高中地理人教版高中必修3第四章區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展-20232331區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展方向教學(xué)設(shè)計(jì)

1、區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展方向教學(xué)設(shè)計(jì)成都市華陽中學(xué) 周長蓉【學(xué)情分析】1.學(xué)生心理特點(diǎn)分析高二學(xué)生年齡大約為16、17歲，個(gè)體的生理發(fā)育、心理和社會性的發(fā)展日趨成熟。學(xué)生已經(jīng)能夠脫離具體的物或情境用符號進(jìn)行抽象思維，思維發(fā)展達(dá)到抽象邏輯水平，辯證邏輯思維開始發(fā)展并逐步提高。2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度分析華陽中學(xué)高二5班屬A層次班級，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。教師布置的任務(wù)能較好完成，但學(xué)習(xí)自主性稍弱，需任務(wù)驅(qū)動。3.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析關(guān)于農(nóng)業(yè)和東北地區(qū)，在初中地理八年級上冊、八年級下冊、高中地理必修2、必修3均有所涉及，已有一定的知識基礎(chǔ)和技能，人地協(xié)調(diào)觀和生態(tài)文明觀等價(jià)值觀已逐步樹立，區(qū)域認(rèn)知能力逐步

2、加強(qiáng)，綜合思維需進(jìn)一步提高和完善，地理實(shí)踐力需進(jìn)一步落實(shí)，不斷深化地理核心素養(yǎng)。【課程標(biāo)準(zhǔn)】普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）（2023年版）提出“以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問題，了解農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。”【教材分析】本課選用教材高中地理（人教版2023年版必修3）第四章區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一節(jié)“區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展”。中學(xué)地理必修教材中關(guān)于“農(nóng)業(yè)”和“東北”的整合梳理表見表1。表1 中學(xué)地理必修教材關(guān)于“農(nóng)業(yè)”和“東北”的整合梳理表由上表可知，農(nóng)業(yè)是地理教學(xué)重點(diǎn)，而東北地區(qū)也是常用案例選擇區(qū)，代表性強(qiáng)?！皡^(qū)域可持續(xù)發(fā)展”部分的教材采用案例分析方式編寫，選用了3個(gè)中國案例，1個(gè)外國案

3、例。本節(jié)課延續(xù)使用教材選用的中國案例東北地區(qū)。本節(jié)教材約5000個(gè)字符，具體包括地理?xiàng)l件、農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)、大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)商品糧基地建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展方向四個(gè)子課題，14幅圖，2個(gè)表格，1個(gè)閱讀材料，4組活動，充分滿足課程標(biāo)準(zhǔn)“以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問題，了解農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑?！钡木唧w要求，本節(jié)內(nèi)容共2課時(shí)，作為新授課，依托教材，一例多用，一圖多用，深入挖掘教材信息，重視思維發(fā)展，培養(yǎng)中學(xué)生地理核心素養(yǎng)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】運(yùn)用已學(xué)知識和閱讀教材中的地理語言，以我國東北地區(qū)為例，分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問題，了解農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知和綜合思維

4、，深化人地協(xié)調(diào)觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確理解地理知識，分析東北地區(qū)地理?xiàng)l件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，培養(yǎng)綜合思維。了解農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑，落實(shí)人地協(xié)調(diào)觀?！窘虒W(xué)方法】案例教學(xué)法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法【教學(xué)過程】導(dǎo)入：前面我們學(xué)習(xí)了東北地區(qū)的自然環(huán)境特征，那么根據(jù)它的環(huán)境特征如何確定一個(gè)區(qū)域的農(nóng)業(yè)發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，這是我們這節(jié)課要研究的主題。為了更好地規(guī)劃東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，我們先從一個(gè)傳承千年的智慧模式珠三角地區(qū)的基塘農(nóng)業(yè)中獲得一些啟示。環(huán)節(jié)一【珠三角基塘農(nóng)業(yè)的啟示】珠江三角洲地勢低平，河網(wǎng)密布，年均降水量約2000mm。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民充分利用自然條件，在塘中養(yǎng)魚，基上種甘蔗、栽桑樹或種果

5、樹、花卉等，構(gòu)成珠江三角洲特有的蔗基魚塘、桑基魚塘、果基魚塘和花基魚塘。圖1 基塘景觀 圖2 基塘生產(chǎn)環(huán)節(jié)的聯(lián)系活動1：簡要說明基塘農(nóng)業(yè)景觀形成的自然原因。活動2：聯(lián)系桑基魚塘的生產(chǎn)過程，分析說明基塘農(nóng)業(yè)模式發(fā)展的可持續(xù)性。學(xué)生分小組合作探究，小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥講解。過渡：借助這種發(fā)展模式，任何地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展都要結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境特征，因地制宜、因時(shí)制宜地布局當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)，發(fā)展當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)。那么用這種思路我們來研究一下東北平原地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。環(huán)節(jié)二【東北平原地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展】松嫩平原地處我國東北地區(qū)的中部，黑土分布廣泛，耕地集中連片，開發(fā)較晚，人口密度較低，人均耕地面積遠(yuǎn)高于全國平均水

6、平。圖3 松嫩平原的地理?xiàng)l件 圖4 哈爾濱年內(nèi)各月氣溫和降水量活動3：根據(jù)材料，指出松嫩平原的農(nóng)業(yè)發(fā)展方向并闡述理由。學(xué)生分小組合作探究，并投影展示和表達(dá)。教師比較異同和點(diǎn)撥。過渡：請大家觀看東北地區(qū)的航拍秋收景象?？赐昴阌惺裁锤邢耄繉?，我們可以看到東北地區(qū)的實(shí)際發(fā)展正如剛才判斷的發(fā)展方向，但在發(fā)展過程中，由于不合理的開發(fā)和利用，也出現(xiàn)了一些問題。展示材料：曾經(jīng)“插根筷子能發(fā)芽”的東北黑土地，受不合理開墾、對土地重用輕養(yǎng)等生產(chǎn)方式的影響，水土流失日趨嚴(yán)重，黑土層厚度銳減，土壤有機(jī)質(zhì)下降。曾經(jīng)的松嫩平原是毒蟲猛獸美家鄉(xiāng)，現(xiàn)在平水塘，點(diǎn)大豆，種高梁，熊不出洞，野無虎狼。松嫩平原是我國玉米的主產(chǎn)區(qū)。但是2023年我國玉米進(jìn)口352萬噸，較去年增加%。面對國外轉(zhuǎn)基因玉米的沖擊，松嫩平原的玉米出現(xiàn)了滯銷。產(chǎn)地單產(chǎn)（Kg/hm2）生產(chǎn)成本（元/畝）產(chǎn)品加工加工產(chǎn)品種類國產(chǎn)玉米5830370初級階段34進(jìn)口玉米7130314精深加工3100活動4：作為國家的主人翁，本著因地制宜的原則，請為松嫩平原農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)一條可持續(xù)發(fā)展之路。學(xué)生分小組合作探究，展示成果。教師點(diǎn)撥講解。小結(jié)：本節(jié)課從珠江三角洲的基塘農(nóng)業(yè)中獲得啟示，探究了松嫩平原的農(nóng)業(yè)發(fā)展方向，除了東北平原地區(qū)，其他地區(qū)也可以用這種思路分析。任何區(qū)域都要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境特征，因地制宜，確定區(qū)域農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)