職業(yè)崗位需要下的醫(yī)學院校體育課程改革研究-以四川省醫(yī)學院為例 工商管理專業(yè)

1、職業(yè)崗位需要下的醫(yī)學院校體育課程改革研究以四川省醫(yī)學院為例摘要：在高校體育課程中引入快樂體育的理念，并在快樂體育的理念下審視高校體育課程改革與創(chuàng)新?？鞓敷w育與高校體育課程改革與創(chuàng)新相輔相成，是解決學校體育課程改革與創(chuàng)新的有效途徑。快樂體育有助于轉(zhuǎn)變教學思想觀念，有助于進一步構(gòu)建高校體育課程新體系和課程評價體系，并有助于培養(yǎng)學生終身體育意識。關鍵詞：課程改革 快樂理念 高校體育，職業(yè)崗位0前言高校體育在提高學生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應社會能力等方面承擔著重要責任，高校體育課程的設置關系到高校體育的效果，因此要把握住高校體育課程改革與創(chuàng)新的指導思想和課程內(nèi)容，堅持健康第一，樹立快樂體育的觀念，加快

2、高校體育課程改革與創(chuàng)新。1解讀快樂體育快樂體育是指學生在心境自然、開朗的環(huán)境下，在教師的指導過程中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，從而達到自覺而快樂地進行體育鍛煉，同時也是從終身體育和個人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對學生進行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。在教育教學過程中充分調(diào)動教和學的積極性，使學生在融洽、合作的氣氛中快樂的參與學習，獲得愉快的情感體驗，體驗到運動的樂趣?？鞓敷w育就是健康的體育運動、陽光的體育運動?？鞓敷w育是一種理念，是使學生形成比較穩(wěn)定的參與體育運動的世界觀，是體育教育的目的和手段、內(nèi)容和方法的主體，具有一般導向功能，在體育教育教學中占據(jù)主導地位?？鞓敷w育運動是按照教

3、育和體育的規(guī)律與特點，針對學生的成長發(fā)育、生理、心理、文化科學知識等的不同層次，按照統(tǒng)一的規(guī)范、內(nèi)容、標準、要求科學合理地安排體育運動，關注一切學生的體質(zhì)健康，而非體育特長生或愛好者的體質(zhì)健康，關注學生健身的整個過程而非健身的最終結(jié)果，契合了教師引導，學生為主體的體育教育改革之路。有助于目前獨生子女克服孤僻、自私、自傲、冷漠、脆弱等不足，體現(xiàn)了體育教育的針對性，符合當前教育的現(xiàn)實需要。2高校推行快樂體育的必要性高等學校作為培養(yǎng)人才的主要基地備受關注，近幾年，大學教育向縱深方向發(fā)展，而大學體育作為大學教育的重要組成部分，在“健康第一”的教學理念引導下，對體育教學進行了一系列的變革，如推行選項課、

4、公選課、注重理論教學，成立專項體育俱樂部，實施了體育（與健康）課程標準等等，但結(jié)果并不盡如人意，學生主動參加體育鍛煉的人數(shù)在減少，超胖學生的比例在迅速增加，大學生的視力不良率高達83%。在這種背景下，快樂體育可以有效地改善學生的運動方式，它為學校體育課程的進一步改革和創(chuàng)新理順了思路，指明了方向。增強青少年體質(zhì)，促進青少年健康成長，是每一位家長的迫切愿望，也是素質(zhì)教育追求的重要目標，更是國家和民族未來的大事1。青少年學生的健康素質(zhì)和精神面貌代表著一個民族、一個國家的健康素質(zhì)和精神面貌，廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進步的標志，是國家綜合實

