關(guān)于高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的調(diào)查報(bào)告

1、 HYPERLINK xxxx/ 高中學(xué)生生自主學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)的調(diào)查查報(bào)告調(diào)查時(shí)間間：20011年年9月20111年112月 調(diào)查地點(diǎn)點(diǎn)： 調(diào)查人員員： 指導(dǎo)老老師：自主學(xué)習(xí)習(xí)就是讓讓學(xué)生真真正成為為教學(xué)主主體，讓讓學(xué)生積積極主動(dòng)動(dòng)地參與與教學(xué)活活動(dòng)，積積極主動(dòng)動(dòng)地進(jìn)行行學(xué)習(xí)認(rèn)認(rèn)識(shí)和學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐踐活動(dòng)。在新課課改的大大力支持持下，自自主學(xué)習(xí)習(xí)漸漸受受到各校校的青睞睞，但能能否真正正實(shí)施起起來(lái)呢？帶著這這個(gè)疑問(wèn)問(wèn)，我們們走進(jìn)了了璧山中中學(xué)對(duì)學(xué)學(xué)生自主主學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)學(xué)的現(xiàn)現(xiàn)狀進(jìn)行行了調(diào)查查。一、 調(diào)查對(duì)對(duì)象中學(xué)是一一所縣城城的中學(xué)學(xué)，學(xué)生生都大部部分來(lái)自自于城鎮(zhèn)鎮(zhèn)，數(shù)學(xué)學(xué)的基本本知識(shí)與與技能都都處于中中等

2、水平平。由于于我正實(shí)實(shí)習(xí)高一，對(duì)對(duì)高一的的學(xué)生接接觸得多多，所以以只選了了高一的的學(xué)生作作調(diào)查。二、調(diào)查查設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)班普通班提高班合計(jì)學(xué)生（人人）1279455211244數(shù)學(xué)教師師（人）1111設(shè)計(jì)了教師問(wèn)問(wèn)卷和和學(xué)生生問(wèn)卷各一份份，這次次調(diào)查共共發(fā)出問(wèn)問(wèn)卷1一一三5份份，回收收1000%，有有效率為為94%。對(duì)學(xué)學(xué)生與數(shù)數(shù)學(xué)教師師都是全全部調(diào)查查，調(diào)查查方式是是以問(wèn)卷卷調(diào)查的的形式，對(duì)學(xué)生生教師進(jìn)進(jìn)行無(wú)記記名調(diào)查查，調(diào)查查對(duì)象具具有一定定的代表表性，對(duì)對(duì)調(diào)查結(jié)結(jié)果能夠夠較為準(zhǔn)準(zhǔn)確地反反映本校校數(shù)學(xué)課課堂學(xué)生生自主學(xué)學(xué)習(xí)的狀狀況以及及存在問(wèn)問(wèn)題。三、調(diào)查查統(tǒng)計(jì)及及分析。1學(xué)生生的預(yù)習(xí)習(xí)和復(fù)習(xí)

3、習(xí)情況。實(shí)驗(yàn)班班有800%的學(xué)學(xué)生能自自覺做到到這點(diǎn)，但普通通班只有有10%的學(xué)生生能做到到，提高高班更低低，只有有2% 。這說(shuō)說(shuō)明基礎(chǔ)礎(chǔ)好的學(xué)學(xué)生更能能自覺學(xué)學(xué)習(xí)，基基礎(chǔ)差的的學(xué)生自自覺性差差很多。2學(xué)生生作業(yè)的的情況。實(shí)驗(yàn)班班95%的學(xué)生生是自己己獨(dú)立完完成作業(yè)業(yè)的，普普通班只只有400%，提提高班只只有100%。這這說(shuō)明基基礎(chǔ)差的的學(xué)生連連應(yīng)付平平時(shí)的作作業(yè)都覺覺得困難難，晚修修的時(shí)間間大部分分花在了了作業(yè)上上，那有有空閑去去自主學(xué)學(xué)習(xí)。3學(xué)生生上課回回答問(wèn)題題的情況況。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)班大部部分學(xué)生生能積極極回答老老師的問(wèn)問(wèn)題，普普通班只只有幾個(gè)個(gè)學(xué)生能能回答。我實(shí)習(xí)習(xí)的就是是普通班班，平時(shí)時(shí)上

