價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)設(shè)計(jì)

1、價(jià)格變動(dòng)的影響 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)單位 通河一中設(shè)計(jì)人徐艷明課題價(jià)格變動(dòng)的影響課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 識(shí)記互為替代品和互補(bǔ)商品的含義2.理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的影響和對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的影響。能力目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的消費(fèi)選擇有更清醒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生初步了解在市場經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)會(huì)怎樣來決定和調(diào)整產(chǎn)量，開發(fā)新產(chǎn)品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，提高其自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競爭。重點(diǎn) 價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響難點(diǎn)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的影響教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入導(dǎo)言：通過西瓜的供給對(duì)價(jià)格的變化，在引出人們需求的變化 ，導(dǎo)出新課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)鞏固舊

2、知識(shí)引出新知識(shí)探究新知對(duì)人們生活的影響1一般來說，價(jià)格變動(dòng)影響需求量的變化。教師通過多媒體演示“暮春買毛衣，夏末買涼席，春秋買空調(diào)?！眴枮槭裁匆@樣反季節(jié)消費(fèi)？你有過這樣的消費(fèi)經(jīng)歷嗎？理由是什么？學(xué)生思考回答問題推導(dǎo)結(jié)論 與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切鍛煉學(xué)生的觀察和思維能力2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反映程度不同教師多媒體展示圖片引領(lǐng)分析：生活必需品和高檔耐用品對(duì)價(jià)格的反映不同學(xué)生思考 展開討論 歸納分析訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維和歸納總結(jié)為提的能力3.相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)影響既定商品的需求教師活動(dòng)：圖片引導(dǎo)分析什么是互為替代商品？對(duì)價(jià)格的變化反映是什么樣的？圖片引導(dǎo)分析什么是互補(bǔ)商品？對(duì)價(jià)格變化的反映又是怎么樣的？ 閱讀教材分析問題討論問題歸納問題充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力二、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的影響教師活動(dòng)：通過兩個(gè)模擬情景并分析情景作出模擬決策。引領(lǐng)啟發(fā)學(xué)生分析價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響講出循環(huán)圖。小組討論：在模擬情景中你應(yīng)該怎么樣來解決問題？得出結(jié)論讓學(xué)生作到理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)?？偨Y(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生概括本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)根據(jù)自己的思路，相互修正、補(bǔ)充幫助學(xué)生把握重點(diǎn)知識(shí)，加深理解、記憶反饋訓(xùn)練圍繞著價(jià)格隊(duì)人們生活的影響，設(shè)置基礎(chǔ)性的選擇題。讀題、解題、作答并解釋師生共同進(jìn)