大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計

1、.大青樹下的小學(xué)第一課時教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字，會寫“早晨、 穿戴”等21個詞語。.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，能找出課文中有新鮮感的詞 句。教學(xué)重難點：.引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識記生字。.引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中把握課文內(nèi)容，初步了解邊疆小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題.引導(dǎo)學(xué)生形成單元整體印象，從單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)過渡到課文學(xué)習(xí)。導(dǎo)語：同學(xué)們，新學(xué)期開始了！很高興和大家共同踏上新的語文之旅！現(xiàn)在， 你們已經(jīng)是小學(xué)三年級的學(xué)生了，老師真為你們高興！在這段新的旅程中，我們 將去到更多的地方，比方親切的校園、美麗的大自然、奇妙

2、的想象天地，還能讀 到更多古今中外的名人故事。我們還會掌握更多的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，有更多的探索 和發(fā)現(xiàn)。接下來，我們就要開始第一單元的學(xué)習(xí)了。這一單元的主題是“學(xué)校生活”， 這是大家非常熟悉的內(nèi)容。同學(xué)們很大一局部時間都是在學(xué)校里度過的，這里有 自己喜歡的老師,有可愛的小伙伴，能參加自己喜歡的小組活動，生活豐富多彩！ 那同學(xué)們想不想了解別的地方的小朋友是怎樣過校園生活的？現(xiàn)在，我們開始學(xué) 習(xí)第一課一一大青樹下的小學(xué)。.出示課題，齊讀課題。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí).出示資料袋中的圖片，觀賞畫面，安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，簡 要介紹相關(guān)民族的資料。過渡：瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽

3、花的小路上， 走來了許多小學(xué)生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧!.學(xué)生介紹民族，課件出示詞語“傣族、景頗族”等。.學(xué)生自主朗讀課文，勾畫不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。過渡：太陽當(dāng)空照，公雞喔喔叫。清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早 地起了床，蹦蹦跳跳、高高興興地朝同一個地方走去。他們要去哪兒呢？（指課 題，大青樹下的小學(xué)。）對了，這可真是個美麗又可愛的地方。有多美、多可愛 呢？咱們一起去這所學(xué)校里參觀參觀！請大家自讀課文，把不認(rèn)識的字詞用鉛筆 圈出來，再借助拼音讀一讀，把句子讀通順。.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀，教師教讀生字并組詞造句。chen rong

4、qiu han yan fuzhuang ban du iing 早晨 絨球 漢族鮮艷服裝 打扮朗讀安靜 ting cu ying ba yang shudi jiao feng iie 停下粗壯 影子坪壩飄揚 摔 跤 鳳尾竹潔白（2）指導(dǎo)歸類識字、積累。部件歸類：羊：鮮（新鮮）一洋（海洋）一一樣（花樣）分：扮（打扮）一一份（兩份）一一粉（粉紅）（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，示范書寫重點字，指導(dǎo)生字書寫。書寫指導(dǎo)：晨上短下長，下邊局部筆畫多而緊湊。上邊的日字頭要寫得短而扁。下 邊的“辰”，第一筆橫要長，第二筆撇要舒展。絨右邊局部，“戈”橫短斜鉤長，“”的豎撇要穿插到左邊局部提的下面。服左

5、右同高，左邊的月字旁要寫得窄而長，右上橫折鉤的折要短一些, 右下的捺要舒展。裝上邊的“壯”要寫得略扁，下邊的“衣”橫畫不要太長，撇、捺要舒 展。易錯提示：晨下邊不要漏寫里面一短橫。服不要寫成（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，糾正坐姿、握筆姿勢、書寫錯誤等。三、再讀課文，整體感知.指名分自然段朗讀課文，標(biāo)出段落序號，圈畫自己覺得有“新鮮感”的詞 語和句子。.評價朗讀情況，交流圈畫內(nèi)容，教師相機點撥理解重點詞語。（1）“鮮艷、服裝、摔跤、孔雀舞”等詞語可以結(jié)合圖片、實物，或是演示 動作進(jìn)行理解。（2）理解“絢麗多彩”。預(yù)設(shè)：先引導(dǎo)學(xué)生想象不同的民族有不同的服飾，想象這些顏色鮮艷、形態(tài) 各異的民族服飾匯

6、聚在校園的情景；再出示五顏六色的鮮花與焰火的圖片，讓學(xué) 生模仿造句。例如：萬紫千紅的鮮花把春天打扮得絢麗多彩。正月十五的焰 火表演，把整個夜空裝扮得絢麗多彩。.指導(dǎo)短語歸類識記。（鮮艷）的服裝 （絢麗多彩）的校園 （歡唱）的小鳥 （敬愛）的老師 （飄揚）的國旗 （古老）的銅鐘 （粗壯）的枝干 （潔白）的墻.整體把握課文內(nèi)容。（1）小組合作，逐段圈畫每一段的主要信息（什么時間+什么地點+什么人+ 做什么；什么+怎么樣）。（2）出示填空，交流完成：課文主要寫了哪幾個場景的內(nèi)容？填空：課文先寫（上學(xué)路上和來到學(xué)校）；再寫（上課和下課的情景）；最后 寫（這就是我們可愛的小學(xué)），抒發(fā)了（喜愛、贊美）的感

