部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思(完整)（常用）（精品）

1、三、不足之處部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思部編版二年級(jí)下冊語文全冊教學(xué)反思(完整) 第一單元1 古詩二首一、教學(xué)效果1、創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，游戲?qū)?入，音樂渲染，語言描述等教學(xué)策略，從多方面，多角度激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。2、識(shí)字寫字是低年級(jí)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)我堅(jiān)持的是“多 次復(fù)現(xiàn)”原則，主要通過多種形式讓學(xué)生有層次，有梯度地讀生字， 讀后讓學(xué)生自主選擇去識(shí)記字形， 充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 寫 字環(huán)節(jié)我將教師示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后， 實(shí)現(xiàn)了教師由“主 宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變， 使教師的指導(dǎo)更有針對性和實(shí)效性。3.我為學(xué)生搭建自由舞臺(tái)， 引導(dǎo)學(xué)生

2、分小組討論， 讓學(xué)生在合作、 交流中理解古詩意思。 這無疑給課堂帶來一泓活水， 學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃 勃。他們在交流中發(fā)揮了自己的才能，在交流中培養(yǎng)了合作精神。二、成功之處1.讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識(shí)字、學(xué)詞、析句、理解內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀 能力及習(xí)慣。讓學(xué)生耳、腦、口、眼，協(xié)調(diào)活動(dòng)，注意詩的停頓和節(jié) 奏，讀出感情，從中感受到詩的語言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入 古詩意境。讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會(huì)讀的樂趣，悟出詩的意境，提高朗讀 能力。2.在學(xué)生個(gè)別朗讀談想法的時(shí)候， 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與感悟， 尊 重學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)。 使學(xué)生通過反復(fù)品讀感受詩歌的語言美， 音韻 美，意境美。部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思我也感覺

3、有些欠缺： 要充分體現(xiàn)學(xué)生主體精神， 學(xué)生必須積極參 與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)， 并且要有一定的參與面。 我想這還要在平時(shí)的教 學(xué)中落實(shí)到對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)意識(shí)、 學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)和訓(xùn) 練，并且持之以恒，堅(jiān)持不懈。我覺得應(yīng)該保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使 之積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；把提問的權(quán)利還給學(xué)生，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑問 難的環(huán)境和條件，鼓勵(lì)勤思、多問問題。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：創(chuàng)設(shè)情境，從游戲 導(dǎo)入新課；然后自主探究， 抓識(shí)字教學(xué)和詩意理解。接著學(xué)生朗讀課 文、感知詩詞的內(nèi)容的環(huán)節(jié)。2 找春天一、教學(xué)效果 本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.創(chuàng)設(shè)情境， 把學(xué)生引入春天

4、這個(gè)美好的季節(jié)， 雖然現(xiàn)在的天氣 仍然給人一種冬天的氣息， 但是學(xué)生通過仔細(xì)的觀察還是可以找到春 天的跡象的：河里的冰融化了，枯草下面探出了嫩芽，迎春花也綻放 了孩子們已經(jīng)感受到春天來了。所以學(xué)生在欣賞課文中優(yōu)美的句 子的同時(shí)，在大腦中也播放著自己找到的畫面2.制作精美的課件， 讓學(xué)生欣賞春天的美景， 使學(xué)生對春天的景 象有一個(gè)更加直觀感性的認(rèn)識(shí)。結(jié)合觀察，以“我眼中的春天”擂臺(tái) 賽的形式仿說春天，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和觀察能力。二、成功之處1.第一段抓住兩個(gè)嘆號(hào)，第二段抓住“脫”、“沖”、“奔”、“找” 這幾個(gè)動(dòng)詞， 讀出孩子們急著到外面去找春天的心情。 課文第三至七 段指導(dǎo)學(xué)生要讀得親切

5、話潑。抓住文章的中心句和反問句引導(dǎo)學(xué)生讀四、改進(jìn)措施部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思出春天生機(jī)勃勃的畫面。 2.從詞語入手，借助“早開的野花”“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”“解凍的小溪”等詞引導(dǎo)學(xué)生探究“野花早開”、“嫩芽吐出”、“小溪解凍”的原因， 讓學(xué)生感受到因?yàn)榇禾靵砹瞬艜?huì)產(chǎn)生這樣的情景。這樣的引導(dǎo)方式能 更好地拓展學(xué)生的思維。3誦讀感悟，品味語言。在本課的教學(xué)中， 安排了多種朗讀方式。首先讓學(xué)生自由讀課文， 讓學(xué)生說“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的？”并讓孩子抓住“脫” “沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)喜悅、興奮的心情，再讓孩 子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的？再用出示

6、第 38 自然段，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并讓學(xué)生 圖文結(jié)合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢？用同樣的方法讓學(xué) 生自主學(xué)習(xí)課文的 5、6、7 自然段，學(xué)生再選擇自己最喜愛的段落比 賽讀，說說自己仿佛看到了什么，聽到了什么。學(xué)生在讀、品、想、 說等語文實(shí)踐中， 已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩。 接著我說孩子們 你們找到了美麗的春天， 心情怎么樣？孩子們會(huì)說“高興、愉快”等， 那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文第 8 段，體會(huì)找到春天的欣喜與激 動(dòng)。通過誦讀與想象的結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積累的生活經(jīng)驗(yàn)，體察到了 語言的意境美。三、不足之處講授這篇課文時(shí)，雖然抓住了重點(diǎn)，對教學(xué)目標(biāo)也進(jìn)行了落實(shí)， 但在課堂中

7、缺乏了“多讀”。這么美的課文應(yīng)該讓學(xué)生通過多種形式 地讀發(fā)現(xiàn)美。課堂中的失誤，也印證了那句話“課堂是一門遺憾的藝 術(shù)。在生字書寫的教學(xué)中， 效果不是很好，以后多加強(qiáng)寫字訓(xùn)練和要 求。在“說”的環(huán)節(jié)，如果能為學(xué)生提供句式，降低說話的難度，會(huì) 讓他們?nèi)菀桩a(chǎn)生成就感，對說話會(huì)更加不畏懼。部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：隨文識(shí)字，在語境 中認(rèn)讀生字新詞，多種形式理解詞義。讓學(xué)生自由充分地讀書，在讀 中感悟春光的美好， 體驗(yàn)親近大自然的樂趣。 最后拓展教學(xué)讓孩子選 擇自己喜歡的方式， 寫一寫關(guān)于春天的文章， 或者畫一幅春天的圖畫、 唱一首春天的歌，誦讀描寫春天的詩

8、歌。從各個(gè)方面感受春天、表達(dá) 自己對春天的喜愛和贊美之情。調(diào)節(jié)課堂氣氛，達(dá)到動(dòng)靜相宜。低年 級(jí)的學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短。如果一直讓學(xué)生聽、說、讀，學(xué)生就會(huì) 越來越注意力不集中， 影響教學(xué)效果。 而畫畫能迅速集中學(xué)生的注意 力，課堂上立刻安靜下來。學(xué)生聚精會(huì)神的畫畫時(shí)，心情平靜了，使 而后的聽說環(huán)節(jié)能順利進(jìn)行。3 開滿鮮花的小路一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.這是一篇文質(zhì)兼美的童話故事， 故事中人物角色較多， 對學(xué)生 理解故事有一定的難度， 因此理清人物關(guān)系是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。 在課堂 上，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)這樣的情境：從前，在一個(gè)美麗的大森林里，有一 條長長的小路。 小路從森林的這

