2022年初二物理下冊教案

1、 2022初二物理下冊教案學(xué)問力量1、理解物體浮沉條件2、知道密度計、氣球、飛艇、潛水艇的浮沉原理3、培育學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)問解決簡潔問題的力量過程與方法本節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排以科學(xué)探究的方式，讓學(xué)生親歷典型的科學(xué)討論過程之中的各個環(huán)節(jié)：問題猜想驗證結(jié)論檢驗、應(yīng)用、推理、解釋制造發(fā)覺，使學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中體驗物體沉出現(xiàn)象的樂趣，獵取物體沉浮的閱歷熟悉，增長探究物體沉浮的本質(zhì)的力量，培育觀看試驗，思索等科學(xué)力量，為后續(xù)乃至終生學(xué)習(xí)力量及到達高級的思維水平預(yù)備熟悉根底。讓學(xué)生初步了解浮沉條件在生活中的實際應(yīng)用，參加制作密度計的實踐活動和成果的展現(xiàn)活動，感受到科學(xué)技術(shù)社會的進展關(guān)系。情感、態(tài)度與價值感1、

2、培育學(xué)生對科學(xué)探究的深厚興趣，對試驗現(xiàn)象仔細觀看和對試驗操作的科學(xué)態(tài)度，形成敬重事實、擅長質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。2、通過浮力學(xué)問應(yīng)用實例培育學(xué)生理論聯(lián)系實際的良好學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣3、通過學(xué)生自己的探究試驗，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。進展樂觀探究的精神，獲得謀求內(nèi)部協(xié)調(diào)統(tǒng)一的勝利體驗?！窘虒W(xué)重點及施教策略】重點：物體的浮沉條件及其應(yīng)用施教策略：1、創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，以打撈沿船引入新課，并利用FLASH模擬潛水艇下潛、上?。痪掭喸诤Ｉ虾叫?；飛艇在空中飛行等現(xiàn)象引入到浮沉條件的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、通過邊學(xué)邊試驗，在試驗、爭論的根底上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出物體的浮沉條件，并用FLASH制作動態(tài)的受力分析，幫忙學(xué)

3、生理解物體的浮沉條件。3、用多媒體制作潛水艇、孔明燈等浮沉原理并結(jié)合演示試驗，讓學(xué)生把握物體浮沉條件的應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點及其克制策略】難點：影響物體浮沉條件的因素克制策略：通過學(xué)生自己試驗探究，爭論、溝通、總結(jié)得出，加深熟悉【教學(xué)策略】課堂組織策略：采納主體參加教學(xué)策略。詳細應(yīng)用：1、營造民主、寬松、和諧的氣氛，形成相互敬重、信任、理解、合作的人際關(guān)系；2、創(chuàng)設(shè)問題的情境；3、要從多方面培育學(xué)生參加的意識和不斷提高他們主動參加的力量。4、要擅長發(fā)覺每位學(xué)生發(fā)言中的樂觀因素(哪怕只是萌芽)，并準時給以確定和鼓舞；學(xué)生掌握策略：創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能與實際相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生帶著與自身

4、相關(guān)的任務(wù)進入學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)直觀性和形象化。要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，表達出學(xué)生的首創(chuàng)精神；讓學(xué)生有多種時機在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的學(xué)問(將學(xué)問“外化”)；能依據(jù)自身行動的反應(yīng)信息來形成對客觀事物的熟悉和解決實際問題的方案(實現(xiàn)自我反應(yīng))。教學(xué)設(shè)計謀略：本課的設(shè)計采納以“學(xué)”為中心教學(xué)設(shè)計模式，通過各種學(xué)習(xí)媒體激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂觀性。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生處于教與學(xué)活動的中心地位，從收集信息、處理信息、獲得信息到使用信息，將學(xué)到的學(xué)問運用到實踐中去，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進展指導(dǎo)，并供應(yīng)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境（如學(xué)生試驗，課件展現(xiàn)等），學(xué)生通過自己制作密度計等

5、試驗不僅僅提高了綜合素養(yǎng)，而且讓學(xué)生有一種成就感，這種成就感可能會使學(xué)生終身受益?！窘虒W(xué)方法】1、運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。2、運用演示試驗和學(xué)生分組試驗，使學(xué)生在試驗中學(xué)會觀看、在試驗中學(xué)會討論，初步學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)方法?！菊n前預(yù)備】1、預(yù)備學(xué)生分組試驗（2人一組）：400ml燒杯，200 ml燒杯，50 ml燒杯，鹽，水，酒精，雞蛋，量筒，鉛筆，鉛絲2、密度計，潛水艇模型，自制熱氣球（教師演示用）3、制作POWERPOINT，利用shockwave flash object插件插入flash.exe?！窘虒W(xué)過程】引入：你知道俄羅斯和“泰坦尼克號”沉船大事嗎？假設(shè)把打撈沉船的任務(wù)交給你，你

