小學(xué)音樂人音六年級上冊（2023年新編）第3課美麗童話-魔法師的弟子

1、魔法師的弟子學(xué)情分析：小學(xué)六年級的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段，接受了近六年的音樂學(xué)習(xí)，具有一定的音樂鑒賞能力，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡單的多聲部音樂。小學(xué)生對生活充滿了彩色的幻想，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ)，是本堂課的一個有利因素，但是對音樂的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對交響樂的興趣，感悟音樂魅力,塑造學(xué)生健全的人格。2.能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法，提高對音樂的感受與鑒賞能力。3.認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用。三、教學(xué)工具：多媒體四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)

2、入師：同學(xué)們都看過童話故事吧？生：看過師：老師也喜歡看童話故事，同學(xué)們說說你們知道的童話故事都是從什么地方獲取的？生積極舉手回答問題，時(shí)及時(shí)予以點(diǎn)評師：同學(xué)們獲取童話故事方式各不相同，今天老師給同學(xué)們帶來了一個特別的童話故事，它一首交響詩，交響詩類似于交響童話的一種體裁，交響童話就是用交響樂的形式來給我們講故事，因?yàn)榻豁懺娝v述的故事會具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以稱之為詩。老師今天要給大家介紹兒童交響詩叫魔法師的弟子，法國作曲家迪卡斯根據(jù)德國文學(xué)家歌德的同名敘事詩于1897年創(chuàng)作的，講述的是在一個古老的城堡中有一位魔法師和小徒弟，可這位魔法師從不教授小徒弟魔法，只讓他做家務(wù)，這一天魔

3、法師外出了，小徒弟不想做家務(wù)，便偷偷擺弄起師父的魔法帽，用偷學(xué)來的魔法，對掃帚施魔法，其后會發(fā)生什么，請聽稍后分解。既然是交響詩，就是用什么來演奏的？這首樂曲生動活潑，富有戲劇性，而這一切有趣的事情盡是樂器彈奏出來的，在認(rèn)識這首交響詩之前我們先來認(rèn)識幾個西洋樂器，并仔細(xì)聆聽它的音色。新課教學(xué)認(rèn)識西洋樂器。2、這首交響詩一共分三大部分，第一個部分是序曲，第二個部分是諧謔曲，第三部分是結(jié)尾，但故事到底是怎么用樂器表現(xiàn)出來的，讓我們一起來欣賞。3、聆聽第一部分：序奏思考：音樂給你一個什么的感覺，或者呈現(xiàn)了一個什么樣的畫面？音樂速度怎么樣？（陰森、恐怖、可怕、神秘、安靜，魔法師在輕聲念咒語，較慢）師：

4、再一次聆聽，這段音樂的主要樂器是哪些？師：這段音樂主要使用了小提琴、單簧管樂器，小提琴的演奏把我們帶到了神秘的城堡，突出了魔法師施展魔法的神秘氣氛，單簧管的演奏又讓我們感受到了小弟偷窺時(shí)的緊張。迪士尼將這個故事拍攝成了一個動畫片，我們一起來看看。4、聆聽第二部分：諧謔曲師：師傅出門辦事去了，可憐的小徒弟還得把那大水缸得水倒?jié)M。突然他看見了師傅的魔法帽，他靈機(jī)一動，后面發(fā)生了什么事，同學(xué)們邊聽邊想象。師播放音樂，生認(rèn)真聆聽思考師：這部分主要講的是什么？生：小徒弟對掃帚施魔法，讓掃帚幫他提水，小徒弟睡著了，水缸滿了，家里到處都是水，小徒弟被水弄醒了。師：這段主題音樂中有一段描寫小掃把的音樂，我們一

5、起來學(xué)一學(xué)。PPT展示分段聆聽，分析每個片段：師：我們再次聆聽小掃把打水的音樂，思考下面幾個問題。師：同學(xué)們聆聽的非常仔細(xì)，我們一起來看看到底發(fā)生了什么。并思考三次主題音樂分別出現(xiàn)在哪個地方？分別是用什么樂器演奏的？師播放動畫師請學(xué)生來回答三次分別在什么地方，師播放視頻學(xué)生說暫停師：第一次是大管表現(xiàn)小掃把的活潑，第二次是小號表現(xiàn)小掃把的干勁和小徒弟的得意洋洋，第三次管弦樂合奏，表現(xiàn)了小弟子念咒起勁了，造成了家里水淹沒的驚慌。師：小徒弟看到這場面盡然不知道怎么辦，是為什么呢？生：他只知道怎么施咒，不知道怎沒解咒。師：你要是小徒弟，該怎么辦？師：同學(xué)們辦法挺多的，小徒弟他在驚慌失措的情況下看見門口

6、有一把斧頭，拿起斧頭就是一頓亂砍，同學(xué)們聽音樂然后告訴老師你在哪個地方聽到砍掃把的聲音。師播放音樂，生說暫停師：但是小徒弟的計(jì)謀成功了？仔細(xì)聆聽，別忘掃把的主題旋律。師播放音樂生: 小徒弟的計(jì)謀沒有成功，小掃把復(fù)活了師：哪個地方表示小掃把復(fù)活了？生：小掃把的主題旋律再一次出現(xiàn)師：小掃把復(fù)活只是原來的復(fù)原了，還是有更多的小掃把出現(xiàn)了？生：更多的掃把師：有更多的掃把了，就會出現(xiàn)一個什么場景？生自由發(fā)言。師：掃把更多了，小徒弟就更沒有辦法了，只能怎么樣了？生：求救了師：同學(xué)們聆聽到小徒弟的救命聲了嗎？師播放動畫師：這什么樂器發(fā)出的求救？生：小提琴聆聽最后一部分：結(jié)尾師：在小徒弟不斷求救中，魔法師回來了。魔法師急念咒語后一切就恢復(fù)平靜了。魔法師和小徒弟