9、一頭一直延伸到另一頭， 小路邊分別 住著：鼴鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家。森林里還住著一 位熱心的郵遞員黃狗。 有一天， 郵遞員黃狗在鼴鼠家門口喊通過 這樣邊講述邊板畫既引出了新課，又讓學(xué)生明了其中的人物關(guān)系。 2.教學(xué)中我用了自讀、 對讀、 男女生讀和分角色朗讀等多種方式進(jìn)行 朗讀練習(xí)。 重點(diǎn)體會(huì)并讀好了以下幾個(gè)地方： 鼴鼠先生把包裹弄破的 懊惱心情； 刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的驚喜之情；鼴鼠、 狐貍和松鼠太太說話時(shí)開心的語氣。這樣一來， 讀中感悟、悟中激情， 這樣生動(dòng)、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。二、成功之處部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思1.課堂充滿了語文氣息， 學(xué)生

10、的思維全面打開， 也讓我體會(huì)到了 什么叫做語文課堂的“生成”資源。生成問題一：包裹破了會(huì)不會(huì)是 長頸鹿大叔故意弄破了？生成問題二： 長頸鹿大叔為什么把這么美好 的禮物送給鼴鼠先生， 而不送給刺猬太太或者狐貍太太呢？如此有趣 的問題讓學(xué)生們進(jìn)行了激烈的討論，讓學(xué)生們感受到了語文的趣味。2.我在導(dǎo)入問題時(shí)采用了層層揭示的方法。 以興趣為前提， 讓學(xué) 生主動(dòng)積極地去讀書，去尋找問題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣，再輔助 提一些讀書的具體要求， 收到的效果非常明顯。 以多種形式為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們享受成功的愉悅。三、不足之處在本次教學(xué)活動(dòng)中， 我認(rèn)識(shí)到主題升華略顯狹窄， 在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián) 系生活實(shí)際談感

11、受時(shí)， 主要停留在要學(xué)會(huì)與身邊的人友好相處上， 教師沒能引導(dǎo)學(xué)生打開思路。 課堂的小結(jié)收尾較為匆忙， 對本課所學(xué)的道理品悟的不夠。 四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話， 我會(huì)這樣做： 1.今后的語文教學(xué)， 要重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 2.重視文本的升華，以讓學(xué)生從 課文中體會(huì)做人做事的道理。4 鄧小平爺爺植樹一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.通過介紹故事背景， 讓學(xué)生初步了解鄧小平爺爺是中華人民共 和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一， 他在百忙之中能抽出時(shí)間參與植樹是非常難 得的，鄧小平爺爺還是全民義務(wù)植樹運(yùn)動(dòng)的帶頭人，很多個(gè)植樹節(jié)， 他都身體力行，堅(jiān)持參加植樹。2.隨文識(shí)字

12、。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思把識(shí)字和了解課文內(nèi)容融為一體。通過對照插圖說說鄧爺爺植樹的過 程，將生字的復(fù)習(xí)鞏固與思想情感的體悟結(jié)合起來，使兩者相輔相成， 相得益彰。3.教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生抓住鄧小平爺爺植樹過程中的一舉一動(dòng)， 體 會(huì)他植樹的嚴(yán)肅認(rèn)真和一絲不茍。雖然“額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯 休息”只見他精心“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又 揮鍬填了幾鍬土”，直到小樹筆直地立在拿來，他才“露出了滿意的 笑容”，“挑選、移入、揮、填”等一連串的動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確、生動(dòng)的 呈現(xiàn)出當(dāng)年鄧小平爺爺植樹的情景。教學(xué)時(shí)抓住文中的長句子和關(guān)鍵 句子進(jìn)行品讀

13、，充分讓學(xué)生體會(huì)鄧小平爺爺?shù)钠焚|(zhì)。二、成功之處1.通過小組交流識(shí)字方法，記憶生字，學(xué)生在課堂上討論交流， 讓識(shí)字變得有趣， 在相互幫助中進(jìn)行學(xué)習(xí)， 有助于提高學(xué)生的自學(xué)能 力。2.讓學(xué)生在朗讀中理解鄧小平爺爺認(rèn)真的態(tài)度， 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué) 生抓住重點(diǎn)字詞去理解人物精神， 比如在學(xué)習(xí)第二、三自然段的時(shí)候， 讓學(xué)生借助插圖說說鄧小平爺爺是怎樣植樹的。抓住“精心、小心、 仔細(xì)”去體會(huì)人物的心理。3.詞語積累。 課文在描寫的時(shí)候用到了一些四字詞語： 如碧空如 洗、萬里無云、引人注目等，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生進(jìn)行積累并擴(kuò)展 課外的描寫景物的詞語。三、不足之處1.在本次教學(xué)活動(dòng)中， 我課前搜集的資料較少， 學(xué)

14、生對鄧小平的 認(rèn)識(shí)較少， 導(dǎo)致課文理解的時(shí)候， 對鄧小平的精神感悟不是特別深刻。2.在學(xué)習(xí)第三段的時(shí)候， 應(yīng)該讓學(xué)生在理解內(nèi)容之后， 出示句子， 用選詞填空的形式，練習(xí)動(dòng)詞的運(yùn)用，讓學(xué)生更好的掌握課文內(nèi)容。四、改進(jìn)措施部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：談話導(dǎo)入，揭示課 題，通過介紹植樹節(jié)的來歷，引出課題。接著初讀課文，學(xué)習(xí)生字， 然后朗讀課文， 感悟理解抓住課文第三自然段重點(diǎn)學(xué)習(xí)， 通過動(dòng)詞填 空的形式掌握鄧小平爺爺?shù)闹矘涞那榫埃?最后課文拓展， 進(jìn)行實(shí)踐活 動(dòng)。注重對自主、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，把課堂還給學(xué)生，讓他們做課堂 的主人。加強(qiáng)專業(yè)的學(xué)習(xí)與積累，提升自

15、己的文學(xué)素養(yǎng)，使語文課更 有語文味。口語交際：注意說話的語氣一、教學(xué)效果1.創(chuàng)設(shè)“敢說”的氛圍 ：我把創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，大膽地讓 學(xué)生的嘴巴動(dòng)起來， 培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。 給學(xué)生一個(gè) 開放的課堂，讓學(xué)生敢于說，愿意說。2.用課件等輔助形式刺激學(xué)生表達(dá)的意愿， 借助例子， 進(jìn)行模擬 交際。這樣學(xué)生在看情境模擬時(shí)，學(xué)生能夠從中學(xué)到交流的方式。3.通過演示說話的不同語氣達(dá)到的不同效果， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語氣 的重要性。比如： 一位陌生的叔叔來你家敲門，你打算怎么說？當(dāng)媽 媽讓你學(xué)鋼琴，可是你想學(xué)畫畫，你打算怎么說？等等模擬的情景， 讓學(xué)生練習(xí)交流，怎樣才能更好的進(jìn)行交流。二、成功之處1.結(jié)

