小學英語畢業(yè)班復習策略傳授

1、小學英語語畢業(yè)班班復習策策略【摘要】復習課課是梳理理知識、總結規(guī)規(guī)律、歸歸納重點點的課，能給學學生指明明復習的的方向，理清思思路，以以免迷失失于茫茫茫知識海海洋中。然而在在實際的的教學工工作中我我發(fā)現(xiàn)多多數(shù)的教教師到了了考試復復習階段段就容易易迷失方方向，題題海戰(zhàn)術術，死記記硬背，強記語語法等招招數(shù)等會會被利用用起來，又恢復復到應試試教育的的老路上上。那么么怎樣才才能使小小學英語語中的復復習課也也上得有有滋有味味呢？所所以我認認為去探探討如何何上好畢畢業(yè)班的的復習課課是很有有必要的的?！娟P鍵詞詞】 復習 策略 評價 建議復習是英英語教學學過程的的重要環(huán)環(huán)節(jié)。復復習課的的目的是是提高教教學質(zhì)量量

2、，幫助助學生梳梳理知識識，引導導學生以以少馭多多，以簡簡馭繁，舉一反反三，觸觸類旁通通。但一一提復習習課, 人們會會下意識識地想到到教師們們上課口口若懸河河，滔滔滔不絕，學生則則按教師師要求下下，背記記詞語，背誦對對話，強強記語法法。內(nèi)容容無新意意，學生生對重復復機械記記憶感到到索然無無趣，參參與意識識不強，效果不不盡人意意。據(jù)英語課課程標準準對英英語教學學目標的的描述，教學目目標可從從語言知知識、語語言技能能、學習習策略、情感態(tài)態(tài)度、文文化意識識五方面面去考慮慮。所以以期末復復習的主主要任務務是幫助助學生重點重溫溫這學期期所學語語言知識識，宏觀觀把握，系統(tǒng)歸歸納梳理理，形成成知識結結構；在在

3、對語言言知識進進行復習習的同時時，培養(yǎng)養(yǎng)學生對對相關知知識聽、說、讀讀、寫的的技能；在復習習知識、培養(yǎng)技技能的過過程中，發(fā)展學學生的學學習策略略；在復復習的全全過程滲滲透情感感態(tài)度和和文化意意識的熏熏陶；最最終向形形成“綜合語語言運用用能力”的目標標靠攏。因此，首先我我們要轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)統(tǒng)的教育育觀念，在復習習課上，我們應應把充分分的時間間和空間間留給學學生，讓讓學生對對知識進進行歸納納、總結結、梳理理，而不不是代替替學生、強迫學學生或把把學生束束縛在書書本、課課堂甚至至是考試試的圈子子里。學學生的學學是教的的基礎，教師的的教必須須與學生生的學相相適應，兩者要要協(xié)調(diào)發(fā)展。一、現(xiàn)狀狀分析復習招招數(shù)各

4、式式各樣評價小學學英語教教學的效效果,人們往往往會把把視線聚聚焦到小小學畢業(yè)業(yè)考的分分數(shù)上。這也是是一直以以來學校校、畢業(yè)業(yè)班老師師談虎色色變的話話題。而而小學英英語畢業(yè)業(yè)復習的的效果則則直接決決定了小小學畢業(yè)業(yè)考試的的成績?？v觀現(xiàn)現(xiàn)有的小小學英語語畢業(yè)復復習方法法，雖然然眾說紛紛紜，各各不相同同，效果果卻難以以保證。就上復復習課的的效果而而言，主主要還存存在以下下幾種情情況：1. 盲盲目式 有些教師師不明確確什么是是復習課課及復習習課的意意義,復習目目標不明明確。在在無計劃劃無準備備的狀態(tài)態(tài)下隨心心所欲、東拉西西扯地進進行復習習，課文文有什么么就教什什么，老老師講什什么學生生記什么么，老師師

