學(xué)生傷害事故案例分析校園案例分析

1、學(xué)生傷害事故案例分析校園案例分析導(dǎo)讀法律的概念古時指律令或刑法。由立法機關(guān)制定，國家政權(quán)保證執(zhí)行的行為準則。在一個國家或地區(qū)擁有最高法律效力的法律，它的實際作用與憲法實際上相同。2010年05月08日以下案例僅做參考，希望能引起相關(guān)方面的關(guān)注。案例分析(1)一天下午，幼兒園到了離園時間，家長紛紛到班上接孩子，父母還沒有到的孩子就在活動室里玩玩具。 東東和明明兩名幼兒因爭搶一支玩具手槍扭打起來，正在與其他家長溝通的老師文珊聞聲立即走上前去阻 止他們，并沒收了玩具手槍，教育他們不能打架。待兩名幼兒各自去玩其他玩具后，文珊繼續(xù)接待來園的 家長。此時東東心有不忿，突然跑到明明身后，用力將其推倒，造成明

2、明額頭被摔破，縫了四針。事故發(fā)生后，明明的家長要求幼兒園和東東的家長共同承擔賠償責任。但幼兒園認為自已不存在過錯， 無需承擔損害賠償。而東東的家長則認為，孩子是在幼兒園將人推倒致傷，是教師文珊監(jiān)管不力造成，應(yīng) 該由幼兒園負全責。這起傷害事故的法律責任，究竟應(yīng)該由哪一方來承擔呢？【評析】本案是關(guān)于幼兒在幼兒園里因爭搶玩具發(fā)生傷害事故法律責任的認定問題。根據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法第八條規(guī)定：“學(xué)生傷害事故的責任，應(yīng)當根據(jù)相關(guān)當事人的行為與 損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān) 當事人應(yīng)當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔相

3、應(yīng)的責任。當事人的行為是 損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應(yīng)的 責任?！痹撧k法第十條第(二)項規(guī)定，“學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師巳經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生 不聽勸阻、拒不改正的”造成學(xué)生傷害事故，學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護人應(yīng)承擔相應(yīng)責任。結(jié)合這起事故來看，幼兒東東的行為與明明受損害的后果之間有直接的兇果關(guān)系，東東是傷害事故的 責任者。教師文珊在發(fā)現(xiàn)東東和明明之間發(fā)生糾紛打鬧時，及時勸阻幼兒間的不當行為并進行了教育，盡 到了管理教育職責，東東事后報復(fù)傷人是她無法預(yù)見和制止的突發(fā)行為，故教師和園方在此事件中巳履行 了相應(yīng)職責，行為并無不當，并無

4、過錯，故無需負法律責任。這起幼兒間的傷害應(yīng)由致害人承擔責任，但 造成傷害發(fā)生的幼兒東東是無民事行為能力人，所以應(yīng)由東東的監(jiān)護人承擔民事?lián)p害賠償責任?！窘ㄗh】幼兒園應(yīng)多進行幼兒之間的友愛教育，通過開展各類適合幼兒的活動，幫助幼兒早期性格和品德的 良好發(fā)展，指導(dǎo)孩子們掌握合理解決矛盾、人際交往的初步方法。在日常生活中，家長也應(yīng)密切注意自己孩子的語言和行為，發(fā)現(xiàn)幼兒有不良的語言和危險行為或舉 動時必須及時有效地制止，并進行認真地說理教育。要定期舉辦家長培訓(xùn)班，讓家長們了解和掌握教育孩子的理念、方法、出巧和策略；加強幼兒園與 家庭的聯(lián)系，對攻擊性強的孩子，教師要協(xié)同家長共同做好教育工作。作為一名幼兒園

5、教師，要意識到幼兒園的安全教育是教育活動中一項非常重要和不可缺少的內(nèi)容。怎 樣才能把“保障幼兒的安全呢？一、物品擺放幼兒具有好奇心強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危 險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。所以，孩子們的安全就猶其重要，教師應(yīng)該在開學(xué)的 時候進行一次全面地安全隱患大清除工作，包括：清除板凳和柜子上冒出的小釘子頭，將小刀、針、剪刀 等尖利的物品，滅蚊水、潔廁靈都收藏到小朋友拿不到的柜子中二、日常生活活動幼兒的自我保護意識非常差，所以培養(yǎng)幼兒自我保護的意識尤為重要。不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危 險，更應(yīng)該讓他們學(xué)習如何躲避危險，在遇到危險

6、的時候如何保護自己。上樓梯對小班幼兒來說不安全的 因素會加大。但只要采取相應(yīng)的安全措施的同時，提供給幼兒接觸不安全因素的機會，才能有效地保護幼 兒的安全。例如：在上樓梯時，教會幼兒掌握上下樓梯的基本動作，并常常練習，使幼兒雙腳協(xié)調(diào)上下樓 梯的技能提高。剛開始上下樓梯時許多幼兒不敢獨自上下樓梯，特別是膽子教小的孩子，讓他們借助老師 的幫助上下樓梯，剛開始的時候老師用手輕輕的握住他們的小手，讓他們克服心理恐懼，然后鼓勵他們用 自己的辦法上去。直到孩子們基本都能獨立上下臺階了。幼兒園在加強管理和教育的同時，要做好安全預(yù)防工作，盡可能地避免發(fā)生事故。如果發(fā)生了事故， 就要采取積極主動的態(tài)度和方法，及時

7、送到正規(guī)的醫(yī)院診斷治療并且盡早通知家長，妥善處理問題。因為 有時發(fā)生安全事故是大家都無法預(yù)期的，幼兒園是眾多幼兒集體生活的的場所，無論教師怎樣注意，也難 以100%的避免安全事故的發(fā)生。安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，它需要與日常生活有機的結(jié)合和滲 透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人 給的東西；每天喝豆?jié){時，請小朋友先試一試是否太燙；開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上；吃飯 時不嬉笑打鬧；上下樓梯時，扶欄桿有序的走；以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示， 通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)

