課題管理手冊(2023313修改)

1、年 度 立項編號 衢州市教育科研課題管理手冊課題名稱 立項時間 結題時間 課題負責人 執(zhí)筆人 承擔單位 審批部門 衢州市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室印制課題研究管理手冊的使用說明 為標準課題管理，幫助基層學校教師提高科研水平，更為完整地記錄課題研究的過程與結果，衢州市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室設計了本管理手冊，供各課題組使用。凡由衢州市教科規(guī)劃辦和縣市、區(qū)教科所室負責過程管理的各類課題均使用本手冊，并作為課題結題的存檔資料。?課題研究管理手冊?由課題管理單位簽發(fā)。 ?課題研究管理手冊?分四大部份。 一是課題管理制度：全市課題管理的政策依據(jù)和操作方法。 二是課題的前期論證：包括“課題立項通知書、“

2、課題綜合信息表、“研究文獻的收集與分析和“課題研究方案等，其中“課題立項通知書由教科規(guī)劃辦蓋章簽發(fā)。各課題請重視“研究文獻的收集與分析。三是課題的中期進展：包括“研究過程記錄、“研究階段性小結和“研究變更記錄。做好研究過程記錄是圓滿完成課題的重要前提。?手冊?提供了八類研究活動的記錄方式，各課題組可根據(jù)課題研究情況具體選擇并記載，盡可能每次活動的分析都深刻些。過程記錄也是研究成果的積累，有些表式提供了成果附件的參考格式，各課題組可根據(jù)研究實際情況進行加頁。四是課題的終期總結果：包括“成果一覽表、“研究報告、“工作報告?！肮ぷ鲌蟾媸菍ρ芯窟^程的總結，“研究報告是研究的主成果，著重在結果的反映。課

3、題成果形式是豐富多彩的，因?手冊?篇幅有限，無法將所有成果列入本?手冊?。其他成果采用成果匯編的方式，其目錄反映在“成果一覽表欄中。 ?手冊?除立項通知書和結題意見由課題管理單位填寫外，其余由課題組填寫。在研究過程中，課題組盡量做到及時填寫，反映真實的研究狀態(tài)。課題結題時，隨研究報告一起上交。 編制本?手冊?是我市加強課題過程管理的措施之一，也是中小學教育科研開展的特定階段的需要。我們希望這不是約束教育科研工作者的框框，而是一種引導與提示，也希望大家能盡早地、獨立地、高質量地完成課題研究。衢州市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室2023年9月 目 錄第一局部 課題管理制度衢州市教育科學規(guī)劃年度課題管理

4、細那么1第二局部 課題的前期論證課題綜合信息表3教育科研課題立項通知書3研究文獻的收集與分析4課題研究方案夾頁6第三局部 課題的中期進展課題研究變更記錄7研究活動概況一覽表8一調查設計及分析記錄夾加頁9二課題組內古詩活動及會議記錄夾加頁11三外出學習活動及體會夾加頁12四典型教學設計夾加頁13五典型活動設計夾加頁15六教育個案的研究記錄夾加頁17七教育成效的測試記錄夾加頁19八其他研究活動的記錄夾加頁21各研究階段概況一覽表22第四局部 課題的終期總結課題組成員一覽表23課題組成果一覽表23研究報告夾頁24課題研究過程的總結夾頁26誠信承諾與授權使用聲明27課題結題意見28下一步深化研究與推廣

5、設想計29成果匯編的建議款式30第一局部 課題管理制度衢州市教育科學規(guī)劃研究課題管理細那么 為加強教育科研管理，提高教育科研的水平與效益，促進我市教育科學事業(yè)的繁榮與開展，根據(jù)?浙江省教育科學規(guī)劃研究課題管理方法?的有關精神，結合我市實際，特制定本管理細那么。 一、課題管理機構 l.衢州市教育科學規(guī)劃領導小組是全市教育科學規(guī)劃年度課題管理的領導機構；下設辦公室簡稱“衢州市教科規(guī)劃辦，辦公室設在市教科所內，負責日常工作，包括衢州市級課題的規(guī)劃、評審、立項、鑒定和評獎等； 2.衢州市教育科學年度立項課題分重點規(guī)劃課題和一般規(guī)劃課題。市重點規(guī)劃課題包括省規(guī)劃課題、衢州市直學校規(guī)劃課題以衢州市教科規(guī)劃

