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文檔簡介

1、 2022年上海秋季高考語文試卷一、積累應用10分1.默寫。(5分)(1)推此志也,_。(司馬遷屈原列傳)(2)_,凌萬頃之茫然。(蘇軾_)(3)杜甫登高中“_,_”一聯(lián)由眼前之景聯(lián)想到淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境。【答案】(1)與日月爭光可也(2)縱一葦之所如赤壁賦或前赤壁賦(3)萬里悲秋常作客百年多病獨登臺評分說明:每空1分,多字、少字、錯別字,都不得分。2.選擇題。(5分)(1)將下列編號的語句依次填入空白處,語意連貫的一項是()(2分)創(chuàng)新是數(shù)字勞動的重要推動力,_。_,_,_,提供更高價值的產(chǎn)品和服務,持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)造成為必然要求。信息的流動速度實在太快及時深入地洞悉顧客需求和期望它包括對產(chǎn)

2、品、系統(tǒng)、流程、營銷和人的持續(xù)改善有價值的技術和創(chuàng)意轉(zhuǎn)瞬即逝A.B.C.D.(2)學校組織“紅樓夢演出季”活動,某學生小組改編“寶玉挨打”的情節(jié)參加演出,他們力求臺詞符合原著中人物的身份與性格。以下臺詞最恰當?shù)囊豁検牵?)(3分)A.黛玉對寶玉說:早就對你說過,你真是執(zhí)迷不悟??!B.寶釵對寶玉說:這次活該你挨打,就是自食其果!C.賈母對賈政說:你想想,你父親是怎么管教你的?D.王夫人對賈政說:我現(xiàn)在就死給你看,一了百了!【答案】(1)D (2分) (2)C(3分)二、閱讀70分(一)閱讀下文,完成第37題。(16分)材料一:對于經(jīng)濟學是不是科學,學界爭論頗多。達爾文曾這樣解釋科學:“科學就是整

3、理事實,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,作出結(jié)論?!笨茖W的本質(zhì)取決于研究方法。判斷經(jīng)濟學是科學的主要依據(jù)在于它在對經(jīng)濟現(xiàn)象和規(guī)律的探索過程中運用了自然科學的研究方法。首先,經(jīng)濟學和其他自然科學一樣采用實證方法,超脫了價值判斷,以客觀態(tài)度研究經(jīng)濟現(xiàn)象。在十九世紀之前,經(jīng)濟學是以道德學說的面目出現(xiàn)的。十九世紀中期之后,英國經(jīng)濟學家西尼爾和法國經(jīng)濟學家薩伊等努力使經(jīng)濟學擺脫價值判斷,成為一門實證科學,走上了科學化之路?,F(xiàn)在,實證經(jīng)濟學已成為經(jīng)濟學的主流。其次,經(jīng)濟學成功的運用了教學工具以確保研究方法的科學性。經(jīng)濟學家把經(jīng)濟現(xiàn)象作為若干經(jīng)濟變量變動的結(jié)果,進而分析這些變量之間的關系,探討經(jīng)濟運行規(guī)律。最后,經(jīng)濟學在某種

4、假設之下分析社會現(xiàn)象并得出結(jié)論,再用事實來檢驗結(jié)論,上述方法與自然科學運用的研究方法在本質(zhì)上是相同的?,F(xiàn)代經(jīng)濟學的歷史僅二百余年,與典型的自然科學相比,它還是年輕而不成熟的,但他發(fā)現(xiàn)的許多規(guī)律已經(jīng)對人類社會發(fā)展產(chǎn)生了重大影響,英國哲學家波普爾曾對經(jīng)濟學的科學化作出高度評價,他認為:“盡管那些落后的社會科學還需要找到自己的伽利略,而經(jīng)濟學卻已經(jīng)卻已經(jīng)歷過自己的牛頓革命。”但也有人對此提出質(zhì)疑:經(jīng)濟學經(jīng)常做出錯誤預測,這能是科學嗎?確實經(jīng)濟學的預測經(jīng)常失誤,然而氣象學作出的錯誤預測恐怕比經(jīng)濟學多得多,又有誰否認氣象學是科學呢?材料二:很多經(jīng)濟學家認為,經(jīng)濟學的基本研究方法與自然科學是一致的,因此經(jīng)

5、濟學是科學的。還有一些經(jīng)濟學家認為,如同心理學、歷史學一樣,經(jīng)濟學還不能稱為嚴格意義上的科學。其實,判斷經(jīng)濟學是否屬于科學,先要弄清科學的特征。一般而言,科學至少具備這樣幾個條件,一是研究對象是客觀的物質(zhì)世界,二是研究態(tài)度力求客觀公正,最大限度地擺脫價值判斷的干擾,三是研究方法,主要是實證和邏輯推理。如果從這幾個方面來考察,我們會發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟學和典型的科學間還存在著較大的距離。雖然經(jīng)濟學的研究方法在很大程度上是采用實證、邏輯推理等方法,有著向典型的科學靠攏的傾向,但是在研究對象上,經(jīng)濟學和自然科學是完全不同的,自然科學研究的是無感情、無意志的物質(zhì)世界,而經(jīng)濟學研究的是有感情、有意志的人所從事的經(jīng)濟

6、活動。前者的研究對象具有機械性,只要某一條件發(fā)生變化,就會相應出現(xiàn)可預見的結(jié)果。但人的活動常常是相互沖突的。和物質(zhì)世界的因果律相比,人類社會的因果關系要復雜得多。因此,相較于自然科學,經(jīng)濟學的研究結(jié)論要更為多元。在研究態(tài)度上,經(jīng)濟學家的研究不可能不指向自己的價值判斷,不可能不存在著相當?shù)囊庾R形態(tài)色彩。在研究方法上,研究對象的特殊性,決定了經(jīng)濟學也不能完全照搬自然科學的方法,而必須找到適合于本學科的研究方法,比如田野調(diào)查法等。基于這樣的認識,我們不得不承認,經(jīng)濟學永遠無法成為自然科學意義上的科學。那么,拋棄了科學主義以后,經(jīng)濟學還剩下些什么呢?我認為經(jīng)濟學家們要努力調(diào)整心態(tài),要意識到經(jīng)濟學適合歷

7、史學相似的學問是。是不是可以這樣認為,經(jīng)濟學和歷史學一樣,都是對人類活動的研究,研究者都會并持一定的價值觀,他們的結(jié)論也都很難具有自然科學那樣的客觀性,而這正是社會科學的價值所在。3.根據(jù)材料二,以下研究課題最適合運用“田野調(diào)查”方法的一項是( )(2分)A.土壤酸堿環(huán)境對水稻生長的影響B(tài).全球主要構(gòu)造帶地震活動的狀態(tài)C.多巴胺分泌對人情緒波動的影響D.上海市非物質(zhì)文化遺傳傳承情況【答案】D4.材料二的作者想找著名經(jīng)濟學家的言論來佐證自己的觀點,以下最有可能引用的一項是( )(3分)A.經(jīng)濟學是價值的侍從和實踐的仆人B.經(jīng)濟學以求得人類快樂為最終目的C.經(jīng)濟學現(xiàn)象的研究只需要保持立場中立,而不