8、生，而且可以提高幼兒的安全意 識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在安全保障的基礎(chǔ)上，老師們應(yīng)該觀注每一位幼兒的性格喜好，只有深入了解他們的內(nèi)心世界，才能 掌握他們的外在行為，用心地對待每一個幼兒，讓他們學(xué)到幼兒應(yīng)該了解的知識和做人的道理，讓祖國的 花朵健康地成長。案例分析（2）某甲，女，6歲，是某小學(xué)學(xué)前班的學(xué)生，2001年11月的一天下午，在學(xué)校放學(xué)之前，有一名流竄 人員從學(xué)校門口進入學(xué)校，看見某甲在學(xué)校的操場邊站著，于是將某甲騙到學(xué)校的一間廢置的房間內(nèi)奸淫。 事發(fā)后，某甲的家長向公安局報案，犯罪人被判處有期徒刑七年，某甲的家長同時向法院提起民事訴訟， 哀求判令學(xué)校賠償某甲的精神損失費

9、若干元。在本案中，某甲是在學(xué)校管理范圍內(nèi)，受到第三人的侵害，當然首先應(yīng)當由侵權(quán)人承擔民事賠償責任。 但是學(xué)校既然設(shè)立了校門管理人員，一名流竄人員能夠隨便進入學(xué)校，并造成學(xué)生的傷害，學(xué)校是不能證 實其沒有過錯的，所以法院判令學(xué)校賠償某甲精神撫慰金一萬元。因為，學(xué)校未建立健全安全治理制度或 者安全管理混亂存在重大安全隱患未及時采取補救措施的，要承擔安全管理責任。案例分析（3）某天課間操時分，開著校門的某地某學(xué)校，走進一個西裝革履的男子。沒有人詢問他是誰？要干什么？ 于是，他大搖大擺地登上學(xué)校二樓教室，一個學(xué)生恰好從他身邊經(jīng)過，被他抓起來扔下樓，死了。經(jīng)法院 查明，該男子患有精神病。學(xué)校被判決承擔安

10、全責任，對該學(xué)生家長給予大額經(jīng)濟賠償。之后，該校校長， 一個兢兢業(yè)業(yè)的老教師被撤職。依據(jù)處理辦法第十一條規(guī)定：“學(xué)校實行外來人員出入登記制度。非學(xué)校人員和車輛未經(jīng)學(xué)校同 意不得進入校園。任何人不得將非教育教學(xué)活動所需的有毒有害物品、易燃易爆物品、管制刀具、動物及 其他危及人身安全的物品帶入學(xué)校?！币陨习咐@示，該學(xué)校在安全、保衛(wèi)等安全管理制度上，存在明顯的疏漏，在學(xué)校門口，既沒有值勤 保衛(wèi)人員把守，對非本校人員進入校園，也未有建立規(guī)范的登記、詢問制度，致使學(xué)生受到意外傷害，學(xué) 校因此負有不可推卸的責任。目前，一些學(xué)校的安全管理，存在“以貌取人”的現(xiàn)象，這是不對的。安全管理必須有規(guī)范的制度約 束

11、，才能真正保障安全。在個別地區(qū)，就曾發(fā)生過心懷不滿的家長，利用學(xué)校門衛(wèi)管理制度松散情況，伺 機進校施加傷害的事故，應(yīng)該引起學(xué)校的重視。案例分析（4）某小學(xué)課間時，幾個學(xué)生在樓房的教室里追逐玩耍，其中一學(xué)生沖出教室門口，剎不住，越過欄桿， 墜樓身亡，經(jīng)查，該校欄桿高只有九十厘米（按國家標準應(yīng)為110厘米。）案例分析（5）2002年10月6日，某中學(xué)學(xué)生魯某在上體育課當中，被一同玩耍的同學(xué)推倒在學(xué)校操場正在施工的 管道溝內(nèi)致傷，導(dǎo)致左臂多發(fā)性骨折。法醫(yī)鑒定為十級傷殘。魯某家長遂將某生和學(xué)校起訴到法院，要求 學(xué)校承擔部分賠償責任。而該校對巳挖成的坑道未做充分的防護設(shè)施，因此對于魯某的傷害，學(xué)校有過錯

12、， 應(yīng)當承擔補償責任。（4）、（5）兩個案例都是學(xué)校使用的教育教學(xué)、生活設(shè)施設(shè)備不符合有關(guān)規(guī)定要求而出現(xiàn)的傷害事 故，依據(jù)中華人民共和國未成年人保護法第十六條明確規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安 全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動”和處理辦法第九條規(guī)定：“學(xué)校的教育教學(xué)、生活服務(wù) 設(shè)施設(shè)備必須符合安全、衛(wèi)生標準并按規(guī)定配備消防設(shè)備保證安全通道的暢通。學(xué)校舉辦者應(yīng)當為學(xué)校配 備符合標準的教育教學(xué)、生活服務(wù)設(shè)施設(shè)備提供必需的人員、經(jīng)費保障;學(xué)校自行添置的設(shè)施設(shè)備亦應(yīng)當符 合安全、衛(wèi)生標準。學(xué)校應(yīng)當加強對設(shè)施設(shè)備的管理和保養(yǎng)確保其使用安全;對有危險性的設(shè)施設(shè)備、教學(xué) 科研實驗儀器及其他有

