(完整word版)小英雄雨來

1、小英雄雨來雨花區(qū)長塘里小學(xué)：嚴軍一、 基本說明模塊：小學(xué)語文年級：小學(xué)六年級上冊所用教材版本：語文出版社小語 A 版所屬單元：第六單元學(xué)時數(shù)：二學(xué)時二、 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：（1）認識本課的 8個生字，了解新詞的意思。（2）練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上 小標題。體會段落間的關(guān)系。（3）在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法，通過文本的重點詞語，感受雨來熱愛 祖國、機智勇敢的英雄形象。（4）受到愛國主義教育。內(nèi)容分析：這篇課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護交通員李大 叔，機智勇敢地同敵人作斗爭，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強敵、機智勇敢的品質(zhì)。 課文語

2、言簡潔流暢、情節(jié)生動感人。老師在指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的同時，學(xué)會抓重點 內(nèi)容進行品讀，體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)并對學(xué)生進行愛國主義教育。學(xué)情分析：課文故事性較強，學(xué)生對文章內(nèi)容會比較感興趣，而且學(xué)生對戰(zhàn)爭題材的文章 很喜歡，相信學(xué)習(xí)會特別來勁。所以，提高學(xué)生快速閱讀的能力，通過抓重點詞句（完整 word 版）小英雄雨來感悟人物形象的閱讀方法，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶是本課的關(guān)鍵。設(shè)計思路：本文內(nèi)容較長，但故事性強，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中 的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理 解。閱讀教學(xué)要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”。教學(xué)時，要著重指導(dǎo)

3、學(xué)生運用已有的讀書方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生認真與文本“對話”， 使學(xué)生在與文本“對話”的過程中，通過勾、畫、圈、點等各種方式，找出文本重 點段落、重點句子、重點詞語，錘煉小學(xué)生的語感能力、審美情趣和人生態(tài)度。三、 教學(xué)過程一學(xué)時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)方法及設(shè)計意圖、談話導(dǎo)入第二次世界大戰(zhàn)中，日本 法西斯侵略中國。在抗日 戰(zhàn)爭中，除了在前線浴血 奮戰(zhàn)的中國車民，還有像 你們年齡一樣大小的孩 子，他們機智勇敢，熱愛 祖國，和敵人展開了不屈 不撓的斗爭。今天我們就 來學(xué)習(xí)一個抗日小英雄 的故事。（板書課題：小 英雄雨來）學(xué)生介紹課刖搜集的有 關(guān)日本侵略中國的事例， 感受到侵略者的殘暴

4、，以及中國人民對侵略者的 痛恨。介紹故事時 代背景，拉近 文本與學(xué)生 的距離。二、初讀課請同學(xué)們用自己喜歡的1學(xué)生獨立閱讀。1這個環(huán)節(jié)要文，了解課文方式讀課文，注意閱讀要2根據(jù)閱讀要求思考：課給足學(xué)生時內(nèi)容求：文的主要內(nèi)容是什么。間閱讀，訓(xùn)練1因為課文比較長，請3討論匯報課文的主要學(xué)生快速閱用較快的速度閱讀。內(nèi)谷是什么。（注意要簡讀不是一次2在閱讀中思考：課文潔、完整）學(xué)生從多個答能完成的。要的主要內(nèi)容是什么？案中提取最佳答案。交給方法，通（在學(xué)生閱讀的過程中，過多次實踐，老師提示快速閱讀的方才能掌握。法：注意力集中，目光快2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)速移動，不出聲，默讀）會從長文中3教師：誰能說說課文主概括