8、必宣稱什么應該,什么不應該D.科學思考的藝術就是做出假設,從而使復雜的世界簡單化,解釋起來更容易【答案】A5.能依據(jù)文意做出推斷的一項是( )(3分)A.依據(jù)材料一,經(jīng)濟學的科學性主要在于對經(jīng)濟現(xiàn)象做變量分析B.依據(jù)材料一,在波普爾看來部分社會科學的科學化尚未完成C.依據(jù)材料二,數(shù)學研究比經(jīng)濟學研究更復雜更機械化D.依據(jù)材料二,經(jīng)濟學和歷史學的結(jié)論都不具有客觀性【答案】B6.材料一第段運用氣象學的事例進行反駁,試圖通過推翻他人質(zhì)疑的隱含前提_來反駁“經(jīng)濟學不是科學”。(2分)【答案】(2分)科學是不允許經(jīng)常做出錯誤預測的7.針對“經(jīng)濟學是不是科學”這個問題,兩則材料持不同觀點進行論證,你認為哪

9、個論證更有說服力?請結(jié)合材料說明理由。(6分)【答案】答案示例:(1)相對材料一,材料二更全面,從研究對象、研究態(tài)度、研究方法三方面明確科學的特征,并以此作為判定標準,全方位考察經(jīng)濟學的科學性。(2)論證過程更注重分析說理,抓住研究對象的特殊性這一關鍵,辨析了經(jīng)濟學與自然科學的差異。(3)論證更完善,在否定經(jīng)濟學是科學的基礎上,進一步明確了經(jīng)濟學的社會科學屬性,指出其獨特價值。(4)并且語言表達更為嚴謹,因此材料二的論證更有說服力。評分說明:答第一點3分,第二點2分,第三點2分,第四點2分,滿分6分。答材料一論說更有說服力最多5分。閱卷補充:答到材料一有不足,或在方法上反駁了材料一,或用氣象學

10、來反駁是孤證,可得1分。補充:答案示例:(1)材料一緊緊抓住科學的本質(zhì)取決于研究方法,并對經(jīng)濟學研究過程中采用的具體方法加以詳實的闡述。2分(2)注重史實的梳理,以經(jīng)濟學的發(fā)展史來證明經(jīng)濟學不斷走向科學化的事實,或用例證和引證且有具體內(nèi)容。2分(3)通過反駁一部分人的質(zhì)疑來體現(xiàn)其論述的嚴密。2分。答對三點最多給5分。(二)閱讀下文,完成811題。(16分)我和父親萬方這幾天溫度上升得很快,今天的最高溫度到了十四度。一個用得很多很俗的句子在腦子里浮現(xiàn)而出:春天的腳步越來越近了。語言是人的創(chuàng)造,所以不管形容什么,我們都會想當然地擬人化,其實春天怎么是走來的呢?春天是風,是氣流,是站在萬物間的種種誕

11、生?;液稚耐恋厣下冻鲂切屈c點的綠光屏,光禿禿的樹木鼓出小小的蕊,空中出現(xiàn)了小飛蟲一閃而過的影子不記得在哪兒看到過四個字:猛如春天,說得真好。現(xiàn)在背陰處水面的冰還沒有完全融化,但是快得很,迎春花玉蘭花梨花桃花海棠花會在眨眼間盛開,在陣風中,互相碰撞,春光如炸彈一般四處爆炸開來,隨后又在你不留意的瞬間消逝。“日月忽其不淹兮,春與秋其代序?!彼募据喕?,周而復始,然而生命的春天走了就不再來了。北京醫(yī)院的午飯時間,爸爸趴在桌子上吃飯,我坐在旁邊看著他吃,他一邊吃一邊漏,我抓起紙巾給他擦了擦嘴。他想到了什么,說:“小孩兒也讓人累,可是他可愛呀,怎么看怎么可愛。老人就不同了,丑,沒有一點點可愛的表演。人老

12、了,就該死了,該走了。” 我爸爸從不忌諱說死,我完全習慣,就對他說,你也可愛呀,他看著我笑了笑,嘆口氣。他平躺在病床上,枕著一個薄薄的枕頭,使肚子顯得比原本要大,那樣子說不出為什么像一個孩子。空間在一點點縮小,但他好奇心仍在,“給我說點什么呀?”他要求道,看著我的臉,我就說了兒子考試得了多少分,表現(xiàn)如何,或者說說朋友間的來往。很多時候他離得很近,看著我的臉,卻已經(jīng)不再聽了。在我們說話的時候,他可以隨意出入,經(jīng)歷了漫長的人生歲月,在衰老的幫助下,他漸漸的抵達了一種自由境界。我該回家了,如果天氣好,陪護小白就用輪椅推著他把我送到醫(yī)院門口。他很愿意送我。接下來,他就留在醫(yī)院的大門口看人,偶爾他也躍躍

13、欲試:“咱們?nèi)ス珗@看看吧,行嗎?”小白略有顧慮,但還是會滿足他的請求。隔著一條小馬路,醫(yī)院對面就是東單公園的后門,我也陪他去過。最高興的是碰上一場交誼舞會。年齡各異的男男女女跳得一個比一個認真,我爸爸看得津津有味,悄悄指給我看一個油頭的男人脖子上系著的花圍巾。我想起來了,那時他還沒有住院,夏天的傍晚,夕陽的余暉灑在馬路上投下高樓長長的影子,晚飯后我陪爸爸出門散步,忽然我發(fā)覺他不見了,不在身邊了,趕緊回頭找,他落在后面,我叫了一聲:“爸!”他背對著我,沒有反應。我朝他走過去,“你看什么哪!”他依然不回答,順著他的目光有一對年輕情侶正相擁走遠。他能聞到青春的氣味,能聞到各色各樣的人的氣味。對人的興

14、趣已深入他的骨髓,用他自己的話說:“人這個東西是非常復雜的,人又是非常寶貴的,人是多么需要理解,又多么難以理解。沒有一個文學家敢說我把人說清楚了。”從某種角度看,蘩漪就是他的化身,是那個被層層外殼包裹著的最真實的他,果敢陰鷙。我爸爸,終其一生都有一只鷙鳥在他心中扇動翅膀。他脆弱,膽子小,異常敏感,經(jīng)常是悲觀的,但同時又是兇猛的、熱烈的,不達極致不甘休的。記得北京人民藝術劇院演出第三版雷雨,他不能去看,我去了。第二天去醫(yī)院看他,一見面他張嘴第一句話就是:“怎么樣?”不可能誤解,他問的是演出效果。我告訴他很好,劇場里很安靜,靜得能聽得到一根針掉到地上。我絕不是想說好聽的讓他高興,現(xiàn)場氣氛的確如此。