4、課學(xué)學(xué)生都不不怎么出出聲的，很多時(shí)時(shí)候都要要我逼才才有反應(yīng)應(yīng)的。有有時(shí)候叫叫學(xué)生上上來(lái)做題題，隨機(jī)機(jī)點(diǎn)名的的話，一一般都要要換兩三三個(gè)名字字才能找找到人愿愿意上來(lái)來(lái)的。這這說(shuō)明了了基礎(chǔ)不不好的學(xué)學(xué)生反應(yīng)應(yīng)差，上上課時(shí)比比較難跟跟得老師師的思路路，解題題的能力力有待提提高。如如果學(xué)生生覺得聽聽老師講講都吃力力，那如如果老師師不講，要他們們自己學(xué)學(xué)習(xí)的話話，又有有幾個(gè)能能看得明明白。4學(xué)學(xué)生自學(xué)學(xué)的態(tài)度度。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)班800%的學(xué)學(xué)生希望望有更多多的時(shí)間間自學(xué)，普通班班剛好相相反，有有80%的學(xué)生生希望老老師多講講點(diǎn)。據(jù)據(jù)我觀察察，不管管是自習(xí)習(xí)還是晚晚修，實(shí)實(shí)驗(yàn)班的的學(xué)生都都很安靜靜，每個(gè)個(gè)學(xué)生都都

5、在認(rèn)真真做自己己的事，而普通通班跟實(shí)實(shí)驗(yàn)班的的學(xué)生卻卻有點(diǎn)吵吵，很多多學(xué)生好好象不知知該干嘛嘛。這說(shuō)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)驗(yàn)班的學(xué)學(xué)生對(duì)自自學(xué)的態(tài)態(tài)度的積積極的，而普通通班跟實(shí)實(shí)驗(yàn)班的的學(xué)生對(duì)對(duì)自學(xué)是是有點(diǎn)抗抗拒的，他們更更喜歡依依賴?yán)蠋煄煛?5老老師的態(tài)態(tài)度。高高一數(shù)學(xué)組組共111個(gè)老師師，只有有一個(gè)老老師能把把課堂時(shí)時(shí)間的880%以以上交給給學(xué)生的的。這位位老師教教的是理理科的實(shí)實(shí)驗(yàn)班，他的課課我也聽聽過(guò)。在在上復(fù)數(shù)數(shù)的加減減運(yùn)算這這節(jié)時(shí)，他先提提了三個(gè)個(gè)問(wèn)題，然后給給十分鐘鐘學(xué)生看看書并思思考提出出的問(wèn)題題，再請(qǐng)請(qǐng)學(xué)生回回答問(wèn)題題，點(diǎn)評(píng)評(píng)時(shí)順便便總結(jié)了了本節(jié)的的知識(shí)，再接著著是讓學(xué)學(xué)生自主主探究書書本

6、的問(wèn)問(wèn)題，把把知識(shí)擴(kuò)擴(kuò)展，最最后是四四道難度度逐漸增增大的練練習(xí)，也也是學(xué)生生到黑板板來(lái)講評(píng)評(píng)的，他他只在需需要時(shí)才才點(diǎn)評(píng)的的。整節(jié)節(jié)課他講講時(shí)間加加起來(lái)不不超過(guò)55分鐘，全是學(xué)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)參與的的。其他他聽課的的老師有有同樣的的感慨：“這個(gè)班班的學(xué)生生真積極極，但我我班的學(xué)學(xué)生請(qǐng)都都請(qǐng)不出出來(lái)，這這種教學(xué)學(xué)模式在在我班是是行不通通的。” 6學(xué)學(xué)生使用用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)輔助學(xué)學(xué)習(xí)的情情況。根根據(jù)調(diào)查查，900%的學(xué)學(xué)生不會(huì)會(huì)用互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)幫助助學(xué)習(xí)。我校的的學(xué)生來(lái)來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)的比較較多，家家庭經(jīng)濟(jì)濟(jì)不是相相當(dāng)充裕裕，沒(méi)多多少個(gè)學(xué)學(xué)生能擁?yè)碛须娔X腦。很多多學(xué)生只只會(huì)一些些常用的的數(shù)學(xué)軟軟件，其其它豐富富的教學(xué)學(xué)