6、辦管理為主，縣市、區(qū)、校教科所室配合。市一般規(guī)劃課題授權縣市、區(qū)教科所室管理，衢州市教科規(guī)劃辦進行檢查、催促。 二、課題申報 l.衢州市教育科學規(guī)劃課題每年申報一次。時間為每年3月份。 2.課題以縣市、區(qū)、市直學校為單位限額申報，不得突破。 3.對市各級各類學校申報課題提出如下要求： (1)省重點中學、市直學校、實驗學校每年可報34項，其他學校在同一年度申報課題至多為2項。 (2)申報及參與課題每人每年度限一項含教研課題及教師個人小課題， (3)申報人假設尚在主持省、市級課題而未結題者，不予受理。 (4)申報人在近4年主持省、市級課題，未經(jīng)課題管理部門同意而擅自終止者，不予受理。 (5)主持過

7、教師個人小課題，或已積累了初步的教科研成果者，在首次申報年度立項課題時優(yōu)先考慮。 4.課題申報時除填寫?申報表?外，還應遞交較詳盡的研究方案。 5.各縣市、區(qū)、市直學校教科所室應組織課題申報者進行課題申報指導，并對申報課題進行評審，在優(yōu)化選題結構根底上，擇優(yōu)按配額數(shù)集中上報。申報者個別上報不予受理。 6.申報課題經(jīng)衢州市教科規(guī)劃辦組織專家評審匿名方式立項后，由衢州市教科規(guī)劃辦下文、出具立項通知書，由縣市、區(qū)、市直學校教科所室通知相關課題組，并轉交立項通知書給課題組負責人。年度課題立項通知于當年九月份下達。 三、課題過程管理 1.每年10月份，衢州市教科規(guī)劃辦召開“市級立項課題負責人會議或課題群

8、研討會，組織培訓指導，并布置有關工作。2.課題立項后，及時到“衢州教育科研網(wǎng)自行下載由市教科規(guī)劃辦印制的?衢衢州市教育科研課題管理手冊?。?管理手冊?用來引導與記錄研究過程，是課題研究過程與結果的完整表現(xiàn)。課題結題時，須同時呈報。3.課題立項后，重點課題應按市教科規(guī)劃辦要求的時間節(jié)點及時以下上交作業(yè)：?衢州市課題開題論證會記錄表?2023年12月底前、?衢州市課題中期檢查記錄表?2023年9月底前。要求在規(guī)定的時間內上交電子稿發(fā)到重點課題網(wǎng)絡管理郵箱：，郵件主題和文檔名稱一致，按以下格式寫：立項編號+姓名+學校+課題題目。上交有關課題研究材料情況將作為課題結題評獎的重要依據(jù)。表格含在管理手冊中

9、。一般課題也可參照重點課題來管理。4.衢州市教科規(guī)劃辦每學年組織12次省市級立項課題中期檢查，加強課題指導。 5.衢州市教科規(guī)劃辦不定期組織同類課題研討會，提供有關文獻資料和信息。 四、課題結題管理 1、省、市級教育科學年度立項課題研究周期原那么上為12年其中市重點課題周期為2年，要求按時結題。 2、少數(shù)課題確需延時結題，應在結題年度的9月份向課題管理部門提出書面申請并經(jīng)批準。 3、課題結題必須有完整的書面課題報告，課題報告一般分為課題研究報告和課題研究論文兩類。 4、省、市級立項課題完成后，每年10月份向市教科規(guī)劃辦辦理結題手續(xù)。 (1) 向衢州市教科規(guī)劃辦提供鑒定申請報告及課題成果材料。