15、“你覺得還站得?。俊彼謫?,顯然是期待一個肯定的答復??晌移幌腠樦f,反問:“你說呢?”他沒有說話。那一刻在病房里,我忽然覺得他像個孩子,而我就是不愿意輕輕松松地安慰他。我勸他不要想了,因為這不是他的事。“怎么講?”他問我?!澳銓懥藙”?,盡了你的力以后就由時間去衡量了。”“那我的戲是不是還算經(jīng)得住時間考驗的?”可愛的老孩子又問,心狠的女兒竟然再次反問:“你說呢?”他沉默不語,我覺得他是理解我的,爸爸,即使我說了你想聽的話,那些話也微不足道,不具有真正的意義。這樣想著,不覺已走出一段距離,我回身向父親招手再見,可他的注意力已經(jīng)被街上騎自行車的人吸引,不再看我。我一步步走遠,忍不住回頭看他,

16、一個身穿病號服的老人,無聲無息地坐在輪椅里,被高大的水泥門洞襯得那么小,孤零零的。不過我愿意相信那個自信的二十三歲的年輕人還活著。(選自你和我,有刪改)【注】萬方:作家,劇作家曹禺的女兒。曹禺23歲時創(chuàng)作雷雨。8.開篇作者認為“猛如春天”說得真好,這表達了她對春天得獨特感受,請加以分析。(4分)【答案】答案示例:作者認為“猛如春天”說得真好,因為它寫出作者感到春天來去迅疾,燦爛熱烈,表達作者對蓬勃生命力得贊美,暗含作者對生命的春天走了就不再來的感傷。9.第段中寫父親“悄悄指給我看一個油頭的男人脖子上系著的花圍巾”,請賞析該細節(jié)描寫在刻畫父親形象上的妙處。(3分)【答案】答案示例:“悄悄”寫出父

17、親的謹慎,對人的尊重;“系著花圍巾”等寫出父親觀察細致入微,以生活中的典型細節(jié),表現(xiàn)父親雖然衰老多病,依然保持對“人”的濃厚興趣,體現(xiàn)他對生活的熱愛。10.結(jié)合上下文,分析第段的作用。(4分)【答案】答案示例:第段緊承第段父親說到文學創(chuàng)作問題,很自然地借雷雨中的人物蘩漪,寫出父親果敢陰鷙的個性,既表現(xiàn)出女兒對父親深刻的理解,也暗含了對父親創(chuàng)作的肯定;將視角擴大到讀者看作者,表現(xiàn)出獨特的父女關系;引出下文父女間有關雷雨的藝術價值的討論。11.第段、第段中作者明知父親期待肯定的答復,為什么不直接回答?請加以分析。(5分)【答案】答案示例:作者相信父親知道答案,她與父親是默契的;作者已經(jīng)向父親描述過

18、雷雨的第三版的演出效果,足以證明觀眾的肯定;時間才是衡量標準,這比作者直接回答更有意義;父親一次次問作品的價值,在作者眼里是不夠自信的表現(xiàn),這讓她很傷感,內(nèi)心特別希望父親依舊擁有自信。評分說明:默契2分,不夠自信2分,其他1點1分,給滿5分為止。(三)閱讀下面的作品,完成第12-14題。(8分)城中閑游(唐)劉禹錫借問池臺主,多居要路津。千金買絕境,永日屬閑人。竹徑縈紆入,花林委曲巡。斜陽眾客散,空鎖一園春。【注】本詩作于使人被貶歸來,閑居洛陽時。12.下列詩歌選集中,可能收錄本詩的一項是( )(1分)A.古詩源B.樂府詩集 C.唐宋近體詩集 D.萬首唐人絕句【答案】C13.以下對本詩風格評價

19、貼切的一項是( )(2分)A.深沉哀怨B.清雅委婉 C.瑰奇明麗 D.高古淡遠【答案】B14.結(jié)合全詩,具體分析詩題中“閑游”所寄寓的情感。(5分)【答案】答案示例:詩人被貶歸來,春日閑游城中。首頷二聯(lián)寫池臺主人身居要津,卻無暇欣賞美景,對比之間投閑置散的處境,暗含自嘲;頸聯(lián)寫詩人流連園景,透露出他得閑情和一絲寂寞;尾聯(lián)借斜陽客散,春色空鎖,暗寓詩人懷才不遇,遭受冷落的不平和無奈。(四)閱讀下文,完成第1520題。(19分)韓億傳(北宋)蘇舜欽韓公,諱億,字宗魏。以咸平五年登進士第,除大理評事。景祐二年,通判陳州。時郡界河決害民,計其補塞費巨萬,公馳至其地,集瀕河丁壯,就伐薪藁,親為裁畫,一物

20、不取于民而堤復完堅。又去郡數(shù)十里有群寇,大浮艦而下,將劫旁邑。公廉知之,自部十余卒,夜掩至,命堰河絕上流,舉火伐鼓以疑之,賊棄舟迸走,盡束以付吏。轉(zhuǎn)運使鄭文寶聞之,走檄會公于許。既至,嘆曰:“急欲識公之面顏耳?!卑四?,遷屯田員外郎,知相州。時河北蝗旱,轉(zhuǎn)運使因歲計覆,不以實聞,諸郡畏莫敢言,公力抗章請蠲賦役,州民賴以全活。尋擢侍御史,時淮浙蝗旱,民饑殍流散。命公為安撫,所至賑廩困災家,罷諸役作,舉良吏以牧羊之。合肥有陂可溉田,久為右姓專其利,公決導以濟下戶,得以衣食者不可勝數(shù)。歲余,除河北轉(zhuǎn)運使,詔留監(jiān)定故丞相向公諸子分財。丁崖州當國,勢懾天下,私所親諭公,欲市向公長安華嚴別墅,又諷其子從之。

21、公至其家,面戒曰:“土田衣食之源不可棄?!惫视嘭敱M均,而華嚴獨存,不以分,由是忤崖州意。景祐中,西夏稱藩日久,當遣人至京師貨易,出入民間如家。公深以為不便,請下詔推恩置館舍,遣使接引官為監(jiān)其貨易若伏遠人者實羈防之也。公性方嚴質(zhì)重,雖笑言不妄,每朝廷有大議論,所持堅正,形于顏色,惟義所在,不恤權(quán)忌,一發(fā)于言,眾莫敢奪。【注】走檄:緊急發(fā)送文書。覆:檢查。15.寫出下列加點詞在句中的意思。(2分)(1)盡束以付吏()(2)故余財盡均()【答案】(1)捆綁 (2)平分16.為下列句子中的加點詞選擇正確的義項。(2分)(1)公廉知之()A.廉潔 B.正直 C.查訪 D.辨別(2)公決導以濟下戶()A.

