達(dá)到“如行云流水，初無定質(zhì)，但常行于所當(dāng)行，常止于所不可不止”的藝術(shù)境界。辛棄疾：其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。關(guān)漢卿：被稱為“驅(qū)梨園領(lǐng)袖，總編修師首，捻雜劇班頭”。湯顯祖：在戲曲史上，和關(guān)漢卿、王實(shí)甫齊名，在中國乃至世界文學(xué)史上都有著重要的地位，被譽(yù)為“東方的莎士比亞

6、”。徐志摩：1921年赴英國留學(xué)，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。錢鐘書：中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)研究家。曾為毛澤東選集英文版翻譯小組成員。冰心：曾任中國民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席，中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問，中國翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。季羨林：國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。精通12國語言。史鐵生：從成名作我的遙遠(yuǎn)的清平灣到插隊(duì)的故事，作品從內(nèi)容到形式技巧都顯出異乎尋常平淡而拙樸，屬意蘊(yùn)深沉的“散文化”作品。（2）外國文學(xué)大師荷馬：古希臘盲詩人莎士比亞：英國文藝復(fù)

7、興時(shí)期杰出的戲劇家和詩人，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的集大成者。本瓊斯稱他為“時(shí)代的靈魂”，馬克思稱他為“人類最偉大的天才之一”。歌德：出生于萊茵河畔法蘭克福，作為戲劇家、詩人、自然科學(xué)家、文藝?yán)碚摷液驼稳宋?。最偉大的德國作家，也是世界文學(xué)領(lǐng)域最出類拔萃的光輝人物之一。作品有中篇小說少年維特之煩惱、詩劇普羅米修斯和詩劇浮士德。巴爾扎克：19世紀(jì)法國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人和杰出代表。他的某部作品被稱為法國社會(huì)的“百科全書”，展示了19世紀(jì)上半葉法國社會(huì)生活的畫卷。雨果：19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，人道主義的代表人物，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作品：巴黎圣

8、母院、悲慘世界、九三年、海上勞工。 大仲馬：法國19世紀(jì)浪漫主義作家。各種著作達(dá)300卷之多，主要為小說和劇作。因信守共和政見，反對(duì)君主專政。2023年，去世132年后終于移入了法國先賢祠。被別林斯基稱為“一名天才的小說家”，他也是馬克思“最喜歡”的作家之一。兒子也是法國著名的作家，善于寫戲劇，其中茶花女等為代表作。最著名的是三個(gè)火槍手（舊譯三劍客）（1844）、基督山伯爵。莫泊桑：19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。與契訶夫和歐亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“短篇小說之王”。代表作品：漂亮朋友、羊脂球、項(xiàng)鏈、我的叔叔于勒。馬克吐溫：美國的幽默大師、小說家、作家

9、，也是著名演說家，19世紀(jì)后期美國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表。代表作品：百萬英鎊、哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記、湯姆索亞歷險(xiǎn)記等。歐亨利：美國著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界三大短篇小說大師之一。曾被評(píng)論界譽(yù)為曼哈頓桂冠散文作家和美國現(xiàn)代短篇小說之父。他的作品構(gòu)思新穎，語言詼諧，結(jié)局常常出人意外，代表作有小說集警察與贊美詩使他獲得了世界聲譽(yù)。海明威：美國著名小說家、“新聞體”小說的創(chuàng)始人、1954年度的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。泰戈?duì)枺核脑娭泻猩羁痰淖诮毯驼軐W(xué)的見解。1913年他成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。在印度享有史詩的地位，代表作吉檀迦利飛鳥集。印度著名詩人、文學(xué)家、作家、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印

