課程改革示范校評估驗(yàn)收匯報材料【可編輯版】

1、課程改革示范校評估驗(yàn)收匯報材料課程改革示范校評估驗(yàn)收匯報材料課程改革示范校評估驗(yàn)收匯報材料課程改革示范校評估驗(yàn)收匯報材料葫蘆島市南票區(qū)邱皮溝小學(xué) 根據(jù)遼寧省教育廳辦公室關(guān)于開展義務(wù)教育課程改革示范校評估驗(yàn)收 工作的通知要求，結(jié)合我校的實(shí)際，深化改革，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)拼 搏、開拓進(jìn)取。學(xué)校工作繃緊“課堂改革”這根弦，嚴(yán)管理、重科 研、育亮點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有力地推動了教育教學(xué)向縱深 方向開展，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升了學(xué)生的素質(zhì)。為此 將課堂改革的情況匯報如下：一、學(xué)校概況： 邱皮溝小學(xué)創(chuàng)立于1960年，位于南票區(qū)邱皮溝 街道的中心。學(xué)校占地面積H420平方米，建筑面積3883平方

2、米。 學(xué)校教育設(shè)施先進(jìn)齊全：有高配置的微機(jī)室、多媒體教室、語音室、 充足的師生藏書室、高標(biāo)準(zhǔn)的儀器實(shí)驗(yàn)室、齊全的音體美器材設(shè)施、 先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等。全程向?qū)W生開放，為全面實(shí)施素質(zhì)教 育，為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。 學(xué)校有14個教學(xué)班， 2個學(xué)前班，在校學(xué)生460人。有教職工66人，專任教師56人，本專 科以上學(xué)歷63人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。 多年來，學(xué)校堅(jiān)持以“一切為 了孩子的自主自由開展服務(wù)”為辦學(xué)宗旨，以“以生為本、以學(xué)為 本、以素質(zhì)為本、以學(xué)生開展為本”為辦學(xué)理念，以促進(jìn)學(xué)生的全面 開展為基本原那么，以整體優(yōu)化課堂教學(xué)為主要目標(biāo)。走出了一條讓社 會滿意、家長放心、學(xué)生樂學(xué)

3、的開展之路。使學(xué)校的各項(xiàng)工作取得了2、實(shí)行課改后，老師們的工作量很大，特別是接待外校教師參觀 學(xué)習(xí)，給教師們帶來很大的壓力。還有上課時如何更好的應(yīng)對學(xué)生等 問題，還需任課教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行更深入的研究探討。3、學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)提高、展示后“領(lǐng)悟性”問題的歸納和提 升、拓展局部的發(fā)散性、挑戰(zhàn)性問題等還有待于我們在今后的課改工 作中不斷的完善進(jìn)取。課堂改革是一個永不停歇，永遠(yuǎn)在路上的探 索過程，也是教育走向優(yōu)質(zhì)的過程，我們愿在這條路上永遠(yuǎn)走下去， 為孩子們的未來勾上一抹亮麗的人生底色，為南票教育的明天染上一 片絢爛！為葫蘆島市為南票教育的改革做出更大的貢獻(xiàn)！附送：課程設(shè)計小結(jié)課程設(shè)計小結(jié)課程設(shè)

4、計小結(jié)(-) 通過此次課程設(shè)計，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)高頻電 子線路方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次 又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了 前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗(yàn)缺乏。實(shí)踐出真知，通過親自動手 制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。過而能改，善莫大焉。 在課程設(shè)計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷 獲踴最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉” 的知行觀。這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問 題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會的開展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到

5、要退縮，一定要 不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功 的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退， 那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會及他人 對你的認(rèn)可！ 課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及 專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多 道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。 使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。通過這次課程設(shè)計，我掌握了常 用元件的識別和測試；熟悉了常用儀器、儀表；了解了電路的連線方 法；以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)，通過 查詢資料，也了解了收音機(jī)的

6、構(gòu)造及原理。 我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí) 驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也 都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方 法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只 有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對于我們的將來也有很大 的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事 情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可 以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情?；仡櫰?此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可 以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏 固了以前所

7、學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知 識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只 有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起 來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際第11頁共15頁 動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是 困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。 實(shí)驗(yàn)過程中，也對團(tuán)隊(duì) 精神的進(jìn)行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會 喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才 能換來最終完美的結(jié)果。 此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路，有什 么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢

8、，只要認(rèn)真鉆研，動腦思 考，動手實(shí)踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。 課程設(shè)計小結(jié)為期兩個月的課程設(shè)計結(jié)束了，它鍛煉了我查閱資料， 進(jìn)行方案構(gòu)思的的能力。在設(shè)計過程中，我們按照指導(dǎo)老師的要求逐 步完善設(shè)計方案。對指導(dǎo)老師提出的問題進(jìn)行了詳細(xì)的修改。較好地 完成了設(shè)計任務(wù)。但也暴露出了一些問題。 這次課程設(shè)計，由于理 論知識的缺乏，再加上平時沒有什么設(shè)計經(jīng)驗(yàn)，一開始的時候有些手 忙腳亂，不知從何入手。但在老師辛勤的指導(dǎo)下，和同學(xué)們的熱情幫 助下，使我順利的完成了設(shè)計?，F(xiàn)在想想其實(shí)課程設(shè)計當(dāng)中的每一天 都是很累的，其實(shí)正象老師說得一樣，機(jī)械專業(yè)的課程設(shè)計沒有那么 簡單，你想copy或者你想自己胡亂

9、蒙兩個數(shù)據(jù)上去來騙騙老師都不 行，因?yàn)槟愕拿恳粋€數(shù)據(jù)都要從機(jī)械設(shè)計書上或者機(jī)械設(shè)計手冊上找 到出處。雖然困難很多，但是我盡了自己最大的努力去克服，然而還 是難免有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一 個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來，最 終完成了我的任務(wù)。 在這次實(shí)踐的過程中學(xué)到了一些除技能以外的 其他東西，領(lǐng)略到了別人在處理專業(yè)問題時顯示出的優(yōu)秀品質(zhì)，更深 切的體會到人與人之間的那種相互協(xié)調(diào)合作的機(jī)制，最重要的還是自 己對一些問題的看法產(chǎn)生了良性的變化。 隨著畢業(yè)日子的到來，經(jīng)第12頁共15頁 過兩個月的奮戰(zhàn)我的課程設(shè)計終于全部完成了。在沒有做課程設(shè)計

10、以 前覺得課程設(shè)計只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次 做課程設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。課程設(shè)計不僅是對前面所學(xué) 知識的一種檢驗(yàn)，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次課程設(shè) 計使我明白了自己原來知識還比擬欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多， 以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通 過這次課程設(shè)計，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的工 作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。 最 后要感謝我們的指導(dǎo)老師許文老師、林承德老師和陳耀源老師對我們 的悉心指導(dǎo)，和同學(xué)的熱情幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有 關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師

11、請教等方式，使自己學(xué)到 了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我 懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹立了對自己工作能 力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。雖然這 個設(shè)計做的也不是太好，但是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次課程 設(shè)計的最大收獲和財富，它使我終身受益。課程設(shè)計小結(jié)通過這一次的課程設(shè)計，我不僅僅學(xué)到了專業(yè)知識，更 使我懂得如何做事。其實(shí)每一次的課程設(shè)計都是在教會我怎么樣做事 情，它告訴我完成一件事情，光靠團(tuán)隊(duì)的人數(shù)是沒有任何優(yōu)勢的，關(guān) 鍵在于團(tuán)隊(duì)之中是否有優(yōu)秀的骨干去引領(lǐng)這個團(tuán)隊(duì)完成這件事情。但 可惜的是，每次都沒有，而本來并不優(yōu)秀也不是

12、骨干的我無奈成為了 矮子軍里的姚明，我只好在無限的感慨中奮力完成課程報告。在大 多數(shù)老師的眼里，機(jī)械類的電力拖動問題是個老大難問題，不僅僅 老，知識體系龐大，最主要是難，在學(xué)生中就變得更甚，在我們隊(duì)伍第13頁共15頁 取到題目的初期甚至出現(xiàn)少局部同學(xué)短暫的暈厥現(xiàn)象。隨后不久，在 各位老師英明的指導(dǎo)之下，暈厥現(xiàn)象得到了緩和，但又立即轉(zhuǎn)為了休 克。革命的隊(duì)伍就這樣被無情的蹂蹣著，踐踏著。在課程設(shè)計中期恰 逢元旦，革命隊(duì)伍奇跡般的恢復(fù)了春天，吃的吃喝的喝，但好景不 長，隨著上交報告日期的臨近，元旦那股春天的革命熱情仿佛一夜之 間變成了秋天，滿地是落葉 那是一個堡壘。拍子同志對我說。 那是一群堡壘埃錘