5、主要內(nèi)要講了什么事？當學(xué)生容的能力?；卮鸩煌昝罆r，可多指派學(xué)生答，并讓學(xué)生自己辨另U、提煉最佳答案三、檢杳牛1出示要掌握的生字新詞1學(xué)生讀生詞，并口頭解讀寫結(jié)合。字新詞的預(yù)2出示文中部分擬聲詞。釋，習(xí)情況3教師：在我們以后寫作不理解的詞，互相交流討文時可以運用擬聲詞，是論。文章更生動、形象。2學(xué)生讀擬聲詞，感受到擬聲詞可以使文章更生動具體地再現(xiàn)情境的作用。四、再讀課教師：課文篇幅比較長，1用比較快的速度默讀把握文章的文，合每段加作者為了讓我們更清楚課文，爪住各部分要點，脈絡(luò)，吏長文上小標題文章的脈絡(luò)，巴文章分成試著給課文各個部分加章給學(xué)生留了六部分，每一部分是分上小標題。下清晰又完別講了什么呢

6、？接下2全班交流討論各部分整的印象。來，我們再次運用快速閱的小標題，并標記在書讀的方法，默讀課文，給上。如游泳本領(lǐng)高；每一部分加上小標題。上夜校念書；掩護李大板書小標題。叔；與鬼子作斗爭；河沿上的槍聲；雨來沒有死。五、快速默讀1教師：為什么要把雨來1快速默讀課文。2思考。1初步了解人課文，初步掌叫做“小英雄”？你認3.小組交流討論。4匯報。物形象，為下握人物形象為在他的身上有哪些英個課時的學(xué)特點雄特征？快速默讀課文，習(xí)做好鋪墊。從課文的事件和相關(guān)語2鼓勵學(xué)生按句里分析理解。小組之間自己的理解互相討論交流一下，把小回答，鼓勵學(xué)組成員的意見綜合起來，生有自己的然后分小組進行匯報。2.閱讀體驗。提根

7、據(jù)學(xué)生的匯報，老師板示學(xué)生在討書：熱愛祖國、不畏強暴、論交流中以堅貞不屈、機智勇敢等。課文為依據(jù)， 使自己的感 受有理有據(jù)， 培養(yǎng)學(xué)生細 讀文本、認真 思考的學(xué)習(xí) 能力。六、選擇自己教師：你對課文哪個部分學(xué)生練讀，可以小組之喜歡的段落，最感興趣，你就選擇那個間分角色、分任務(wù)進行合練習(xí)有感情部分練習(xí)朗讀，讀出你的作朗讀。地朗讀。感受。二學(xué)時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)方法及設(shè)計意圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1板書課題：小英雄雨來。1學(xué)生齊讀課通過復(fù)習(xí)，學(xué)2教師：大家齊讀課題。題。生一方面可3為什么稱雨來為小英雄呢？2回憶上課的學(xué)以回顧課文4我們再讀課題，突出中心詞。習(xí)內(nèi)容，回答。整體內(nèi)容，另5課文的哪些部分突顯

8、了雨來的3再讀課題。方面能使英雄氣概。再現(xiàn)小標題，找出重點4 .對照小標題，學(xué)生把握重段落。找出重點段落點，及時達到6導(dǎo)入：我們就來重點研讀這兩個 部分。感悟人物形象，感受作品魅 力。是：掩護李大 叔、和鬼子作斗 爭。能力的遷移， 很快過渡到 新的教學(xué)環(huán) 節(jié)。二、新授：1教師點課件，出示自學(xué)要求1 :1學(xué)生自讀自1通過勾、畫、感悟人物英默讀課文三、四部分，你從哪些語悟1 口 O圈、點、注等雄氣概。句體會到雨來的英雄氣概，畫下2匯報交流學(xué)習(xí)各種批注方來，寫下批注，并讀出你的體會。情況：A掩護李式，找出文本2教師根據(jù)學(xué)生匯報出示相應(yīng)句大叔部分。學(xué)生重點句子、重子，并進行反饋和小結(jié)。主要找到雨來點段