7、工具，根本不不會(huì)使用用。四、幾點(diǎn)點(diǎn)思考 1自主主學(xué)習(xí)的的前提。根據(jù)我我實(shí)習(xí)學(xué)校的基本本情況：基礎(chǔ)好好的學(xué)生生更能自自覺學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)差差的學(xué)生生自覺性性差很多多，我認(rèn)認(rèn)為自主主學(xué)習(xí)必必須有一一定的數(shù)數(shù)學(xué)底子子，對(duì)那那些基礎(chǔ)礎(chǔ)差和根根本不想想學(xué)習(xí)的的學(xué)生是是不可能能談自主主學(xué)習(xí)的的。另一一方面，學(xué)生需需有一定定的自我我控制自自我管理理的能力力，自學(xué)學(xué)中肯定定會(huì)遇到到困難，如果馬馬上放棄棄，那肯肯定不能能提高自自己的能能力。該該校455%的學(xué)學(xué)生是基基礎(chǔ)差的的，所以以全校都都實(shí)行自自主學(xué)習(xí)習(xí)是行不不通的，只能在在實(shí)驗(yàn)班班開展自自主學(xué)習(xí)習(xí)。2自主主學(xué)習(xí)的的養(yǎng)成。根據(jù)該校那位位成功開開展自主主學(xué)習(xí)的的老師

8、說(shuō)說(shuō)，他帶帶那個(gè)實(shí)實(shí)驗(yàn)班兩兩年了，從一開開始接手手，他就就是按現(xiàn)現(xiàn)在的教教學(xué)模式式上課，大部分分時(shí)間都都是讓學(xué)學(xué)生掌握握的，讓讓學(xué)生自自己學(xué)習(xí)習(xí)自己講講評(píng)。現(xiàn)現(xiàn)在大部部分學(xué)生生的積極性性都很好好，成績(jī)績(jī)也很好好，但還還有一少少部分學(xué)學(xué)生還是是沒(méi)能從從小學(xué)初初中那種種接受性性學(xué)習(xí)的的習(xí)慣中中調(diào)整過(guò)過(guò)來(lái)，成成績(jī)一直直都沒(méi)能能提上來(lái)來(lái)。自主主學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)養(yǎng)成確實(shí)實(shí)不是一一朝一夕夕的事情情，需要要老師和和學(xué)生積積極的配配合。 33自主主學(xué)習(xí)的的輔助工工具。計(jì)算算機(jī)輔助助多媒體體教學(xué)軟軟件具有有容量大大、手段段多樣、人機(jī)交交互等優(yōu)優(yōu)點(diǎn)，所所以在自自主學(xué)習(xí)習(xí)中的應(yīng)應(yīng)用越來(lái)來(lái)越普遍遍。另外外，互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的

9、的普及也也為自主主學(xué)習(xí)提提供了一一個(gè)有效效的途徑徑。但由由于地理理和經(jīng)濟(jì)濟(jì)等因素素的影響響，郁南南還是比比較落后后，學(xué)生生還沒(méi)能能普遍利利用信息息技術(shù)，這又大大大削弱弱了自主主學(xué)習(xí)的的可能性性和廣泛泛性。從該校的的實(shí)際情情況看，學(xué)生希希望老師能能關(guān)注他他們。無(wú)無(wú)論是成成績(jī)好的的學(xué)生還還是后進(jìn)進(jìn)的學(xué)生生，對(duì)這這一問(wèn)題題的看法法是一致致的。調(diào)調(diào)查中有有一個(gè)學(xué)學(xué)生問(wèn)我我如何看看待老師師只關(guān)注注成績(jī)好好的學(xué)生生，還問(wèn)問(wèn)我今后后要是當(dāng)當(dāng)老師的的話會(huì)不不會(huì)也這這樣。我我回答他他們說(shuō)：老師關(guān)關(guān)注成績(jī)績(jī)好的學(xué)學(xué)生是因因?yàn)樗麄儌兡苈犂侠蠋煹脑捲?，而一一般情況況下后進(jìn)進(jìn)生的自自覺性差差，經(jīng)常常不聽話話，自然惹惹得