16、合學(xué)生學(xué)習(xí)、 生活實(shí)際， 還原他們平時(shí)因不注意說話語氣而 造成不愉快的場景， 讓學(xué)生明白用恰當(dāng)語氣與他人交流的重要性。 平 時(shí)的語文學(xué)習(xí)或生活中，留意學(xué)生與他人的交流方式，將“說話時(shí)注 意語氣”貫徹到日常生活中，幫助學(xué)生逐漸提升溝通與交往能力。2.通過“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué) 生怎樣在說話時(shí)使用正確的語氣。3.模擬生活情境讓學(xué)生練習(xí)說話， 注意使用禮貌用語， 學(xué)生在活部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思動(dòng)中興趣濃厚，并能有所拓展，學(xué)生的能力不可忽視。4.全班交流的形式來體會(huì)交流語言，明確交流語言的表達(dá)要點(diǎn)， 說話的語氣要委婉，不要太生硬，可適當(dāng)加上禮貌語言。多用商量的 語

17、氣， “好嗎”“行嗎”這樣的詞語避免使用命令的語氣。三、不足之處1.課堂上沒有關(guān)注全體學(xué)生， 尤其是學(xué)困生， 缺乏對他們的引導(dǎo) 和鼓勵(lì)。2.在模擬生活情景時(shí)， 有的學(xué)生不能很好的進(jìn)入情境， 有的學(xué)生 不敢大膽說話， 并且在遇到不同的情況時(shí)， 不知道該怎樣去應(yīng)對情況。 教師在引導(dǎo)的過程中， 不夠細(xì)心疏導(dǎo)， 沒能讓學(xué)生發(fā)揮到最好的效果.四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生 懂得不同語氣有不同交際結(jié)果； 模擬交際， 明確使用恰當(dāng)語氣的表達(dá) 要點(diǎn)；最后還原生活，提升運(yùn)用恰當(dāng)語氣交流的能力。在上課之前應(yīng) 先做好材料準(zhǔn)備， 提高預(yù)習(xí)的效率。注重討論、教師適時(shí)總結(jié)和鼓勵(lì)， 在

18、書寫體會(huì)和感受時(shí)，提出“口語交際”的表達(dá)要求。每個(gè)環(huán)節(jié)安排 較為嚴(yán)謹(jǐn)些。尤其平日要注意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣，在于增加 學(xué)生的語言積累，增強(qiáng)學(xué)生搜集和積累語言材料的意識(shí)和能力。語文園地一一、教學(xué)效果“識(shí)字加油站”在交流時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，放手讓學(xué) 生去觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論， 弄清楚公園里的設(shè)施分布情況。讓學(xué)生在 生活中有主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，注重養(yǎng)成生活中識(shí)字的習(xí)慣。“字詞句運(yùn)用”充分讓學(xué)生展開想象，描述春天里的美景。鼓勵(lì) 學(xué)生每個(gè)短語多補(bǔ)充幾個(gè)詞語， 訓(xùn)練很到位。 讓學(xué)生仿照例句說出自 己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受。教師引導(dǎo):一個(gè)句子寫完整，內(nèi)容就必須部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思交代清楚明白

19、，小組進(jìn)行討論交流，層次深入，引導(dǎo)學(xué)生把句子寫完 整?！皶鴮懱崾尽睂W(xué)生自己觀察進(jìn)行比較，然后進(jìn)行拓展練習(xí)，教師 進(jìn)行講解和范寫，教學(xué)效果很好?！拔覑坶喿x”放手讓學(xué)生自主閱讀，鼓勵(lì)他們借助拼音，把課文 讀正確讀流利， 引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題去展開討論和交流， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮 想象了解筍芽兒的成長過程。二、成功之處1.大多數(shù)學(xué)生對識(shí)字有一定的興趣， 教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主 性，放手讓學(xué)生識(shí)字，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣.2.在“字詞運(yùn)用”時(shí)，讓學(xué)生展開想象，描述春天里的美景，學(xué) 生的積極性很高，在描述的同時(shí)，讓學(xué)生說完整的話，并進(jìn)行詞語的 運(yùn)用。2.在進(jìn)行“日積月累”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，放手讓學(xué)生朗讀，首先借 助拼

20、音自讀故事，把詩句讀正確，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，把詩人描繪 的畫面讀出來，最后熟讀成誦。這一部分的學(xué)習(xí)取得了良好的效果。三、不足之處1. “識(shí)字加油站”這一環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)字的意識(shí)的 教育還不夠到位。要在具體語境中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，教師 要想一些方法和策略。2. “我愛閱讀”的教學(xué)中要教給學(xué)生注意積累語言和學(xué)習(xí)寫作方 法。讓學(xué)生了解并能概括文章主要寫了什么， 注重培養(yǎng)學(xué)生概括的能 力。3.培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣(尤其注意輕音和兒化音)，做到不唱讀、 不扯嗓子、不添字漏字，逐漸培養(yǎng)情感朗讀；四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話， 我會(huì)這樣做： 備課的時(shí)候要注意部編版語文二年級(jí)下冊全

21、冊教學(xué)反思全體學(xué)生的學(xué)習(xí)程度， 尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)程度。 在書寫時(shí)還要多注 意指導(dǎo)。充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的作用，通過圖片，讓學(xué)生感受到小 草的茂盛，點(diǎn)撥“離離”的意思，通過茂盛的小草和枯黃的小草兩幅 圖片的對比，理解“枯榮”的意思，學(xué)生明白了大致的意思，更容易 在頭腦中形成畫面， 更利于學(xué)生的理解和感悟。 課堂具有動(dòng)態(tài)生成的 特點(diǎn)，并且這種生成并不是無法捉摸的。只要預(yù)設(shè)充分，精彩才會(huì)涌 現(xiàn)。第二單元5 雷鋒叔叔，你在哪里一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.讓學(xué)生自由讀課文， 畫出本課所要認(rèn)識(shí)的生字， 并借助拼音學(xué) 習(xí)生字和讀通課文。先同桌討論學(xué)習(xí)，再小組合作交流，然后全班展

22、 示，在全班的展示中，我更多的請孩子交流自己的識(shí)字方法，其次是 采用多種形式的認(rèn)讀，或開火車，或登山等等凡是認(rèn)讀。在此基礎(chǔ)上 組詞造句，在語言環(huán)境中理解生字的意思。2.尋找相似段落， 感受詩歌的寫作特點(diǎn)，為朗讀做好鋪墊。在教 學(xué)時(shí)，我首先出示教學(xué)目標(biāo)：仔細(xì)讀詩歌，看看詩歌共有幾個(gè)小節(jié)？ 這首詩歌中哪些段非常的相像。又有哪些不同？學(xué)生開始認(rèn)真地研讀 詩歌，仔細(xì)的尋找起來，在這樣的探究中，才真正走進(jìn)了文本，細(xì)心 地去尋找種種蛛絲馬跡。因此像“一、三小節(jié)的字?jǐn)?shù)多少，句子長短 都一樣，只是改變了地點(diǎn)和修飾的詞語，動(dòng)詞用得不同， 但意思相近?！?“一、三小節(jié)后面一句一模一樣，但讀的時(shí)候語氣要分出來。 ”