9、落、重點A掩護李大叔部分（次重點）教師幫助李大叔躲詞語。放手讓小結(jié)：他不僅戰(zhàn)勝了一個孩子對家進地洞和逃跑學(xué)生自學(xué)，在里突然出現(xiàn)地洞的好奇，還在極短的句子和詞語，自讀中感悟、的時間里完成了李大叔的囑托，英讀一讀,談一理解。雄的舉動在這里上演了。更大的考談，感受雨來機2出示思考驗還在后面。智勇敢的品質(zhì)。題，點撥學(xué)生B與鬼子斗爭的部分（重點）根據(jù)全班再感情練自學(xué)時的思學(xué)生匯報，課件出示四次描寫雨來讀?？挤较?，幫助與鬼子斗爭的句子，學(xué)生抓住其中B與鬼子斗爭。小學(xué)生快速的關(guān)鍵詞談體會后老師引讀“面學(xué)生找出四次閱讀和理解對敵人的哄騙，雨來一生接讀”描寫雨來與鬼課文。面對敵人的誘惑面對敵子斗爭的句子，3課文

10、插圖，人的威月面對敵人的毒打談體會，在老師再現(xiàn)了雨來/的引導(dǎo)下練讀。的英雄形象，教師點課件，出示課文插圖，看圖，說說圖上指導(dǎo)學(xué)生觀問：你看到了什么？用一個詞或一畫了什么？用察，描述，不句話來形容雨來此刻在敵人面刖個詞概括此僅幫助學(xué)生的表現(xiàn)?？逃陙淼男蜗蟆８钊氲睦斫處煟鹤屛覀冊俅稳ジ惺苡陙恚▽幩啦磺?、解課文內(nèi)容，的英雄氣概。（齊讀四句話）臨危不懼、視感受雨來的死如歸、威武英雄形象，而不能屈）且訓(xùn)練學(xué)生再讀句子。齊觀察能力、口讀。頭表達能力。三、新授：感過渡：雨來的英雄形象鮮活地展現(xiàn)1學(xué)生自讀其受作品的魅在我們面前。他小小年紀為什么會他部分，思考：力具有這種英雄氣概呢？同學(xué)們可雨來小小年紀以到課

11、文其他部分去找找.就具有英雄氣1教師：快速讀讀，看看其他概的原因。部分內(nèi)容跟雨來的英雄氣概有沒2匯報交流：原因之一雨來有關(guān)系？點課件出示自學(xué)要求2 :雨來小小年紀為什么會有這么不很愛國。根據(jù)是怕死的精神呢？課文兩次出現(xiàn)2 指學(xué)生回答，板書“我們“我們是中國是中國人，我們愛自己的祖國?！比?，我們愛自己師小結(jié)：課文第一次出現(xiàn)，是的祖國?！狈纸M設(shè)計意圖：引雨來上夜校時，跟著老師念的，這練讀這兩句。導(dǎo)學(xué)生抓住說明雨來上夜校不僅學(xué)了文化，更3學(xué)生再讀再關(guān)鍵語句，理重要的是接受了愛國主義教育，民找寫景句子，體解景物描寫族的自尊和責(zé)任感在他頭腦里扎會其作用。的作用，培養(yǎng)下了根，這是雨來與敵人斗爭的力讀一部分

12、學(xué)生的語感，量源泉和思想基礎(chǔ)。為后文做鋪寫景的句子，分體會課文語墊。我們齊讀這句話。板書：鋪墊析體會去掉括言的美妙，從第二次出現(xiàn)在跟敵人斗爭一號里的詞有什而走向讀寫段，敵人的威脅、利誘、毒打，都么不同，通過比結(jié)合的最佳不能使雨來屈服。在嚴峻的斗爭面較體會到這樣境界。這樣在前，雨來重溫這句話，倍感親切。寫更能體現(xiàn)雨課堂教學(xué)中“我們是中國人，我們愛自己的祖來家鄉(xiāng)的美麗。以點帶面，國”是他意志、信念、力量和經(jīng)受分男、女同學(xué)練“提倡多角各種考驗的精神支柱。再讀這句讀句子，讀出美度的、有創(chuàng)意話。感，齊讀。的閱讀，”有這種對祖國的忠誠，正是文中學(xué)生讀第利于豐富學(xué)人物的精神風(fēng)骨，也是我們這個民五部分寫景的生