10、度民族主義者。村上春樹：日本小說家、美國文學(xué)翻譯家。29歲開始寫作，第一部作品且聽風(fēng)吟即獲得日本群像新人賞，1987年第五部長篇小說挪威的森林在日本暢銷四百萬冊，廣泛引起“村上現(xiàn)象”。作品展現(xiàn)寫作風(fēng)格深受歐美作家影響的輕盈基調(diào)，少有日本戰(zhàn)后陰郁沉重的文字氣息。被稱作第一個(gè)純正的“二戰(zhàn)后時(shí)期作家”，并譽(yù)為日本1980年代的文學(xué)旗手。列夫托爾斯泰：19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一。被公認(rèn)是全世界的文學(xué)泰斗，被列寧稱為“俄國革命的鏡子。高爾基：社會(huì)主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。列寧稱他為“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最杰出的代表”。代表作：自傳體三部曲童年在人間、我的大學(xué)。 另

11、有母親、散文詩海燕。前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家。五、教學(xué)活動(dòng)：思考如何走近文學(xué)大師？1.閱讀他所創(chuàng)作的經(jīng)典作品，品位他所塑造的經(jīng)典形象。2.了解他所生存的時(shí)代，所生存的環(huán)境。3.閱讀關(guān)于他的傳記，了解他的成長、思考、喜憂。4.了解他的人生追求，思想品格。5.從他們的經(jīng)典中不斷充實(shí)和提升自己的精神。走近文學(xué)大師最好方法就是閱讀（一）閱讀的力量（二）如何閱讀經(jīng)典之作？1.要能靜下心來閱讀。古話說“心靜讀得圣賢書”，確實(shí)如此。如果面前放著電腦，心里想著打游戲，是決然讀不好書的。即使讀，也只是糟蹋書籍。2.要讀有品位的書。余秋雨曾告戒青年朋友們“要讀一流的書”、“讀高品位的書”。是的，寧吃鮮桃一口，不吃爛梨一

12、筐?！霸闫晌膶W(xué)”千萬莫涉獵。3.要持之以恒地讀書。有些同學(xué)讀書憑一時(shí)興趣，心血來潮時(shí)讀得不眠不休，要不然，一百天也難讀上一頁。這樣讀書是很不科學(xué)的。只有循序漸進(jìn)、持之以恒地讀書，才能逐步領(lǐng)悟到書中的精髓。4.要學(xué)會(huì)寫讀書札記。讀書并不僅僅是一個(gè)“動(dòng)眼”、“動(dòng)腦”的過程，它還需要我們在讀的過程中“動(dòng)手”“動(dòng)筆”。暫時(shí)的感悟是易逝的，只有邊讀邊寫，才能強(qiáng)化記憶，加深理解。（三）應(yīng)該讀什么樣的書？1.讀思想之書感受大師的思想力量。經(jīng)典之作蘊(yùn)涵著偉大的思想，具有永恒的藝術(shù)魅力和深刻的思想內(nèi)涵。如伏爾泰和盧梭的著作，引發(fā)解放黑奴戰(zhàn)爭的斯托夫人的著作湯姆叔叔的小屋等。2.讀偉人之書感受大師的優(yōu)秀人格。經(jīng)典之作體現(xiàn)了偉人的人格魅力，代表著人類的良知，引導(dǎo)我們走向精神的自由和完美。如屈原的詩篇離騷體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國主義精神；陶淵明“不為五斗米折腰”的貴品德，一直灌注于他的詩文作品中。3.讀心靈之書感受大師豐富的內(nèi)心世界。經(jīng)典之作是大師豐富內(nèi)心世界的體現(xiàn)。正是由于心靈的矛盾沖突，大師的作品才博大精深、汪洋恣肆，表現(xiàn)出人類的苦悶、彷徨、探索和追求。4.讀藝術(shù)之書感受經(jīng)典的藝術(shù)魅力。經(jīng)典之作以其獨(dú)特的、具有創(chuàng)造性的藝術(shù)形式，為我們展現(xiàn)無窮的藝術(shù)魅力，豐富我們的精神生活。六、教學(xué)活動(dòng)7