6.1《大堰河-我的保姆》課件35張-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

1、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 孟郊 游子吟燕燕爾勿悲，爾當返自思。思爾為雛日，高飛背母時。當時父母念，今日爾應(yīng)知。 白居易 燕詩示劉叟愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低徊愧人子，不敢嘆風塵。 蔣士銓 歲暮到家無法可修飾的一對手帶出溫暖永遠在背后縱使啰嗦始終關(guān)注不懂珍惜太內(nèi)疚 BEYOND樂隊大堰河-我的保姆艾 青走近作者艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江省金華，現(xiàn)代著名詩人。1929年赴法國勤工儉學(xué)，專修繪畫。1932年回國，參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，因從事愛國運動被捕，獄中一日他見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保

2、姆落滿白雪的墳頭，因冷而神飛，睹雪而思人，揮筆寫下了這首贊美勞動人民，詛咒黑暗世界的詩篇大堰河我的保姆。 艾青在現(xiàn)代史上具有重要地位，被譽為“ 卓越的民族詩人 ”。大堰河我的保姆是艾青的成名作。我愛這土地向太陽火把古羅馬競技場等是他的代表作。 艾青的詩有著特有的憂郁美。詩人的這種憂郁，源自民族的苦難，體現(xiàn)著他深刻的憂患意識，博大的歷史襟懷和濃烈的愛國真情！艾青的詩永遠昭示我們：對國家、民族深沉強烈的愛和廣博的襟懷、火熱的心腸，是詩的根本！寫作背景 艾青出生時因母親難產(chǎn)，算命先生說他會“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛撫下成長的。直到

3、五歲才被領(lǐng)回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠遠超過了對父母的愛！因此他“長大一點后，總想早點離開家庭”，18歲就離開了家。1933年1月，他23歲，在獄中他滿懷深情寫下了大堰河我的保姆。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。讀詩歌理脈絡(luò) 把握詩歌結(jié)構(gòu)，對各部分作簡要賞析。引起回憶-介紹我與大堰河的關(guān)系-(懷念 痛悼)（1-3）大堰河生前（4-8）家務(wù)繁重,疼愛乳兒含淚別離,貧富對比生活勤儉,寬厚善良愛兒好夢,美麗心靈大堰河死后（9-11）死后凄苦,一生悲涼殯葬之薄,悲慘寫照家人遭遇,悲劇命運

4、直接贊美- 呈給大堰河的贊美詩- ( 贊頌 謳歌)（12-13）( 眷戀 感激)( 同情 詛咒)對大堰河的懷念和贊美對舊世界的仇恨和詛咒敘事抒情大堰河 我的保姆內(nèi)容探討1.前二節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？介紹大堰河的身份、地位及其與“我”的關(guān)系。反復(fù)的作用: 加強感情和音節(jié)的旋律，一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強詩歌的抒情效果。2.第三節(jié)運用了哪些意象？創(chuàng)造了怎樣的意境？意象雪壓草蓋的墳?zāi)归茴^枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅意境荒寂衰敗蕭索凄涼感情深情的懷念低沉的哀思 一組冷落凄清的景物構(gòu)成一幅令人傷感悲涼的畫面，為全詩罩上悲劇的氣氛。3.第四節(jié)詩人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場景？搭好灶火后

5、嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后表現(xiàn)了深厚的母子情誼八個排比句即八個細節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動；寫出關(guān)心、照料、溫暖、愛撫乳兒，抒寫大堰河的勤勞與善良。 4.閱讀第5節(jié)思考： “我”離開保姆，大堰河卸去一身重擔，為何她卻流淚了?哪些詞表明“我”不情愿離開大堰河？“被”“領(lǐng)回” 在這淚水里,包含著對乳兒無比真摯的感情。 5、 閱讀第6節(jié)，思考：作者從哪些方面描寫自己陌生的家，有何作用？ 從住、穿、吃三個方面描寫。跟“我”在大堰河家的生活形成對比。一方面突出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會的不公正。6、閱讀第7節(jié)思考：大堰河在地主