13、毒有害物品、易燃易爆物品必須建立健全使用和管理制度并實行嚴格管理。學(xué)校應(yīng) 當在具有危險性的教育教學(xué)、生活服務(wù)設(shè)施設(shè)備上及校內(nèi)施工區(qū)設(shè)置明顯的安全警示標志?！睂W(xué)校嚴格按 規(guī)定為學(xué)生提供案例健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施，假如發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)定的必須及時整改和停止使用。安全、衛(wèi)生標準的。（，構(gòu)成教學(xué)設(shè)施重大責任事故罪，刑法第138條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué) 設(shè)施有危險，而不采取措施或者不及時報告，致使發(fā)生重大傷亡事故的，對直接責任人員，處以三年以下 有其徒刑；后果特別嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑。）案例分析（6）某校體育教師根據(jù)教學(xué)進度安排，對該校五年級某班學(xué)生進行立定跳遠和擲實心球測試。教師在

14、指導(dǎo) 男女學(xué)生一起做好預(yù)備動作后，給學(xué)生講了安全注意事項，隨后將男女學(xué)生分開，安排男同學(xué)先訓(xùn)練擲實 心球，教師帶女學(xué)生進行立定跳遠測試。當夏某將實心球擲出后，跑出去撿球之時，李某巳將實心球擲出， 恰好砸在撿好球正欲站起身的夏某左頭部。夏某當夜惡心嘔吐，送醫(yī)院治療后共化去醫(yī)療費、CT檢查費等 共計5800元。經(jīng)教育行政部門數(shù)次協(xié)調(diào)，最終三方簽署協(xié)議書。學(xué)校一次性賠償夏某醫(yī)療費及其它費用 5100元，李某一次性賠償夏某醫(yī)療費及其它費用1000元。此事故中有二個問題值得留意：1、學(xué)校對教育教學(xué)、生活設(shè)施設(shè)備等管理、使用不當?shù)摹?、教師應(yīng)吸取教訓(xùn)，非凡是理、化、體教師在設(shè)計教案時。要周密考慮教案實施時

15、的安全系數(shù)及防備 措施；在實施教案過程中要加強對學(xué)生的安全教育、操作規(guī)范教育，同時要采取安全保護措施，杜絕此類 事故的重現(xiàn)。3、教育學(xué)生要增強安全保護意識，無論何時何地都要警惕個人的行為會給自己和他人造成什么樣的后 果，要嚴格遵守行為規(guī)范和操作規(guī)范。時刻繃緊安全這根弦。案例分析（7）某初中于2002年6月的一天下午第三節(jié)課，召集全體教師開會，學(xué)生上活動課，無護導(dǎo)老師。大部 分學(xué)生都在操場打籃球、羽毛球或搞其他活動。其中一（1）班有五個淘氣的學(xué)生爬到籃球架上玩。由于籃球 架基生銹了，不牢固，經(jīng)不起五個學(xué)生的搖擺，忽然倒塌?；@球圈砸到下邊打籃球的同學(xué)陳某頭部，陳某 當場昏死過去。當學(xué)生跑到會議室報

16、告情況時，校長立刻撥打急救電話求助醫(yī)院，并立即通知家長，堅決 地從?？倓?wù)處支取3000元錢，組織老師立刻將學(xué)生送往醫(yī)院。幸虧及時急救，這個學(xué)生脫離了危險。在整個事故過程中，校方與學(xué)生家長相互體諒，積極配合，及時治療，醫(yī)護得力，使得陳某恢復(fù)較快， 目前巳能參加正常學(xué)習，情況良好。事后，家長首先是感謝學(xué)校的老師和校長，由于急救及時，使他兒子 能轉(zhuǎn)危為安。但緊接著就指出學(xué)校的過錯：（1）運動場的設(shè)施陳舊，沒有及時發(fā)現(xiàn)、及時翻新，留下了危急事故發(fā)生的隱患；（2）全體老師開會沒有安排護導(dǎo)老師，管理制度不健全；（3）作為學(xué)校的管理和監(jiān)督制度不完善，學(xué)校負有主要責任。家長提出如下要求：（1）學(xué)校必須承擔全部

17、醫(yī)療費用；（2）學(xué)生現(xiàn)在暫時恢復(fù)正常，但以后如果有腦部的后遺癥，學(xué)校必須負責，或一次性賠償營養(yǎng)費、交通 費、護理費、生活補助費若干萬元；（3）學(xué)生所耽誤的學(xué)習，學(xué)校必須負責補上。這一事故來得忽然，學(xué)校與家長之間一時間意見分歧較大。幾經(jīng)調(diào)解，最后還是大事化小，和平解決：（1）由校方承擔醫(yī)療費用；（2）安排有關(guān)老師為陳某補課；（3）校方擔保此學(xué)生在校的安全。本案中，學(xué)?；@球架不牢固，且無值日老師監(jiān)督學(xué)生，因此，學(xué)校應(yīng)負主要責任；五個學(xué)生違紀爬上 籃球架，應(yīng)負次要責任。學(xué)校處理此事合理。學(xué)校應(yīng)加固籃球架，同時在籃球架上標明“不準攀爬”字樣， 以防類似事故發(fā)生。此外，自習課內(nèi)教師不應(yīng)離開學(xué)生，學(xué)校不應(yīng)

18、在自習課期間集中全體教師開會，如需 召開教師會議，應(yīng)安排值日老師，否則極易發(fā)生案例分析（8）2001年12月7日下午四點三十分許，橋頭鎮(zhèn)某學(xué)校發(fā)生83人中毒事件。經(jīng)英德市衛(wèi)生監(jiān)督所對嘔 吐物進行化驗，證明是有機磷農(nóng)藥中毒。經(jīng)對該校飯?zhí)脵z查，衛(wèi)生狀況差，沒有必備的洗、沖、消三級用 池及洗菜、洗肉的專用池，不具備學(xué)校飯?zhí)眉凹w飯?zhí)玫臈l件。案例分析（9）2001年9月5日，東北某地11所學(xué)校的2300多名學(xué)生發(fā)生集體中毒事件，起因是某公司向?qū)W校提 供的、并且學(xué)校要求學(xué)生必須服用的豆奶中的志賀氏桿菌超標，因而造成學(xué)生產(chǎn)生惡心、嘔吐、腹痛、發(fā) 燒等癥狀。在（8）（9）這兩起事件都是學(xué)校責任，并給我們的教