13、的語言積族雖然屢遭劫難，日卻巍然屹立的句子，思考討論累。根源。（板書：骨）其作用。齊讀。3寫景句子與英雄氣概的關(guān)4 .學(xué)生系，學(xué)生很難找到，教師提示：文找第一部分寫中有一些寫景句子，找出來讀讀，雨來游泳本領(lǐng)看看寫景的句子有什么作用？高的句子，讀，課件出示第一部分寫景的句理解到作者這子。去掉形容詞，比較有什么不同。樣安排為雨來這教師小結(jié)：美麗如花的家鄉(xiāng)豈能 讓敵人踐踏，這美麗如花的土地永 遠是屬于我們的。這也是雨來為什 么小小年紀就能與敵人頑強斗爭 的原因。所以，文中景物的描與同 樣也是為下文做鋪墊。課件出示第五部分與景的句 子。問：這前后景色有什么本質(zhì)的 區(qū)別嗎？作者這樣安排有什么意 圖？教師

14、小結(jié)：沒有區(qū)別，這種 景色美好如常的一貫性反映什么 呢？如花的國土即使正遭受蹂躪， 也并沒有失去它的生命力。這種連 景色都沒有改變的敘述也在宣告 一個事實和信念：什么也不能使我 們屈服。）4 體會段落間的關(guān)系。教 師第口部刀寫雨來游泳本領(lǐng)高對 故事的發(fā)展起什么作用？的成功脫險做鋪墊。四、總結(jié)，延伸1.你認為雨來是個怎樣的 人？從哪兒看出來的。2教師小結(jié)：作者通過一些典1學(xué)生從各 方面分析雨來 的特點：會游泳1通過讀名家的評價，對作口 口特點，對人型事例，展現(xiàn)了一個堅貞不屈的，的，愛學(xué)習(xí)的，物形象有更頑皮的，愛游泳的，也會跟媽媽斗愛跟媽媽斗氣深刻的了解。嘴的雨來形象。這便是人物的的，愛國的，堅學(xué)

15、生也從中“肉”（板：肉）有骨有肉，人物強的學(xué)到怎樣賞形象才豐滿。板（形象豐滿）所以，2讀周立波析好的文章。周立波先生說：這是一部不可多得先生對作品的2對學(xué)生進行的佳作。課件出示：這篇小說與得評 價 。愛國主義教有骨頭有肉，是不可多得的佳作。3學(xué)生介紹人物育，體會到今師：大家一起來讀讀。及事例。天的幸福生3.教師：在當年的戰(zhàn)爭年一生讀小英活來之不易，月，像雨來這樣的小英雄還有很雄雨來紀念碑激發(fā)他們努多，誰來說說你所知道的。上的一段話。力學(xué)習(xí)，報效我們來看雨來紀念碑上的一4再讀:我們祖國的熱情。段話。課件出示。指生讀。是中國人，我們4師總結(jié)：所以，雨來是一愛最近的祖國。個英雄，但絕不僅僅是一個人。正是有千千萬萬個雨來這樣的人/才有我們今天的幸福生活。讓我們永遠記住雨來/記住千千萬萬個像雨來一樣的革命者，讓我們永遠記住這句話，齊讀。指板書。五、板書r游泳i有骨有肉上夜校鋪墊形象豐滿小英雄雨來掩護斗爭槍響沒死我們是中國人，我們愛自己的祖國教學(xué)反思：1.這篇課文是一篇很經(jīng)典的兒童讀物，幾十以來作為小學(xué)教材，以通俗和故事 性強的特點深受學(xué)生喜愛。但篇幅很長，我啟發(fā)學(xué)生抓住文眼“小英雄”解決了這 么兩個問題：你從哪些語句體