2022年教科版小學六年級科學下冊教學計劃

1、第PAGE23頁共NUMPAGES23頁2022年教科版小學六年級科學下冊教學計劃一、教材分析本冊共分四個單元，共32課。1、工具和機械單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。2、形狀和結構單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐潛力。3、能量單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)能夠相互轉(zhuǎn)化，能量能夠相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護

2、大自然，保護環(huán)境的意識。4、生物的多樣性單元讓學生明白生物的種類是多種多樣的;明白同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。明白生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，明白分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。二、學生狀況分析本教學班有_人，其中女_人。透過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究-，樂于動手，善于操作。不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發(fā)言不夠用心，應個性注

3、意培養(yǎng)，構成良好的氛圍，讓學生在探究活動中學到科學知識提高探究潛力。四、教學目標(一)科學概念1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。(二)過程與方法1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的潛力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，

4、從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。(三)情感態(tài)度與價值觀1、持續(xù)和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，構成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，用心參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同

5、時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。五、教學措施1、了解學生對所學科學問題的初始想法，個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，構成正確的解釋。六、教學關鍵1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。3、讓探究成為科學學習的主要方式。4、樹立開放的教學觀念。2022年教科版小學六年級科學下冊教學計劃（二）一、基本狀況分析經(jīng)過三年

6、的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，用心性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。二、教材分析本冊教材包括下面一些資料：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質(zhì)在變化，探索宇宙，假設與實驗等。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規(guī)律。關于“顯微鏡下的世界”的資料，主要指導學生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物，明白生物體由細胞構成，了解微生物與人類的密切聯(lián)系;“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始，引領學生從地球表面到地球內(nèi)部去認識地球;“物質(zhì)在變化”從生活中

7、熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質(zhì)變化的認識，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識能夠改善生活，從而激發(fā)學生關注與科學有關問題的用心性;“探索宇宙”讓學生透過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學生透過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過

8、程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設計與制作的活動。三、教學基本目標1、科學探究：經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識。不僅僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結論，并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量比較實驗的好處和方法，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的潛力。2、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關系，關注物質(zhì)的變化，對

9、宇宙充滿探索的-，并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。3、科學知識：獲得有關“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相關科學概念。四、教學重難點培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的潛力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，個性是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五、教學措施1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。2、教師帶給材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什

10、么、怎樣教、為什么這樣教、有什么好處等問題，并做好記錄。4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學準備。5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;7、讓探究成為科學學習的主要方式;8、悉心地引導學生的科學學習活動;9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習;10、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;2022年教科版小學六年級科學下冊教學計劃（三）一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探究，

11、實施真正好處上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科學的興趣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的潛力;培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質(zhì)。二、學生狀況分析：本學期我擔任六年級_班的科學教學工作，本班學生共有_人，其中男生_人、-_人。在本班的學生學習科學過程中，對科學現(xiàn)象的認識還遠遠不夠，個性是山區(qū)學生，本身生活條件就不太好，導致對科學認識的機會就更少。所以在這個學期的教學中我要透過現(xiàn)代教育技術來讓學生看到，科學知識是豐富多彩的一

12、門學科，從而讓他們掌握到知識的應用性。三、學習目標(一)科學探究1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的潛力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力

13、。(二)情感態(tài)度與價值觀1、持續(xù)和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，構成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，用心參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生構成人與自然和諧相處的意識。3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。(三)科學知識1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。4、了解能量以

14、及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。三學生狀況分析：1、透過過去的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究-，樂于動手，善于操作。2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學資料只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的構成。四、教材資料簡析本冊共分四個單元，共32課。第一單元機械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械

15、和工具的特點和作用。第二單元形狀和結構本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐潛力第三單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)能夠相互轉(zhuǎn)化，能量能夠相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。第四單元生物的多樣性五、基本措施：1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。3、讓探究成為科學學習的主要方式。4、樹立開放的教學觀念。5、悉心地引導學生的科學學習活動。6、充分利用現(xiàn)代教育技術。7、組織、引導學生參加科技小制作活動。

16、五、教學措施及活動：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情景模擬科學設計和小制作討論辯論科學欣賞科學游戲參觀訪問家庭科技活動科學幻想七、教改實驗課題如何培養(yǎng)學生探究活動的實效性課題提出原因：在學生的探究過程中往往活動的實效性較差，學生掌握探究活動的方法不系統(tǒng)，良好的探究習慣需進一步培養(yǎng)，學生在探究活動中的觀察潛力、語言表達潛力、科學思維潛力、分析問題解決問題的潛力都有待培養(yǎng)。研究方法：1、在課堂教學的探究活動鼓勵學生大膽猜測，學會制定研究計劃，掌握探究活動的方法，養(yǎng)成良好的探究習慣。2、開展課外探究活動和小專題研究。3、開展資料搜集活動。4、科技小制作比賽。2022年教科版小學六年級科

17、學下冊教學計劃（四）一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教學目標：1、在活動中培養(yǎng)學生科學的思維方法;了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程。2、繼續(xù)發(fā)展學生對比較試驗中變量的識別和控制的潛力，學習運用比較試驗進行科學探究的技能，學會細致的觀察。3、讓學生學會將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設，建構科學概念，學會用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的事物。4、培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和

18、愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。5、使學生親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學生狀況分析：1、學習狀況分析：學生整體學習熱情較高，對科學探究活動興趣濃厚，不喜歡死記硬背的知識，知識面廣，思維活躍，喜歡動手;但是獨立探究潛力不夠，部分學生主動探究意識不強，對知識的理解不甚深刻，運用潛力差，對本學科的認識還不夠。2、認知特點分析：透過三年的學習學生已經(jīng)能過體驗到科學技術對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動社會向前發(fā)展的。有了必須的抽象思維潛力，但這種潛力任然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫忙學生概括總結得出結論，發(fā)展學生的探究潛力。3、對情感、