19、訓(xùn)是：一是學(xué)校向?qū)W生提供的食品、藥品、飲用水、教學(xué)用具及其他物品不符合安全、衛(wèi)生標準的。二是食堂米購必須實施定點米購和食品留樣制度；三是學(xué)校的食堂必須具備開辦的條件，達到區(qū)里規(guī)定的考核量化標準。凡是學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、 食品、飲用水等不符合標準，造成學(xué)生傷害事故的，學(xué)校都應(yīng)依法承擔相應(yīng)的責任。學(xué)?？筛鶕?jù)處理辦 法第三十八條規(guī)定：“其他單位和個人為學(xué)校提供產(chǎn)品與服務(wù)造成學(xué)生安全事故的提供產(chǎn)品與服務(wù)的單 位和個人應(yīng)當承擔損害賠償責任;學(xué)校巳先行支付賠償費用的應(yīng)當向提供產(chǎn)品與服務(wù)的單位和個人行使追 償權(quán)。”案例分析（10）2003年我區(qū)某校小學(xué)四年級教師帶學(xué)生到柔石嶺隧道進行現(xiàn)場采風，進入隧道后被

20、從背后駛來的一 輛貨車撞死二人重傷二人的重大事故，使學(xué)校正常的教學(xué)秩序受到?jīng)_擊。案例分析（11）某小學(xué)校長任某根據(jù)鎮(zhèn)教育辦的通知精神，通知部分學(xué)生上山采集白蒿。8歲的李某到山上采白蒿時， 不慎被荊棘刺傷左眼，被迫做白內(nèi)障摘除術(shù)并更換人工晶體，花費醫(yī)療費3198元。李某以響應(yīng)學(xué)校倡議致 傷為由，要求學(xué)校賠償損失3.2萬元。在（10）（11）兩案例中值得吸取的：一是學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者社會實踐等校外活動未按規(guī)定對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育或 者未采取必要的安全保護措施的。二是學(xué)校組織學(xué)生集體活動必須做到活動地點、活動內(nèi)容安全。三是活動內(nèi)容必須符合學(xué)生的身心特點，有利于學(xué)生健康。如上山采集白

21、蒿，顯然不適合只有8歲的 小學(xué)生參加。因此，對李某受到的傷害，學(xué)校應(yīng)當依法承擔相應(yīng)的責任。學(xué)校在組織學(xué)生參加各種活動時， 應(yīng)全面考慮未成年人的身心特點，不得組織安排未成年學(xué)生參加其不相宜從事的活動，否則因此發(fā)生的傷 害事故，學(xué)校應(yīng)依法承擔相應(yīng)的責任。處理辦法第十二條規(guī)定：“學(xué)校組織學(xué)生進行文化娛樂、體育、勞動、教學(xué)實驗等教育教學(xué)活動 應(yīng)當符合安全、衛(wèi)生要求;組織學(xué)生進行社會實踐活動和其他校外集體活動應(yīng)當將活動內(nèi)容和安全保護措施報主管的教育行政部門備案活動內(nèi)容和方式應(yīng)當適合學(xué)生的年齡和生理、心理特點并做好相應(yīng)的安全教育和示范采取必要的安全保護措施?！?、學(xué)校組織學(xué)生從事有危險性的活動或者在有危險

22、性的活動場所活動的。案例分析（12）某甲是某小學(xué)一年級的班主任，一天下午，某甲布置本班學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，其中令幾位學(xué)生負責擦 教室的窗戶，然后自己就去參加學(xué)校召開的會議。學(xué)生某乙，年僅7歲，在擦窗戶時，不慎從窗臺上摔下 來，造成左肩骨折。本案中，對于一年級學(xué)生來說，擦窗戶是有一定危險的活動，而學(xué)生又是無行為能力 人，因而，老師安排這一勞動存在過錯，應(yīng)承擔乙受傷的損失。此案例警示：“學(xué)校不得組織學(xué)生參加或者從事直接危及人身安全的活動;不得組織未成年學(xué)生參加搶 險、救災(zāi)等未成年人不宜參加的活動?！苯M織學(xué)生集體活動要有安全防范措施。案例分析（13）某甲是某中學(xué)初一學(xué)生，從外表上看，身體狀況良好，在該

23、校組織的常規(guī)體檢時，學(xué)校醫(yī)務(wù)人員診斷 出某甲心臟有雜音，學(xué)校醫(yī)務(wù)室將體檢報告單交給學(xué)生所在的班主任，而該學(xué)生是學(xué)校集訓(xùn)隊的一名成員。 一天下午，學(xué)校集訓(xùn)隊在學(xué)校操場上跑步，突然，某甲口吐白沫昏倒在地，學(xué)校急忙將某甲送往醫(yī)院搶救， 但終因心臟病發(fā)作而亡。某甲的監(jiān)護人將學(xué)校告上法院，要求學(xué)校承擔全部責任。案例分析（14）濟南客車廠子弟學(xué)校一患有心肌炎初二女生，因上體育課未穿球鞋，竟被老師罰跑56圈。結(jié)果該女 生在跑了幾圈后，心臟病突發(fā)，經(jīng)緊急搶救才轉(zhuǎn)危為安。據(jù)女孩的同學(xué)講，同學(xué)們都知道她有心臟病，女 孩的家長也說，在入學(xué)之初就對學(xué)校及所有任課老師都講明了孩子的身體情況。上述（14）案例中，該女 孩