7、情。（3）順勢集體完成結(jié)構(gòu)層次劃分。（第1自然段/第23自然段/第4自然段。）.組織朗讀比賽，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情來。四、課堂回顧，交流收獲.教師適當(dāng)總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，點評表揚學(xué)生的課堂表現(xiàn)，布置課后思考 題。今天這堂課，我們先是了解了我們國家的一些民族，又通過做游戲?qū)W習(xí)掌握 了生字新詞，大家還通過合作了解了課文的主要內(nèi)容，劃分了結(jié)構(gòu)層次，最后進(jìn) 行了朗讀比賽。同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。第二課時教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。.進(jìn)一步交流課文中有新鮮感的詞句，理解“大青樹下的小學(xué)”的特別。.能用自己的話說一說這所小學(xué)的特別。借助提示，說出自己學(xué)校生活的某 個場景

8、。教學(xué)重難點：.依托學(xué)生的主觀感受，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象課文描寫的畫面，體會這所小 學(xué)的特別。.鼓勵學(xué)生完整地表達(dá)對這所小學(xué)的印象，引導(dǎo)學(xué)生運用從課文中學(xué)到的詞 句和自己積累的詞句，說說自己選擇的校園生活場景。教學(xué)過程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課.聽寫詞語，教師小結(jié)指導(dǎo)。早晨穿戴鮮艷服裝打扮校園敬愛國旗敬禮銅鐘教室 朗讀安靜樹枝這些好奇招引古老粗壯枝干影子.指名說一說課文是按照什么順序來寫的。.教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是按照“上學(xué)路上一一來到學(xué)校 上課一一下課”的順序來寫小朋友在小學(xué)里幸福、快樂的生活的。這節(jié)課, 我們就具體去看看那多姿多彩的校園生活。二、研讀課文，

9、重點探究.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，完成上節(jié)課布置的思考題。出示課件：這是一所（）的小學(xué)，我是從文中（）這一句里感受到的。預(yù)設(shè)：可以指名填空，再請別的學(xué)生進(jìn)行補充。前一個括號內(nèi)可以填“美麗、 團(tuán)結(jié)、祥和、歡樂”等詞語。教師可根據(jù)學(xué)生的回答相機進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。.匯報交流，品析美文。（1）這是一所（美麗）的小學(xué)。a.指名學(xué)生朗讀自己找出的句子，其他學(xué)生幫助補充并朗讀。b.教師出示重點語句，進(jìn)行分析點撥。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走 來了（邊疆小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，真美?。┠酋r艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。（燦爛鮮艷，色彩豐富，真美！）古老的銅鐘，掛在大青

10、樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖 晃（校園里的景物、事物，都那么美啊!想一想，省略號省略了什么內(nèi)容呢？） c.比擬體驗句子的表達(dá)效果。，早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來 了許多小學(xué)生。早晨，許多小學(xué)生從山坡上、從坪壩里、從一條條開著絨球花和太陽花的小路上走來了。明確：長句變短句，表達(dá)更精練優(yōu)美。 走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。I走來了許多小學(xué)生，有漢族的小學(xué)生，有傣族的小學(xué)生，有景頗族的小 、學(xué)生，還有阿昌族的小學(xué)生和德昂族的小學(xué)生。明確：運用“的”字結(jié)構(gòu)時，可以省略短語中相同的局部。方法拓展：“從從從”和

11、有有有還有”構(gòu) 成排比句式。排比句是把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語 氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。你會仿寫嗎？d.指導(dǎo)朗讀，再次品味校園的美麗。過渡：同學(xué)們，想象一下，校園外清風(fēng)朝露、青山綠水、山花爛漫，校園內(nèi) 白墻紅瓦、青樹粗壯、鳳尾竹婀娜，還有身著各式各樣民族服裝的孩子們，這是 多么美的一座校園??！你能讀出這種美嗎？（2）這是一所（團(tuán)結(jié)）的小學(xué)。a.指名學(xué)生朗讀自己找出的句子，其他學(xué)生幫助補充并朗讀。b.教師出示重點語句，進(jìn)行分析點撥。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。（各民族的孩子歡聚一堂，團(tuán)結(jié)友愛。）上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。（“不

12、同”“同一間”重讀。孩子們的民族不同，但團(tuán)結(jié)互助，不分彼此。）大家一起朗讀課文，那聲音真好聽?。ù蠹引R聲用普通話朗讀課文，多么 有凝聚力?。。ヽ.指導(dǎo)朗讀，再次品味校園的團(tuán)結(jié)。過渡：五十六個民族五十六枝花，雖然孩子們的民族不同、穿戴不同，但他 們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，成了名副其實的一家人。來，我們再讀一讀這幾句話, 體會他們的團(tuán)結(jié)。（3）這是一所（祥和）的小學(xué)。a.指名學(xué)生朗讀自己找出的句子，其他學(xué)生幫助補充并朗讀。b.教師出示重點語句，進(jìn)行分析點撥。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了， 鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了 兩只猴