10、老師師不開心心。老師師也是人人，存在在一定的的偏差是是正常的的。但我我在具體體的實(shí)踐踐當(dāng)中發(fā)發(fā)覺，只只要能多多關(guān)注后后進(jìn)生，他們會(huì)會(huì)很感動(dòng)動(dòng)、進(jìn)步步很大?？磥?lái)老老師要用用一種平平等的心心態(tài)去對(duì)對(duì)待學(xué)生生，多鼓鼓勵(lì)后進(jìn)進(jìn)生這一一點(diǎn)對(duì)于于老師和和學(xué)生的的溝通很很重要，好的溝溝通有利利于老師師更好地地教學(xué)，也有利利于學(xué)生生更加愛愛學(xué)習(xí)你你所教的的那門課課。實(shí)習(xí)調(diào)查查報(bào)告今年是大大學(xué)的最最后一年年，作為為小學(xué)教教育的學(xué)學(xué)生，我我于20010年年被分到到金華市市東關(guān)小小學(xué)進(jìn)行行為期22個(gè)月的的教育實(shí)實(shí)習(xí)，而而此次實(shí)實(shí)習(xí)的主主要內(nèi)容容包括兩兩個(gè)方面面：一是是作為一一名數(shù)學(xué)學(xué)教師的的教育實(shí)實(shí)習(xí)，二二是作為為

11、一名班班主任的的工作實(shí)實(shí)習(xí)。但但是由于于出現(xiàn)某某些情況況，我的的實(shí)習(xí)任任務(wù)還多多了一項(xiàng)項(xiàng)：作為為科學(xué)教教師的教教育實(shí)習(xí)習(xí)。盡管管任務(wù)繁繁重，但但是在這這期間，我積極極地努力力地工作作，虛心心向有經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的老老師請(qǐng)教教，順利利的完成成實(shí)習(xí)工工作。同同時(shí)，我我還在實(shí)實(shí)習(xí)期間間對(duì)自己己的教育育實(shí)習(xí)科科目和班班級(jí)做了了有關(guān)的的調(diào)查工工作，是是針對(duì)數(shù)數(shù)學(xué)、科科學(xué)2們科目目以及低低年級(jí)學(xué)學(xué)生而言的的。為了了得到教教師和學(xué)學(xué)生的真真實(shí)想法法，我費(fèi)費(fèi)了一番番心思，最終的的調(diào)查結(jié)結(jié)果對(duì)我我將來(lái)的的從業(yè)有有很大的的幫助。一、教育育實(shí)習(xí)意意義和目目的教育實(shí)習(xí)習(xí)是師范范教育的的重要組組成部分分，是師師范教育育貫徹理理論

12、與實(shí)實(shí)踐相結(jié)結(jié)合原則則的體現(xiàn)現(xiàn)，是培培養(yǎng)適應(yīng)應(yīng)21世紀(jì)紀(jì)需要的的合格教教師的重重要環(huán)節(jié)節(jié)。通過(guò)過(guò)教育實(shí)實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)達(dá)到如下下目的：1使實(shí)實(shí)習(xí)生鞏鞏固和運(yùn)運(yùn)用所學(xué)學(xué)的基礎(chǔ)礎(chǔ)理論，專業(yè)知知識(shí)和基基本技能能，獲得得有關(guān)中中等學(xué)校校教育、教學(xué)工工作的充充分與全全面鍛煉煉，培養(yǎng)養(yǎng)教育和和教學(xué)上上的獨(dú)立立工作與與人合作作的能力力。2使實(shí)實(shí)習(xí)生在在中等學(xué)學(xué)校教育育、教學(xué)學(xué)工作的的時(shí)間中中向優(yōu)秀秀教師學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)識(shí)人民民教師的的光榮職職責(zé)、樹樹立和鞏鞏固忠誠(chéng)誠(chéng)人民教教育事業(yè)業(yè)的思想想。3通過(guò)過(guò)實(shí)習(xí)，全面檢檢查我校校教育質(zhì)質(zhì)量，及及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問(wèn)題，采取改改進(jìn)措施施，以促促進(jìn)我校校的教育育、教學(xué)學(xué)工作。4、通過(guò)過(guò)實(shí)習(xí)加