13、子語重心長地對我說。就在革命隊(duì)伍即將消逝在 風(fēng)中的時候，小明老師給我們帶來了春天的消息。他說上一次的課程 設(shè)計抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，鑒于此，上一次的課程設(shè)計全部重做。同志們不 覺由心底開始嘆起這段美好的人生。春天的戰(zhàn)斗又要打響了。 言歸 正傳，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就轉(zhuǎn)到了這一次的課程設(shè)計。這一次我們的設(shè)計題目 是直流電機(jī)的轉(zhuǎn)速調(diào)節(jié)，這題目雖然難，但相當(dāng)有意思，我們利用三 天時間摸清了世界上五種不同的電機(jī)構(gòu)造，利用五天時間找到了世界 上五種不同語言版本的電氣工程師手冊。在設(shè)計的開始，我們堅(jiān)信我 們的準(zhǔn)備是最充足的，但直到兩個星期后的今天我們遇到了真正的問 題時，才發(fā)現(xiàn)，原來那點(diǎn)資料對于這次的設(shè)計一點(diǎn)幫助都沒有，但，

14、 但，但是，我們沒有氣餒，我們用堅(jiān)定的信念告訴自己，我們還可以 抄。 于是百度成為了我們最后的棲息地。 幸運(yùn)的是，我們花了一 個晚上的時間找到了四份相同課題的報告，為了讓我們的報告看起來 是不一樣的，我們想了個方法，就是只要是必須相同的內(nèi)容位置都會 打亂，首字和尾字也會以同意詞代替，在無關(guān)緊要的粘貼局部最后關(guān) 頭的靈機(jī)一動讓我們順利的實(shí)現(xiàn)了題目的所有功能要求。 從這次的 設(shè)計中，我們學(xué)到如何用百度進(jìn)行搜索，并收藏了許多課程設(shè)計論文 網(wǎng)站，以便在以后的設(shè)計中用到。在專業(yè)知識方面，我們也有了很大第14頁共15頁 的進(jìn)步，以前不知道電機(jī)的樣子，現(xiàn)在閉著眼睛都可以想象出好幾種 品牌電機(jī)的樣子。在飛速開

15、展的今天，我們只有關(guān)注當(dāng)下才能順利 畢業(yè)，才能順利拿到學(xué)士學(xué)位證書，才能更好地在將來的工作中去鍛 煉自己，磨練自己，修煉自己。單片機(jī)課程設(shè)計心得課程設(shè)計心得體會第15頁共15頁 可喜的成績。學(xué)校的課堂改革已初見成效。市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、老師紛紛到 學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，為市、區(qū)的課堂改革起到了引領(lǐng)和示范的作用。二、標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)立工作情況： 為了貫徹落實(shí)遼寧省中長期教育 改革和開展剛要和我市“十二五”規(guī)劃，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水 平，深化教育改革，加快學(xué)校的開展。我校于2016年十一月向葫蘆島 教育局提出申報。學(xué)校按照遼寧省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，高標(biāo) 準(zhǔn)、高質(zhì)量的進(jìn)行了評估驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作。經(jīng)全校教師的不懈努力， 于2

16、016年十一月通過市標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收。驗(yàn)收中的許多亮點(diǎn)受到驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo) 的稱和好評。2016年12月又通過省標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收。通過標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，政 府、教育局、學(xué)校加大投入，以大手筆、快節(jié)奏改善學(xué)校面貌。隨著 器材的增加，設(shè)備的投入，硬件設(shè)施及軟件材料進(jìn)一步達(dá)標(biāo)，使學(xué)校 的管理工作辦學(xué)水平得到了全面的提升。三、課改示范校創(chuàng)立工作成果和經(jīng)驗(yàn)： 我校從2016年9月開 始，按照教育局的要求和部署，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力打造高 效生命課堂。在改革的實(shí)踐中，我們主要是根據(jù)遼寧省教育廳課程改 革的要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校的教育理念，成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，保存?zhèn)鹘y(tǒng)教 學(xué)中有價值的東西。尋找二者的聯(lián)系、區(qū)別、切入點(diǎn)，融二者之所 長，把

