英語教研組集體備課活動記錄

1、5/5v1.0可編寫可更正英語教研組集體備課活動記錄時間地點英語辦公室主持人董文玲內(nèi)容九年級復(fù)習(xí)課：定語、狀語、賓語從句主題英語課堂授課方案的分層次性九年級復(fù)習(xí)課的有效性本堂課內(nèi)容是中考復(fù)習(xí)課中的三個從句復(fù)習(xí)：定語、狀語、賓語從句的復(fù)習(xí)。本節(jié)課將由江彩珍老師授課。在上星期我們就積極準(zhǔn)備獨自備好這節(jié)復(fù)習(xí)課，今天將在獨自備課的基礎(chǔ)上，進行集體談?wù)?，形成一套一致的授課方案。以下是我們談?wù)摰倪^程：活本節(jié)課的授課任務(wù)是對三個從句的復(fù)習(xí)：即賓語、定語、動狀語從句的復(fù)習(xí)。重點是掌握賓語從句的三要素（連接情詞、語序、時態(tài)），還有定語從句的種類（即關(guān)系詞）、況狀語從句的時態(tài)。在談?wù)撨^程中，胡、江、孫都認(rèn)為對摘于

2、初三的這堂復(fù)習(xí)課，特別是我們學(xué)校的初三，三個從要句放在一起上，生怕接受不了，而且到時只能教師以傳授的形式上完這節(jié)課。而丹、威認(rèn)為要把這節(jié)課上的有情味，必然要有層次感，讓大多數(shù)學(xué)生都能進入到這個角色，參加其中，而競賽是一種方法。汪、王認(rèn)為要防備以上兩個要素，還結(jié)合我們學(xué)生的實質(zhì)，那這節(jié)課的內(nèi)容要簡單為主，層層遞進，練習(xí)的設(shè)計也要分層次，而這些練習(xí)都會在競賽中表現(xiàn)?；厝ズ?，江彩珍老師做1v1.0可編寫可更正好了課件，于3月26日上午第四節(jié)進行了試教，我們四位老師去聽了課。以下是我們聽完課后進行了評課：丹、威：課件背景很暗，字體太小，學(xué)生看不清，競賽分為的三小組，狀語從句、定語從句和狀語從句，這可是名稱，不應(yīng)該限制于競賽回答的范圍，回答以下問題應(yīng)該全體都參加搶答。：王;在講賓語從句的三要素中連接詞時，練習(xí)偏難，應(yīng)該就讓他們選擇連接詞：thatif特別疑問詞，而不是包含時態(tài)在內(nèi)的短語翻譯。在講第三要素時，應(yīng)該都要舉個最簡單的例子引導(dǎo)學(xué)生理解。汪：定語從句中，既然講到了關(guān)系副詞why=forwhich卻沒有給出例子，而且在競賽時也沒出現(xiàn)簡單的關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句，要么不講這點內(nèi)容，還有競賽分?jǐn)?shù)可以記在黑板上，直接讓學(xué)生看到，這樣更能激起興趣。珍老師也反思到：時間上控制不夠，有些習(xí)題過難了，不適合我們的學(xué)生程度，還有在課堂導(dǎo)入時