24、有心臟病是大家都知道的事情，對此她的體育老師也是知道的，老師在明知其有心臟病的情況下仍舊罰 其跑56圈，對此造成的傷害，學(xué)校應(yīng)承擔賠償責任。從以上兩案例說明：一、學(xué)校（的老師）要了解和掌握學(xué)生有不適應(yīng)某種場合或者某種活動的特別體質(zhì)、異常心理狀態(tài)、 特殊疾病，并在教育教學(xué)中采取必要措施的。二、學(xué)校必須為每一位學(xué)生建立健康檔案；三、每年必須組織學(xué)生體檢。案例分析（15）張某是小學(xué)六年級的學(xué)生，就在臨近畢業(yè)時，突然在上課時感到左眼不適，于是，由其父親帶到某市 醫(yī)院檢查，醫(yī)生檢查后認為須立即住院，后雖經(jīng)盡力治療，但認為張某左眼視力模糊巳經(jīng)很長時間了（至 少在三周以上），最終還是左眼完全失明。張父認為，

25、張某在兩周前由學(xué)校組織的體檢中，校醫(yī)并沒有告 訴張某其眼睛有異常情況。于是將學(xué)校告上法院。經(jīng)法院調(diào)查，在張某的體檢報告單中，明確寫明“左眼 視力0、2，右眼正常，建議進一步檢查”。認為學(xué)校巳知道張某的視力不正常，但未及時告知其家長，以 致延誤了治療時間，造成張某左眼失明，學(xué)校有過錯，應(yīng)承擔主要責任。張某自己早亦感覺其左眼有問題， 但未告訴其父母，其本人也有過錯，應(yīng)承擔次要責任。案例分析（16）某甲為某中學(xué)的學(xué)生，一天上午對其班主任講，自己不舒適，想下午請假看病，班主任同意了，但某 甲回到課室后便在課桌上趴著，這種狀態(tài)一直持續(xù)到下午上課時間。期間，大家以為只是一般的不愜意， 故無人過問此事，就在

26、下午上課時，某甲突然用頭向身邊的窗戶撞了兩下，然后倒在地上，口吐白沫，上 課的老師和學(xué)生以為是癲癇病發(fā)作，就讓某甲平躺在地上，然后老師繼續(xù)上課，同時通知學(xué)生家長。等家 長到學(xué)校后，才將某甲送往醫(yī)院救治，但因某甲腦出血過多，不治身亡。據(jù)醫(yī)生講，某甲患有先天性腦血 管畸形，因突發(fā)性腦血管破裂、出血是導(dǎo)致死亡的原因。但這種病如果搶救及時，有生存的可能。正因為 該校老師對某甲的怠慢，失去了拯救某甲生命的寶貴時間，因此，學(xué)校對損害的發(fā)生要承擔一定的賠償責 任。以上（15）（16）案例告訴我們：一、學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生突發(fā)疾病或者受傷害未及時采取相應(yīng)救護措施致使損害擴大的要負責。二、學(xué)校對學(xué)生突發(fā)疾病和不明病因要

27、及時送醫(yī)院治療和告知家長。三、學(xué)校必須配備專職校醫(yī)和配備懂醫(yī)術(shù)的兼職校醫(yī)。案例分析（17）教師對違背課堂紀律的學(xué)生要耐心在2002年10月的某一天，某校中學(xué)生何某趁陳老師上課在黑板板 書之機，偷偷地在下面抽煙。老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出煙來，但何某再三否認抽了煙。于是，陳老師 怒氣沖沖地罵了他一頓，并打了他兩個耳光，恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聰。后來，陳老 師賠償了該同學(xué)的治療費等經(jīng)濟損失。案例分析（18）某小學(xué)在2002年發(fā)生過這樣一件事：五年級學(xué)生龐某在下午第二節(jié)音樂課時，多次調(diào)皮搗蛋，違反 紀律，經(jīng)老師批評教育拒不悔改，被老師趕出課室。龐某孤單在外，很無聊，下課后，找到五年級

28、另外一 個同學(xué)梁某，說第七節(jié)課不上了，去河里游泳。梁某書包也不拿了，真的隨龐某爬出圍墻，來到河邊。幾 個猛子扎下去之后，梁某發(fā)現(xiàn)龐某不見了，急得不知如何是好，來往返回走了幾回，沒找著，就急急忙忙 回家去了。到了晚上，龐某的媽媽見下午兒子放學(xué)后一直沒蹤影，趕快打電話給學(xué)校，學(xué)校說不在。最后 找回梁某查清真相，學(xué)校和家長才知道不好了，立即動員學(xué)生、家長、老師一起去找，直到第二天，才在 下游幾里的地方找到龐某尸體。（17）（18）兩個案例說明：教師及其他職工欺侮、毆打、體罰或者變相體罰學(xué)生的要負法律責任。 教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生的事件頻頻發(fā)生，并且體罰學(xué)生的手段五花八門，說明了部分都是師德意識

29、不強、心理素質(zhì)低下。根據(jù)刑法第234條規(guī)定，故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑、拘役或 者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受 害人不向法院起訴的，不追究刑事責任；如屬重傷，無論受害人是否向司法機關(guān)控告，司法機關(guān)將追究加 害人的刑事責任。學(xué)校必須要加強師德教育，狠抓落實，嚴防此類事故發(fā)生，如果發(fā)生時，學(xué)校應(yīng)負主要責任，賠償學(xué) 生的經(jīng)濟損失。事后，學(xué)校可根據(jù)處理辦法第三十八條規(guī)定：“教師及其他職工在履行職務(wù)中故意或 者過失造成學(xué)生安全事故的學(xué)校承擔損害賠償責任后可以向有責任的教師及其他職工行使追償權(quán)?！痹趯W(xué)生傷害事故中，體育課上發(fā)生的傷

