高考語(yǔ)文備考：高考作文的審題 課件21張

1、高考作文的審題一、單則材料的審題方法（一）提煉關(guān)鍵詞句關(guān)鍵詞句往往是材料的“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。因此，可將其作為把握材料、選擇立意角度的突破口。在新材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句，審題立意時(shí)需關(guān)注此點(diǎn)。審題步驟如下：第一步概括事件第二步提煉關(guān)鍵詞句第三步提出觀點(diǎn) 例：閱讀下面的文字，按要求作文。有過(guò)于江上者，見(jiàn)人方引嬰兒而欲投之江中，嬰兒啼。人問(wèn)其故，曰：“此其父善游。”其父雖善游，其子豈遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。讀完上述材料，你有何感悟和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：必須寫(xiě)議論文；不少于800字；不要套作，不得抄襲。參考答案：第一步

2、概括事件有人欲投嬰兒于江中，因?yàn)閶雰焊赣H擅長(zhǎng)游泳第二步提煉關(guān)鍵詞句其父雖善游，其子豈遽善游哉？以此任物，亦必悖矣第三步提出觀點(diǎn)處理事情要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)象不同，處理的方法也要有所不同（二）由果溯因法即把材料提供的現(xiàn)象作為結(jié)果，推導(dǎo)產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，將推導(dǎo)出來(lái)的原因作為立意的依據(jù)。事物都是相互聯(lián)系的，很多事物都會(huì)以因果關(guān)系的形式存在。寫(xiě)材料作文，審題時(shí)如果能由材料中的結(jié)果，多問(wèn)幾個(gè)為什么，推導(dǎo)出造成結(jié)果的本質(zhì)原因，往往就能找到最佳的立意角度。審題步驟如下： 第一步事件結(jié)果第二步由果及因第三步提出觀點(diǎn) 例：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。2018年9月24日下午，在南京地鐵3號(hào)線(xiàn)列車(chē)上，一中年男子給

3、一位老人讓座后，要求鄰座的小伙子再給自己讓座。遭到拒絕后，中年男子借口小伙子“腳尖對(duì)著自己”“不懂禮貌”，一腳踹在小伙子的胸腹處。最終，在其他乘客的勸說(shuō)下，中年男子當(dāng)場(chǎng)向被踹小伙子口頭道歉。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲，不少于800字。參考答案：第一步事件結(jié)果中年男子要求小伙子給自己讓座。第二步由果及因在他的觀念里，小伙子給他讓座是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，用道德綁架了小伙子第三步提出觀點(diǎn)文明社會(huì)拒絕道德綁架；莫讓行善成束縛（三）寓意揭示法對(duì)于一些寄寓性材料，如寓言、童話(huà)、漫畫(huà)等，須透過(guò)材料的表象，進(jìn)行“由物及人”“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想

4、到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類(lèi)似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立最佳立意角度。審題步驟如下：第一步抽取具體概念(關(guān)鍵詞語(yǔ))第二步把具體概念抽象化第三步聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活(由虛到實(shí))第四步確定中心論點(diǎn)例：閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。漫畫(huà)中的兩只烏鴉，可能會(huì)引發(fā)你的一些聯(lián)想和感悟，請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇作文。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；自選文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考答案：第一步抽取具體概念(關(guān)鍵詞語(yǔ))銜石子喝水的烏鴉/指責(zé)/用吸管喝水的烏鴉/“不按套路出牌”第二步把具體概念抽象化因循守舊者指責(zé)創(chuàng)新者第三步聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活(由虛

5、到實(shí))再先進(jìn)的方法，終究會(huì)有落伍的時(shí)候；一旦被模式“固化”，就會(huì)阻止新事物誕生第四步確定中心論點(diǎn)不能拘泥于固有的套路；勤于思考、努力創(chuàng)新，才會(huì)創(chuàng)造超越前人的全新生活四、對(duì)象切入法有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事物，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)可以采用多向輻射的思維方法，圍繞材料展開(kāi)多角度立意。既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲、乙兩事物的關(guān)系立意。同時(shí)，還要注意分清材料陳述對(duì)象的主次或?qū)哟?。盡管材料涉及很多人或很多物，但有的人或物只是議論的對(duì)象，在文中不起什么作用。審題時(shí)，要分清整體與局部、主要與次要的關(guān)系，要從重要人或重要物的