5、講到哪哪里，學生生跟到哪哪里，結結果復習習課的效效率不僅僅得不到到保障而而且學生生也聽得得一頭霧霧水。2. 填填鴨式 學生的潛潛能是巨巨大的，但往往往處于沉沉睡的狀狀態(tài)。原原因是有有些老師師在整個個復習過過程中始始終占據(jù)據(jù)了主動動權，不不善于調(diào)調(diào)動學生生的各種種智能，只是循循規(guī)蹈距距，照本本宣科，沒有梳梳理、歸歸納、組組合復習習材料；沒有縱縱觀全局局，”俯視”各個知知識”板塊”, 找不出出各部分分的聯(lián)系系，復習習時更不不注意環(huán)環(huán)環(huán)相扣扣，形成成復習鏈鏈。形式式單一，死氣沉沉沉。一一味地授授之以“魚”，而不不是授之之以“漁”。這樣樣的課堂堂，學生生只能是是被動接接受,效果可可想而知知。3. 題題

6、海式 把復習課課上成“微波爐”式的練習課課，做題題、講題題，抄單單詞、聽聽寫單詞詞，沒有有趣味，沒有競競賽，沒沒有評價價。這樣樣，學生生的學習習心態(tài)多多處于被被動調(diào)節(jié)節(jié)狀態(tài)，對學習習活動的的參與也也多屬于于被動參參與的性性質(zhì)，學學生一看看到題目目，答案案就條件件反射。這種做做法不但但會使學學生感到到疲憊乏乏味，失失去興趣趣，厭煩煩學習，甚至想想放棄這這門功課課。4花樣樣式有些老師師為了讓讓復習課課的課堂堂像新授授課那樣樣充滿活活力和求求知欲，花很多多時間和和形式來來營造出出熱鬧的的課堂氛氛圍、好好玩的課課堂游戲戲，但設設計的活活動往往往只注重重形式，不注重重實效，因此，學生在在此過程程中沉迷迷

7、于活動動游戲，而真正正的語言言價值收收獲卻極極少，以以致于后后來跟不不上復習習課的進進度，最終無無法完成成復習課課的學習習任務。二、問題題對策有序、有形、有趣（一）有有序科科學安排排復習順順序 首先要把把握教材材，區(qū)分分出本課課的重點點和非重重點，最最忌漫無無邊際，眉毛胡胡子一把把抓，像像掃馬路路一樣，柴草沙沙子一起起掃。自自以為把把什么都都講到了了，還能能漏下重重點嗎？殊不知知，這種種做法恰恰恰掩蓋蓋了重點點。按冊、按按單元順順序復習習，有的的采取“先密后后疏”進行復復習（就就PEP教材而而言，三三年級內(nèi)內(nèi)容用數(shù)數(shù)節(jié)課“速戰(zhàn)速速決”；四年年級內(nèi)容容單元合合并復習習；五年年級內(nèi)容容按單元元“各

8、個擊擊破”），有有的則按按語言知知識和語語言技能能分兩方方面進行行復習。無論教教師采取取什么樣樣的復習習步驟，都首先先要將學生生學過的的知識加加以整合合。整合合內(nèi)容包包括：語語音、詞詞匯、語語法、功功能和話話題五個個方面。通過整整合幫助助學生對對所學習習的內(nèi)容容進行梳梳理、歸歸納，總總結出規(guī)規(guī)律，使使其系統(tǒng)統(tǒng)化，便便于記憶憶，促進進運用。1有序序歸類。先根據(jù)據(jù)要復習習的內(nèi)容容和復習習課時制制訂出切切實可行行的復習習計劃，詳細地地寫出復復習課教教案，并并注意復復習內(nèi)容容的系統(tǒng)統(tǒng)性，把把已學的的知識系系統(tǒng)進行行歸類。例如，所學課課文中題題材相近近或相同同的放在在一起進進行整體體復習；語音音音標在教

9、教學過程程是分散散在各單單元中的的，我在在復習時時就將它它們聚零零為整，把它們們整理出出來，作作總回顧顧；幾種種動詞時時態(tài)放在在一起復復習比較較，表示示相近意意義的結結構放在在一起進行識識別。2有序序挈領。把復習習重點放放在學生生的難點點，弱點點以及常常易出錯錯或失誤誤的內(nèi)容容方面上上，努力力做到有有的放矢矢。把一一般復習習和重點點復習結結合起來來。通過過一般復復習重復復已學的的內(nèi)容，幫助學學生記憶憶。而重重點復習習則針對對學生容容易混淆淆或感到到困難的的項目進進行重點點講解并并著重進進行復習習性練習習，如不不規(guī)則單單詞單復復形式的的變化、比較級級的變化化、動詞詞變成人人的職業(yè)業(yè)單詞的的變化等

