小學(xué)語文北師大六年級上冊（2023年6月修訂）1高尚-窮人教案張麗

1、窮人教學(xué)設(shè)計都江堰市友愛學(xué)校 張麗文本教學(xué)解讀窮人是俄國著名作家列夫.托爾斯泰根據(jù)雨果的敘事詩可憐的人們改寫的一篇微型小說，講的是桑娜和漁夫丈夫在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事。小說真實地反映了當(dāng)時俄國勞動人民苦難的生活，謳歌了掙扎在社會底層的勞動人民寧可自己多吃苦受累也要幫助別人的高尚品質(zhì),反映出人性的善良。 本單元的語文要素是“關(guān)注情節(jié)、環(huán)境,感受人物形象”。窮人這篇微型小說營造了雖然悲苦但充滿溫情的環(huán)境，展現(xiàn)了扣人心弦的情節(jié)，刻畫了真實善良的“窮人”群像。小說描寫了屋外的自然環(huán)境和家庭的生活環(huán)境，這是物理環(huán)境。海上“寒風(fēng)呼嘯”，漁家小屋卻“溫暖而舒適”，西蒙家則“又潮濕又陰冷”

2、。風(fēng)暴的可拍和由此產(chǎn)生的聯(lián)想，強化了桑娜一家生活的艱難與隨時可能面臨的巨大災(zāi)難；房間的布置與陳設(shè)，反映了勞動人民生活的窮困與桑娜的勤勞。人物所處的自然環(huán)境和家庭生活環(huán)境能夠給讀者帶來強烈的畫面感，教學(xué)時，一邊讀一邊想象的畫面，感受小說中的“窮人”生存的艱難。小說以桑娜的內(nèi)心矛盾為主線，營造了心里環(huán)境，展開了情節(jié)的敘述。小說圍繞撫養(yǎng)兩個孤兒這件事，前后設(shè)置了兩個懸念：漁夫丈夫能否平安歸來？如果他能平安歸來，那么他會怎么看待收養(yǎng)孩子的事？感受桑娜善良的人性之美。小說寫窮人，用意并不在于表現(xiàn)窮人的窮困，而在于贊揚他們在苦難面前所表現(xiàn)出來的可貴的人性“善良”。教學(xué)時，要重新探討窮人，從人物所處的環(huán)境和

3、人物的行動兩個方面進(jìn)行探討，發(fā)現(xiàn)窮人，不窮！本課按要求識寫14個生字。書寫時“唉”“嘿“嘛”要注意“口字旁“的大小和位置，“澎”“ 湃” “淋”和“掀”要注意左中右的變化。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步懂得讀小說要“關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象”，獲得了一定的閱讀經(jīng)驗，要及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中進(jìn)行梳理和提煉。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)人物身份和關(guān)系、概述故事情節(jié)。體會桑娜的心理活動，破解心理描寫。還原對話場景，補寫桑娜的矛盾心理。探討中深刻理解“窮人”的真正含義。教學(xué)過程：板塊一:分類識記詞語，概述主要內(nèi)容1、出示第一組詞組:洶涌澎湃的海浪、爐火熄滅、濕淋淋的漁網(wǎng)、糟糕的天氣。(1)朗讀短

4、語，提示“澎”“湃”“淋”書寫時要注意左中右的“寬窄”高低”變化。(2)用上其中的幾個詞語說一說對故事的了解，發(fā)現(xiàn)這就是故事中窮人生活的環(huán)境和狀態(tài)。(3)引讀第1自然段。故事發(fā)生在一戶普通的漁家小屋內(nèi)，時間是晚上，這是小說的環(huán)境描寫。圈畫出第1自然段中有關(guān)環(huán)境描寫的詞語并分類。要點:大海上-寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃，起著風(fēng)暴，又黑又冷，波濤轟鳴,狂風(fēng)怒吼；小屋內(nèi)-溫暖舒適，干干凈凈，閃閃發(fā)亮。(4)自由讀讀圈畫的有關(guān)環(huán)境描寫的詞語，一邊讀一邊在腦子里想象這些詞語所描繪的畫面,用自己的話說一說。要點:清晰，連貫的描述；感受人物生活環(huán)境的惡劣和艱辛以及桑娜的勤勞。(5)適當(dāng)補充小說的時代背景。要點:小說