10、(2) 上交?教育科研課題管理手冊?。 (3) 由衢州市教科規(guī)劃辦組織專家鑒定評獎。 (4) 經(jīng)衢州市教育科學規(guī)劃領導小組審批后，由衢州市教科規(guī)劃辦發(fā)文公布評獎結果。 (5) 鑒定形式分會議鑒定、通信鑒定等。 5、經(jīng)衢州市教科規(guī)劃辦鑒定后，頒發(fā)市級規(guī)劃課題結題證書。 6、省級規(guī)劃課題由衢州市教科規(guī)劃辦在市級立項課題根底上擇優(yōu)上報省教科規(guī)劃辦，經(jīng)審批，由省教科規(guī)劃辦頒發(fā)省級規(guī)劃課題結題證書。 五、課題成果評獎 1、衢州市教科規(guī)劃辦每年組織一次教育科研成果評獎活動匿名方式。 2、根據(jù)省教育科學優(yōu)秀成果獎評選要求，選送優(yōu)秀研究成果參評。 六、優(yōu)秀研究成果的推廣應用 l、每年在?衢州教育?上刊發(fā)“市教

11、育科研課題研究優(yōu)秀成果的專欄文章。 2、對具有推廣應用價值的優(yōu)秀教科研成果，衢州市教科規(guī)劃辦負責向教育行政部門推薦，提出推廣方案，并組織成果推廣應用活動。 七、學術不端行為的懲罰 違反學術道德，違背誠信承諾，經(jīng)查屬實的，取消結題資格，將課題組負責人及成員列入學術不端行為檔案，通報相關方，兩年內不得申報課題研究；并減少相關學校單位下一年度的課題申報名額。 八、本細那么由衢州市教科規(guī)劃辦負責解釋。衢州市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室2023年9月 第二局部 課題的前期論證課題綜合信息表課題名稱課題類別課題承擔單位課題負責人姓 名性別出生年月 專業(yè)職稱行政職務研究專長通訊地址 課題組主要成員姓 名性別出

12、生年月工作單位職務職稱課題組內分工課題組參謀工作單位 預期成果形成預期完成時間教育科研課題立項通知書粘貼課題管理部門下發(fā)的?課題立項通知書?復印件研究文獻的收集與分析說明：研究文獻的收集與分析是課題前期論證的必不可少的環(huán)節(jié)。其主要任務是掌握已有的與本課題相關的研究成果，并從這些成果的學習、分析中得到觀點或研究方法上的啟發(fā)。主要可分為以下步驟：資料檢索與收集、觀點的羅列遴選與流派分析、觀點的比較研究、形成自己的初步認識或設想、提煉出對本課題研究有所啟發(fā)的觀點和研究方法。主要方法有：購置復印、記讀書卡片、思辯體會、寫綜述報告等。初次進行文獻分析時，可按下表的提示進行此項工作，如曾承擔過課題或完成過

13、畢業(yè)論文的話，可以以獨立的“文獻綜述形式完成此項工作。研究的文獻分析并不只在前期論證階段進行，而是貫穿于研究全過程的。已收集到的與本課題研究有關的書籍：注明書名、作者、出版社、出版時間和主要特點已搜集到的與本課題研究有關的論文：注明篇名、作者、報刊名、年期和主要觀點學習過程中的讀書筆記與主要體會：請列出已寫的讀書筆記的目錄，和自己對本課題研究主題的見解，著重在自己的認識、理解與觀點，此可作為一篇綜合性的讀書筆記重要的讀書筆記可加頁附上續(xù)上表各文獻中關于本課題研究主題的主要觀點及其特點有： 觀點間的比較分析 文獻給本課題研究的主要啟發(fā)：從觀點和研究方法兩方面談 課題中期進展中關于文獻學習與分析的