10、等。一般般現(xiàn)在時時與現(xiàn)在在進行時時、一般般過去時時的區(qū)別別等等，都是學學生比較較頭疼的的問題，就應當當著重進進行講解解、比較較和練習習。（二）有有形恰恰當轉(zhuǎn)變變復習形形式復習課容容易上得得枯燥也也容易上上得生動動，如何何將紛繁繁的舊知清晰梳梳理，“外化于于形”讓學生生易于“內(nèi)化于于心”牢固掌掌握，這這主要看看教師如如何組織織課堂活活動。 新課標標已明確確指出“小學英英語教育育教學的的目標是是培養(yǎng)興興趣和奠奠定基礎礎?！?而復習習課也不不例外，為了更更好地激激發(fā)學生生參與的的積極性性，在復復習的過過程中可可充分利利用游戲戲、競賽賽等形式式，讓學學生在歡歡快緊張張的氣氛氛中集中中注意力力，既培培養(yǎng)

11、他們們合作精精神、集集體榮譽譽感，又又激發(fā)他他們學習習英語的的興趣，為他們們的終身身學習作作良好的的鋪墊。故事課、美術課課、音樂樂課、體體育課等等都是大大多數(shù)學學生喜歡歡上，而而且越是是到了復復習階段段就越喜喜歡，相相反對于于語、數(shù)數(shù)、英的的復習課課卻很厭厭惡，我我想這和和復習課課上的枯枯燥乏味不不無關系系。因此此，為了了讓學生生喜歡上上復習課課，我們們?yōu)楹尾徊粐L試改改變一成成不變的的教學模模式，讓讓快樂、智慧一一起進復復習課堂堂。1你說說我演 “故事表表演課”小學生的的年齡特特征決定定了他們們對好玩玩、有趣趣的故事事有著強強烈的好好奇心，因此在在學習復復習課中中的“Reaad aand ac

12、tt”時可采采用講故故事的形形式。至至今我對對來自瑞瑞安的劉劉盈盈老老師上的的PEPP BOOOK77 REECYCCLE 2 rreadd annd wwritte復習課課記憶猶猶新, 她借時時下學生生們很感感興趣的的哈里里波特里幾個個主要人人物把要要教授的的知識點點串成一一個童話話故事。童話世世界中彌彌漫著魔魔力的氣氣息,將童話般的的想象、神奇的的法寶和和動人的的童話故故事請到到英語課課堂上，滿足孩孩子們的的愿望，調(diào)動了了他們的的積極性性和創(chuàng)造造性，這這似乎一一下子就就解決了了學習動動機的問問題。劉劉老師每每設計一一個情節(jié)節(jié)都意識識地復習習了一個個版塊的的內(nèi)容，如在Maggic Marrk

13、ett來了各各種各樣樣的客人人，在介介紹的同同時復習習了職業(yè)業(yè)類的單單詞：wriiterr、sinngerr、arttistt、acccounntannt等等。而他們們分別是是怎樣來來的呢？緊接著著又復習習了交通通工具類類的詞組組，這樣樣的單詞詞復現(xiàn)出出來很自自然。然然后又出出來了神神奇的牧牧師，他他有兩位位好朋友友，而他他的兩位位好友在在哪兒呢呢？劉老老師又給給出了一一張地圖圖，圖中中標有各種場所所，依據(jù)據(jù)已有的的提示讓讓學生準準確地找找到他們們的所在在地，借借此又復復習了交交通規(guī)則則。就這這樣本課課Reccyclle2的閱讀讀材料“Reaadaandansswerr”為依托托，以童童話故事