13、子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。（從這段話中，你讀出了什 么？周圍環(huán)境十分安靜，課堂非常精彩，同學(xué)們讀書很認(rèn)真。想象一下，同學(xué)們 上課是怎樣的？聽講時舉手發(fā)言時討論時讀書時寫字時 你從哪兒體會到這堂課是非常精彩的？ “鳥兒、蝴蝶、猴子”等這些山林里的朋 友都被吸引過來了，認(rèn)真地聽孩子們讀課文，側(cè)面表現(xiàn)出課堂的精彩。）方法拓展：側(cè)面描寫又叫間接描寫，就是通過對寫作對象周圍的人物、景物 進(jìn)行描寫來映襯、烘托寫作對象，以使其鮮明突出。c.模仿表達(dá)。想一想，還可以寫什么來表現(xiàn)“安靜”？這時候，窗外十分安靜，o 這時候，教室里十分安靜，o d.指導(dǎo)朗讀，再次品味校園的祥和。過渡：如果我是一棵小樹

14、、一只小鳥、一只蝴蝶、一只小猴子，看到同學(xué)們 學(xué)習(xí)得那么認(rèn)真，聽到他們的讀書聲是那么動聽，我會怎樣做呢？（學(xué)生發(fā)言） 是呀，我可真不想破壞這份寧靜、祥和??！讓我們再次朗讀這段話。（4）這是一所（歡樂）的小學(xué)。a.指名學(xué)生朗讀自己找出的句子，其他學(xué)生幫助補充并朗讀。b.教師出示重點語句，進(jìn)行分析點撥。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的 國旗敬禮。（同學(xué)們的心情多么愉快，他們多么有禮貌，多么熱愛我們的國家呀！ 在邊疆小學(xué)里學(xué)習(xí)是一件多么快樂的事啊?。┫抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連 松鼠、山貍也趕來看熱鬧。（你覺得哪些詞語比擬有“新鮮感

15、”？跳孔雀舞、摔 跤這些事情我們很少做?！八墒?、山貍我們很少見?！罢幸薄翱礋狒[”讓我們 感受到孩子們做游戲的歡樂。寫了同學(xué)們的活動，為什么還寫這些小動物呢？小 動物的出現(xiàn)更突出了邊疆小學(xué)的特點，為學(xué)校增添了歡樂、活潑的氣氛。）c.回顧“有有還有”句式，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)生活，想象表達(dá)。 大青樹下多熱鬧??！有（）的，有（）的，還有（）的。他們的歡聲 笑語把（）都招引過來啦！下課了，操場上真熱鬧啊！d.指導(dǎo)朗讀，再次品味校園的歡樂。過渡：小鳥、松鼠、山貍都趕來了，看到同學(xué)們在操場上跳孔雀舞、摔跤、 做游戲，真想加入他們，和他們一起開心地玩兒?。?，再讀一讀這兩句話，讀 出歡樂的感覺。三、聯(lián)系實際，升

16、華情感.朗讀最后一個自然段的第一句，讀出感情。過渡：這就是我們可愛的小學(xué)，一所美麗、團(tuán)結(jié)、祥和、歡樂的邊疆小學(xué)！ 同學(xué)們在這樣可愛的校園里學(xué)習(xí)，多么驕傲，多么自豪！來，誰來讀一讀這一句 這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。.分組合作，找出邊疆小學(xué)和我們學(xué)校的“不同”與“相同”之處。（1）我們自己所在的小學(xué)和大青樹下的小學(xué)有哪些不同之處？明確：響鈴的方式有所不同；學(xué)生們的民族不同；學(xué)生們住處的環(huán)境也不一 樣；學(xué)生們的穿戴、語言不一樣；上課的環(huán)境也有所不同（2）大青樹下的小學(xué)和我們自己的學(xué)校又有哪些相同之處呢？明確：使用同一種語言一一普通話朗讀課文；學(xué)習(xí)生活的快樂、待人接物的 禮貌以及對祖國的崇敬是相同的；同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、上課的認(rèn)真、下課的熱鬧是 相似的.引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說這所學(xué)校的特別之處，自由交流感受。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，可以按課文寫的“上學(xué)路上” “上課 時”“下課后”的先后順序說一說，也可以從“不同民族的小學(xué)生”“學(xué)校中的景 物” “同學(xué)們上學(xué)的情景”幾個方面說一說。(1)這真是一所可愛的小學(xué)呀！上學(xué)路上，;上課 時，;下課了，o同學(xué)們在這樣的 學(xué)校里學(xué)習(xí)，多么高興，多么幸福！(2)這所小學(xué)可真特別呀!那些學(xué)生民族不同,； 學(xué)校