5、力的重要方面，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然需要?？鞓敷w育的實施不僅能讓學生在快樂的學習中掌握體育的基本知識和技能，達到鍛煉身體的目的，而且還能培養(yǎng)學生積極向上的、樂觀的意志品質(zhì)。所以開展快樂體育是當務之急，是非常必要的。3快樂體育與高校體育課程改革與創(chuàng)新的關系3.1快樂體育與高校體育課程改革與創(chuàng)新是相輔相成的統(tǒng)一體快樂體育和高校體育課程都是把“健康第一”作為共同的指導思想，并且達到一個共同的理念，即“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，兩者的培養(yǎng)目標、實施對象和途徑、實施手段和活動項目上都具有相同點。從培養(yǎng)目標上分析兩者基本一致，目標是開發(fā)學生的身心潛能，增強學生體質(zhì)、增進學生

6、健康、促進學生身心和諧發(fā)展；培養(yǎng)學生從事體育運動的態(tài)度、興趣、習慣和能力，為終身體育奠定良好基礎；促進學生個體社會化，培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，使其成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、德智體美全面發(fā)展的社會主義建設的合格人才。實施對象、途徑、要求和項目基本上是不謀而合，兩者的本質(zhì)目標就是增強學生的體質(zhì)健康，所以實施的對象是學生；實施途徑都是依托體育課教學、課外體育活動、課間操、課余體育訓練和各種體育競賽等；關于實施要求都是積極地貫徹國家的教育方針，切實推進素質(zhì)教育，認真落實“健康第一”的指導思想，要按照學校體育工作政策要求展開，要保證課時要按照課程標準教學，要配齊配強體育教師，要廣泛開展課外體育活動，要

7、加強學校體育設施器材，要保證體育安全，等等?？鞓敷w育的開展離不開體育課程內(nèi)容的教學，而體育課程內(nèi)容的質(zhì)量又影響著快樂體育的開展。二者的工作開展是相互促進的，是“合二為一”的。3.2快樂體育與高校體育課程改革與創(chuàng)新優(yōu)勢互補快樂體育運動雖然不等于體育課程改革與創(chuàng)新，但是兩者并不矛盾。兩者工作的開展應該體現(xiàn)出各自的優(yōu)勢，做到優(yōu)勢互補，相互促進，共同發(fā)展?？鞓敷w育運動是體育課的延續(xù)，有利于深化體育課程改革與創(chuàng)新。開展快樂體育運動，就要與體育課程的教學相結(jié)合，在立足上好體育課，提高教學質(zhì)量的基礎上，才能通過體育教學，教育、引導學生積極參加課外體育運動。只有在課堂教學上使學生體驗了運動的樂趣，才能大大提高

8、學生課外活動的積極性。高校體育課程改革與創(chuàng)新，就是要重視培養(yǎng)發(fā)展學生的個性、興趣和自制能力，從學生對健康的實際需要出發(fā)，精選和豐富課程內(nèi)容，注重各個課程內(nèi)容的聯(lián)系，找出適合大學生的體育課程?？鞓敷w育運動可以彌補體育課課時少、課堂運動負荷不夠等缺陷。學生在體育課上系統(tǒng)地學習運動技術，培養(yǎng)運動技能，我們可以把體育課歸納為“學”，而快樂體育則體現(xiàn)了 “用”，利用課余時間，學生運用課堂上學到的知識和技能進行身體鍛煉，達到“學與用”的有機結(jié)合，以共同發(fā)展學生的身心健康。另外快樂體育具有多元性，在家庭、學校、社區(qū)形成“三位一體”，場地、器械比較充足，開展的體育項目比較多樣2。這樣快樂體育彌補了學校體育課的

9、缺陷，促進了學生的對體育的興趣，逐漸地養(yǎng)成“健康第一、快樂運動”的習慣。3.3快樂體育與學校體育課程改革與創(chuàng)新互為目的和手段 學校體育課程改革是實現(xiàn)快樂體育的手段。快樂體育的實現(xiàn)需要學校、政府、社會團體、家庭以及其他社會各界的共同努力，學校體育無疑是實現(xiàn)快樂體育的關鍵所在，只有通過師生的共同努力，讓學生體驗了運動的樂趣，才能讓他們樹立終生體育的意識。家庭在快樂體育中也擔負著重要責任。父母的健康觀、體育理念、鍛煉習慣直接影響著孩子的體育鍛煉態(tài)度和行為。政府和其他社會各界在經(jīng)費投入和宣傳等方面發(fā)揮著重要作用?？鞓敷w育目的的實現(xiàn)離不開學校體育課程改革。因此，學校體育課程改革是快樂體育的重要手段和有力