6、家勞動要做哪些事？大堰河從事這些勞動時的神情怎樣？含著笑洗衣 洗菜切菜喂豬燒肉曬麥六個排比: 不論冬夏，不分寒暑，年復(fù)一年承擔著繁重的勞動。含著笑，不停地勞動表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。也表現(xiàn)她命運悲慘，極容易滿足。 7、第7節(jié)詩人反復(fù)強調(diào)大堰河來 “我”家?guī)蛡驎r“含著笑”，有何作用？ 這“笑”既反映大堰河不向艱難生活低頭的倔強性格，同時在一定程度上也表現(xiàn)她的麻木與不覺悟。第七節(jié)首尾反復(fù)，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)她的偉大。 8、第8節(jié)：哪些細節(jié)表現(xiàn)大堰河對乳兒的深愛?切糖贊美乳兒做夢貼畫深愛9、閱讀第9節(jié)思考：作者寫大堰河死時還念著乳兒的

7、名字，為何這么寫？表明大堰河深深地愛著她的乳兒，同時表達作者因未能最后看一眼乳母而內(nèi)疚悲痛的心情。10、閱讀第10節(jié)思考：第10節(jié)寫大堰河一生勞苦之重與死時葬殮之薄，這節(jié)運用了不少定語來修飾，找出來，說說這些修飾語的作用？見方的”“一手把的”表明安葬之簡陋。其中蘊涵了詩人對不公正的社會的憤慨，也含著對大堰河深深的悼念與歉疚?！八氖畮啄甑摹薄皵?shù)不盡的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四塊錢的”“幾尺“11、閱讀第11節(jié)思考：在這一節(jié)里寫“我”與大堰河后代在感情上的聯(lián)系，你能找出表達這些感情的語句嗎？試作分析。“我是在寫著給予這不公道的世界的咒語”一句，表明詩人對大堰河后代悲慘命運的同情，對舊世界的憎

8、惡；“兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密”一句，表明詩人與被壓迫遭痛苦的階級弟兄心連心。當“我”飄泊回故土時，和大堰河的兒子們碰見了，詩中把這說成是“兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密”。而在第6節(jié)中寫“我”回到自己家中，卻說成“做了生我的父母家里的新客”；且看著“不熟識的妹妹”，一切都感到“忸妮不安”兩相對比，詩人的親疏愛憎何等鮮明。12、讀第911節(jié)詩歌，請總結(jié)思考：你從中讀到了作者怎樣的情感？深切同情大堰河的悲慘命運憤怒控訴不公道的黑暗社會13、第12節(jié)是詩人呈給大堰河的挽歌，詩人贊美的僅僅是大堰河嗎？不是。詩人把對大堰河的愛升華為對廣大勞動人民的愛，本節(jié)詩中詩人深情地寫道：“呈給大地上

9、一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河?！?3、閱讀13節(jié)思考：此節(jié)內(nèi)容是寫什么，有什么作用？是呈給大堰河的贊美詩。作者用呼告手法，直接抒發(fā)對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情，是全詩感情發(fā)展的高潮。 此節(jié)詩的作用：照應(yīng)并總結(jié)了全詩。寫作特色一是對比。如大堰河生前與死后的對比，大堰河的夢與現(xiàn)實的對比。農(nóng)民生活與地主生活的對比，我在生父母家和在乳母家的感情對比等。這有助于突出作者在詩中所要表明的主旨。 二是反復(fù)。如開頭第一節(jié)，第一行和第四行都說“大堰河，是我的保姆”，第二節(jié)中再作重復(fù)。反復(fù)并不是簡單的重復(fù)，而是一詠三嘆，強化抒情，從而起到以情感人的作用。 三是排比。如詩的第四節(jié)寫大堰河對“我”的摯愛，第七節(jié)寫大堰河辛勤的勞作，第十節(jié)寫大堰河去世的凄涼，第十二節(jié)寫“我”對大堰河的敬意，舉凡詩人感情最為激蕩、難以自抑之處，幾乎都用排比。排比是情感的噴涌，是強烈的渲染，具有極好的抒情效果。人物形象 大堰河是普通的農(nóng)婦、“我”的保姆。她勤勞，“養(yǎng)育”一家，生無所息地操勞；她慈愛，“流盡乳液”，不求回報地付出；她善良，并不抱怨，永是“含著笑”地做每件農(nóng)活；她的精神世界了永存了對乳兒幸福生活的祝福。然而，她又是悲苦的。貧苦、勞累的生活，過早地掠奪了她的健康，年近40歲就“含淚的去了！”大堰河的命運是中國勞動婦女的