14、事為背景景，將Uniit1、Uniit2與Uniit5兩單元元的重點點詞匯與與句型進進行了綜綜合復習習，使學學生不僅僅能夠扎扎扎實實實的掌握握所學知知識，還還能運用用所學完完成一定定的交際際任務，達到“學以致致用”的目的的。讓學學生能愉愉悅的故故事情節(jié)節(jié)中解決決了一個個個語言言點，正正所謂是是“樂中學”。除了講故故事, 我們還還要演故故事。在在學完一一本書之之后，我我往往會會利用一一節(jié)課的的時間讓讓學生進進行對話話表演比比賽。在在比賽前前兩天我會會讓學生生自由組組成4人一組組，并且且選舉一一位組長長，由組組長到我我這里來來抽簽表表演的主主題，如如：Happpy Birrthdday、 seea

15、soon、Shooppiing, Annimaals、Lets ggo tto tthe parrk等。然然后由學學生們自自己利用用時間進進行排練練、表演演。在表表演比賽賽的時候候，每表表演完一一組，我我先讓其其他各組組對他們們作出一一個評價價，說一一說好在在哪里，不好在在哪里，然后我我再進行行總結，給他們們打分。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)學生在在表演過過程中往往往能夠夠?qū)W到很很多的東東西，他他們不僅僅能夠正正確地找找出一些些小組表表演過程程中的語語法錯誤誤，而且且對于學學生們自自己找出出的錯誤誤，他們們往往更能虛虛心接受受，并且且印象深深刻，不不容易遺遺忘。2. 你你調(diào)我說說 “美術課”美術課一一直是學學生特

16、別別喜歡的的課，而而且顏色色類的單單詞雖然然看起來來簡單，但也是是出錯率率很高的的一個版版塊。在在復習完完顏色類類的單詞詞后，我我就給學學生上了了一節(jié)“美術課”。在課課上我先先要求學學生把他他們所帶帶的顏料料的各種種顏色用用英語說說一說，同桌互互相操練練：Whaat ccoloor iis iit? Its。等所所有的單單詞都復復習完了了之后，讓學生生取出調(diào)調(diào)色盤，并且出出示卡片片：redd + yellloww = ? 通過學學生自己己進行調(diào)調(diào)色得出出答案oraangee來。接接著采用用同樣的的方法讓讓學生通通過調(diào)色色來得出答案： red + wwhitte = ? yellloww + ?

17、 = grreenn ? + ? = puurplle ? + redd = broown ? +? = grrey ? + ? + ? = bllackk 接著我們們可以結結合“Theere is/ TTherre aare句型”再讓學學生聽語語段描繪繪出正確確的圖片片, 如：“Theere is a bbig redd hoousee，in thee hoousee，theere aree twwo ggreyy wiindoows、an whiite airr-condditiioneer”這樣一節(jié)節(jié)課下來來，每一一個學生生都對這這些顏色色類的單單詞留下下深刻的的印象，這樣不不僅復習習了

18、已學學的單詞詞，在調(diào)調(diào)色的過過程中掌掌握了一一些其它它顏色的的單詞，還活用用了“Theere be”句型， 更重要要的是孩孩子的興興趣極高高，兩全全其美。3. 你你唱我記記 “音樂課”音樂的感感染、音音樂的魅魅力加上上兒童獨獨特的理理解能力力，使教教師有充充分的理理由把英英語的語語言知識識和音樂樂的魅力力結合起起來。所所以在緊緊張的復復習階段段，如果果能適當當?shù)丶尤肴胍还?jié)“音樂課”，我想想可以大大大調(diào)節(jié)節(jié)學生緊緊張的學學習情緒緒，從而而提高學學習的效效率。如如：復習習數(shù)字時時，學生生唱“Tenn Liittle Inddiann Booys”；復習家家庭成員員時，學學生唱“My Fammily

19、”,再配上Flaash優(yōu)美的的曲調(diào)和和可愛的的畫面，對學生生將有著著無窮的的魅力。還可以以利用學學生熟悉悉的簡譜譜，讓學學生自己己填詞。如，復復習句型型“Whaats ttimee iss itt？? IIts .oocloock.”時可采采用歌曲曲“兩只老老虎”的旋律律，讓學學生自己己把詞填填上，不不但可以以增強學學生的參參與意識識，還能能減輕學學生的負負擔，我我們也可可以收到到事半功功倍的教教學效果果。（三）有有趣巧巧妙制定定評價方方案新課標標標準要求求老師在在教學中中培養(yǎng)學學生的自自主學習習能力所所以我們們必須開開動腦筋筋變換教教學的方式式調(diào)動學學生的學學習主觀觀能動性性讓學生生當學習習