6、角度入手思考。材料重點(diǎn)寫(xiě)哪個(gè)對(duì)象，就從哪個(gè)對(duì)象入手，這是立意的根本點(diǎn)。審題步驟如下：第一步從甲事物立意第二步從乙事物立意第三步從甲、乙事物關(guān)系立意 例：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。新春，小爬山虎要長(zhǎng)大了。媽媽告訴他屋頂上有美麗的風(fēng)景，但要觀賞到它，只能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿著墻壁往上攀緣。墻角的竹筍嘲笑他柔弱才疏、動(dòng)作遲鈍，路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢(shì)，低矮的牽?；▌t羨慕他堅(jiān)毅有力、能爬高墻。在太陽(yáng)伯伯和風(fēng)姑娘的鼓勵(lì)下，小爬山虎終于爬上了屋頂。舉目四望，雖然視野開(kāi)闊了，可風(fēng)景似乎不如想象得那樣美麗，小爬山虎不免有點(diǎn)失望和悵惘。突然，樓上一個(gè)孩子推開(kāi)窗，看到蔥郁的綠葉，高興地對(duì)

7、爺爺說(shuō)：“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了。”小爬山虎聽(tīng)了心里甜甜的，一時(shí)百感交集，陷入了深思請(qǐng)根據(jù)上述材料的寓意，選好角度，確定立意，自選文體(詩(shī)歌除外)，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。答案：第一對(duì)象從主體對(duì)象小爬山虎的角度只有不斷攀登，才能見(jiàn)到高處的風(fēng)景第二對(duì)象從其他對(duì)象小爬山虎的媽媽的角度引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的目標(biāo)第三對(duì)象從其他對(duì)象竹筍、小草的角度在批評(píng)中學(xué)會(huì)長(zhǎng)大第四對(duì)象從其他對(duì)象牽?；ā⑻?yáng)伯伯、風(fēng)姑娘的角度鼓勵(lì)與信任推進(jìn)成功第五對(duì)象從其他對(duì)象孩子的角度樂(lè)觀地看待生活（五）主旨領(lǐng)悟法主旨領(lǐng)悟法，是新材料作文最常用且最穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨

8、，那么，所寫(xiě)文章就是切題的。如果作文材料中沒(méi)有關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，可以根據(jù)材料提煉中心。分析材料，要由表及里，由此及彼，由個(gè)別到一般，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找出規(guī)律，概括中心。審題步驟如下：第一步概括中心 第二步提煉道理 第三步組織觀點(diǎn) 例：閱讀下面的材料，按要求作文。王朔發(fā)表我看金庸一文，指出金庸小說(shuō)可與四大天王、成龍電影、瓊瑤電視劇并稱(chēng)為“四大俗”。對(duì)此，金庸心平氣和地說(shuō)：“王朔先生的批評(píng)，或許要求得太多了些，是我的能力所達(dá)不到的，才力如此，也只能這樣了?！苯酉聛?lái)，他又說(shuō)：“王朔先生不稱(chēng)四大寇，或四大毒，而稱(chēng)四大俗，已是筆下留情了。我與王朔先生從未見(jiàn)過(guò)面，將來(lái)希望能通過(guò)朋友介紹，而和他認(rèn)識(shí)?！蓖跛仿?/p>

9、聽(tīng)金庸此言大受感動(dòng)，坦言自己很慚愧。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考答案：第一步概括中心金庸面對(duì)王朔“俗”的攻擊，坦承自己能力有限，稱(chēng)贊對(duì)方筆下留情，使王朔深受感動(dòng)第二步提煉道理文中提示句：“王朔先生的批評(píng)，或許要求得太多了些才力如此，也只能這樣了”“而稱(chēng)四大俗，已是筆下留情了”道理：敬人者人恒敬之；不露鋒芒，不事張揚(yáng)；勇于示弱第三步組織觀點(diǎn)以誠(chéng)待人贏尊敬；低調(diào)為人，爭(zhēng)做謙謙君子；勇于示弱，君子和而不同二、多則材料的審題方法（一）求同分析法這種方法適用于具有相同內(nèi)涵的多則材料。其方法是逐則分析材料的內(nèi)涵