10、保障。 從某種意義上說，快樂體育又是實現(xiàn)學校體育課程改革的前提和手段。學生體質(zhì)下降，鍛煉的人數(shù)減少，超胖學生的人數(shù)增加等說明了青少年體質(zhì)在下滑。這也正是高校體育課程改革與創(chuàng)新亟待解決的問題。新世紀開始的體育課程改革與創(chuàng)新直面這一難題,并一直在苦苦尋找解決問題的途徑。但青少年體質(zhì)的下滑原因是多方面的，既有學校體育的原因，也有社會的原因。但學校體育應該在增強學生體質(zhì)中擔負起自己的重任。面對這一重任，快樂體育運動理念為學校體育課程改革與創(chuàng)新指明了方向，為學校體育課程改革與創(chuàng)新注入新的活力。因此，從這個意義上講，快樂體育的實施是解決學校體育課程改革與創(chuàng)新的一種有效途徑。4快樂體育對高校體育課程改革與創(chuàng)

11、新的啟示 4.1明確體育培養(yǎng)新目標，加快教學思想觀念的轉(zhuǎn)變體育課程改革與創(chuàng)新的最終目的讓高校體育有了明確的發(fā)展目標。在“健康第一”的指導思想的引領下，通過快樂體育來促進學生身體和心理的和諧健康發(fā)展，改變過去以項目為教學目標的做法，取而代之的是以身體、心理和社會適應的整體健康為課程目標。在這一理念的指導下，高校要加快教學思想觀念的轉(zhuǎn)變，摒棄過去舊體育“重競技能力，輕健康指導”的教學觀念，確定“健康第一、快樂體育”的新體育觀。高校體育在培養(yǎng)時代需要的高素質(zhì)健康人才方面有了明確的方向。4.2加快構(gòu)建高校體育課程新體系和課程評價體系以人為本的教育理念十分重視學生的身心健康發(fā)展，在“健康第一快樂體育”的

12、指導下，建構(gòu)新的高校體育課程體系，創(chuàng)新教學模式和方法。首先要更新調(diào)整競技項目的課程內(nèi)容，逐漸改革純競技式的、成人化的運動項目的教學，選擇體育課教學內(nèi)容要充分考慮學生獲得體育能力的長期效果和短期效果。其次，要增加實用且健身的民族傳統(tǒng)體育、現(xiàn)代生活體育、娛樂體育和鄉(xiāng)土體育內(nèi)容，選擇體育課教學內(nèi)容要體現(xiàn)出興趣性和實用性。再次，要更新和充實體育課理論內(nèi)容，選擇的內(nèi)容要符合教育規(guī)律和學生的心理需求。最后，要改變單一的教學模式?？鞓敷w育理念反對機械的模式化課堂教學，提出了快樂體育課，提出了校內(nèi)活動、社會實踐、自我體驗和自我發(fā)展的多種課程實施途徑，一般以課外活動小組、運動俱樂部、社會體育團體、家庭和社區(qū)體育

13、等形式出現(xiàn)，在完成學生身心發(fā)展、培養(yǎng)其獨立完善的人格、發(fā)展其個性和能力方面將起到特殊的作用。以前的體育課程評價內(nèi)容單一、方法單調(diào)，存在很多弊端。新時期體育課程改革應倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，強調(diào)建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵與改進功能。應建立評價方法、評價指標和評價主體“多元化”的評價機制，即以“健康第一”為指導思想，以身體、心理、學習態(tài)度、個性品質(zhì)、合作關系、發(fā)展?jié)撃芎蜕鐣m應能力和諧發(fā)展為目標，根據(jù)學生身心發(fā)展的個體差異制定出相應的評價標準，以促進不同層次的學生全面發(fā)展的評價方式。在評價的方法上既注重終結(jié)性評價，也注重過程性評價，即有教師對學生的評價，也有學生的