13、加強(qiáng)我校校與各中中學(xué)的聯(lián)聯(lián)系，共共同研究究解決新新時(shí)期教教學(xué)中出出現(xiàn)的新新問(wèn)題，推廣現(xiàn)現(xiàn)代化教教育新技技術(shù)、新新手段的的應(yīng)用，推動(dòng)我我校和中中等教育育穩(wěn)定發(fā)發(fā)展。二、調(diào)查查的具體體目標(biāo)和和方法 (一)具具體目標(biāo)標(biāo)1、從數(shù)數(shù)學(xué)、科科學(xué)教師師的自身身、教學(xué)學(xué)等方面面探究現(xiàn)現(xiàn)今小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教教學(xué)的現(xiàn)現(xiàn)狀2、從班班主任的的角度探探究一年年級(jí)學(xué)生生的現(xiàn)狀狀 (二)調(diào)查方方法抽樣樣調(diào)查：數(shù)學(xué)以以我實(shí)習(xí)習(xí)的三年年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)教師為為主要調(diào)調(diào)查對(duì)象象，調(diào)查查對(duì)象為為我的指指導(dǎo)老師師錢建茹茹老師等等數(shù)學(xué)教教師；科科學(xué)以44、5、6年級(jí)的的教師為為調(diào)查對(duì)對(duì)象，調(diào)調(diào)查對(duì)象象為科學(xué)學(xué)組教師師俞淑娟娟、伊水水蘭、邢邢鋒

14、；班班主任以以我的實(shí)實(shí)習(xí)班級(jí)級(jí)一（22）班為為主要觀觀察對(duì)象象，調(diào)查查對(duì)象為為班主任任申建平平。三、調(diào)查查結(jié)果數(shù)學(xué)：從數(shù)學(xué)教教師的自自身、教教學(xué)等方方面探究究現(xiàn)今小小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)的的現(xiàn)狀。首先，從從小學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)教師師的自身身方面談?wù)勔徽剶?shù)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)的狀況況。經(jīng)過(guò)過(guò)一個(gè)多多月的相相處，我我發(fā)現(xiàn)三三年級(jí)的的數(shù)學(xué)教教師的文文化水平平都是本本科。經(jīng)經(jīng)過(guò)從教教導(dǎo)處了了解的信信息，在在這所小小學(xué)中擁?yè)碛斜究瓶莆膽{的的老師大大多原本本是大專專，而從從大專在在職進(jìn)修修至本科科，只有有少數(shù)教教師擁有有直接本本科文憑憑。其次次，從現(xiàn)現(xiàn)今小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)教教師的教教學(xué)方面面來(lái)看語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)的狀況況。在教學(xué)方方法方面面，三年

15、年級(jí)的數(shù)數(shù)學(xué)老師師基本都都采用問(wèn)問(wèn)答法、講授法法，并側(cè)側(cè)重情境境教學(xué)法法以更好好地達(dá)到到效果，同時(shí)在在課堂中中較多的的利用小小組討論論學(xué)習(xí)來(lái)來(lái)讓學(xué)生生發(fā)現(xiàn)、鞏固其其中的知知識(shí)要點(diǎn)點(diǎn)。在采采用教學(xué)學(xué)設(shè)備方方面，經(jīng)經(jīng)調(diào)查發(fā)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)現(xiàn)在的數(shù)數(shù)學(xué)課堂堂教學(xué)，大多數(shù)數(shù)老師所所使用的的教學(xué)方方法是使使用多媒媒體、掃掃描儀等等先進(jìn)的的手段，從而取取得更好好的教學(xué)學(xué)效果同同時(shí)增加加了師生生互動(dòng)的的機(jī)會(huì)。在多媒媒體和投投影儀的的選擇上上，教師師偏向于于投影儀儀的使用用，同時(shí)時(shí)課堂知知識(shí)點(diǎn)主主要是根根據(jù)課本本來(lái)進(jìn)行行安排，并在黑黑板上以以板書參參與講解解說(shuō)明。產(chǎn)生這這種情況況的原因因是老師師們覺得得書本的的安排有