22、救濟 B.灌溉 C.資助 D.疏?!敬鸢浮浚?)C (2)B17.把第段畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)命公為安撫,所至賑廩困災家,罷諸役作,舉良吏以牧羊之?!敬鸢浮看鸢甘纠撼⒚铐n公做百姓的工作,所到之處開倉救濟貧困受災百姓,免除各種工役勞作,選拔優(yōu)秀的官吏來管理百姓。18.第段畫波浪線部分有三處需加句讀,請用“/”把這三處標識出來。(3分)遣使接引官為監(jiān)其貨易若伏遠人者實羈防之也【答案】遣使接引官/為監(jiān)其貨易/若伏遠人者/實羈防之也評分說明:錯一處扣1分,扣完3分為止。19.具體分析第段中鄭文寶急于結(jié)識韓公的原因。(3分)【答案】答案示例:鄭文寶聽說韓公不耗民資,用較低的成本治理河患

23、,以巧計成功平定寇亂,驚嘆于韓公高度的責任感、出色的治理能力和智勇雙全的品格,所以鄭文寶急于結(jié)識韓公。20.文末評價韓公“堅正”這一品格在第段、第段中也有體現(xiàn),但內(nèi)涵同中有異,請加以分析。(4分)【答案】兩段都寫了韓公不畏權(quán)貴、剛正不阿,但第3段側(cè)重寫韓公愛民、實事求是,第5段側(cè)重寫韓公仗義、主持公道。評分說明:同1分,異1點2分,給滿4分為止。(五)閱讀下文,完成第2124題。(11分)莊達甫攝山采藥圖序(清)張惠言始余見達甫圖其貌,取杜甫詩題之曰看劍引杯。時達甫方壯年,銳意天下事,議論慷慨,豪氣見于眉目間。迄今十八九年,屢困場屋,益衰且病。以孝廉方正舉,有司欲以應召用,固辭不赴,遂不復應進

24、士舉。而更為圖,曰攝山采藥?;蛞愿嬗嘣唬骸斑_甫殆無意于世也夫?”余聞而疑之。古之君子,汲汲憂樂于天下者,誠以道存也。道茍存,不以遇不遇異其志,又不當以吾身之衰而有自安之心。達甫年未五十,道之行不行未可知,縱不得于今,亦當有以見于后,而區(qū)區(qū)攝生之謀哉?與向所聞于達甫者頗大異。然余竊嘗論國家之用人,如臾柎、扁鵲之蓄百藥焉,取之必擇其地,聚之必當其時,儲之必備其物。一旦有用,出之籠中而不匱焉者,其求預也。事方其急而號之山澤之間,其捆載而來者,必柴胡、桔梗也,人參、紫芝、丹砂、石乳,未有能致者焉,人參、紫芝、丹砂、石乳之用,而投以柴胡、桔梗,其不足以愈病而速之死也明甚。見柴胡、桔梗之不足以愈病,而以為

25、天下之藥皆若是,其惑豈細耶?若是者曾不足以當庸醫(yī),而儼然任國家,進退天下士,自以為得之。世有臾柎、扁鵲,寧不為大憂耶?余又疑以為達甫之意或出于此。然吾聞古之有道之士,蓋有重治其精神而易天下者,吾未嘗學之也,達甫儻聞之歟?序其事,姑以問之?!咀ⅰ靠磩σ撼鲎远鸥υ娋洹皺z書燒燭短,看劍引杯長”。攝生:養(yǎng)生。易:輕視。儻:或許。21.可填入第段方框處的一項是()(1分)A.耳 B.矣 C.耶 D.也【答案】D22.對第段寫到莊達甫兩幅自畫像的分析,不正確的一項是()(2分)A.兩幅畫具有強烈的對比意味B.兩幅畫反映出畫家的境遇變化C.對兩幅畫的解說引出了下文D.對兩幅畫的解說意在表達友情【答案】D

26、23.第段借藥材說理,頗具特色,請加以賞析。(4分)【答案】第段以類比進行說理。以醫(yī)生儲藥用藥分別比國家儲備使用人才,又用普通藥材、珍貴藥材比庸才和真才,并借對藥材儲備、使用的結(jié)果比國家選用真才不足的后果。全段說理顯豁,生動形象,層層推進,發(fā)人深思。24.作者對莊達甫的情感態(tài)度比較復雜,請結(jié)合全文加以分析。(4分)【答案】作者對莊達甫從銳意天下事到無意功名的變化感到惋惜;作者通過批評朝廷用人失當,表達對莊達甫一定程度的理解;作者借古人的人生觀,委婉批評了莊達甫的消極態(tài)度;作者認為其年未五十,還有行道的機會,表達了對莊達甫的規(guī)勸和激勵。評分說明:惋惜、理解寫到其中一點并正確分析給2分,委婉批評,

27、規(guī)勸和激勵,寫到其中一點并正確分析給2分。三、寫作(70分)25小時候人們喜歡發(fā)問,長大后往往看重結(jié)論。對此,有人感到擔憂,有人覺得正常,你有怎樣的思考?請寫一篇文章,談談你的認識。要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。 2021年上海市秋考語文試卷一、積累應用(10分)1.按要求填空。(5分)(1)非獨賢者有是心也,人皆有之,_。孟子告子上(2)_,水隨天去秋無際。(辛棄疾_登建康賞心亭)(3)王維終南山中的“_,_”一聯(lián),以聲入景,側(cè)面寫出了終南山的幽深空曠。2.按要求選擇。(5分)(1)小明想選一副對聯(lián)掛在書房,提醒自己在任何情況下都不要輕率冒失,以下選項中合適的一聯(lián)是( )(2分

28、)A.立定腳跟撐起脊;展開眼界放平心。B.鷹隼人云睞所向;驊騮得路慎于平。C.反觀自己難全是;細論人家未盡非。D.為人豎起脊梁鐵;把卷撐開眼海銀。(2)將下列編號的語句依次填入語段空白處,語意連貫的一項是( )(3分)中共中央軍委機關舊址紀念館籌建歷時3年。有關部門廣泛征求了各方專家意見,_,_,_,_。該館的開放為本市又增加了一個開展革命傳統(tǒng)教育的紅色課堂。對展陳大綱進行了修改完善對布展設計進行了優(yōu)化提升“風雨經(jīng)遠里,軍史豐碑地”的主題鮮明突出通過圖文、實物、視頻、音頻等多種形式講述中央軍委將近8年的歷史變遷 B. C. D. 二、閱讀(70分)(一)閱讀下文,完成第37題。(16分)合作之

29、謎長久以來,合作問題一直困擾著科學家。這里所說的合作,是指群體(至少由兩個成員構(gòu)成)中的成員為讓群體中所有成員都獲益而做出貢獻,不論其他成員是否也做出貢獻。根據(jù)進化論,自然選擇會促使個體做出對自己有利的行為,而合作者在獲益的同時還需要付出一定的成本,所以每個人在和他人互動時都更有動力去“搭便車”,那么合作行為按說應該不會存在。然而,從遠古的狩獵采集,到如今維護公益、組織大型活動,所有這些人類行為之所能夠成功,歸根到底都要依賴于我們愿意廣泛地與其他社會成員合作。于是,我們必須回答這樣一個問題:人類為什么會有廣泛的合作呢?有一種理論認為,這種廣泛的合作可以由親緣選擇機制來解釋。母親會為了拯救不慎落

30、水的孩子而跳入水中,她這樣做顯然要付出個人的代價,甚至自己的生命。雖然這種合作行為以及有助于這種行為的基因?qū)€體而言很危險,但有助于家族獲益。即使這位母親去世了,她的有助于合作的基因仍然會在她的孩子身上存續(xù)下去,并傳遞給更多的后代。這種理論就是親緣選擇理論。不過,這種理論如果要成立,就需要滿足以下假定:早在主要生活于很小的家族群體中時,人類的合作行為就受到親緣關系的限制,而且現(xiàn)在的人類基因仍然留有這種合作的印跡。但現(xiàn)今居住在坦桑尼亞的哈扎人的生活方式對此假定提出了挑戰(zhàn)。哈扎人有著與人類祖先相近的生活方式,他們的生活中充滿了親緣關系之外的合作,家庭內(nèi)部的合作行為反而不多。很顯然,解釋廣泛合作需要