23、“二、 四小節(jié)的開頭都是 XX 說， 中間說雷鋒做的好事也差不多的?！钡鹊染?彩的答案也就出來了。部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思二、成功之處1.本篇課文的語言文字很美， 讀起來特別富有詩的韻味美。 在這 堂課的教學(xué)中，我充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，邊讀邊想 當(dāng)時(shí)的情景，特別是課間的適時(shí)出現(xiàn)， “泥濘的小路”“蒙蒙的細(xì)雨” 等畫面的出現(xiàn)， 為孩子的理解和感悟起到了推波助瀾的作用。 在此基 礎(chǔ)上又采用多種形式的朗讀來培養(yǎng)孩子的技巧和能力， 讓學(xué)生自己來 感悟應(yīng)該帶著怎樣的語氣去讀， 讓孩子們在讀中有所感觸， 有所感想。2.突破教材，走近文中人物，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。雷鋒這個(gè)人 物對于我們

24、這代人來說是非常熟悉的。但是對于現(xiàn)在我所面對的小孩 子，卻非常陌生。因此在上完這課后，為了讓學(xué)生更好地了解雷鋒， 學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡， 我就給學(xué)生布置了以下和雷鋒有關(guān)的四個(gè)小作業(yè)： 1.學(xué)習(xí)雷鋒做一件好事； 2.學(xué)唱一首和雷鋒有關(guān)的歌； 3.收集雷鋒說 的名言； 4.找一本關(guān)于寫雷鋒故事的書去仔細(xì)閱讀。三、不足之處課堂上比較遺憾的是沒有給孩子留出充分的寫字時(shí)間。我決定在今后的教學(xué)中重視以上這些不足， 不斷地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐、思考， 以尋求更好的識(shí)字教學(xué)方法。 整堂課的課堂紀(jì)律不好， 低段的學(xué)生很 難做到一個(gè)節(jié)課都注意力集中。 作為學(xué)生的組織者， 應(yīng)該通過各種方 法組織好課堂紀(jì)律。 由于教師在課

25、中的指導(dǎo)不夠， 學(xué)生只明白自己要 寫什么， 但還會(huì)不知道從哪寫起， 怎么寫句子就會(huì)更好的做到了用積 累的語言有條理的寫出自己想說的話來。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：歌曲導(dǎo)入新課；初 讀課文感知課文內(nèi)容；識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫；品讀感悟，談?wù)摻涣鳎?拓展活動(dòng)。在今后的教學(xué)中，給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)時(shí)間和研討時(shí)間，再 按照以前識(shí)字和學(xué)文各占一半時(shí)間來分配的話， 就會(huì)有個(gè)別地方處理 不到位。所以，需要教師針對平時(shí)課堂和公開課堂科學(xué)地調(diào)整思路。部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地進(jìn)步。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是 我們一直追求的目標(biāo)。不斷豐富自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)， 提

26、升文化素養(yǎng)、 精煉課堂語言。 及時(shí)有效地對學(xué)生提出中肯且針對性的評價(jià)， 關(guān)注后 進(jìn)生、肯定優(yōu)秀生、表揚(yáng)進(jìn)步生。整頓課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。6 千人糕一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.首先從導(dǎo)入上設(shè)懸， 讓學(xué)生帶著思考步入對課文的認(rèn)識(shí)， 基于 這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心， 從而從客觀上實(shí)現(xiàn)文章的突破， 在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語訓(xùn)練， 表達(dá)情感， 因?yàn)榭谡Z表達(dá)訓(xùn)練是提 升語文能力的重要方法，在讀中加以認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中加以理解，在理 解后方有感悟。2.教學(xué)時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識(shí)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，注 重同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來， 從而

27、從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提 出的人文性、生活性，讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。二、成功之處本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)就是在于對學(xué)生情感的熏陶， 讓學(xué)生通 過對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)， 豐富自身的情感， 感受到中華文化的博大精深。 這種拓展， 不僅僅體現(xiàn)為知識(shí)性， 更重要的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的接受， 我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)， 學(xué)生眼中充滿著新奇， 這不是我們 教學(xué)收到的最佳效果， 只有興趣才是最好的老師， 只有用心的老師才 是學(xué)生的良師益友， 只有情感上得到滿足的學(xué)生， 才能真正證明一堂 課的成功。三、不足之處1.通過對本節(jié)課的教學(xué)， 我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變部編版語文二年級(jí)下冊全冊

28、教學(xué)反思的，中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個(gè)過程中我就感受我的設(shè)計(jì) 還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生， 怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好， 是本節(jié)課留下 的問題。2.在朗讀方面做的還是不夠好， 文中爸爸和孩子有三組對話， 可 以讓學(xué)生分角色朗讀，借助文中的提示語，標(biāo)點(diǎn)來體會(huì)心情，課堂上 沒能讓學(xué)生很好的進(jìn)行朗讀，讀出不同身份人物的不同語氣。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話， 我會(huì)這樣做： 抓住千人糕名字的 由來展開教學(xué)， 引導(dǎo)學(xué)生理解千人糕是經(jīng)過很多人的勞動(dòng)才能做成的， 面對全體學(xué)生，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都落實(shí)好，層層深入，逐步引導(dǎo)，把具 體的操作過程把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，要一環(huán)扣一環(huán)，一脈相 承。最后通過

29、對本節(jié)課的教學(xué)， 我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一成不 變的，中間有思維敏捷的， 有后進(jìn)的，在這個(gè)過程中我就感受我的設(shè) 計(jì)還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生， 怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好， 是我本節(jié)課 留下的問題， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提， 但我們還應(yīng) 面對全體學(xué)生， 把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好， 把具體的操作過程要把握 好， 在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上， 今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過渡目 標(biāo)的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。7 一匹出色的馬一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.對于本課生字的學(xué)習(xí)， 我第二次嘗試先自學(xué)， 再請同學(xué)匯報(bào)學(xué) 習(xí)，最后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。因?yàn)楸菊n生字雖多但都簡單，在檢

30、查同 學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)把“泛”當(dāng)成了“?！?，把“戀” 當(dāng)成“念”來組詞。我及時(shí)板書并糾正，在小組匯報(bào)后發(fā)現(xiàn)，只有少 數(shù)幾個(gè)同學(xué)沒有準(zhǔn)確認(rèn)讀“拾、軟”，在學(xué)習(xí)課文再加深識(shí)記。部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思2.教學(xué)中我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天傍晚的美景， 并且借助課文插 圖的美景給學(xué)生帶來直觀的感受，從而更好地欣賞美、感受美，進(jìn)而 心生幸福和愉悅之情，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。3.指導(dǎo)朗讀，應(yīng)指導(dǎo)有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講 妹妹和媽媽怎么說的，提示這節(jié)課學(xué)什么，想象著這個(gè)句子的畫面， 來讀出不同的讀法， 用媽媽的表情訓(xùn)練想象和朗讀， 讓學(xué)生掌握方法 而不是內(nèi)容。二、成功之處