30、害事故占有相當大的比例。這是與體育課自身所具有的運動性、 激烈性、對抗性和開放性等特點分不開的。本文試從成因、法律責任以及預(yù)防及對策等幾方面，對體育課 傷害事故作一些簡要分析。（體育課傷害事故發(fā)生的原因分析：因設(shè)施存在安全隱患而導(dǎo)致的傷害。是指因?qū)W校的場地、設(shè)施、器械等不符合國家或有關(guān)部門的 安全標準，存在安全隱患而導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故。案例分析（19 ）某學(xué)校的體育課上，一男生在自由活動時躍起抓住足球門欄，但因該門欄固定不牢， 導(dǎo)致門欄翻倒壓在該男生的腹部，造成重傷。教學(xué)內(nèi)容超過學(xué)生的正常承受能力。是指因為體育課的教學(xué)內(nèi)容、難度、強度等明顯超過了學(xué)生 的正常身體承受能力而導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故。教

31、師在組織教學(xué)中的過失。是指體育教師在教學(xué)過程中因為存在某種過失，如未及時要求和提醒 學(xué)生上體育課的注意事項，未充分進行運動前的熱身，未采取必要的保護措施，上課過程中放羊式教學(xué)以 及擅離職守而導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故。學(xué)生自身健康原因?qū)е碌膫ΑＪ侵敢驗閷W(xué)生身體本身存在著某種不適于體育鍛煉的疾病而導(dǎo)致 的學(xué)生傷害事故。第三人的過錯導(dǎo)致的學(xué)生傷害。是指在體育課進行當中，由于除體育教師和受傷害學(xué)生之外第三 人的過錯而導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故。案例分析（20）某校初一學(xué)生正上體育課，一只狗突然闖進人群，將12歲的學(xué)生吳某咬傷。因當?shù)?醫(yī)療條件差，狂犬疫苗三天后才買到，吳某于一周后因狂犬病發(fā)作而死亡。意外事故導(dǎo)致的

32、學(xué)生傷害。是指由于體育教師和學(xué)生不能預(yù)見、不能抗拒的原因發(fā)生的學(xué)生傷害事故。案例分析（21）某校高二學(xué)生體育課上，體育教師帶領(lǐng)學(xué)生做完準備活動之后，組織學(xué)生練習跳繩， 教師在一旁看護。學(xué)生徐某在跳繩時不慎被繩絆倒，腹部著地，造成脾臟外傷性破裂。）學(xué)校在體育課傷害事故中的案例分析體育課上的傷害事故同其他學(xué)生傷害事故一樣，在確定學(xué)校是否承擔責任時，應(yīng)當依據(jù)的歸責原則是 過錯責任原則，即有過錯則應(yīng)承擔責任，無過錯即無責任。因此，在上述的幾種情況中，因設(shè)施存在故障 或缺陷、教學(xué)內(nèi)容超過學(xué)生的正常承受能力、教師在組織教學(xué)中的過失而導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當 根據(jù)過錯責任原則承擔法律責任。例如在案例1中

33、，因為運動器械存在安全隱患而導(dǎo)致學(xué)生受傷，學(xué)校存 在明顯的過錯，而受傷的男生不可能預(yù)見到足球門欄有可能翻倒，不存在過錯，所以校方應(yīng)承擔全部法律 責任。例如在案例3中，體育教師在上課前未要求、提醒學(xué)生檢查是否攜帶危險物品，因此具有過錯。同時， 該受傷的女生作為限制民事行為能力人，應(yīng)當預(yù)見到褲兜內(nèi)攜帶鉤針上體育課的危險性，但其因為疏忽大 意而沒有預(yù)見到，因此也具有一定的過錯。所以在案例3中，學(xué)校和女生都應(yīng)承擔相應(yīng)責任。體育課學(xué)生傷害事故的預(yù)防與對策1 .領(lǐng)導(dǎo)要重視，制度要健全。安全無小事，對于學(xué)校，尤其是體育課來講，更是如此。學(xué)校應(yīng)當注意校內(nèi)的體育設(shè)施是否完善，有無安全隱患，并定期檢查，發(fā)現(xiàn)隱患應(yīng)

34、當及時排除。學(xué)校應(yīng)當嚴格依照教學(xué)大綱的要求開展教學(xué)，防止因教學(xué)內(nèi)容超綱而導(dǎo)致學(xué)生受到傷害。體育教師應(yīng)當增強責任心，提高業(yè)務(wù)水平，盡力避免因為自己的教學(xué)失誤而導(dǎo)致學(xué)生傷害事故的 發(fā)生。需要強調(diào)的是，在上課過程中，教師不應(yīng)脫崗，不應(yīng)讓學(xué)生在失去教師監(jiān)管的情況下運動。尤其是 在分組訓(xùn)練時，教師不宜給自己未親自輔導(dǎo)的小組安排一些具有危險性的活動，如投擲鉛球等。教師在輔 導(dǎo)某一小組的同時，應(yīng)留心其他小組的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有危險舉動時，應(yīng)及時制止。學(xué)校應(yīng)當提醒學(xué)生家長，如學(xué)生存在不適于劇烈運動的特異體質(zhì)，應(yīng)當及時向?qū)W校反映，以防止 事故的發(fā)生。在體育課上發(fā)生傷害事故后，體育教師及學(xué)校的有關(guān)人員應(yīng)當及時救治，

35、以免因救治不及時而導(dǎo) 致不良后果加重。無論是否對事故負有責任，學(xué)校都應(yīng)當本著人道主義和教育工作者的職業(yè)道德，從各個 方面關(guān)心、照顧、安慰受傷害的學(xué)生和家長，在力所能及的范圍內(nèi)對他們給予必要的幫助，這樣也有利于 問題的解決。案例分析（22）1998年8月17日下午，某初級中學(xué)二年級某班學(xué)生上體育課。體育教師宋某上課時公布：“為備戰(zhàn) 秋季運動會，有比賽項目的同學(xué)，這節(jié)課自由練習，其余同學(xué)自由活動?！敝?，宋某就回辦公室了。其 間，學(xué)生張某在練習投標槍的過程中，由于動作變形，標槍偏離方向，正好扎在正在練習跳遠的學(xué)生李某 小腿上。后李某被送往醫(yī)院，因肌腱受到損傷，不得不在醫(yī)院療養(yǎng)兩個月，共花費醫(yī)療費6