31、其他理論。有人提出了直接互惠理論來解釋廣泛合作。該理論認為,廣泛合作基于直接互惠機制,其基本內(nèi)容是:明天繼續(xù)合作的承諾可以激勵今天的合作。這強化了人們的信任和期望:當你認識了某人并建立起合作關系后,無論此人是不是親屬,你們倆都能從中獲益,并且這種關系在未來仍然有益。直接互惠與隨時間推移而不斷重復的互動有關,最優(yōu)策略是“一報還一報”:一開始時你采取合作;如果對方合作,你將在下一輪互動中合作;而如果對方“搭便車”,你將在下一輪中“搭便車”。但直接互惠理論無法解決一個問題:很多時候我們與他人的互相都是一次性的,為何其中仍有大量的合作?比如,一個人會避到一邊讓陌生人先走,有人會對流浪者慷慨相助科學家發(fā)

32、現(xiàn)了直接互惠機制的局限,于是提出間接互惠機制:個體間的互動情況會被群體中的其他成員觀察到,并分享給更多的成員;成員之間對各種“好事”“壞事”的分享會影響當事人的聲譽。張三對李四很友好,是因為這種行為可能會導致其他人日后對張三友好。這就是間接互惠理論。直接互惠機制和間接互惠機制都是有效的,因為它們都能保證人們相互之間無法占對方的便宜。你可以不再與那些喜歡“搭便車”的人繼續(xù)交往,也可以一開始就避免與這類人交往。在這兩種機制的運作下,人類社會足以發(fā)展出高水平的合作。但當人口規(guī)模足夠大時,這兩種機制就不那么有效了,因為“搭便車”者可以在欺騙一個人后接著尋找下一個目標,從而繞過“一報還一報”;而傳播信息

33、并跟蹤社會中的每個人也變得更加困難,很可能在對方的“壞聲譽”傳到你耳邊之前,你就被人家占了便宜。而且我們不應忘記,人類許多重要的合作行為都需要由多人構(gòu)成的群體整個參與,遺憾的是,對于此類合作行為何以能夠存在,僅憑本文目前討論的互惠機制仍然無法做出完滿的解答,而需要做進一步探索。3.第段中的“搭便車”是指_。(2分)4.以下各項中,不屬于本文所說的合作的一項是( )(2分)A.為了更好地與孩子交流,一對愛看電視的夫妻賣掉了家里的電視機。B.為了當上寢室長,某寢室的兩名同學每天打掃寢室衛(wèi)生。C.為了改善與同桌的關系,小潔主動在課間幫同桌打水。D.為了全家人的健康,小亮力勸爸爸戒煙。5.不能依據(jù)文意

34、做出的一項推斷是( )(3分)A.互惠機制發(fā)揮作用要求人類具有預判能力。B.信息傳播技術的發(fā)展與普及對合作者是有利的。C.親屬之間的合作行為應當用直接互惠機制進行解釋。D.間接互惠機制只有在三人或更多人構(gòu)成的群體中才能生效。6.請分析第段中哈扎人的事例是如何證明親緣選擇理論存在缺陷的。(5分) 本文按照“親緣選擇理論直接互惠理論間接互惠理論”的順序展開闡述,請分析這樣安排的原因。(4分) (二)閱讀下文,完成第811題。(15分)交情運河一路蜿蜒,從煙雨江南伸到魯?shù)匚鞅?,像碧藍絲帶,繞德州城西,再蜿蜒向北,流向天津。德州徐家渡一帶,碼頭集中,糧船如梭,游人如織,一派繁華景象。徐家渡到德州城有一

35、官道,兩旁遍布著店鋪,馮家當鋪和馬家酒樓是其中較大的兩家。馮家當鋪老板馮英,德州當?shù)厝?。馮家當鋪對面就是馬家酒樓。馬家酒樓老板馬戎,祖籍河北景州。酒樓主營魯菜,最拿手的有熘黃菜、紅燒肘子、九轉(zhuǎn)大腸、十大蒸碗,日常迎賓之外,還承接附近商鋪及村里大戶人家的紅白宴席,生意非常紅火。這天中午,馮英和手下掌柜在馬家酒樓喝個小酒,算是對一個月辛苦的犒勞,也順便嘮一嘮生意上的事兒。正喝得高興,伙計端一個菜上來。菜來了,九轉(zhuǎn)大腸伙計這一吆喝,旁邊有個黑壯漢就拍桌子一聲大吼,伙計!咱這桌的九轉(zhuǎn)大腸咋還不上?伙計趕緊上前彎腰說,這位大爺,您比人家來得晚胡說!誰看見了!客人站了起來,要發(fā)難。馮英馬上喊了一聲,伙計,

36、把菜給那位貴客端去。伙計哪好意思,面露難色,馮英笑著說,怎么,還要我親自送去?伙計這才趕緊將菜送了過去。這一切,馬戎都看在眼里。馬戎向來佩服馮英厚道豁達,遂有意親近,有時見馮英在酒樓獨酌,馬戎便加個菜,或溫壺酒,湊湊熱鬧。雖是生意人,難得他倆性情良善,都不太看重錢財。兩人兄弟相稱,非常投緣,馮英開玩笑說,因馮家曾使船,就加了兩點水,馬馮本是一家親呢。夏天某夜,莫名一場大火,把馬家酒樓燒個精光,更有三位住客遭難。天沒亮,德州城里來了幾個巡捕。馬戎對為首的劉天說,住宿登記的本子也燒了,不知道這幾人來路,我盡力找,能私了就私了,如果不成,我都接著。劉天拍了拍巴掌說,好好好,既然這樣,兄弟也不難為馬老

37、板,只是您家公子要隨兄弟回去,做個質(zhì)押。馬戎一聽,急了,說,我兒體弱,而且,誰不知我馬戎就住在運河邊上,又有房產(chǎn),還能跑了不成?劉天搖了搖頭道,這可不好說。不由分說,就將馬戎兒子帶走了。兩個月后的一天,馮英正在家,聽伙計說馬老板來訪,趕緊迎了出去。未及寒暄,馮英就問,馬兄,事情怎么樣?馬戎走到馮英跟前,一揖到地,說,馮兄,拉兄弟一把。馮英吃了一驚,趕緊扶他坐下,道,咱們本家弟兄,有話直說。原來,經(jīng)過馬戎努力,三家里找到了兩家,花了大價錢私了,還有一家一直未能找著,可兒子一直在大牢里,有一頓沒一領,再這么下去,非毀在里邊不可,馬戎找到劉天,想把兒子保出來,劉天要一千大洋,馬戎賣了房子,只湊得五百