20、的主人人。我們們提倡學學生管理理中的競競爭機制制，合理理推行4人小組組學習, 讓學生生爭當學學習的主主人。小小組學習習在課堂堂、課后后均可進進行, 小組長長檢查背背誦、聽聽寫等并并記分, 本組小小組長則則督促組組員, 進行一一幫一學學習等, 這樣做做既保證證了效果果,教師又又輕松了了很多。同時根根據(jù)合作作小組的的學習情情況教師師可每月月評選星星級小組組、星級級小組長長,學期結結束則評評選優(yōu)秀秀小組、英語小小明星,用合理理有效的的評價方方式讓學學生始終終保持高高昂的學學習積極極性。同同時針對對個人學學習也可可制定評評價方案案 激發(fā)學學生的學學習動機機。在小組評評價的同同時我們們也要兼兼顧個人人的

21、評價，公公平、公公正、公公開、民民主的個個人評價價方案非非常重要要，是保保證復習習效果的的必要條條件，在在往年的的復習中中我的個個人評價價設計如如下：最佳復復習文件件夾（10位，重重點獎勵勵那些學學習積累累習慣好好的學生生，不論論學習成成績在哪哪一個層層次）最佳合合作小組組獎（3組，重重點獎勵勵小組學學習氛圍圍好，互互助習慣慣好的小小組）最大進進步獎（10人，重重點獎勵勵學習進進步跨度度大的學學生，不不論在哪哪個層次次）最具學學習潛力力獎（5人，重重點獎勵勵那些高高度重視視學習策策略和學學習方法法的學生生，特別別是學習習能力在在逐步提提高的學學生）評價時間間可以定定在復習習的中間間和后期期共兩

22、次次。我們們還可根根據(jù)本班班學生情情況，繼續(xù)設設計，最最好是每每個學生生都有機機會獲獎獎，表揚揚的方式式有物質(zhì)質(zhì)獎勵和和精神獎獎勵，獎獎勵越人人性化越越個性化化越受歡歡迎。瞧瞧! 這是學學生們自自己設計計的個性性獎狀, 既可愛愛又有成成就感。 三、復習習建議有量、有質(zhì)、有效英語課課程標準準指出出：“教師在在教學過過程中要要處理好好傳授知知識與培培養(yǎng)能力力的關系系，注重重培養(yǎng)學學生的獨獨立性和和自主性性，引導導學生質(zhì)質(zhì)疑、調(diào)調(diào)查、研研究，在在實踐習習，使學學習成為為在教師師指導下下主動的的、富有有個性的的過程?！睘榇耍昙壖夐_始，在進入入復習階階段之前前我就讓讓學生每每人準備備一本A4大小的的

23、活頁夾夾(紙張可可以隨意意添加的的那種), 里面包包括三大大類內(nèi)容容：“My piccturre ddicttionnaryy”（詞域）“tallentt shhow”（練筆筆） “spoot oout”（糾錯錯）。(一) 有量“My piccturre ddicttionnaryy”（詞域域）六年級學學生具備備了記筆筆記、整整理知識識的能力力，我的的做法是是讓學生生每復習習一個單單元的重重點知識識前，讓讓學生回回家先梳梳理單詞詞，整理理詞組，第二天天在課堂堂上當小小老師。你看，他們做做得那么么出色：“詞語歸歸類”、“重點提提示”、“知識百百寶箱”一個板板塊接著著一個板板塊，清清晰明了了，條理

24、理分明，重點突突出。你你再看，(1)“歸納法”：含有“havve”的詞組組有，含有“do”的詞組組有，并造造句運用用。形容容詞副副詞的原原級和比比較級的的比較、反義詞詞等等。把這些些知識整整理、總總結在本本子上，一目了了然。日日積月累累，一本本溫馨的的圖片字字典就可可大功告告成。 (二) 有質(zhì)“tallentt shhow”（練筆筆） 有了單詞詞和主句句型量的的積累，接著我我們就可可向上再再爬一級級“寫話”，在復復習對話話時，我我?guī)缀踝屪寣W生每每天回家家寫一篇篇專題小小語篇，如My fammilyy/mootheer/ffathher/friiendd，My claassrroomm/hoom