36、321元。李某的父母在與學(xué)校協(xié)商未果后，以學(xué)校失職為由，向法院起訴，要求該校賠償醫(yī)療費、誤 工費等7645元。案例二、2002年9月，某校初二（1 ）班，有一天上數(shù)學(xué)課，任課老師比較懶散，上課上了 一半，就走出教室，.6321元。李某的父母在與學(xué)校協(xié)商未果后，以學(xué)校失職為由，向法院起訴，要求該校賠償醫(yī)療費、誤 工費等7645元。案例分析（23）2002年9月，某校初二（1 ）班，有一天上數(shù)學(xué)課，任課老師比較懶散，上課上了一半，就走出教室， 前往小賣部買煙。而那些學(xué)生就在課室亂成一團，有的坐到課桌上，有的坐在窗戶上，有的走來走去，你 推我拉的。突然一個坐在窗戶上的同學(xué)被人推下去了，當場死亡。事后

37、，死者家長找到學(xué)校，在學(xué)校大鬧 了一場。從（19）（20）兩個案例看出：教師及其他職工擅離工作崗位或者雖在工作崗位但未履行職責或者違 反工作要求、操作規(guī)程造成的事故，根據(jù)處理辦法第三十四條第十項規(guī)定，學(xué)校應(yīng)負主要責任，事后 學(xué)校可以按照有關(guān)規(guī)定向教師追償。教師及其他職工在負有組織、管理學(xué)生職責期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性但未進行必要的管理、告 誡或者制止的。農(nóng)村學(xué)校學(xué)生傷害事故的類型及原因比較復(fù)雜，下面結(jié)合我所在地區(qū)及學(xué)校實際案例進行 分析。1.因?qū)W校管理不善造成的學(xué)生傷害事故案例分析（24）.因?qū)W校管理不善造成的學(xué)生傷害事故我市地處山區(qū)，絕大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)生因交通不便必須住宿。2006年3月中

38、旬，某中學(xué)內(nèi)宿生陳某、張 某吃過晚飯后，結(jié)伴上街游玩，路上遇到熟人，兩人便乘其摩托車兜風，至晚修時還沒回到學(xué)校。晚上8 點多在回校途中，兩人發(fā)生車禍，造成一死一重傷。分析這個案例是典型的因?qū)W校管理不善造成的學(xué)生傷害事故。對于內(nèi)宿生的管理，各校都有相應(yīng)的 措施。我市農(nóng)村中學(xué)內(nèi)宿生上晚修的時間一般是晚上79點，其間內(nèi)宿生必須在校園內(nèi)學(xué)習活動。學(xué)生內(nèi) 宿期間，學(xué)校就是其監(jiān)護主體，值日坐班教師就是其監(jiān)護人。對于內(nèi)宿生，學(xué)校除要安排好他們在校的課 余活動，更要告知其外出時的注意事項。上述事故發(fā)生后，引起全市中學(xué)對內(nèi)宿生管理的反思，各校紛紛 加強學(xué)生出入管理，并采取當晚坐班教師第一時間考勤點名，對不請假、

39、不上課的學(xué)生要及時告之家長等 措施，以減少此類事故的發(fā)生。案例分析（25）因?qū)W校建筑物存在質(zhì)量問題造成的學(xué)生傷害事故2003年4月3日下午，某校初三（3）班學(xué)生正在上物理課，突然教室天花板上約2平方米的泥沙片脫 落，打到該班學(xué)生李某頭頂上，導(dǎo)致其當場休克。學(xué)校聞訊后立即派校醫(yī)對李某進行緊急救護，后又將其 送至醫(yī)院檢查、治療，并將情況及時告之學(xué)生家長。經(jīng)診斷，李某為中度腦震蕩，家長要求學(xué)校支付其全 部醫(yī)藥費，理由是學(xué)校建筑物存在安全隱患，理應(yīng)承擔全部責任。最終學(xué)校支付了李某醫(yī)藥費2370.18元。分析本案例是一起因?qū)W校建筑質(zhì)量問題引起的學(xué)生意外傷害事故。依據(jù)教育部辦公廳關(guān)于做好學(xué) 習宣傳、貫徹實

40、施學(xué)生傷害事故處理辦法工作的通知（教政法廳函200223號）與廣東省教育廳學(xué) 生傷害事故處理辦法實施細則第十二條規(guī)定，“學(xué)校有責任和義務(wù)確保學(xué)生在安全的環(huán)境下學(xué)習生活”。 因此，一旦因?qū)W校建筑質(zhì)量問題引發(fā)學(xué)生傷害事故，學(xué)校都應(yīng)承擔全部責任。據(jù)悉，事故發(fā)生時的教學(xué)樓 是“普九”時期的產(chǎn)物，那時工程存在質(zhì)量問題的現(xiàn)象也比較普遍。上述事故發(fā)生后，該校對“普九”時 期的建筑物進行了一次普查，排除了所有隱患，以防事故的再次發(fā)生。案例分析（26）因體育運動造成的學(xué)生傷害事故2006年12月18日上午，某校初一學(xué)生黃某參加第26屆校運會男子組跳遠比賽。在試跳過程中，因 準備運動做得不足，加之其腿部有舊傷，導(dǎo)