10、或意義，然后再比較幾則材料的內(nèi)涵，找出其中的共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在。有時(shí)候，材料數(shù)量多，還可以取其中二至三則的共同點(diǎn)立意。（二）求異分析法這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵相對(duì)相反，構(gòu)成鮮明的對(duì)比關(guān)系的多則材料。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn)，這個(gè)相異點(diǎn)就是這篇材料作文的立意所在。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。材料一：2019年11月2日，首屆“科學(xué)探索獎(jiǎng)”在北京頒發(fā)。獲獎(jiǎng)?wù)咧杏?7人的年齡在36歲到40歲之間，有9人在35歲以下，最年輕的，不過(guò)才32歲?！翱茖W(xué)探索獎(jiǎng)”監(jiān)督委員會(huì)主席、清華大學(xué)教授錢(qián)穎一說(shuō)，這個(gè)獎(jiǎng)不是獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)去，而是支持未來(lái)，鼓勵(lì)青

11、年才俊探索科技前沿。材料二：在南開(kāi)大學(xué)100周年校慶的“世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上，校長(zhǎng)曹雪濤一再引用老校長(zhǎng)張伯苓在1935年曾發(fā)出的“你是中國(guó)人嗎？你愛(ài)中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？”的“愛(ài)國(guó)三問(wèn)”。他認(rèn)為，大學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際交流與合作等重要使命。英國(guó)格拉斯哥大學(xué)校長(zhǎng)馬斯凱特里也談到，人的培養(yǎng)是一所大學(xué)最重要的使命，格拉斯哥大學(xué)希望畢業(yè)生成為世界的改變者。材料三：2019年9月19日，中國(guó)養(yǎng)老前景調(diào)查報(bào)告發(fā)布。報(bào)告顯示，有半數(shù)受訪(fǎng)者表示開(kāi)始為退休進(jìn)行儲(chǔ)蓄，其中年輕一代的比例從44%增長(zhǎng)到48%。受訪(fǎng)者普遍想更早退休，目標(biāo)退休年齡從去年的57.6歲降至55.8歲。

12、年輕人想拉近“詩(shī)和遠(yuǎn)方”以替代“眼前的茍且”?！霸琰c(diǎn)退休還能做點(diǎn)自己喜歡的事，歲數(shù)太大退休啥也干不了！”有網(wǎng)友這樣說(shuō)。作為當(dāng)代青年，你如何看待社會(huì)責(zé)任與個(gè)人幸福？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕乃伎?。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。參考答案： 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：2019年8月25日，臺(tái)風(fēng)過(guò)境廣東時(shí)的晚間，路邊候車(chē)的69歲蔡阿姨，驟發(fā)心梗。當(dāng)時(shí)正好在休班的護(hù)士林華妹和她的同事放射科醫(yī)生張靖以及隨后趕來(lái)救援的護(hù)士湯湘云及時(shí)出手，冒雨跪地為蔡阿姨持續(xù)做心肺復(fù)蘇，趕在猝死救援的黃金4分鐘內(nèi)將蔡阿姨從死神的手中搶救了過(guò)來(lái)。材料二：12年來(lái)，厲正香

13、一直用自己撿垃圾、收廢品積攢下來(lái)的辛苦錢(qián)資助一位叫張哲的女孩讀書(shū)。2019年8月20日，張哲被徐州醫(yī)科大學(xué)錄取。張哲第一時(shí)間把這個(gè)喜訊告訴了這位默默無(wú)聞的“拾荒媽媽”。善行是人生的必修課，學(xué)校舉辦以“善行”為主題的演講賽，請(qǐng)你寫(xiě)一篇800字的演講稿，闡述自己的看法、意見(jiàn)。注意：立意自定，標(biāo)題自擬，不要套作，不得抄襲。參考答案：三、強(qiáng)化訓(xùn)練1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。勒內(nèi)托姆是法國(guó)著名數(shù)學(xué)家。有一次，他同兩位人類(lèi)學(xué)家討論問(wèn)題。談到遠(yuǎn)古的人們?yōu)槭裁匆４婊鸱N時(shí)，一位人類(lèi)學(xué)家說(shuō)，因?yàn)楸４婊鸱N可以取暖御寒；另外一位人類(lèi)學(xué)家說(shuō)，因?yàn)楸４婊鸱N可以燒出鮮美的肉食。而托姆說(shuō)，因?yàn)橐鼓粊?lái)臨之際，火光燦爛多姿