38、大洋馬說到這里,把手里提的精致木盒放到八仙桌上,打開盒蓋,取出一件瓷罐,罐體正面朝前,呈給馮英說,馮兄,這是我家祖?zhèn)饕患善鳎惹魄?,若能入眼,就當給您。馮英把瓷罐捧在手里,仔細地看了又看,然后說,精品,精品呀,這是明成化年間的玩意兒呀!馬戎有點兒緊張,站起來問,馮兄,能質(zhì)五百大洋?馮英笑了笑說,不止不止。馬戎松了口氣,緩緩坐回了椅子上。拿了大洋,謝過馮英,馬戎拱手告辭。剛邁出門檻,馬戎又折了回來,雙眼直直地看著馮英。馮英拍拍他的肩膀,馬兄,有話請講。馬戎偌大的一個漢子,竟忸怩起來說,馮、馮兄,這個物件兒,確是祖?zhèn)鞫鴣淼男值懿幌朐谛值苁稚像T英打斷他說,明白了,兄弟放心,我一家老小不到討飯地步

39、,早晚等您來贖,絕不出手。馬戎強忍住淚,別過頭去,頓了一下,沖馮英拱了拱手,大踏步走出馮家。馬戎兒子當晚就放了回來,由夫妻倆攙扶著來向馮英道謝。那一副瘦脫了形的可憐樣子,馮英看了,也心酸不已。馬戎在酒樓原址搭了個大草棚,賣上了燒餅,炸油條、蒸包子、代賣扒雞這些老本行也都重拾起來。馬老板并未垮掉,他仍一身清爽,聲音洪亮。眼看生意日益紅火,馮英也替他高興,說,到時候再把酒樓蓋起來,不蓋三層了,咱蓋五層。世事難料。這年十月,日寇攻打德州,兵荒馬亂。馬戎和馮英先后關了生意。馬戎回景州老家避亂,到馮家道別,馮英拿出了裝有瓷器的盒子說,馬兄,這件東西,您帶著。馬戎搖搖頭,漲紅了臉說,不行,交情歸交情,咱們

40、兄弟,不能壞了您這一行的規(guī)矩。臨分手,兩個人緊緊抱在一起。馬戎走后就沒了音信,只有運河的水日復一日流著。二十年過去了。一天,馮英正在院子里坐著喝茶,家人遞上一張發(fā)黃的紙片,說門外有一老人來訪。馮英打開一看,竟是二十年前馮家當鋪的一張當票。馮英腦子忽地一下就熱了,一路小跑出去,嘴上不迭地喊馬戎兄馬戎兄。門外老人正是馬戎,見到馮英,也是熱淚盈眶。兩人緊緊抱在一起?;ピV離情后,馮英遞上當年那件瓷器,馬戎拿出一本早準備好的存折。馮英看了看存折上的數(shù)字后說,不行,太多了,只收約定的半年利息,半年之外,都是交情。不料,馬戎抱著那個瓷罐跪了下去。馮英想拉,沒拉住,“咚”的一聲,這位六十多歲的老人竟磕下頭去。

41、馮英見他肩頭顫抖,趕緊將他扶起。馬戎說,馮英兄弟,馬某對不住您,當年拿一件贗品騙了您,馬某向您謝罪!馮英抱住馬戎的肩膀,說,馬兄言重了,您說的,我一開始就知道,別離死生,乃見交情,我一直都相信您,不管您來不來。(根據(jù)同名小說改編)小說第段運用動態(tài)的視角進行環(huán)境描寫,很有鏡頭感,請加以賞析。(3分) 分析第段“讓菜”的場景對塑造馮英這一人物形象的作用。(3分) 本小說最后兩段的情節(jié)出人意料,細加品味又合情合理,這與諸多細節(jié)的成功刻畫密不可分,請從這一角度對第段畫線部分的細節(jié)描寫加以賞析。(4分) 11.學校文學社公眾號的“最感人小說”欄目將刊發(fā)本作品,并配發(fā)一段推薦語。作為該欄目目編輯,請你寫一

42、段100字左右的推薦語。(5分) (15分)8.(3分)答案示例:本段環(huán)境描寫運用動態(tài)的視角持續(xù)推進畫面,從大到小,從面到點,從闊大的環(huán)境逐步聚焦到小說主人公的活動場所,帶著讀者進人小說場景,沉浸其中。評分說明:分析2分,效果1分。(3分)答案示例:本段描寫了馮英讓菜的場景,面對黑壯漢蠻橫無禮的言行,馮英的反應即兩次言語以及“笑著說”的情態(tài),刻畫出馮英的寬厚豁達和待人處事的圓融練達。評分說明:1點1分,給滿為止。(4分)答案示例:結(jié)尾處馮英說他早知瓷器是贗品,出人意料。第段仔細地看了又看”隱含了馮英發(fā)現(xiàn)瓷器是贗品后的復雜心理:考慮到馬戎告借無門、救子心切的境況以及他與自己的交情,思考如何在幫助

43、他的同時顧全他的顏面,決定不予揭穿,然后還編造瓷器的年份加以掩飾。這一細節(jié)與馮英體貼周全、練達圓融的個性一致,寫得自然巧妙,不露痕跡,使小說更具可讀性。評分說明:情節(jié)1分,細節(jié)分析3分,效果1分,給滿4分為止。11.(5分)答案示例:惺惺相惜,心心相印,別離死生,乃見交情。無奈相欺數(shù)十年后仍加挽回的守信,明知有偽不加揭穿仍施以援手的溫暖。一諾不移、重情重義的情節(jié)和美德深深感動著我們,現(xiàn)將該小說推薦給大家,希望也能感動大家。評分說明:符合情境要求,依據(jù)應答的整體表現(xiàn)按等級給分。(三)閱讀下面的詞,完成第1214題。(8分)虞美人北宋晁補之原桑飛盡霜空杳。霜夜愁難曉。油燈野店怯黃昏。窮途不滅酒杯深

44、。故人心。羊山古道行人少。也送行人老。一般別語重千金。明年過我小園林。話如今。12.出版社編歷代詞選,擬為這首詞添加一個題目,以下選項中合適的一項是( )(1分)A.野望 B.歸隱 C.餞別 D.懷舊13.下列關于這首詞寫作特點的說法正確的一項是( )(2分)A.“原桑”兩句以蕭條之景渲染悲壯情緒。B.“油燈”句借助典型畫面表現(xiàn)人物心理。C.“羊山”兩句以行人情狀反襯自身遭遇。D.全詞不事雕琢,用語清麗,情思宛轉(zhuǎn)。14.從虛實結(jié)合的角度賞析詞中畫線部分。(5分) (四)閱讀下文,完成第1520題。(20分)吳僅傳北宋鄭獬吳僅,字庶幾,都陽人。天圣五年進士擢第。君廉悍,于事無所顧避,崷崷有芒角。