31、1.注重學(xué)生在讀中感悟。 課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文， 讓學(xué)生 在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi) 涵，還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書 方法。2.同時(shí)，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、不足之處1.小組合作學(xué)習(xí)有待引導(dǎo)和加強(qiáng)。 在小組交流合作交流中， 教師 要能抓住主要問題去交流探討， 引導(dǎo)學(xué)生之間去交流并能很好地去傾 聽同學(xué)的回答2.課堂語言不夠精煉，教師說的多，學(xué)生說的少。課堂上應(yīng)該是 讓學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，教師起引導(dǎo)作用。3.學(xué)生的行為習(xí)慣較差， 在自主讀文環(huán)節(jié)行為渙散， 多數(shù)同學(xué)在 說話，沒有閱讀。4.在

32、授課過程中忽略了對學(xué)生狀態(tài)的調(diào)整。小組合作學(xué)習(xí)有待引 導(dǎo)和加強(qiáng)。課堂語言不夠精煉，教師說的多學(xué)生反而聽得少四、改進(jìn)措施1.今后的課堂教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)和狀態(tài)， 及時(shí)調(diào)整坐姿。 2.重點(diǎn)引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作，讓語文課去部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思繁就簡。 今后的課堂教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)和狀態(tài)， 及時(shí)調(diào)整坐 姿。加強(qiáng)教師教學(xué)藝術(shù)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué) 生帶著興趣讀書、學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中試著編制一些口令，從而讓學(xué)生 規(guī)范有序地去學(xué)習(xí)，明確下一環(huán)節(jié)我該怎么做、做什么。重點(diǎn)引導(dǎo)小 組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作，讓語文課去繁就簡。精煉課堂 用語，精心備課

33、，研究自己的課堂。語文園地二一、教學(xué)效果“識(shí)字加油站”在交流時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生了 解各種不同的職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。出示反映這 10 種職業(yè)身份 的圖片，通過我說你指的游戲，巧妙建立圖片與文字之間的聯(lián)系，讓 學(xué)生了解這些職業(yè)大致都是做什么的?！白衷~句運(yùn)用”充分讓學(xué)生觀察例句的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)仿寫。讓學(xué)生在 仿寫中感悟到在不同語境中同一詞語的多種意思。 仿照例句， 展開想 象，把自己喜歡的景物寫下來.“展示臺(tái)”通過比一比等形式來進(jìn)行展示交流，比姿勢，比眼里 等，效果非常好。在比一比的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié):寫前要仔細(xì)觀 察字的筆畫在田字格中的位置， 再按筆順規(guī)則書寫， 注意漢字的間架

34、結(jié)構(gòu)，書寫要做到端正、整潔等，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉稌鴮懀寣W(xué)生 進(jìn)一步學(xué)習(xí)書寫方法和經(jīng)驗(yàn)， 并鼓勵(lì)學(xué)生間學(xué)到的好的寫字方法及經(jīng) 驗(yàn)運(yùn)用到平時(shí)的書寫中。二、成功之處這節(jié)課我感覺我的成功之處是:我在進(jìn)行“寫話”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)， 用課件展示學(xué)生的圖片， 讓學(xué)生來看一看這是誰， 有什么特點(diǎn)？你們 經(jīng)常在一起做什么？結(jié)合書上的例子， 說一說自己的好朋友， 分組進(jìn) 行交流，這一部分的學(xué)習(xí)取得了良好的效果。教師以鼓勵(lì)為主，學(xué)生 能開口表達(dá)就表揚(yáng)， 在說清楚的基礎(chǔ)上， 再引導(dǎo)學(xué)生把說的內(nèi)容寫下部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思來，學(xué)生的積極性還是很高的，課堂效果不錯(cuò)。三、不足之處1. “日積月累”這一環(huán)節(jié)中對于諺語

35、的理解不到位。學(xué)生在交流 時(shí)， 教師點(diǎn)撥與引導(dǎo)的還是不到位， 對于句子的理解學(xué)生還是有些欠 缺，學(xué)生能夠通過朗讀，熟讀成誦即可。2. “我愛閱讀”的教學(xué)中圍繞問題進(jìn)行交流，學(xué)生的積極性不是 很高。學(xué)生的在朗讀時(shí)兒化音讀的不夠自然，不要一字一字分開讀. 學(xué)生對詩歌的情感感悟還是不夠到位， 沒能談出自己獨(dú)特的感受， 今 后還是在朗讀理解方面多下功夫。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話， 我會(huì)這樣做： 結(jié)合單元課文內(nèi)容 進(jìn)行教學(xué)，并進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生積累語言。我們在教學(xué)語文園 地日積月累時(shí)會(huì)把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避免這種情況出現(xiàn)， 我們教師首先要明確， 日積月累教學(xué)不是單純的舊知識(shí)堆積回顧

36、， 而 是一種幫助學(xué)生溫故而知新，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、方法的教學(xué)。本課 時(shí)注重了學(xué)生的積累能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，做到了以“游戲”“創(chuàng)新思 維”的智力開發(fā)為主，拓寬了教材所要求的知識(shí)度。第三單元識(shí)字一：神州謠一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.在教學(xué)生字時(shí)， 我運(yùn)用拆分部件的方法讓學(xué)生記。如教學(xué)“泉” 字，上下結(jié)構(gòu)，白水為泉。學(xué)生掌握了上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)，在這 個(gè)字中要把“白”字寫得扁一點(diǎn)，在田字格中，上下部件正好分居橫 中線的上下。學(xué)生在書寫時(shí)，教師提點(diǎn)后都能做到書寫規(guī)范，正確。部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思2.文中的兒歌部分與課文的插圖結(jié)合，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些圖片：比如， 桂林

37、山水圖，長城圖，九寨溝圖，草原圖學(xué)生邊欣賞，老師進(jìn)行 簡單解說。學(xué)生在視覺的沖擊下，便情不自禁地感嘆祖國真美呀！3.依托文本朗讀識(shí)字，提升識(shí)字效率。通過朗讀發(fā)現(xiàn)生字、記住 字形，通過聽讀體會(huì)生字的意思，通過朗讀體驗(yàn)情感。在反復(fù)朗讀的 過程中，字的音、形、意在學(xué)生的頭腦中越來越明析，越來越深刻。二、成功之處這節(jié)課我感覺我的成功之處是:1.抓住低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)， 突出識(shí)字教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的 熱情，運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，加深印象，鞏固生字。在讀中感悟， 讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，課堂效果非常好。2.我以文本為載體， 依托文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)， 教學(xué)中采用了多樣 化的識(shí)字形式讓識(shí)字與閱讀有機(jī)結(jié)合，在多

38、樣性、趣味性的語境中， 引導(dǎo)孩子們在快樂中識(shí)字，同時(shí)感受漢字的魅力三、不足之處1.在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還需要加強(qiáng)， 可以發(fā)貼畫等獎(jiǎng)勵(lì)， 把獎(jiǎng) 勵(lì)落到實(shí)處。2.誦讀形式過于單一，僅限于齊讀和個(gè)別讀，而輕視了師生讀、 男女生對讀、組內(nèi)互讀等形式。3.課前沒有布置搜集關(guān)于祖國山川以及民族團(tuán)結(jié)方面的資料。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話， 我會(huì)這樣做： 利用課件進(jìn)行教學(xué)， 有助于活躍氣氛， 在字詞教學(xué)上要使用靈活多樣的方法。 讓學(xué)生充分 預(yù)習(xí)，課前搜集資料，為課上的資料介紹節(jié)省時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué) 生的預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。 采用多種形式誦讀， 在讀中品味文字所傳達(dá)出的 情感。 今后在設(shè)計(jì)課時(shí)可以添加一