41、致跳入沙池落地時，肘部嚴重受傷，骨頭斷裂。經(jīng)醫(yī)院診斷， 黃某為肘部粉碎性骨折并需住院觀察、治療。由于黃某是在參加校運會中受到傷害的，因此學(xué)校承擔其一 切醫(yī)療費用。另外，并且由于學(xué)校事先巳為學(xué)生購買了簡易人身保險，最終由保險公司負責理賠。在校運 會的總結(jié)會上，校領(lǐng)導(dǎo)對如何避免或減少學(xué)生運動傷害事故的發(fā)生作了認真分析，并就事故的處理提出了 明確的要求。分析這是一起因體育運動導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故。雖然類似事故不會引發(fā)太大的糾紛，但學(xué)校仍有不 可推卸的責任。因此，學(xué)校在組織學(xué)生參與體育運動時應(yīng)密切注意三個問題:一是指導(dǎo)教師對參與運動的學(xué) 生的體質(zhì)狀況是否了解，二是對學(xué)生運動前的準備指導(dǎo)工作是否到位，三是

42、學(xué)生運動安全保護工作是否規(guī) 范有效。案例分析（27）因?qū)W生實驗操作不當引發(fā)的傷害事故2008年10月15日下午，某校初三（7）班學(xué)生在化學(xué)實驗室里做制取氫氣的實驗。一學(xué)生在點燃氫氣 時，引發(fā)燒瓶爆炸，導(dǎo)致一女生臉部被玻璃片劃破。教師當即將受傷學(xué)生送至鎮(zhèn)衛(wèi)生院，班主任也及時把 情況告訴了學(xué)生家長。由于該名女生臉部傷口較長，縫了三針，家長要求學(xué)校承擔一切醫(yī)療費用，并賠償 5000元的精神損失費，理由是傷疤在臉上，會導(dǎo)致女生的容貌受損。后經(jīng)調(diào)解，學(xué)校承擔了全部醫(yī)療費用， 精神損失費免除。分析本案例是在學(xué)校正常教學(xué)活動中，因?qū)W生實驗操作不當引發(fā)的傷害事故。后經(jīng)了解，這堂課的 化學(xué)教師是嚴格按照實驗操作

43、程序進行實驗指導(dǎo)的，受傷害學(xué)生年滿16周歲，按我國法律規(guī)定屬于限制行 為能力人，應(yīng)該對自己的行為有一定的辨別、控制能力。但初中生畢竟不夠成熟，從事實驗操作的技巧還 不夠熟練。因此在事故責任的劃分上，學(xué)生承擔主要責任；學(xué)校有過失，承擔次要責任。案例分析（28）學(xué)校組織學(xué)生外出活動時管理不當引發(fā)的學(xué)生傷害事故分析以上是在非上課時間，由學(xué)校組織學(xué)生外出參加社會活動時造成的學(xué)生傷害事故。事故發(fā)生時， 無老師在場。雖然3名學(xué)生是私自脫離組織，存在過錯，但如果事前學(xué)校做好充分的安全教育，同時帶隊 老師巡視、監(jiān)管到位，就有可能杜絕事故的發(fā)生。事故發(fā)生后，市教育局召開安全教育專題會議，就如何 組織學(xué)生參加社會

44、活動提出具體意見，并要求各學(xué)校針對本校實際，對學(xué)生進行安全教育，告訴學(xué)生要尊 重生命、珍愛生命。案例分析（29）因教師的體罰和變相體罰導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故某校初三（八）班學(xué)生黎某，經(jīng)常上課遲到、早退、不按時完成作業(yè)甚至逃學(xué)，班主任和學(xué)校政教處領(lǐng) 導(dǎo)多次找其談話，但黎某不思改正。2008年10月13日，黎某的數(shù)學(xué)老師晚修坐班，見黎某抱頭大睡，便 叫其站起來。黎某不肯，并頂撞老師。數(shù)學(xué)老師于是用手去拉黎某，遭黎某反抗與謾罵，在無法忍受的情 況下，數(shù)學(xué)老師摑了黎某兩記耳光。當天晚上，黎某電話通知其家長，聲稱在校被老師暴打。經(jīng)醫(yī)院CT檢 查，黎某臉部肌肉組織受損。于是其家長召集一些家族中人到校，要求學(xué)校

45、處分該數(shù)學(xué)老師，向?qū)W生賠禮 道歉，并支付全部醫(yī)藥費。最后，學(xué)校向黎某家長賠禮道歉，賠償了醫(yī)藥費，并給數(shù)學(xué)老師行政警告處分。分析這個案例是由于教師教育不當、體罰學(xué)生導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故。按照我國法律規(guī)定，學(xué)校有責 任保證學(xué)生在校期間的正當權(quán)益不受損害，如中華人民共和國教育法第3章第29條第3項明確規(guī)定學(xué) 校有義務(wù)“維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益”，中華人民共和國義務(wù)教育法第4章第29條 也明確規(guī)定，教師“不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得 侵犯學(xué)生合法權(quán)益”。因此，學(xué)校及教師應(yīng)采取科學(xué)的方法對學(xué)生實施教育，以保證其在校期間的身心健 康。案例分析（30）1998年6月12日下午，江山市第六小學(xué)根據(jù)市教育學(xué)會、市教研室下發(fā)的關(guān)于進行小學(xué)大課間活 動評優(yōu)的通知精神，按期組織全校學(xué)生進行大課間活動，活動內(nèi)容是廣播操比賽。學(xué)校在比賽結(jié)束后放學(xué)， 比平時正常放學(xué)時間稍早。五年級男生劉曉（13歲）與另一同學(xué)張良一起回到家里換上涼鞋后，前往附 近的大沙河洗澡，不幸身亡。事故發(fā)生后，劉曉的法定監(jiān)護人劉雙（劉曉父親）與劉曉所在學(xué)校市第六小學(xué)就劉曉善后處理事宜協(xié) 商不成，便一紙訴狀將學(xué)校推上了被告席。劉雙認為，劉曉年方13歲，屬于民法上的限制民事行為能力人，在學(xué)校學(xué)習期間，學(xué)校負有監(jiān)護職 責，校方不遵守學(xué)校作息制度，提前放學(xué)，在天氣炎熱情況下，