19、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，就應基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能不斷的尋找證據(jù)來支持自己的假設，透過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度和價值觀。四、教材分析：科學五年級下冊教材分四個單元。第一單元“工具和機械”：學生要學習選取使用工具并體會它們的作用，研究杠桿、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。透過探究認識簡單工具和機械的功能和特點。學會正確的選取和使用工具。感受工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，。第二單元“形狀與結構”：學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和結構，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。透過研究認識不同的形狀和結構承受力的特點不同，能滿足不同的

20、需要。第三單元“能量”：學生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電機是怎樣轉(zhuǎn)動起來的，研究各種能量形式及其相互之間的轉(zhuǎn)化。透過研究初步建立起能量的概念，明白點能夠產(chǎn)生磁，能量能夠相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)換化和儲存。第四單元“生物的多樣性”：學生要調(diào)查校園里生物的種類和分布，給動植物分類，研究人的相貌差異，人是生物的多樣性與環(huán)境有密切的關系，明白生物多樣性的好處。五、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;3、讓探究成為科學課學習的主要方式;4、悉心地引導學生的科學學習活動;5、各班建立科學活動實驗小組，讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習;6、給學生

21、提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術;8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。教學進度周次教材資料1準備課工具的使用2杠桿的科學杠桿類工具的研究3輪軸的秘密定滑輪和動滑輪4滑輪組斜面的作用5自行車上的簡單機械抵抗彎曲6形狀與抗彎曲潛力拱形的力量7找拱形做框架8建高塔橋的拱形和結構9用紙造一座橋半期檢測10電和磁電磁鐵11電磁鐵的磁性(一)電磁鐵的磁性(二)12神奇的小電動機電能和能量_點從哪里來能量與太陽15植物的多樣性動物的多樣性_種類多樣的植物17、18、19復習迎考_期末考試

22、14校園生物大搜索校園生物分布圖2022年教科版小學六年級科學下冊教學計劃（五）一、教材分析六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有_個分組實驗有第一單元第1課使用工具2課杠桿的科學3課杠桿類工具的研究7課斜面的作用第二單元1課抵抗彎曲2課形狀與抗彎曲潛力8課用紙造一座“橋”第三單元2課電磁鐵6課電能和能量第四單元1課校園生物大搜索5課相貌各異的我們_個演示實驗分別：第一單元第4課輪軸的秘密5課定滑輪和動滑輪6課滑輪組8課自行車上的簡單機械第二單元4課找拱形第三單元3課電磁鐵的磁力(一)4課電磁鐵的磁力(二)二、學生分析六年級有些學生不僅僅喜歡學習科學，而且個性喜歡做實驗，從上學期的實驗狀況看

23、，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究，能與他人合作，學會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗。但也有部分學生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢參與實驗。本學期還應加強對這些學生的指導。三、實驗目的1、教會學生正確的實驗方法，體驗實驗的樂趣。2、使學生有效地掌握知識，主動探索新知識。3、培養(yǎng)學生的潛力，包括實驗設計、操作、觀察、記錄和整理資料等潛力。4、全面提高學生素質(zhì)，個性是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。5、激發(fā)學生的學習興趣，在觀察和實驗中充分發(fā)揮學生的各種感官，調(diào)動他們的學習用心性。四、實驗措施1、課前教師要充分準備，備教材、備學生、備教法、備實驗過程。2、指導學生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，制作簡

24、易科學模型。3、加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學生參觀察和實驗活動，從而獲得知識，鍛煉潛力。4、師生共同開辟科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件。2022年教科版小學六年級科學下冊教學計劃（六）一、教材分析本冊教科書有四個單元:“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的

25、理解。“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律?！皫r石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。二、教學目標1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2、了解科學探

26、究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學生情況分析:四年級學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明

27、顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的

28、科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的學習質(zhì)量。四、教學措施1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教材中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們

29、將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。2022年教科版小學六年級科學下冊教學計劃（七）一、教材分析科學四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領

30、學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即學習的內(nèi)容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。二、教學目標本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。三

31、、教學重點:重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。四、教學難點:通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五、學生情況分析通過一年的科學學習，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，強調(diào)小組

32、合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。六、教學措施教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效

33、性。2、指導學生反復進行控制變量的實驗，使學生更好地認識科學的本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對學生較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。4、耐心引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。七、教學進度表周次教學內(nèi)容1我們關心天氣_天氣日歷;溫度與氣溫3風向和風速;降水量的測量4云的觀測;總結我們的天氣觀察5水能溶解一些物質(zhì);物質(zhì)在水中是怎樣溶解的6國慶放假7液體之間的溶解

34、現(xiàn)象;不同物質(zhì)在水中的溶解能力8溶解的快與慢;100毫升水能溶解多少克食鹽9分離鹽與水的方法;機動10聽聽聲音;聲音是怎樣產(chǎn)生的11聲音的變化;探索尺子的音高變化12聲音的傳播;我們是怎樣聽到聲音的13保護我們的聽力;機動14身體的結構;骨骼、關節(jié)和肌肉15運動起來會怎樣(一);運動起來會怎樣(二);16食物在體內(nèi)的旅行;食物在口腔里的變化17相互協(xié)作的人體器官;機動18復習19考試2022年教科版小學六年級科學下冊教學計劃（八）一、學生情況分析:本班學生_人，進人四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學

35、探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。二、教材分析本冊教科書有四