25、e/schhooll，Askking tthe wayy, ggo sshopppinng可以是是幾個人人一起討討論過再再動筆寫寫，也可可以獨立立完成。讓他們們充分展展示自己己的創(chuàng)造造力，用用學過的的語言知知識盡量量地充實實語篇，使語篇篇顯得豐豐滿而富富有生活活氣息。小語篇篇或大語語篇都應應以鼓勵勵為主，英語基基礎一般般的同學學可以寫寫具體的的小事物物，而基基礎好的的同學可可以做英英語手抄抄報或繪繪本。這這樣，每每天一段段語篇，一個月月下來，我們就就將三六年級級的句型型系統(tǒng)地地、巧妙妙地復習習了一遍遍，進一一步激發(fā)發(fā)了學生生濃厚的的學習興興趣。瞧瞧！這是是六年級級學生做做得有關關國慶節(jié)節(jié)的繪本

26、本，圖文文并茂，既有觀觀賞性又又具實效效性。 (三) 有效“spoot oout”（糾錯錯）在教學中中，部分分學生做做題時老老是出現(xiàn)現(xiàn)相同的的錯誤，而且“屢教不不改”。所以以學生把把他們平平時作業(yè)業(yè)中的錯錯題、測測試卷上上的錯誤誤一一摘摘抄下來來，反復復講解，反復鞏鞏固。例例如，有有個孩子子是這么么做的：Peeterr liike plaay tthe foootbaall，butt hee doont llikee pllay vioolinn。：Peeterr liikess pllayiing foootbaall，butt hee dooesnnt llikee pllayiing t

27、hee viioliin。分析：1. PPeteer是第三三人稱單單數(shù)，likee后加s2. PPeteer是第第三人稱稱單數(shù)，動詞前前否定用用doeesnt， 而不用 doont.3. llikee后要用doiing的形式式。4. 球球類名詞詞前不要要加the，樂器器名詞前前一定要要加the糾錯讓他他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)了自己己的不足足之處，起到了了查漏補補缺的作作用，像像是給自自己照鏡鏡子，哪哪里有污污點，哪哪里衣冠冠不整，一目了了然，容容易改正正，效果果明顯。要使學生生學習的的激情總總保持在在亢奮狀狀態(tài)，好好的復習習方法確確實很奏奏效! 而在英語課課程標準準實施施以后，對于學學生的考考察更注注重“以

28、學生生為本”的思想想。所以以，我們們必須要要拋棄陳陳舊的復復習方法法，以適適應形勢勢的發(fā)展，真正為為社會培培養(yǎng)“知識能力力兼?zhèn)涞牡暮细袢巳瞬?，為為學生的的終身學學習和發(fā)發(fā)展奠定定基礎。參考文獻獻教育部. 20001. 英語課課程標準準解讀. 北京：北北京師范范大學出出版社.王斌華. 20003. 雙語教教育與雙雙語教學學的中外外比較. 文匯報報，20003年12月9日帕特唐林林羽著我在美美國教英英語20004年 廣西教教育出版版社文莉 李李敏誼 譯多多元智力力教與學學的策略略 中國輕輕工業(yè)出出版社Classs: NNamee: ( )11. Goood mmornningg! !A.MMorn

29、ningg ! B.Helllo ! C.Hi !( )2. Nicce tto ssee youu aggainn ! .A.Howw arre yyou ? B.NNicee too seee yyou , ttoo . C.Howw doo yoou ddo ?( )3.GGoodd niightt,moom ! A.NNighht ! B.Goood nnighht ! CC.Goood eveeninng .( )4.HHow do youu doo ? A.HHow aree yoou ? BB.Fiine,thaankss . C.Howw doo yoou ddo ?( )5.