39、些拓展閱讀， 以提高學(xué)生的閱讀能 力。部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思識(shí)字二：傳統(tǒng)節(jié)日一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果： 1.在課前準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂 上展示給學(xué)生看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛，有效的調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心。 2.教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用， 充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。 學(xué)生中通過查 找資料、調(diào)查采訪、小組合作、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式的活動(dòng)，了解傳 統(tǒng)文化知識(shí)，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。 3.注重了學(xué)法指導(dǎo)。揭示課題后，讓學(xué)生說說，要想深入、全面地了 解這些節(jié)日， 應(yīng)從哪些方面入手， 教師及時(shí)梳

40、理學(xué)生所提出來的學(xué)習(xí) 方法， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)。 令我沒想到的是學(xué)生的創(chuàng)新 意識(shí)很強(qiáng)，三個(gè)節(jié)日的匯報(bào)分別采用了介紹資料、演一演、做表格的方式。二、成功之處在教學(xué)中，我積極探究教法和學(xué)法，努力做到“六讓”：目標(biāo) 讓學(xué)生明確；過程讓學(xué)生參與；新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；資料 讓學(xué)生收集；內(nèi)容讓學(xué)生自選；結(jié)論讓學(xué)生歸納，而且在 學(xué)法基礎(chǔ)上， 我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)， 充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教 學(xué)有效整合，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都達(dá)到了質(zhì)的飛躍。三、不足之處二年級(jí)的孩子對于搜集到的資料應(yīng)該嘗試用自己的話說， 而不是 念。我想這需要平日里扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)， 今后我會(huì)在這方面多下功夫。 在“我會(huì)認(rèn)生字

41、”教學(xué)方面， 我應(yīng)該多方面、全方位地去讓學(xué)生練讀， 并采取多樣化形式，從而促進(jìn)學(xué)生的讀認(rèn)能力。在讀組詞這一環(huán)節(jié)， 我應(yīng)該先讓學(xué)生齊讀而不是讓學(xué)生以開火車的形式領(lǐng)讀， 這樣有利于 優(yōu)等生帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。 以后， 我會(huì)注意對生字加強(qiáng)練讀的多樣化部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思學(xué)習(xí)。四、改進(jìn)措施學(xué)生自學(xué)生字詞， 通過查字典、當(dāng)小老師、同桌互讀等形式調(diào)動(dòng) 學(xué)生識(shí)字的興趣。 然后領(lǐng)用提問的方式讓學(xué)生初步讀懂課文， 接著品 讀感悟，體會(huì)情感。逐步引導(dǎo)步步深入，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié) 日。識(shí)字是終身的。早識(shí)字，早閱讀；多識(shí)字，多閱讀，其作用和意 義不可低估。從引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字開始，逐步達(dá)到學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，自能

42、識(shí) 字，使識(shí)字成為他們的需要， 從而促進(jìn)他們主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。識(shí)字三：“貝”的故事一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.首先我通過展示漂亮的貝殼圖片讓孩子們看一看， 夸一夸， 充 分展示孩子的豐富詞匯量，進(jìn)而引出課題。我覺得這是一個(gè)亮點(diǎn)，既 能夠調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，又能夠激發(fā)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。2.采用了多種方法復(fù)現(xiàn)生字， 引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。 比如利用插圖 或者實(shí)物進(jìn)行識(shí)記生字； 利用學(xué)過的字來進(jìn)行識(shí)記生字的形式， 對孩 子們的書寫指導(dǎo)比較到位， 動(dòng)畫演示更能直觀地讓學(xué)生看清楚生字的 筆順，我詳細(xì)講解了幾個(gè)字的占格和注意事項(xiàng)并能夠?qū)讉€(gè)字范寫， 孩子描紅會(huì)心里更有

43、底氣，為后面規(guī)范書寫打好基礎(chǔ)。3.朗讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀好難度的詞語，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD，注意 語速。學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下去朗讀，朗讀的效果很好。二、成功之處本節(jié)課中我認(rèn)為成功之處是 :1.識(shí)字方法多樣化。我指導(dǎo)孩子們 說識(shí)字方法時(shí)，不僅僅局限于他們學(xué)過的“加一加”“減一減”“換一 換”等，而是在隨文識(shí)字中讓孩子們先找出要認(rèn)的生字， 然后利用部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思“語境識(shí)字”“利用圖片記憶”“猜字謎”等多種方式，盡量給孩子們 創(chuàng)設(shè)有趣的識(shí)字氛圍， 比如出示人民幣的圖片， 引導(dǎo)孩子們多從生活 中去識(shí)字，懂得學(xué)以致用。 2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，課前 讓學(xué)生做相關(guān)的漢字起源知識(shí)搜集工

44、作， 課后也鼓勵(lì)學(xué)生有針對性的 查閱更多的漢字起源知識(shí)，這樣得益于課內(nèi)，拓展與課外，學(xué)生才會(huì) 對課堂所學(xué)由點(diǎn)帶面，由單一到全面，對漢字的起源了解的更清楚， 對漢字的興趣更加濃厚。三、不足之處1.給孩子們預(yù)留的寫字時(shí)間太少， 沒能及時(shí)提醒孩子們注意寫字 姿勢，沒能展示更多的孩子的書寫，因此在以后的課堂教學(xué)中，要在 寫字教學(xué)方面繼續(xù)思考、改進(jìn)，爭取對孩子們的寫字指導(dǎo)達(dá)到最優(yōu)化。 對于課外拓展還是沒有做到位，讓學(xué)生多查詢“貝”的生字，并能夠 有條理的說出“貝”的故事。2.整節(jié)課上的有點(diǎn)倉促。教會(huì)認(rèn)的 16 個(gè)生字的時(shí)間有點(diǎn)倉促， 不論是在讀生字，還是說識(shí)字方法上，時(shí)間都有點(diǎn)緊張。最后在檢測 完詞語后

45、， 就沒有時(shí)間讓孩子們讀課文了， 所以這個(gè)環(huán)節(jié)我就只能省 略了四、改進(jìn)措施利用課件和插圖理解漢字的演變過程和構(gòu)字的規(guī)律， 引導(dǎo)學(xué)生感 悟、了解漢字的秘密，把課堂交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地收集 一些漢字的故事，進(jìn)一步了解漢字的秘密。注重漢字的書寫指導(dǎo)，著 重抓住易錯(cuò)筆順及重點(diǎn)筆畫的要領(lǐng)，強(qiáng)化了學(xué)生對漢字書寫的認(rèn)知。識(shí)字四：中國美食一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果： 1.欣賞圖片了解各地美食。讓孩子們了解當(dāng)?shù)刈罹叽硇缘拿朗呈遣烤幇嬲Z文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思什么， 最大特點(diǎn)是什么？從而讓學(xué)生們明白： 每個(gè)地方的人們都會(huì)因 為自然條件的原因，形成當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí)慣和特有風(fēng)味。2.交