6、將實行什么措施？（翻開POWERPOINTRT，學(xué)生掃瞄有關(guān)“庫爾斯克號”核潛艇的有關(guān)圖片，學(xué)生溝通、爭論）（設(shè)計理念：開頭創(chuàng)設(shè)了一個問題情景：這個情景圍繞學(xué)科教學(xué)內(nèi)容綻開，是教學(xué)內(nèi)容的拓展與深化，且與學(xué)生的生活實際有肯定的關(guān)聯(lián)，而且稍高于學(xué)生現(xiàn)有的根底，能夠引起學(xué)生的奇怪心，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，同時沒有一個明顯的正確答案或固定的答案，學(xué)生或許不行能一開頭便獲得對提出問題的全面熟悉，學(xué)生依據(jù)自身的閱歷提出自己的看法，這些想法或許很稚嫩，作為教師，要確定學(xué)生想法中合理的一面，進而進一步提出問題）新授一、討論影響物體的浮沉條件的因素打撈沉船與物體的沉浮有關(guān)，今日我們就親自來來探究影響物體浮沉的條件

7、。探究過程一：將試驗桌上的石蠟塊、小瓶、牙膏皮分別投入水中，觀看它們在水中的浮沉狀況。提問：你觀看到什么現(xiàn)象？探究過程二：請同學(xué)們想方法轉(zhuǎn)變它們的沉浮，并嘗試思索你是通過什么方法來轉(zhuǎn)變它們原來的浮沉狀況的？（學(xué)生試驗，綻開進一步的探究、發(fā)覺過程）結(jié)論：掌握物體浮沉的途徑：1、保持物體重力不變，增大浮力使物體上浮，削減浮力使物體下沉 轉(zhuǎn)變液體密度 轉(zhuǎn)變物體排開液體體積 保持物體所受浮力大小不變，減小物體自身重力使物體上浮，增大物體自身重力使物體下沉。 （設(shè)計理念：影響物體的浮沉的因素不行能只通過教師對學(xué)生的講授，教師的演示就能完全建立的，在本探究活動中學(xué)生不是面對教師和課本領(lǐng)先設(shè)計好的問題，而是

8、需要自己去發(fā)覺問題和解決問題。在本設(shè)計中，教者想盡量用學(xué)生身邊的器材如石蠟塊、小藥瓶、鉛制牙膏皮鉛筆等設(shè)計試驗讓學(xué)生先動手試驗，再由學(xué)生自己通過觀看和分析得出試驗結(jié)論。這樣的教學(xué)方式，一方面能充分調(diào)動學(xué)生各種感官的作用，使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，從而激發(fā)自主探究的學(xué)習(xí)熱忱，另一方面也能讓學(xué)生感受到物理就在身邊，從而使“從生活走向物理，從物理走向生活”的新課程理念落到實處。） 探究過程三：探究物體在什么狀況下會下沉、上浮或懸浮，即探究物體的沉浮條件討論物體的懸浮條件。將雞蛋放入濃鹽水中，漸漸參加清水，使雞蛋懸浮在鹽水中。轉(zhuǎn)變雞蛋放入濃鹽水中的位置，觀看雞蛋懸浮時的狀態(tài)。分析雞蛋懸浮在鹽水中的受力狀

9、況結(jié)論：物體懸浮在液體中時，滿意：F浮 G物討論物體的下沉、上浮條件在鹽水中參加 ，可使雞蛋上浮。分析雞蛋在鹽水中上浮時受力狀況結(jié)論：物體在液體中上浮時，滿意：F浮 G物在鹽水中參加 ，可使雞蛋下沉。分析雞蛋在鹽水中下沉?xí)r受力狀況結(jié)論：物體在液體中下沉?xí)r，滿意：F浮 G物分析爭論得出物體漂移時的條件:分析雞蛋漂移在鹽水中的受力狀況結(jié)論：物體漂移在液體中時，滿意：F浮 G物狀態(tài) 漂移 懸浮 沉底 上浮 下沉力的關(guān)系 F浮=G物 F浮=G物 F浮G物 F浮G物（設(shè)計理念：這局部內(nèi)容是本節(jié)課的重點內(nèi)容，設(shè)計的目的是要讓學(xué)生經(jīng)受新學(xué)問的探究過程和物理規(guī)律的發(fā)覺過程，并對教師所提出的問題做進一步的探究實

10、踐，通過學(xué)生自己的試驗體驗，漸漸熟悉發(fā)覺問題和提出問題對科學(xué)探探究的意義，引導(dǎo)學(xué)生在探究中主動學(xué)習(xí)，在獵取學(xué)問的過程中提高素養(yǎng)，進展力量，在這里，教師需細心創(chuàng)設(shè)一系列的教學(xué)情景，教師的功夫，主要花在設(shè)疑，導(dǎo)疑上，最終的釋疑留給學(xué)生自己解決）多媒體演示：解釋下沉、上浮和懸浮所表示的運動過程.（由學(xué)生填入物體所受浮力，加強了師生之間的互動）提出問題：產(chǎn)生漂移和懸浮的條件都是F浮=G，它們有區(qū)分嗎？啟發(fā)思索：兩種狀況下v排與v物關(guān)系不同（教學(xué)設(shè)計理念：在使用教學(xué)媒體時，考慮結(jié)合初中學(xué)生特點及教學(xué)的要求，選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生主動參加的教學(xué)媒體，讓學(xué)生通過自己對現(xiàn)象的感性熟悉、到對問題的理性