30、HHow manny sstorry bbookks ddo yyou havve ? A.II haave 10. B.II caan ssee 10. C.TThirtty yyuann.( )6.DDo yyou havve nnew teaacheers? A.YYes,we do . B.YYes,we donnt. C.YYes,we havve .( )7.WWhos yyourr arrt tteaccherr ? A.MMr ZZhu. B.Misss ZZhu. CC.Hees ttalll.( )8.WWhatts hhe llikee? A.HHes ttalll an

31、nd sstroong . B.Yess,hee iss. C.Mr Zhuu.( )9.IIs yyourr Enngliish teaacheer yyounng? A.NNo,sshe isnnt. B.YYes,shee iss . C.NNo,sshe is.( )10. ? HHer namme iis CChenn Jiie.AA.Whhats yyourr naame ? B.Whaats sshe naame ? C.Whaats hher namme ?( )11. ? I llikee Chhineese,matth aand Engglissh.AA.Whhat cla

32、assees ddo yyou likke? BB.Whhat do youu liike? C.Whaat aare youu liike ?( )12. ? We havve EEngllishh annd PP.E.A.WWhatt doo yoou hhavee onn Moondaays ? B.Whhat do youu haave ?C.WWhatt doo yoou hhavee onn Moondaay?( )13. ? Its MMondday.A.WWhatt iss itt toodayy ? B.WWhatt daay iis iit ttodaay ? C.Whaa

33、t dday is todday ?( )14. ? I wwatcch TTV aand do my hommewoork.A.WWhatt doo yoou ddo ? BB.Whhat do youu do iin MMonddayss? C.WWhatt doo yoou ddo oon SSunddayss ?( )15.Mayy I havve aa loook ? A.SSuree.Heere youu arre . BB.Loook ! C.HHeree yoou aare .( )16.Ourr maath teaacheer iis Cannadaa.A.froom BB.

34、inn CC.att ( )17.I threee neew tteaccherrs.A.hhas B.am CC.haave( )18.Whaats CChinnesee teeachher likke ?A.yyou B.youur CC.yooure( )19.My P.EE.teeachher is thiin.AA.tooo B.so C.vveryy ( )20.Theere aree dayys iin aa weeek.A.ssix B.sevven C.eeighht ( )21.Theere aree monnth(月)inn a yeaar(年).A.tenn BB.el

35、leveen C.tweelvee( )22.I oofteen wwatcch TTV Saaturrdayy .AA.onn B.in C.aat ( )23.I llikee P.E. I ddont llimee muusicc.A.butt BB.annd C.sso( )24.Thiis iis appplee. Itt iss reed aapplle.AA.a , aa B.aan,aan CC.ann, aa( )25.Whaat doo yoou llikee ?AA.cllassses B.claass C.cclassss六年級級英語測測試題CClasss: NName

36、e: ( )1. Howw arre yyou ? A.FFinee,thhankks. BB.Yees,iit iis. C.Howw arre yyou ?( )2. Nicce tto mmeett yoou ! A.FFinee,thhankk yoou. B.OOK. CC.Niice to meeet yyou ,tooo !( )3. Howw doo yoou ggo tto sschoool ? A.II goo too Caanadda bby pplanne. B.II goo too scchoool bby bbikee. C.Whaat aabouut yyou ?

37、( )4. Howw doo yoou ggo tto tthe USAA ? A.II ussuallly go to schhooll byy buus. B.II goo too Ennglaand by shiip. C.I ggo bby pplanne.( )5. ? Myy hoome is neaar tthe posst ooffiice.A. Wheere is youur hhomee ? B.OOK. CC.Seee yyou theen!( )6. Seee yoou aat 22 ocloock. A.SSee youu thhen ! BB.Thhe ffiftt

38、h fflooor. CC.Itts eeasyy.( )7. ? Yoou ccan go by thee Noo.155 buus.AA.Itts nnot farr. BB. HHow cann I gett too Zhhonggshaan PParkk ? CC.Suure.( )8. Wheere is thee hoospiitall? A.NNextt too thhe ccineema. BB.Thhankk yoou . CC.Yooure wellcomme.( )9. Exccusee mee ,iis ttherre aa ciinemma nnearr heere