16、有一定的的道理，再加上上金華地地區(qū)所用用的北師師大版教教材簡(jiǎn)單單的一頁(yè)頁(yè)知識(shí)卻卻蘊(yùn)含著著豐富的的內(nèi)容，急需要要教師去去挖掘、引導(dǎo)，所以大大多情況況下，以以書本為為重，利利用新方方法來(lái)進(jìn)進(jìn)行教學(xué)學(xué)是十分分必要的的。在數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)的過(guò)程程中一定定要多問(wèn)問(wèn)個(gè)“為什么么”，這一一方面可可以使老老師和學(xué)學(xué)生交流流，另一一方面也也可以進(jìn)進(jìn)一步挖挖掘教材材的有關(guān)關(guān)內(nèi)容。另外，事實(shí)證證明這種種新的教教學(xué)方法法具有較較大的靈靈活性，它可以以根據(jù)課課堂的實(shí)實(shí)際可是是隨時(shí)更更改課堂堂內(nèi)容的的設(shè)置。從教學(xué)態(tài)態(tài)度上來(lái)來(lái)講，小小學(xué)的孩孩子都還還未定型型，心性性不穩(wěn)，對(duì)于中中低段的的學(xué)生來(lái)來(lái)說(shuō)更是是如此，不僅一一個(gè)班里里的

17、學(xué)生生數(shù)學(xué)成成績(jī)有很很大的差差別，學(xué)學(xué)生自身身不同時(shí)時(shí)段數(shù)學(xué)學(xué)成績(jī)也也有很大大差別，小學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)老師師們認(rèn)為為可以把把學(xué)生分分為幾等等，以此此來(lái)進(jìn)行行因材施施教。他他們一視視同仁，想讓所所有的學(xué)學(xué)生都把把數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)好，他他們對(duì)所所有的孩孩子都有有耐心，他們極極力想讓讓孩子聽聽懂，所所以變換換著方式式讓孩子子感興趣趣，并且且看這些些孩子的的具體情情況，視視個(gè)人的的情況不不同而對(duì)對(duì)他們有有幾節(jié)課課不同的的要求。同時(shí)，他們一一直覺得得3、4年級(jí)的的數(shù)學(xué)知知識(shí)掌握握是十分分重要的的，因?yàn)闉檫@對(duì)55、6年級(jí)的的后續(xù)學(xué)學(xué)習(xí)墊點(diǎn)點(diǎn)了一定定的基礎(chǔ)礎(chǔ)。然而而對(duì)于成成績(jī)特別別差的學(xué)學(xué)生老師師也沒(méi)有有采取放放棄的態(tài)態(tài)度

18、，他他們認(rèn)為為不能放放棄任何何一個(gè)學(xué)學(xué)生。當(dāng)當(dāng)然，老老師們也也承認(rèn)他他們?cè)诮探虒W(xué)的過(guò)過(guò)程中存存有偏見見，但這這也是沒(méi)沒(méi)辦法的的事情。對(duì)于老師不不能平等等地看待待學(xué)生，這一點(diǎn)點(diǎn)老師們們能很坦坦誠(chéng)地同同我講，確實(shí)是是難能可可貴的。在整個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)教教學(xué)的過(guò)過(guò)程中，三年級(jí)級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)老師們們對(duì)學(xué)生生之間的的交流和和學(xué)生自自己的計(jì)計(jì)算推理理很重視視。在作作業(yè)要求求方面，三年級(jí)級(jí)的老師師可以說(shuō)說(shuō)是非常常嚴(yán)苛的的，這是是為了讓讓學(xué)生早早日養(yǎng)成成良好的的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣，以以后能更更好的適適應(yīng)更高高年級(jí)的的要求。科學(xué)：可以說(shuō)近近幾年來(lái)來(lái)，學(xué)校校對(duì)科學(xué)學(xué)已經(jīng)是是越來(lái)越越重視。在東關(guān)關(guān)小學(xué)就就有4位專門門的科學(xué)學(xué)教師從從事