46、流探究西北美食。已經(jīng)形成了本地的飲食習(xí)慣，我遵從孩子們 真實(shí)的成長經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)， 有了共同的話題。 并且孩子們了解最多 的就是當(dāng)?shù)孛朗常罡信d趣、最熟悉的、每天享用并隨處可見的也是 當(dāng)?shù)孛朗场?.本節(jié)課教學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生對美食還是很感興趣的。因?yàn)閷W(xué)生在 輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，成為了主體，主動(dòng)性增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)中，能運(yùn) 用多種形式， 如通過活動(dòng)前師生收集美食的信息和各種不同信息， 學(xué) 習(xí)活動(dòng)中的交流和看視頻， 聽故事， 使孩子們充分的運(yùn)用各種感官來 調(diào)動(dòng)對傳統(tǒng)美食的喜愛和中國的飲食文化的了解。從而使孩子們愛祖 國的情感有了一定的提升。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)注重的情感和知識(shí)的積累， 環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，支持了教學(xué)目

47、標(biāo)的有效落實(shí)。二、成功之處本節(jié)課通過賞美食、說美食、吃美食的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國 飲食文化的特點(diǎn)。感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧，培養(yǎng)民族自豪感。使 學(xué)生感受到中華食文化的博大精深， 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索食文化的興 趣。切合了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并大大提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂氣氛一直很熱烈。學(xué)生是在一定情境下，借 助于老師的幫助，以及與同學(xué)的協(xié)作、交流，同時(shí)利用學(xué)生已知信息 為基礎(chǔ)，通過意義的建構(gòu)而獲取認(rèn)識(shí)， 符合教學(xué)規(guī)律。本節(jié)課教學(xué)時(shí)， 我引導(dǎo)學(xué)習(xí)從中華民族豐裕的美食中感覺勞動(dòng)人民的智慧， 明白到我 國豐裕的飲食文化， 以及我國不同地域的飲食習(xí)慣特色。 本節(jié)課通過 賞美食、

48、說美食、吃美食的故事， 引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國飲食文化的特點(diǎn)。 感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧， 培養(yǎng)民族自豪感。 使學(xué)生感受到中華食 文化的博大精深， 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索食文化的興趣。 本課教學(xué)有以 下幾個(gè)特點(diǎn)： 一是多學(xué)科課程很好地整合了起來； 二是切合了學(xué)生學(xué) 習(xí)的心理需求，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思得課堂氣氛一直很熱烈； 三是學(xué)生是在一定情境下， 借助于老師的幫 助，及與同學(xué)的協(xié)作、交流，同時(shí)利用學(xué)生已知信息為基礎(chǔ)，通過意 義的建構(gòu)而獲取認(rèn)識(shí)，符合教學(xué)規(guī)律。通過這節(jié)課的教學(xué)，我也深刻 認(rèn)識(shí)到：我們要從學(xué)生的實(shí)際情況、實(shí)際需要、實(shí)際能力出發(fā)，把學(xué)

49、習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才 能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 我們才能讓學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)、 高效 率學(xué)習(xí)！三、不足之處1.識(shí)字課，識(shí)記字形沒有貫穿于課堂當(dāng)中。2.寫字時(shí)間不夠 10 分鐘。 3.課前一定要準(zhǔn)備充分，多角度的調(diào) 動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.朗讀是我這節(jié)課的重點(diǎn)，也是特點(diǎn)，我注重以讀為本，在讀書 活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法， 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力， 豐富了學(xué)生的情 感體驗(yàn)。但是我覺得我還有些不足。四、改進(jìn)措施從學(xué)生的實(shí)際情況、實(shí)際需要、實(shí)際能力出發(fā)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán) 交給學(xué)生自己，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能達(dá)到新課 程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們

50、才能讓學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)、高效率學(xué)習(xí)！朗 讀還訓(xùn)練地不夠扎實(shí)。今后的教學(xué)中， 我將更有層次的引導(dǎo)學(xué)生朗讀， 讓學(xué)生的個(gè)性在朗讀飛揚(yáng)。學(xué)生是在一定情境下， 借助于老師的幫助， 及與同學(xué)的協(xié)作、交流，同時(shí)利用學(xué)生已知信息為基礎(chǔ)，通過意義的 建構(gòu)而獲取認(rèn)識(shí)，符合教學(xué)規(guī)律。中國的飲食文化博大精深，不光是 一些美食名稱的由來， 還有更多的內(nèi)容在里面， 怎樣能讓學(xué)生了解的 更多，除了教師的講解以外，還能用其他形式來呈現(xiàn)，是我一直思考 的問題。因此，今后教學(xué)時(shí)，課前一定要準(zhǔn)備充分，多角度的調(diào)動(dòng)學(xué) 生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思口語交際：長大以后做什么一、教學(xué)效果1.課前安

51、排調(diào)查， 為交際做輔助。通過調(diào)查，了解身邊常見的職 業(yè)， 并且可以讓學(xué)生自主選擇感興趣的職業(yè)進(jìn)行適當(dāng)了解， 為課堂上 更好的交際做好準(zhǔn)備， 為學(xué)生學(xué)會(huì)邊聽邊思考并提出疑問做鋪墊。 借 助多媒體， 搜集了九種左右行業(yè)工作的情境照片。 這些圖片與學(xué)生生 活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生激發(fā)靈感，打開思路。2.結(jié)合教材插圖，出示學(xué)生表達(dá)想法的樣例：我長大想當(dāng)老師， 因?yàn)槲蚁胂窭蠋熞粯訁柡Γ?什么都懂， 什么都會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際， 向同學(xué)介紹自己長大要做什么。3.這節(jié)課上， 我創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境。 口語交際是一種面 對面的直接交流活動(dòng)， 在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)不同層次， 由易到難的 交際情境。如：同桌

52、互相問一問，教師采訪，小組之間相互說一說， 小記者采訪等。 這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動(dòng)性， 使得學(xué)生在雙 向互動(dòng)的實(shí)踐中提高了口語交際表達(dá)能力。二、成功之處為了讓學(xué)生把話說好， 首先教師的語言交際應(yīng)成為學(xué)生模仿的標(biāo) 準(zhǔn)。在課前準(zhǔn)備時(shí)， 我把課堂上要說的話作為一個(gè)很重要的內(nèi)容來備。 哪些話應(yīng)加重語氣，哪些話應(yīng)放緩語速備到心中有底，抑揚(yáng)頓挫、輕 重緩急都嚴(yán)格把握。上課時(shí)做到口齒清楚、用詞準(zhǔn)確、條理清晰、語 句精煉， 同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用眼神、表情、手勢等體態(tài)用語， 做到自然和諧、 不生硬，讓學(xué)生在潛移默化中提高說話技巧。三、不足之處對于有些學(xué)生所說的職業(yè)， 沒能很好地進(jìn)行引導(dǎo)， 還要善于保護(hù) 孩子的自