17、二者巧妙的融合在一起，力求探索出適合小學(xué)特點(diǎn)的課堂改革 之路。（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好發(fā)動，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想。 我們針 對傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問題，提出進(jìn)行課程改革是現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教育和 素質(zhì)教育的必然選擇。只有進(jìn)行課堂改革才能解決傳統(tǒng)課堂上許多深 層次的問題。1、學(xué)校成立以校長為組長、由分管校長、教務(wù)主任、教研組長組成的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究制定學(xué)校課堂教學(xué)改革方案， 并負(fù)責(zé)組織正常工作。2、認(rèn)真分析傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問題，增強(qiáng)課改緊迫性真對傳 統(tǒng)課堂的現(xiàn)狀，我們在領(lǐng)導(dǎo)班子和教師中開展討論，認(rèn)真分析傳統(tǒng)課 堂教學(xué)中存在的問題。增強(qiáng)全體領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行課改的緊迫性。(1)、傳統(tǒng)課堂弊端是教師講授

18、時間多，學(xué)生認(rèn)知、探究、掌 握、實(shí)踐習(xí)練少，減少和擠壓了學(xué)生思維活動的空間，禁錮了學(xué)生思 維的開展，使學(xué)生的主體地位得不到很好地落實(shí)。(2)、教師無激情，學(xué)生無熱情，有的教師只管自己講，課堂氣 氛比擬沉悶，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性，沒有動起來。始終處于被動應(yīng) 付的狀態(tài)。缺少自主探索、合作交流、獨(dú)立獲取知識的機(jī)會，缺少表 達(dá)自己的理解和意見的空間，(3)、隨意分組自學(xué)走形式、走過場收效不大，(4)、雖然課堂教學(xué)方式比擬優(yōu)化，但課堂教學(xué)密度偏低，學(xué)生 思維強(qiáng)度不夠，課堂教學(xué)還未真正走出低效的怪圈。(5)、以教師為中心，以講知識為中心等根深蒂固的東西在課堂 中“濤聲依舊”要改變傳統(tǒng)課堂存在的問題，改變教

19、育的狀況， 我們別無選擇，只有按照課程改革的要求”全力打造“以學(xué)為本、以 生為本”的生命課堂，全面提高素質(zhì)教育的整體水平”。(二)、提高教師對課改的認(rèn)識。教師是課堂改革的主力軍，要 想順利推進(jìn)課改就必須提高教師對課改的認(rèn)識，改變教師的態(tài)度。為 更好引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育思想，我們用事實(shí)、用數(shù)據(jù)分析，用體驗(yàn)、實(shí) 踐的課堂，傾聽學(xué)生“你喜歡什么樣的課堂？ ”說服教師，使教師認(rèn)同，全校上下達(dá)成共識。從思想上真正樹立“以學(xué)為主” “以學(xué)生為 本”的課堂教學(xué)的核心理念，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。（三）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)全面提升教師理念 對于全面推進(jìn)課改只是提 高教師的認(rèn)識往往是不夠的。還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，全面提升教師理 念

20、，使教師的整體素質(zhì)適應(yīng)課改的需要1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，引領(lǐng)教師走進(jìn)課改課改之初，校長、副校長幾 乎天天走進(jìn)教師，走進(jìn)課堂，經(jīng)常研究課改過程遇到的各種問題，指 導(dǎo)教師，培訓(xùn)教師。我們采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn) 主要是校長講座，校長發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的問題就對教師進(jìn)行集中培 訓(xùn)，不斷強(qiáng)化課改理念，解決教師遇到的各種難題。同時各年組也加 強(qiáng)了學(xué)習(xí)和研究。2、所有的教師一個一個的過轉(zhuǎn)型關(guān)，由傳統(tǒng)課堂向課改后的課堂 轉(zhuǎn)型絕不是聽幾次講座、看幾節(jié)課就能完成的，一定要有領(lǐng)導(dǎo)引路、 催促。使每個教師都能過關(guān)，都能掌握課改的理念精髓。3、及時整改糾錯課改工作在實(shí)際操作中是摸著石頭過河，肯定 會出現(xiàn)偏差，如果