45、知彰明縣,韓丞相使蜀,知君才,郡縣冤訟多以屬君。蜀人訴鹽井雖泉涸,官猶捕系責賦,至壞產(chǎn)或榜死獄中,不得免。君請更法,泉竭鹽不出,則官閉其井。人獲利焉。韓丞相嘉之。翰林宋公祁提舉在京諸庫務,薦君為屬官。群司安于廢墮上下蓋覆一切闊略不問以為大體。君佐宋公為治,披奸搜蠹,窮其根穴,收什包羅,尺寸無所漏失。主吏怵惕,始知有公法。老人至今有能言宋公時事者,維君有助焉。選知開封縣。中貴人常遣吏持公移訴某事,君曰:“中貴人誠貴重,然所訴乃私事,尚得為公移耶?”捶其吏,遣之貴家游觀,多借縣民牛。有干君者,君曰:“吾家鄱陽乃有牛遠不能致,奈何?竟不與。于是莫能有撓縣者。君平生所持皆如此,與人聱牙常亦用此取困。及

46、為楚州,愈厲刻自信,不肯隨眾。楚為東南沖,舟車日叩境,接聒不得休息。前為守者,率置民事,專治賓客。君輒謝罷,孤坐聽民事,賓客至者,雖煊赫巨官,餉之壺酒盤飧而已,未嘗留連歌呼醉飲以結(jié)恩意。往來者皆索莫,遂得毀言。又與人持曲直相排擊,由是被謫。朝廷復欲攜挈用君,以君使江南,督責有勞,復君職任。韓丞相為山陵使,又以君營繕下宮。還,至汜水縣,得疾卒,享年六十二?!咀⑨尅苛罚褐阜秸龂绤枴9疲汗?。15.寫出下列加點詞在句中的意思。(2分)(1)披奸搜蠹( ) (2)率置民事( )16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。(2分)(1)捶其吏,遣之( ) A.派遣 B.譴責 C.發(fā)配 D.驅(qū)逐(2)往

47、來者皆索莫( ) A.無所事事 B.寂寞消沉 C.失意寥落 D.空乏窮盡17.把第段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。(5.分)蜀人訴鹽井雖泉涸,官猶捕系責賦,至壞產(chǎn)或榜死獄中,不得免。18.第段畫線部分有三處需加句讀,請用“/”把這三處標識出來。(3分)群司安于廢墮上下蓋覆一切闊略不問以為大體。第段中吳僅用不同的說話方式、語氣拒絕了權(quán)貴的訴求,請分析其不同之處。(4分) 20.吳僅的仕途經(jīng)歷與他“廉悍”的特點緊密相關,請聯(lián)系第段和第段對此進行分析。(4分) (五)閱讀下文,完成第2124題。(11分)虔州柏林溫氏書樓記北宋李靚南川自豫章右上,其大州曰吉,又其大曰虔。二州之賦貢與其治訟,世以為劇,則其民氓眾

48、夥可識已。_ _吉多君子,執(zhí)瑞玉登降帝所者接跡,虔無有也。疑其去京愈遠,風化之及者愈疏,乘其豐富,以放于逸欲,宜矣。故人許某踵予門,道虔州石城進士溫某之為人曰:“溫君少時,求祿而莫之得,慨然自謂:_乃圖山泉美好處,莫居柏林,因作講學堂,房數(shù)十其楹。凡書在國子監(jiān)者,皆市取,且為樓以藏之。孜孜以教子弟、禮賓客為己任?!痹S君,不妄人也,今其所稱,與向之疑者不類,是虔之福歟。自古圣人之德業(yè),舉在于書。圣人者,非其智造而巧為之也,天之常道,地之常理,萬物之常情也。天地萬物之常而圣人順之,發(fā)乎言,見乎行事。今溫君聚書勤勤,是有意于圣人。有意于圣人,則豈一家而已,鄰里鄉(xiāng)黨庶乎偃伏之矣。然則虔人之成大名、至大

49、官,蓋未易知,尚何吉之愧哉?柳子厚于楚越間山水,如小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗猶有記,以啟好游者。今有人為藏書之樓,非特山水之勝,記之以啟好書者,不亦可乎?子欲一至欄邊,四顧天外,江山進前,文史相對。清風兮我扇,白云兮我蓋。召屈原于湘魚之口,呼李白于海鯨之背。漱寶玉之余潤,拭明珠使去颣。酒酣興盡,交揖而退。其樂可言耶?而未之得也?;实v五年秋七月庚子記?!咀⑨尅繄?zhí)瑞玉登降帝所者接跡:意思是在朝廷做官的人接連不斷。偃伏:這里用來比喻道德教化產(chǎn)生的影響。颣:疵病,缺點。21.可填入第段方框處的一項是( )(1分)A.雖然 B.以是 C.若然 D.于是22.適合填入第段畫線處的一項是( )(2分)

50、A.與其有譽于前,孰若無毀于其后。B.暫息乎其已學者,而勤乎其未學者。C.士于學行,豈有彼此之偏、先后之過乎?D.不得諸外,盍求諸內(nèi),不在吾身,宜在吾子孫。23.第段結(jié)尾處再次將虔州與吉州作比較,請分析這樣寫有何作用。(4分) 與本文其他部分相比,第段畫線部分的語言很有特點,請選擇一個角度加以賞析。(4分) 三、作文(70分)25.有人說,經(jīng)過時間的沉淀,事物的價值才能被人們認識;也有人認為不盡如此。你怎么看?請寫一篇文章,談談你的思考。要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。積累應用(10分)1.(5分)(1)賢者能勿喪耳(2)楚天千里清秋水龍吟(3)欲投人處宿隔水問樵夫評分說明:答對1

51、空給1分。2.(1)(2分)B(2)A(3分)二、閱讀(70分)(一)(16分)3.(2分)答案示例:在與他人互動中僅獲益而不付出成本評分說明:獲益,1分,不付出成本,1分。4.(2分)B5.(3分)C6.(5分)答案示例:根據(jù)親緣選擇理論所要滿足的假定,人類祖先的合作主要在親人之間進行。由于哈扎人的生活方式與人類祖先接近,他們的生活方式是家庭外部的合作行為遠多于家庭內(nèi)部的,由他們的合作情況可以推斷出人類祖先的合作行為主要不是在親人之間進行的,這與前述假定矛盾。故親緣選擇理論有缺陷。評分說明:1點1分,給滿為止。7.(4分)答案示例:我認為這樣安排有以下原因:親緣選擇理論有較大局限,而兩種互惠

52、理論解釋力更強,因此先寫親緣選擇理論;從理論間的關系看,兩種互惠理論內(nèi)容上相關性強,內(nèi)部關系更為緊密,應當連續(xù)闡述;在兩種互惠理論中,間接互惠理論是作為直接互惠理論的補充而被提出的,從理論發(fā)展的時間順序和事理順序看,直接互惠理論都要放在間接互惠理論之前。評分說明:親緣選擇理論有較大局限,而兩種互惠理論解釋力更強,因此先寫親緣選擇理論;從理論間的關系看,兩種互惠理論內(nèi)容上相關性強,內(nèi)部關系更為緊密,應當連續(xù)闡述;在兩種互惠理論中,間接互惠理論是作為直接互惠理論的補充而被提出的,從理論發(fā)展的時間順序和事理順序看,直接互惠理論都要放在間接互惠理論之前。1分,1分,2分。(二)(15分)8.(3分)答