53、尊心。這是今后工作需要注意的地方。在這堂課上，教師交 流示范指導(dǎo)有所不足。學(xué)生在交流時(shí)，還存在著一些各說各的現(xiàn)象。 如果在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學(xué)生的互動(dòng)交流示范， 再讓學(xué)生小部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思組與同桌說， 最后邀請好朋友說。 這樣學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)更加明確的說 話方向了。四、改進(jìn)措施課前調(diào)查要準(zhǔn)備充分，課上引導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽會(huì)問，提升交際能力， 教師做好示范，更好去激發(fā)學(xué)生興趣。作文寫完之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行交流，相互欣賞。重點(diǎn)評價(jià)事情是否具體有條理，讀后感是否聯(lián)想 自然、感情真實(shí)。選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作，全班集體評價(jià)，進(jìn)一步進(jìn) 行習(xí)作的指導(dǎo)，有效地促成小組交流評價(jià)。在交流評價(jià)之后，鼓勵(lì)

54、學(xué) 生進(jìn)行修改。語文園地三一、教學(xué)效果“識(shí)字加油站”在交流時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過多種 形式的讀和說，達(dá)到語言積累和識(shí)字的目的。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀 準(zhǔn)詞語，感受詞語在形式上的特點(diǎn)，再聯(lián)系生活，讓學(xué)生說說讀到這 些詞語的時(shí)候自己會(huì)聯(lián)想到什么食物， 如甜甜的葡萄， 酸溜溜的梅子 等，然后用這些詞語說說自己吃過的美食.“字詞句運(yùn)用”通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生弄清楚了同音字、形近字 的不同含義。能夠借助形旁猜測字義、準(zhǔn)確選用形聲字。并且進(jìn)行拓 展，找出有相同的部件的生字，說說自己是怎樣區(qū)別的。如： “飄” 和“漂”、“忠”和“鐘”激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。二、成功之處本節(jié)課我感覺成功的地方時(shí)： 1.

55、在進(jìn)行“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)活動(dòng) 時(shí)，讓小組交流討論，觀察字形，找出特點(diǎn)，學(xué)生在掌握同偏旁的字 的同時(shí)，也學(xué)到了很多的知識(shí)。課堂氣氛很濃厚。 2.在“日積月累” 環(huán)節(jié)中，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性， 開展多種形式的朗讀競賽活動(dòng)， 在讓學(xué)生說說自己和家人的屬相， 說說生肖的故事， 并且借助多媒體部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思欣賞生肖郵票、繪畫、民間工藝作品等，了解生肖文化。學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性很高，背誦的速度也很快。三、不足之處1.在我的發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生雖然做動(dòng)作，做表情，在活動(dòng)中感受 偏旁的字和心理感情有關(guān)， 但是學(xué)生沒能進(jìn)行拓展， 這是教學(xué)中失誤 的地方，本來這應(yīng)該是課堂的一個(gè)亮點(diǎn)，但是教師沒有把

56、握好，課堂 的掌控能力還是需要加強(qiáng)。2.在“我愛閱讀”環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生在交流讀后的感受方面，談 的不是很到位，需要引導(dǎo)。在閱讀理解方面還需要下大力度。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話， 我會(huì)這樣做： 注重培養(yǎng)學(xué)生自主 識(shí)字的能力；通過課件、回答問題等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)更多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在看、讀、劃、問、說之中學(xué)得輕松自如。 第四單元8 彩色的夢一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1. 我以文本為載體，依托文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，教學(xué)中采用了多 樣化的識(shí)字形式讓識(shí)字與閱讀有機(jī)結(jié)合， 在多樣性、趣味性的語境中， 引導(dǎo)孩子們在快樂中識(shí)字，同時(shí)感受漢字的魅力。2

57、.注重朗讀，依托文本朗讀識(shí)字，提升識(shí)字效率。通過朗讀發(fā)現(xiàn) 生字、記住字形，通過聽讀體會(huì)生字的意思，通過朗讀體驗(yàn)情感。在 反復(fù)朗讀的過程中，字的音、形、意在學(xué)生的頭腦中越來越明析，越 來越深刻。通過引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感 情，讓學(xué)生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。讓學(xué)生畫一畫自部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思己的“彩色的夢”，拉近學(xué)生和文本之間的距離，讓學(xué)生對文本產(chǎn)生 親切感，然后引導(dǎo)學(xué)生先說后寫，降低仿寫難度。3.教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會(huì)發(fā) 生變化。 學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢， 選擇自己印象深刻的一 幕來表現(xiàn)， 在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引

58、導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢中有趣的 事物， 并運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識(shí)來表現(xiàn)自己的夢。 在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿 意去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導(dǎo)是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。二、成功之處本節(jié)課我認(rèn)為成功之處在于： 課主要是開拓學(xué)生思維， 引發(fā)學(xué)生 的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表 現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的想象力， 點(diǎn)燃?jí)粝胫稹Ｒ劳形谋救の蹲R(shí)字， 讓識(shí)字教學(xué)更生動(dòng)。興趣是最好的老師。本節(jié)課中有看動(dòng)作猜字，給 生字組詞，給生字找形近字，識(shí)記生字等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的好 勝心和表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀識(shí)字，在愉快中學(xué)習(xí)。三、不足之處我也感覺有些欠缺： 欣賞課文時(shí)應(yīng)該讓他們帶著問題去聽，

59、 這樣 孩子們的注意力會(huì)更集中更認(rèn)真。應(yīng)該以“趣”字貫穿到整個(gè)教學(xué)活 動(dòng)中。讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩！缺少一些點(diǎn)題的引導(dǎo)，應(yīng)精簡語 言，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢中的故事，去利用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)夢，體會(huì)美 術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。四、改進(jìn)措施先初讀詩歌，識(shí)字學(xué)詞；然后品讀感悟，體悟感情，引導(dǎo)學(xué)生通 過朗讀體會(huì)詩歌描繪的意境。最后讓學(xué)生拿起自己的畫筆畫一畫這彩 色的夢境，加深學(xué)生對詩歌的理解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)詩歌的興趣。多引 導(dǎo)學(xué)生回憶夢中的故事， 去利用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)夢， 體會(huì)美術(shù)源于生 活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。引導(dǎo)學(xué)生觀察夢中事物的大小、 色彩、形狀都會(huì)發(fā)生變化。 學(xué)生思考并說一說自

60、己想表現(xiàn)的夢，選擇二、成功之處部編版語文二年級(jí)下冊全冊教學(xué)反思自己印象深刻的一幕來表現(xiàn)， 在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖 掘自己夢中有趣的事物，并運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識(shí)來表現(xiàn)自己的夢。 在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢， 抓住夢的精彩之處加以引導(dǎo)是 這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。9 楓樹上的喜鵲一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1. 要讓低年級(jí)的孩子好學(xué)，有求知欲，最好的辦法就是激發(fā)孩 子的學(xué)習(xí)興趣。 我也知道低年級(jí)孩子好動(dòng)， 沒有好的辦法來吸引他們 的注意力， 是不會(huì)認(rèn)認(rèn)真真參與到教學(xué)活動(dòng)中來的。 因此為了達(dá)到讓 孩子在課堂中能自覺守紀(jì)，能積極與老師互動(dòng)，參與課堂學(xué)習(xí)。課前 剪好一些孩