14、，是最美最美的。現(xiàn)實(shí)生活中物質(zhì)與精神、實(shí)用與審美歷來(lái)是人們爭(zhēng)論的話(huà)題。以上材料引發(fā)了你怎樣的感觸和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章說(shuō)說(shuō)你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。這是一道暗含權(quán)衡比較的思辨類(lèi)材料作文題，行文必須具有以下特點(diǎn)：有比較評(píng)價(jià)，有辯證分析，有對(duì)材料的剖析，也要圍繞材料發(fā)散引申。命題指向：培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。論辯話(huà)題：保存火種的意義。雙方看法：第一類(lèi)人：“人類(lèi)學(xué)家”，取暖御寒、燒出鮮美的肉食。(實(shí)用角度)第二類(lèi)人：“數(shù)學(xué)家勒內(nèi)托姆”，夜幕來(lái)臨之際，火光燦爛多姿，是最美最美的。(審美角度)請(qǐng)你運(yùn)用“提煉關(guān)鍵詞句法”寫(xiě)出幾

15、個(gè)立意。答案：(1)實(shí)用誠(chéng)可貴，求美價(jià)更高。(2)追求實(shí)用無(wú)可厚非，善于審美境界更高。2閱讀下面的材料，按要求作文。 1910年，馮如參加國(guó)際飛行比賽，駕駛著他新設(shè)計(jì)的飛機(jī)參賽，榮獲優(yōu)等獎(jiǎng)，馮如也成了舉世公認(rèn)的飛機(jī)設(shè)計(jì)師、制造家和飛行家。1959年，第二十五屆世乒賽在多特蒙德舉行，22歲的容國(guó)團(tuán)奪得男單冠軍，為中國(guó)奪得世界體育比賽中的第一個(gè)世界冠軍。1962年8月15日，雷鋒因公殉職，年僅22歲。雷鋒的無(wú)私奉獻(xiàn)精神影響了中國(guó)一代又一代的后來(lái)人。2003年，徐本禹放棄攻讀研究生的機(jī)會(huì)，去貴州省大方縣大水鄉(xiāng)大石村支教。2004年被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)”年度人物。2011年夏天，從耶魯大學(xué)畢業(yè)的秦玥飛揣著

16、一張湖南省選聘大學(xué)生村官報(bào)名登記表、一紙錄用通知書(shū)，坐著綠皮火車(chē)，來(lái)到了湖南衡山賀家山村，任村主任助理。2019年清華大學(xué)本科生畢業(yè)典禮上，從甘肅國(guó)家級(jí)貧困縣走出來(lái)的大學(xué)生張薇，柔和而堅(jiān)定地告訴在場(chǎng)的幾千位聽(tīng)眾：她想做一件終生難忘的事情去農(nóng)村支教，成為“肩負(fù)使命、追求卓越”的人。答案：(1)永爭(zhēng)第一，復(fù)興中華。 (2)強(qiáng)國(guó)有你，圓夢(mèng)神州。(3)青年勇奉獻(xiàn)，國(guó)家有前途。(4)接力強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，青春更精彩。(5)敢于擔(dān)當(dāng)，青春出彩。 (6)肩負(fù)使命，追求卓越。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？假設(shè)你現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)，你有什么“畢業(yè)感言”？請(qǐng)依據(jù)此材料寫(xiě)一篇文章，留給下一屆大學(xué)新生閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。通過(guò)分析材料，我們知道“青春”是寫(xiě)作范圍，必須針對(duì)這一關(guān)鍵詞來(lái)寫(xiě)作。寫(xiě)作方向大致可以分為兩大類(lèi)：(一)為國(guó)爭(zhēng)光，報(bào)效祖國(guó)：馮如、容國(guó)團(tuán)；(二)不畏艱苦，奉獻(xiàn)青春：雷鋒、徐本禹、秦玥飛、張薇。請(qǐng)運(yùn)用“求同分析法”(或“求異分析法”)寫(xiě)出幾個(gè)立意。3閱讀下面的漫畫(huà)，根據(jù)要求寫(xiě)作。讀了上述漫畫(huà)，你有何感想？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，闡述你的看法和理由。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于