53、案示例:本段環(huán)境描寫運用動態(tài)的視角持續(xù)推進畫面,從大到小,從面到點,從闊大的環(huán)境逐步聚焦到小說主人公的活動場所,帶著讀者進人小說場景,沉浸其中。評分說明:分析2分,效果1分。9.(3分)答案示例:本段描寫了馮英讓菜的場景,面對黑壯漢蠻橫無禮的言行,馮英的反應即兩次言語以及“笑著說”的情態(tài),刻畫出馮英的寬厚豁達和待人處事的圓融練達。評分說明:1點1分,給滿為止。10.(4分)答案示例:結(jié)尾處馮英說他早知瓷器是贗品,出人意料。第段仔細地看了又看”隱含了馮英發(fā)現(xiàn)瓷器是贗品后的復雜心理:考慮到馬戎告借無門、救子心切的境況以及他與自己的交情,思考如何在幫助他的同時顧全他的顏面,決定不予揭穿,然后還編造瓷

54、器的年份加以掩飾。這一細節(jié)與馮英體貼周全、練達圓融的個性一致,寫得自然巧妙,不露痕跡,使小說更具可讀性。評分說明:情節(jié)1分,細節(jié)分析3分,效果1分,給滿4分為止。11.(5分)答案示例:惺惺相惜,心心相印,別離死生,乃見交情。無奈相欺數(shù)十年后仍加挽回的守信,明知有偽不加揭穿仍施以援手的溫暖。一諾不移、重情重義的情節(jié)和美德深深感動著我們,現(xiàn)將該小說推薦給大家,希望也能感動大家。評分說明:符合情境要求,依據(jù)應答的整體表現(xiàn)按等級給分。(三)(8分)12.(1分)C13.(2分)B14.(5分)答案示例:“一般”句寫臨別寄語,然后由實入虛,想象將來在自家的小園林再次相逢,借此慰藉心靈,沖淡離別的感傷。

55、“話如今”是說此次的聚散會成為日后重逢時回憶的話題,是對所想象的虛境細化深入,突出對此次相聚的珍惜以及離別的難舍。虛實相生的寫法拓寬了詞境,將喜憂交織表現(xiàn)得細膩宛轉(zhuǎn),真切感人。評分說明:1點1分,給滿5分為止。(四)(20分)15.(2分)(1)揭露(2)擱置,放下16.(2分)(1)D(2)C17.(5分)答案示例:蜀地之人申訴,雖然鹽井泉水干涸,官府仍拘捕關押鹽民征收鹽稅,以至于鹽民毀敗家產(chǎn)或者在獄中被捶打至死,也不能免除賦稅。評分說明:“蜀人訴鹽井雖泉涸”“官猶捕系”“責賦”“至壞產(chǎn)或榜死獄中”“不得免”為5個點,1點1分。18.(3分)答案示例:群司安于廢墮/上下蓋覆/一切闊略不問/以

56、為大體。評分說明:標識三處或以內(nèi)的,標對一處給1分。標識三處以上的,多標一處扣2分,扣到0分為止。19.(4分)答案示例:第一次應答,吳僅在承認中貴人身份貴重后,用然字轉(zhuǎn)折語氣,又以反問指出私事不應用公文傳達,用義正辭嚴的方式斷然拒絕,有威懾力。第二次應答,吳僅以牛遠在家鄉(xiāng)為托詞,又以“奈何”緩和語氣,以調(diào)侃、幽默的方式委婉拒絕,表面無奈,暗含鋒芒。評分說明:1點1分。20.(4分)答案示例:吳僅在彰明縣時,因為方正嚴厲,得到韓丞相賞識而被委以重任;他請求更改不合理的鹽法,使蜀地鹽民獲益,受到褒獎。他在楚州時,也因為方正嚴厲,不攀附迎合,從而遭到詆毀;又與人爭論是非,得罪同僚,導致仕途受挫。評

57、分說明:1點1分。(五)(11分)21.(1分)A22.(2分)D23.(4分)答案示例:第段結(jié)尾處針對文章開頭所說的虔州不如吉州重風化、多君子、出重臣,指出書樓的建成將改變這一狀況,虔州士人的德業(yè)將不遜于吉州,再次作比較,強調(diào)了書樓在教育風化上的作用,隱含著對溫氏的贊揚。評分說明:1點1分。24.(4分)答案示例:從句式的駢散角度看,相對于文章其他部分用散句交代溫氏書樓的建造、價值等,第段畫線部分用駢句寫就,馳騁想象,目接勝景,抒發(fā)沾溉典籍、交接古人的讀書之樂。駢散句式的使用與其內(nèi)容、表達方式、情感相匹配。畫線部分語言整飭有節(jié)奏感,具音韻之美,與文章其他部分形成錯落,增加了文章的美感。評分說

58、明:根據(jù)選擇角度及賞析所體現(xiàn)的能力層次整體給分。2020年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試上海 語文試卷一 積累運用 10分1.按要求填空。(5分) ,造次必于是,顛沛必于是。(論語里仁)不忍登高臨遠, , 。(柳永八聲甘州)李白在夢游天姥吟留別中的 , 兩句,寫夢中山路曲折,主人公流連忘返,不知不覺間天色已晚。2.按要求選擇。(5分)學校新建一座亭子,想要懸掛一幅楹聯(lián),以鼓勵學生刻苦學習,志存高遠,你認為合適的一聯(lián)是( )。(2分)A. 讀書作文,我用我法;蒔花種竹,吾愛吾廬。B. HYPERLINK /pc/9aeb08f5d3230b4a4?cota=3&kuai_so=1&sign=360

59、_57c3bbd1&refer_scene=so_1 t _blank無事且從閑處樂,有書時向靜中觀。C. HYPERLINK /q/1381589228061371?src=130&q=%E4%BA%8B%E8%83%BD%E7%9F%A5%E8%B6%B3%E5%BF%83%E5%B8%B8%E6%83%AC t _blank事到知足心常愜,人至無求品自高。D. 愿乘風破萬里浪,甘面壁讀十年書。將下列編號的語句一次填入語段空白處,語意連貫的一項是( )。(3分)遠遠望去,美術館造型如同幾個大小不一的方盒子堆疊交錯,富于現(xiàn)代的幾何感;外觀黑白相映, , , 。融傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一身的第一印象,似

60、乎預示著這座美術館將助力傳統(tǒng)藝術走向現(xiàn)代,走向世界。儼然從建筑立面上繪就一幅中式畫卷又恰好是水墨與宣紙的顏色也突顯出江南建筑的特點A. B. C. D. 二 閱讀 70分(一)閱讀下文,完成第37題。(16分)中國古代有兒童文學嗎?中國古代有兒童文學嗎?這個問題百年來一直存在爭議。中國兒童文學自古有之這一觀點始于1913年。當時有學者認為,中國古代雖無“兒童文學”之名,卻有兒童文學之實,并以部分古代小說與民間娛兒故事為證,后來認為古代存在兒童文學的學者幾乎都以此為依據(jù)。而反對者認為,兒童文學是現(xiàn)代化進程中的產(chǎn)物,“中國古代并未發(fā)現(xiàn)兒童,沒有兒童的發(fā)現(xiàn)作為前提,為兒童的兒童文學不可能產(chǎn)生。因此,

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