14、補充 可加頁課題研究方案課題申報必須附有詳細的研究方案，研究方案應按標準要求設計，字數(shù)為5000以內用電腦打印，并包含有以下內容：選題：選題的意義和價值，本課題國內外研究現(xiàn)狀述評。內容：本課題研究的根本思路、主要內容、研究方法和重點難點分析。預期價值：本課題理論創(chuàng)新程度或實際價值，成果可能去向。前期準備：為本課題研究已作的前期準備工作已收集的數(shù)據(jù)，進行的調查研究，完成的局部初稿等，課題負責人已有與本課題相關的研究成果和參考文獻。研究方案應具有較好的操作性，能明確研究各步驟的具體實施；應具有較好的邏輯性，能系統(tǒng)地展開對研究主題的各子問題的分析和綜合；應具有一定的理論性，使研究不只是停留在實踐的經(jīng)

15、驗上：應具有較好的實效性，對教育教學改革和教育行政決策有實際的推動；應表達鮮明的特色和個性，不要是完全雷同和重復的研究。研究過程中可根據(jù)實際需要對研究方案進行適當調整。如課題組是由多名同志組成的，課題研究方案的形成須經(jīng)過開題論證或討論。年 月 日完成研究方案制訂，附入?課題研究管理手冊?。參加研究方案討論的有：等 幾位同志。課題負責人簽名； 衢州市課題開題論證會記錄表課題題目立項編號承擔單位課題負責人課題組成員時間地點會議主持人會議記錄人參加論證會的成員會議流程研究可行性論證專家建議活動效果縣市、區(qū)檢查結論 負責人簽名： 年 月 日市抽樣檢查結論 檢查人簽名： 年 月 日第三局部 課題的中期進

16、展衢州市課題研究過程記錄表序號活動時間、地點參加人員研究活動的內容與過程簡述活動心得(發(fā)現(xiàn)/分析/解決的問題，積累的資料等)123456789101112請據(jù)實填寫，可加頁。在結題材料排版時，請將本表作為附件材料的第1個附件。衢州市課題中期檢查表課題題目承擔單位立項編號課題負責人主要參與者課題活動記錄圍繞研究開展的針對性學習情況立項以來課題研究主要進展研究過程中發(fā)現(xiàn)的主要問題后半段研究設想課題組成員參與情況學校自查意見單位公章： 分管校長簽名： 年 月 日縣市、區(qū)檢查結論 負責人簽名： 年 月 日市抽樣檢查結論 檢查人簽名： 年 月 日調查設計及分析記錄第 次調查調查名稱調查形式調查時間調查設

17、計與實施調查對象取樣說明調查目的調查設計中必須答復的幾個問題1、調查的要素是什么？也就是從哪幾個角度或方面的調查去到達調查的目的？問卷調查應形成調查問卷：訪談調查應形成調查提綱，請同時附上2、調查可能存在的主要困難是什么？如何能夠克服？3、可能會影響調查結果真實性的因素會有哪些？如何防止和排除？ 續(xù)上表說明：調查是教育科研中常用的方法。調查設計的要點有：調查目的、調查要素、取樣、調查形式常用的有問卷或訪談、調查設計技術、數(shù)據(jù)或意向的采集方式、數(shù)據(jù)分析、結論、討論等。調查結果的扼要表述本次調查的主要結論表可復制有些課題需要組織不止一次的調查，本表提供了調查設計與結論的記錄表式，每次調查的記錄均需

18、附止。課題組內研討活動及會議記錄每 次研討活動研討主題時 間活動形式參加人員活動經(jīng)過研討的熱點、觀點與述評收獲與結論備注說明：堅持課題組內經(jīng)常性的研討座談會，或上研究課，組織評課議課活動是中小學教育科研課題研究的重要形式。本表用來記錄組內研討和研究課的討論講評。外出學習活動及體會第 次研討活動學習活動主題名稱時 間組織單位參加人員聽取報告和觀摩考察的內容對本課題的收獲與啟發(fā)備注說明：派遣課題組成員外出學習觀摩是拓展研究思路的一種途徑，但必須重視每一次活動的每一次收獲的落實?！耙淮我坏檬菍W習的體會與整理。 課題研究課教學設計第 例教學設計教學內容科目年 級設計者時間學習目標目標制定的一般要求是