21、不及時發(fā)現(xiàn)并糾正這些偏差，就會偏離正常的課改 軌道。因此，我們及時糾正了一些偏差，保證了課改活動的順利開 展。我們天天聽課、研究交流，開展問題及時糾正。4、形成課堂改革的基本理念：（1）、相信每個學(xué)生能夠教好和學(xué)好，做到“有教無類”。讓不 同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機(jī)會，尤其要創(chuàng)造更多地機(jī)會讓中 低層次的學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，做到全員參與，全程參與。（2）、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，正確認(rèn)識學(xué)生的差異，尊重學(xué)生個性，用積極欣賞的眼光看待學(xué)生，牢固樹立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位, 引導(dǎo)學(xué)生開展自學(xué)、合作、探索式學(xué)習(xí)活動。徹底改變教師講解多、 學(xué)生思考少，一問一答多、探索交流少，操練記憶多、鼓勵創(chuàng)新少，

22、 照本宣科多、智力活動少，批評指責(zé)多、鼓勵表揚(yáng)少等弊端，營造民 主平等、融洽和諧的良好課堂教學(xué)氣氛，促使學(xué)生情趣盎然積極主動 地獲取應(yīng)用知識并形成較強(qiáng)的實(shí)踐能力。(3)、構(gòu)建“生為主體，師為主導(dǎo)，輕負(fù)高效”的常態(tài)課堂教學(xué) 基本模式，(4)、表達(dá)以學(xué)為本，教師要適度啟發(fā)點(diǎn)撥引導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，確 保一節(jié)課學(xué)生直接使用的時間不低于30分鐘，教師講解、解疑時間不 高于10分鐘，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考等，提高 學(xué)生的主動性，參與性和積極性。(四)、課堂改革的具體做法。 在課改的過程中，我們根據(jù)學(xué) 校教師和學(xué)生的情況，反復(fù)研究與實(shí)踐，摸索出一套行之有效的課堂 改革的方法。1、小組建設(shè)，使小

23、組真正學(xué)起來。 為了使小組學(xué)習(xí)真正落到實(shí) 處，學(xué)出效率，我們先科學(xué)、合理、周密的組建學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生 的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為表 現(xiàn)、開展?jié)摿Φ冗M(jìn)行綜合評定。保證每組內(nèi)優(yōu)、中、差均衡，不同性 別和不同的性格兼顧，組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)。最后選出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)組 長和常務(wù)組長。另外定期對小組成員進(jìn)行流動，實(shí)行動態(tài)編排，使學(xué) 生不斷了解更多學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，先進(jìn)帶后進(jìn)，取長補(bǔ)短。小組組建 后，怎樣使小組學(xué)起來，動起來呢？先讓每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按照導(dǎo) 學(xué)案自己動腦、動口、動手，自讀、自悟、自答，形成初步的認(rèn)識和 見解，再找出不會的問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。在獨(dú)學(xué)

24、和預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行對學(xué)、群學(xué)。對學(xué)是兩個人交流 獨(dú)學(xué)時遇到的問題和個人見解。群學(xué)是優(yōu)等生幫助學(xué)困生的一個過 程，也是學(xué)困生向優(yōu)等生匯報的一個過程，解決不會的問題，互相交 流，發(fā)表自己的見解，一個人答不完整，大家補(bǔ)充，集思廣益，從而 實(shí)現(xiàn)以生為本、以學(xué)為本的生命課堂。（然后是小組的管理和評價、 小組的鞏固工作等）2、預(yù)習(xí)鋪墊，使學(xué)生有備而來。 預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，預(yù)習(xí) 的好壞能看出學(xué)生自學(xué)能力的高低，在沒有一定自學(xué)能力的情況下， 我們先要求學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)，把導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，保證一課 學(xué)完，下一課就得預(yù)習(xí)好。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，在課堂、課間、回家后 都可以預(yù)習(xí)，采取師生互動、生生互動，父

25、母交流等。另外，每一課 前，教師必須安排10分鐘以上的預(yù)習(xí)交流，這個時間完全是孩子們的 天地，有收獲、有疑問、有解答、有爭論、有補(bǔ)充，這樣學(xué)生在課堂 上就能有備而來，預(yù)習(xí)真正為新課做好鋪墊。3、率先垂范、逐一訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、講、寫的能力。 為了 提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，教給他們課堂展示的各種方法。首 先是常規(guī)訓(xùn)練，要求像軍人一樣，移位迅速有序，然后反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生 聽、說、讀、講、寫，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教學(xué)生怎樣讀，要求學(xué)生 讀正確、流利，而且要讀熟，讀出味來，讀出情，讀出意，讀出思想 感情；教學(xué)生怎么講，要求站在聚焦點(diǎn)上，手持教鞭，不看教師，面 向全體學(xué)生；教學(xué)生怎樣寫，要求平時注意積