14、自評和互評3。在評價的內(nèi)容上既包括對學生體能和技能的評價，又注重對學生態(tài)度和心理行為的評價?？傊?，應該建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，建立促進教師不斷提高的評價體系，建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系，順應以人為本、以素質(zhì)為中心的快樂體育理念的要求，使青少年身心得到良好的發(fā)展。4.3以快樂體育為前提，課程改革與創(chuàng)新要注重學生身體素質(zhì)和終身體育意識的培養(yǎng)學校體育在倡導快樂和張揚個性，照顧興趣和愛好的同時，不可避免地存在忽視學生體能鍛煉和吃苦耐勞等意志品質(zhì)方面培養(yǎng)的傾向，結(jié)果導致學生體能素質(zhì)下降，肥胖比例增加。因此，對學生體質(zhì)健康擔負重要使命的學校體育，在進一步加大體育課程改革力度，注重學生興趣、愛好

15、娛樂、人文教化、終身體育和掌握運動技術等目標教育的同時應大力強調(diào)大學生身體素質(zhì)的發(fā)展，在課程內(nèi)容安排上針對學生體質(zhì)健康存在的問題，重視選擇具有一定運動負荷，能有效提高學生身體素質(zhì)的體育項目，以改善學生的心肺功能，增強體能，從而促進學生體質(zhì)健康發(fā)展。把身體素質(zhì)和身體機能的練習課時數(shù)編入教學大綱中，并在體育課中進行測試，測試成績計入學生學期體育成績和對教師的教學質(zhì)量評價體系中，以促進學生體質(zhì)的全面發(fā)展。體育理論教育應突出對學生終身受益的體育科學知識的傳授。吸收國內(nèi)外最新的健身理論，不斷充實教材內(nèi)容，使學生了解和掌握體育健身的最新知識，并結(jié)合現(xiàn)代學生的實際情況來講理論課，力求突出實效性、針對性、指導

16、性和長遠性，讓學生認識到參與體育運動已不再是一種單純增強體質(zhì)的手段，而是為身心健康、延長生命、獲得快樂、提高生活質(zhì)量和增強社會適應能力的一種活動4。4.4高校體育課程內(nèi)容改革與創(chuàng)新要結(jié)合地方體育特色體育也是一種文化。學校作為傳播文化的主要陣地，對傳播我國優(yōu)秀的體育文化有義不容辭的責任和義務。我國地緣廣闊，各地區(qū)都有自己鮮明的地方體育文化資源，這些都是我們在體育課程改革與創(chuàng)新中能夠納入到我們課程內(nèi)容的好素材。全國普通高等院校體育課程教學指導綱要第十條指出：課程內(nèi)容的主要原則“民族性與世界性相結(jié)合。弘揚我國民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀文化體育，體現(xiàn)時代性，發(fā)展性，民族性和中國特色”。因此，高校在體育課程建設時應該重視對當?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的發(fā)掘與整理，在保持其“本真性”的基礎上，對其進行傳承并有所創(chuàng)新與發(fā)展，使這種當?shù)貎?yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化能適應現(xiàn)代化教學的要求。地方優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目走進課堂，不僅可以豐富學校體育課程建設的教學內(nèi)容，學生也更容易接受與掌握，對培養(yǎng)學生終生體育的意識和實現(xiàn)快樂體育的目的有著積極 的促進作用，也為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化傳承做出了貢獻。5結(jié)語高校體育課程改革與創(chuàng)新是一項長期的、系統(tǒng)的、復雜的工作。體育課程的改革與創(chuàng)新