5、大多是虛構(gòu)的，卻又有生活的影子。小說中的俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下,生活極度貧困。2.出示第二組詞組:桑娜、漁夫、西蒙。(1)朗讀詞組，發(fā)現(xiàn)這是小說中出現(xiàn)的人物。(2)說一說,小說中人物的身份和關(guān)系。要點:桑娜是五個孩子的媽媽，一個漁夫的妻子;漁夫是靠打魚為生的人，是桑娜的丈夫；西蒙是兩個孩子的媽媽，寡婦，桑娜和漁夫的鄰居。他們都是窮人。故事是圍繞桑娜這個人物展開的。(3)快速默讀課文,5分鐘內(nèi)讀完，根據(jù)人物之間的關(guān)系概述小說的故事內(nèi)容。要點:說清楚人物的身份和人物之間的關(guān)系;說清楚人物之間發(fā)生的關(guān)鍵事件。例:在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,漁夫的妻子桑娜擔(dān)心著出海打魚的丈夫是否能夠平安歸來。在

6、等待中，桑娜探望了鄰居西蒙,發(fā)現(xiàn)寡婦西蒙死了，于是她便把西蒙的兩個孩子抱回了家。桑娜家里還有五個孩子，她害怕收養(yǎng)這兩個孩子會被丈夫責(zé)罵,結(jié)果發(fā)現(xiàn)丈夫的心和自己是一樣的。板塊二:以“窮”字入手，細(xì)品窮人之窮讀完全文，找不到一個窮字，那么作者是從哪些方面寫出了窮人的“窮”？走進(jìn)課文細(xì)細(xì)地讀要點：勾出體現(xiàn)“窮”的句子，擬出自己的思考。重點分析第九自然段，在孩子帶回家之后，桑娜經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎，讀一讀這段話，讓我們試著用朗讀走進(jìn)桑娜的內(nèi)心世界，體會桑娜“害怕”“恐懼”“擔(dān)心”但又不得不這樣做，因為他們都很善良，寧可自己受苦也要幫助別人。有對丈夫的體恤更有對孤兒的同情。（2）小組分享交流要點：A惡劣的天

7、氣環(huán)境 B家中的陳設(shè)和衣食起居 C抱回孩子后的忐忑不安 D漁夫的憂慮 E西蒙死后孩子們?nèi)胨募?xì)節(jié)小結(jié)：作者通過環(huán)境描寫、心理秒吸、細(xì)節(jié)描寫，將詩歌改寫成了小說，通篇小說沒有一個“窮”字，但讀來催人淚下，這就是大師的文字和藝術(shù)。板塊三:感知窮人“不窮”小說的題目是“窮人”，數(shù)一數(shù)，小說中刻畫了多少個窮人。要點:小說刻畫了“桑娜”“西蒙”漁夫”和七個孩子,這些都是窮人。話題探討:你認(rèn)為小說中的“桑娜”西蒙“漁夫”是真正的窮人嗎?選擇-一個人物，從人物所處的生活環(huán)境和人物的行動兩個方面去探討。要點:桑娜-桑娜一家“吃的是黑面包,菜只有魚”;“孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去”;住的漁家小屋既

8、做客廳又當(dāng)廚房，既做臥室又當(dāng)儲藏室，一家七口全擠在里面;打魚的工具是“小船”,小船上掛的是“破帆”，用的是“破網(wǎng)”?？缮Ｄ纫患译m然十分貧窮,屋內(nèi)卻溫暖而舒適，干干凈凈的地面，閃閃發(fā)亮的食具表現(xiàn)了女主人的勤勞。在養(yǎng)活五個孩子本已不易,丈夫又不知死活的情況下,桑娜本能地將西蒙的孩子抱回了家,展現(xiàn)了桑娜善良的人性之美。漁夫-為了生計，漁夫不顧生命安危，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，這是貧窮的生活所迫。漁夫?qū)幙勺约骸鞍尽?，也主動提出撫養(yǎng)兩個孤兒，這是人性的善良。西蒙-“屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷”，對著門的是一張床，稻草鋪、這就是貧窮的寡婦西蒙的家。西蒙臨死前把自己的舊衣服、舊頭巾蓋在兩個孩子身上.觸目驚心的“窮”背后藏著的是深沉樸素的母愛。西蒙”只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，她心里念的是兩個孩子。小結(jié):小說的題目是“窮人”。小說中雖然沒有出現(xiàn)一個“窮”,卻處處在向讀者述說在苦難面前的所作所為，給了我們許多美好的感動，他們的心靈深處，永遠(yuǎn)閃爍著“人性善良”的光輝。窮人，不窮!板塊四:遷移寫作練習(xí)仿寫：當(dāng)丈夫得知鄰居西蒙死了，兩個孩子都還那么小的時候，漁夫皺起眉，他的臉變得那么嚴(yán)肅、憂慮，他又在想寫什么呢？仿寫第九自然段，并展示分享。要點：抓住神態(tài)描寫、心理活動的描寫，表現(xiàn)出漁夫雖然家境困苦但是依