26、累素材，特別是課文規(guī) 范的語言是學(xué)生很好的范文，如何變成自己的語言，讓課文、閱讀為 作文打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；教學(xué)生怎樣說，教給學(xué)生說的各種方法、規(guī)律。4、深入淺出設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要求教師掌握導(dǎo)學(xué)案設(shè) 計的原那么、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的要求、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的方法、設(shè)計導(dǎo)學(xué)案要思 考的幾個問題如導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要求：第一、教師一定要勤于設(shè)計前；第二、設(shè)計時要挖掘、掌握好“六基”；第三、要細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。用目標(biāo)拉住每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié) 的設(shè)計是通向目標(biāo)的橋梁，步步為贏，逼近目標(biāo)；第四、心中要有學(xué)生，做到四個精心，精心確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè) 計導(dǎo)學(xué)的過程，精心的預(yù)設(shè)探究的亮點(diǎn)，精心的提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法 和學(xué)習(xí)策略的

27、指導(dǎo)；第五、“導(dǎo)學(xué)案”在設(shè)計時，要深入淺出，做到 知識問題化，問題層次化。5、淺入深出回答下列問題。我們要求學(xué)生回答下列問題時，一是說明自 己的觀點(diǎn)；二是發(fā)表自己的見解；三是抒發(fā)自己的情感和情趣；四是 表達(dá)一個完整的意思。這樣學(xué)生展示時有章可循，有法可依，有話可 說。時間長了學(xué)生說的能力增強(qiáng)了，回答下列問題的能力也增強(qiáng)了，學(xué)生 逐漸變得愿說、會說、想說、敢說、樂說，形成良性循環(huán)。6、展示、補(bǔ)充、點(diǎn)評、互動交流、相映成輝。 同學(xué)們會展示， 也愿意展示了，就要多給他們展示的機(jī)會，一個同學(xué)展示時，其他同 學(xué)都要認(rèn)真傾聽，以展示的同學(xué)為主，其他同學(xué)可以隨時給展示同學(xué) 的發(fā)言予以補(bǔ)充和點(diǎn)評。把問題說深說

28、透。如果問題很明了，沒什么 補(bǔ)充，那么展示的同學(xué)可以考考大家，以便把知識扎實(shí)、打牢。如果 學(xué)生理解的很淺薄，那么老師可以點(diǎn)撥、追問，使知識深化明確。這 樣課堂就形成了展示、交流、補(bǔ)充、提高的學(xué)習(xí)氣氛，到達(dá)全員參 與，生生互動，師生互動、交流學(xué)習(xí)相映成輝的效果。7、適時地“進(jìn)”，勇敢地“退”，掌控課堂效果。 一節(jié)課要實(shí) 現(xiàn)怎樣的教學(xué)目標(biāo)，完成什么樣的教學(xué)任務(wù)；一篇課文要學(xué)習(xí)哪些知 識，理解到什么程度；一個問題預(yù)設(shè)理解出什么？掌握什么規(guī)律。教 師要隨時調(diào)控學(xué)生預(yù)習(xí)、展示、活動等情況，掌握調(diào)控課堂的藝術(shù)， 控制好各環(huán)節(jié)合理分配的時間，到達(dá)預(yù)定學(xué)習(xí)效果。教師要適時地“進(jìn)”，勇敢地“退”。把握好“進(jìn)”的尺度與時機(jī)，掌握好“退” 的藝術(shù)。讓教師的精彩變成學(xué)生的精彩。8、達(dá)標(biāo)測評一使學(xué)生學(xué)有 所獲達(dá)標(biāo)測評是一個重要的環(huán)節(jié)，一般都安排在展示反應(yīng)之后，目 的是讓學(xué)生通過測評，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，加深理解重點(diǎn)、難 點(diǎn)；使學(xué)生對所學(xué)知識印象更深刻、更扎實(shí)有效。對新課的考點(diǎn)掌握 的更好。（五）、整體推進(jìn)區(qū)域課改，將課改工作向全市區(qū)輻射。 經(jīng)過 全體師生的共同努力，我校的課堂改革，不但取得了一定的成