39、? A.YYes,theere is . BB.Noo,itts nnot farr. CC.Itts nnearr thhe ppostt offficce.( )10.? ? IIts nnearr thhe ppostt offficce.AA.Yees,ttherre iis . B.No,its nnot farr. CC. WWherre iis tthe libbrarry? ( )11. ? Its nnextt too thhe hhosppitaal. A. Wheere is thee ciinemma ,pleeasee ? BB.Iss itt faar ? CC.G

40、oo sttraiightt.( )12. Hoow ccan I gget to thee hoospiitall ? A.IIts nnextt too thhe hhosppitaal. B.Youu caan ggo bby tthe No.2011 buus. C.TThannk yyou.( )13.Thaank youu . A.TThannk yyou . B.OOK. CC.Yooure wellcomme.( )14. Hoow ccan I gget to thee muuseuum? A.GGo sstraaighht.TThenn tuurn lefft. B.Tha

41、ank youu . C.Its eeastt off thhe ccineema .( )15. Whheree iss thhe ppostt offficce ? A.GGo sstraaighht.TThenn tuurn lefft. B.Thaank youu . C.Its eeastt off thhe ccineema .( )16. Whhat aree yoou ggoinng tto ddo tthiss evveniing ? A.Im ggoinng tto tthe cinnemaa . B.I ggo tto sschoool on fooot. C.Yess,

42、itt iss.( )17. Iss itt faar ? A.NNo,iit iis . B.YYes , iit iis . C.Yess,itt issnt.( )18. do youu goo too scchoool ?A.WWhatt B.Wheere C.Howw( )19. I go to schhooll bbikee.A.on B. byy C.gget( )20. Caan II goo fooot ?A.by B.aat C.oon( )21.Howw caan II tto tthe posst ooffiice ?A.neaar B. geet CC.foor( )

43、22. mee.A. Exxcusse B. Hoow C.nexxt ( )23. bbirtthdaay tto yyou !A. Affterr B.HHapppy CC.Fiirstt( )24. Thhe hhosppitaal iis thhe lleftt.A. att BB.inn C.on ( )225. iis tthe boooksttoree ?AA.Whheree BB.Hoow C.WWhenn 四年級英英語測試試題Cllasss: Naame: ( )1.GGoodd affterrnooon ! A.HHelllo! B.HHi ! C.Aftternnoonn

44、 !( )2.NNicee too seee yyou agaain ! A.HHow aree yoou ? BB.Heelloo ! C.NNicee too seee yyou , ttoo.( )3.GGoodd niightt,mooom ! A.GGoodd evveniing ! B.GGoodd niightt ! C.Nigght !( )4.HHow aree yoou ? A.FFinee,thhankk yoou . B.I aam 110. C.NNinee .( )5.HHow do youu doo ? A.FFinee ,TThannk yyou . B.How

45、w arre yyou ? C.HHow do youu doo ?( )6.HHow oldd arre yyou ? A.HHow aree yoou ? B.I aam 111. CC.I havve 111.( )7. ? I hhavee 233.A.Howw maany boooks do youu haave ? B.Howw maany boooks cann yoou ssee?C.HHow manny bbookk doo yoou hhavee ?( )8. ? I cann seee 66.A.Howw maany ligghtss doo yoou hhavee ?

46、B.Howw maany ligghtss caan yyou seee ?CC.Hoow mmanyy liightt caan yyou seee ?( )9.MMay I hhavee a loook ? A.Suure.Herre yyou aree . BB.Loook! CC.Suure.Herre aare youu .( )10. ? 50 yuaan. A.HHow mucch iis tthiss scchooolbaag ? B.Howw maany is thiis sschooolbbag ?C.Howw muuch aree thhis schhoollbagg ?( )11.Wheeres mmy sseatt ? A.IIts nnearr thhe ddoorr. BB.Itts oon tthe dooor. C.IIts uundeer tthe dooor.( )112.LLets ccleaan tthe dessks andd chhairrs. A.AAll rigght ! B.Helllo ! C.IIts nnicee .( )13.Whaats tthiss ? A.TTherre iis aa booardd . B.IIts aa beee. C.IIts beee.( )14. ? MMy nnamee iss Mii