19、科學(xué)學(xué)教育工工作。在在自己也也參與了了1個(gè)月的的科學(xué)教教學(xué)工作作以及自自己對(duì)其其他科學(xué)學(xué)教師的的聽課、采訪，以及其其他教師師對(duì)自己己科學(xué)教教學(xué)的評(píng)評(píng)價(jià)，我我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn)在的科科學(xué)教師師在重視視科學(xué)知知識(shí)的基基礎(chǔ)上越越來(lái)越注注重科學(xué)學(xué)思想以以及科學(xué)學(xué)知識(shí)的的滲透，在課堂堂中也越越來(lái)越重重對(duì)學(xué)生生科學(xué)素素養(yǎng)，包包括興趣趣、操作作能力等等方面的的引導(dǎo)和和開發(fā)，并且更更注重學(xué)學(xué)生的體體驗(yàn)感，在大多多數(shù)課堂堂中讓學(xué)學(xué)生進(jìn)行行小組合合作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)、理解解和鞏固固科學(xué)知知識(shí)。另另外，這這種科學(xué)學(xué)素養(yǎng)的的培養(yǎng)也也延伸到到課外，比如機(jī)機(jī)器人興興趣小組組的培訓(xùn)訓(xùn)。同時(shí)時(shí)，我發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在在的科學(xué)學(xué)教學(xué)而而對(duì)于教教師來(lái)

20、言言，金華華市的科科學(xué)教師師常常進(jìn)進(jìn)行教師師比武、培訓(xùn)，注重教教師科學(xué)學(xué)技能等等素質(zhì)的的培養(yǎng)。但是，需需要說(shuō)明明的是，盡管科科學(xué)教學(xué)學(xué)的情況況有所改改善，卻卻仍然存存在較多多的問(wèn)題題。其一一，在從從事科學(xué)學(xué)教學(xué)的的教師中中有部分分教師原原本是從從事數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)工工作的；其二，盡管科科學(xué)教師師有一定定的教學(xué)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是科科學(xué)知識(shí)識(shí)的掌握握卻不夠夠充分，表現(xiàn)在在他們?cè)谠趯?duì)學(xué)生生進(jìn)行機(jī)機(jī)器人培培訓(xùn)時(shí)是是請(qǐng)校外外青少年年宮的專專門教師師來(lái)進(jìn)行行輔導(dǎo)的的；其三三，學(xué)校校對(duì)科學(xué)學(xué)教育的的資金投投入還不不夠多，一個(gè)學(xué)學(xué)校只有有2間科學(xué)學(xué)閱覽室室，另外外科學(xué)小小組進(jìn)行行培訓(xùn)比比賽是所所需的資資金都是是由學(xué)生生自

21、己出出的，而而不是學(xué)學(xué)校投入入的；最最后一點(diǎn)點(diǎn)就是，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)對(duì)于科科學(xué)的重重要性，部分班班級(jí)的班班主任并并不十分分重視，從而導(dǎo)導(dǎo)致學(xué)生生對(duì)科學(xué)學(xué)也沒(méi)有有十分的的重視，而是把把它與美美術(shù)、音音樂(lè)等同同，而只只關(guān)注語(yǔ)語(yǔ)文和數(shù)數(shù)學(xué)。班主任工工作：可以說(shuō)，一年級(jí)級(jí)的學(xué)生生是最難難管的。這一年年剛好是是他們從從幼兒園園向小學(xué)學(xué)生的角角色轉(zhuǎn)換換階段，并且由由于年齡齡小，自自控能力力差，紀(jì)紀(jì)律渙散散。申老師從從培養(yǎng)學(xué)學(xué)生良好好習(xí)慣入入手，課課上進(jìn)行行趣味教教學(xué)，盡盡量吸引引學(xué)生的的注意力力，組織織好學(xué)生生的紀(jì)律律。利用用地方課課、思品品課學(xué)習(xí)習(xí)班級(jí)的的新規(guī)章章制度，提醒學(xué)學(xué)生做好好上課準(zhǔn)準(zhǔn)備工作作，并且且在課后后注意觀觀察學(xué)生生的行為為，根據(jù)據(jù)學(xué)生的的表現(xiàn)在在學(xué)生中中樹立榜榜樣。在在日常學(xué)學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注注意調(diào)動(dòng)動(dòng)學(xué)生的的積極性性，逐漸漸養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真聽課課、認(rèn)真真作業(yè)、下課好好好休息息、講文文明、講講禮貌的的好習(xí)慣慣。 而而我的工工作則是是幫助申申老師對(duì)對(duì)學(xué)生信信息的記記錄以及及學(xué)籍資資料的書書寫，在在此基礎(chǔ)礎(chǔ)上協(xié)助助班主任任對(duì)學(xué)生生進(jìn)行規(guī)規(guī)章制度度的規(guī)范范，主要要體現(xiàn)在在早操、吃