19、：1、具體而可測條件、行為、及其標準2、陳述學生的學習目標教 后 記包括設計的一些初步說明、根據(jù)反響信息所作的調整設想、及一些應急措施的使用和效果等。任務分析1說明各工程標的學習類型2學習的準備起點3課型4課時安排5教學準備教學 過程續(xù)上表本教學設計特點的概括設計的理論依據(jù)也可將此項對應于“教學過程中的每一步驟優(yōu)勢及局限分析此為表式，請按結構加頁使用教育個案的研究記錄個案編號個案根本情況性別出生年月身體狀況班級學習情況性格與交往家庭情況家庭結構父母職業(yè)經(jīng)濟條件家庭教育其他說明研究對象的“問題的表現(xiàn)與特征觀察與測驗的方法前測結果后測結果說明：個案研究是教育科研的常用方法。每一研究個案包括：研究對

20、象的根本背景、作為研究點的“問題的表現(xiàn)與特征、觀察與檢測的方法、前測結果、由教育措施觀察檢測訪問詢談組成的假設干組教育干預、后測結果、討論、對“問題與對策的討論等。有的課題的研究個案不止一例，請按表式復制使用。本表提供了一例個案研究記錄的表示，每例個案研究報告還需在該表的根底上，重在對教育干預的分析和問題對策的討論。續(xù)上表教育個案研究的教育干預記錄以時間為序時期教育措施及其特點觀察與檢測與個案的詢談教育干預的小結此為表式，請按結構加頁使用第四局部 課題的終期總結衢州市課題研究成果登記表序號成果類型成果名稱效果簡述完成時間是否發(fā)表或獲獎1問卷及調查報告2教學德育/管理案例3教學德育/管理活動設計

21、4研究反思5個案6課題研討課7發(fā)表或獲獎相關文章8學生成果91011說明：1、每個課題可能會包括一種或多種類型，也可能一種類型中有多種成果，請選擇適合自己的成果類型填寫，不必面面俱到；2、各種成果都應是與本課題研究主題有直接相關性的，應突出研究過程中所取得的成果，有多少填多少，請不要填寫無關或牽強的所謂成果；3、結題報告排版時，請將本表作為附件材料的第2個附件。課題研究結題報告請將課題研究報告附于此面研究報告是課題研究的主成果，它應該包括課題的提出、研究的背景、研究的目標與思路、主要成果或觀點的展開、對研究成效的說明等方面。但是各局部的標題不要過于模式化，也不要雷同，應將自己研究中特色的觀點反

22、映在小標題上，要將自己研究較同類研究或以往研究的開展反映出來。研究的主要成果不要全部集中在一個標題下，應將成果的幾方面分別展開。以上提示并不限制課題組根據(jù)實際的科學總結，如有更好的結構與觀點的闡述模式更佳。課題成果誠信承諾書我愿意自覺遵守學術道德標準，抵抗學術不端行為，維護師表形象，并鄭重承諾：1、課題組成員無“虛掛名現(xiàn)象；2、課題成果所運用的材料都是真實的，沒有虛構造假；3、課題成果所引用材料都有出處，可從參考文獻中查找：4、本課題成果為本人原創(chuàng)，沒有抄襲他人；5、有“虛掛名、抄襲造假等不誠信行為的，愿意接受處分并承擔一切責任。課題組所有成員：年 月 日 課題成果使用授權聲明基于課題管理等需要，本人同意或授權衢州市教科規(guī)劃辦：1、將成果全部或局部公示、上網(wǎng)；2、將成果予以保存、匯編；3、允許成果被查閱和借閱；4、將成果全部或局部推廣；5、向國家有關機關或機構送交成果的復印件和電子文檔。課題組所有成員：年 月 日 下一步深化研究的設想課題成果推廣的設計課題結題鑒定意見結題形式總結時間主持人結題意見 年 月 日 結題鑒定組成員姓 名單 位職務職稱市教科規(guī)劃辦意見