11、分析，從而形成自己的對概念、規(guī)律的正確的認知構(gòu)造，使學(xué)生對物體在液體中的五種狀況（“三狀態(tài)”：漂移、懸浮、沉底?！岸^程”：上浮、下沉）有比擬深的熟悉。）二、討論物體浮沉條件的應(yīng)用人類利用浮力從遠古時代就開頭了，最初可能從抓住漂移的樹木免于滅頂之災(zāi)得到啟發(fā)，而抱住或騎在 一段樹干上順水漂流。這是人類最早的航行，利用了密度小于水的木材受到的浮力。你能舉誕生活中有哪些利用物體浮沉的例子嗎？（由學(xué)生舉例,教師利用演示文稿插入一個FLASH：大屏幕上展現(xiàn)萬噸巨輪在大海上航行；潛水艇在水中潛行；飛艇在空中游覽等動畫，顏色艷麗，聲象并茂，同時刺激了學(xué)生多種感覺器官，使學(xué)生對浮沉條件的應(yīng)用產(chǎn)生極大的興趣。在

12、此時提出問題：它們是如何利用物體的浮沉條件來工作的？）應(yīng)用一：密度計探究密度計的原理的它的刻度特點密度計（利用鉛筆和一小段鐵絲），要求：使自制密度計能豎直地漂移在液體中自制的密度計放入清水中，鹽水中、酒精中，觀看自制密度計浸入液體中的深度，你有什么發(fā)覺？結(jié)論：密度計是用來測量液體密度的儀器，它是利用漂移條件工作的。（教學(xué)設(shè)計理念：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問，增加力量，完成個體社會化過程的主要場所，教師要開掘?qū)W生的制造潛能，最關(guān)鍵的問題是要敢于“放”。學(xué)生習(xí)慣了教師在臺上講，在臺上演示，學(xué)生在下面被悅耳課，被動看試驗的慣常模式，教師在課堂教學(xué)模式上也應(yīng)有所創(chuàng)新，把自己的三尺講臺向?qū)W生開放，使學(xué)生不僅能把

13、握學(xué)問，更重要的是感受與探究未知，學(xué)生自已制作一個密度計來探究密度計的刻度特點及原理的效果，事實證明不知比教師在講臺上再次強調(diào)效果好上多少倍）應(yīng)用二、潛水艇介紹潛水艇：潛水艇能潛入水下航行，進展偵察和攻擊，是一種很重要的軍用艦艇。問：采納什么方法可以使?jié)撍聺?、懸浮在水中或浮出水面?、 演示：潛水艇小試驗，簡介裝置，進展演示，使模型上浮和下沉。多媒體演示，重點觀看潛水艇的水艙及水艙中水的多少對潛水艇浮沉的影響。學(xué)生答復(fù)、教師小結(jié)：結(jié)論：潛水艇潛水艇的下潛和上浮是靠轉(zhuǎn)變自身重來實現(xiàn)的。（教學(xué)設(shè)計理念：在這局部教學(xué)內(nèi)容中，教師調(diào)用多種教學(xué)方法，全面調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的思維活動，引導(dǎo)學(xué)生五官并用地進

14、展學(xué)習(xí)，同時借助多媒體幫助教學(xué)的設(shè)計，提高課堂教學(xué)效率）應(yīng)用三：氣球和氣艇：閱讀課文思索。問：其體內(nèi)充的是什么氣體？這種氣體的密度比空氣的密度大還是??？它為什么能夠升空？問：節(jié)日氣球、熱氣球、飛艇能不能無限制升空？問：若要它下降，可實行什么方法？（這局部教學(xué)設(shè)計中，筆者把教材中原來由教師講授的局部內(nèi)容必為在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自學(xué)、爭論的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生依據(jù)問題或綱要閱讀課文，找出重點、鉆研難點，針對學(xué)生遇到的問題，教師可設(shè)計試驗加以解決，筆者在上這節(jié)課時，用家用垃圾袋、酒精棉球做了模擬熱氣球升空試驗，教學(xué)效果很好，學(xué)生興趣高漲）應(yīng)用四：打撈沉船在沉船下部用牢固的鋼帶將其托住，在鋼帶的兩端固定浮筒，現(xiàn)在浮筒中注滿水，使筒沉到船四周與鋼帶結(jié)合，然后排出筒中水，水的浮力就把筒和船一起推向水面。布置作業(yè)（1）課外小試驗：浮沉子的制作（2）課外小調(diào)查：就我國在長江中打撈中山艦的故事寫出一個綜合報告，并就俄羅斯“庫爾斯克號”核潛艇和“泰坦尼克號”沉船打撈問題寫出建議，要求從報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、電視臺的科學(xué)頻道和時事頻收集信息，從科學(xué)書刊、科學(xué)雜志了解浮力的學(xué)問，沉船打撈技術(shù)，過去的打撈案例等。（設(shè)計理念：課外的學(xué)習(xí)活動是課堂學(xué)習(xí)的延長，它