英才學(xué)院幼兒英語(yǔ)教學(xué)法課件05幼兒英語(yǔ)教育資源的選擇和利用

1、第五章 幼兒英語(yǔ)教育資源的選擇和利用幼兒英語(yǔ)教學(xué)法一、幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的常見(jiàn)教具及其運(yùn)用二、使用普通教具的注意事項(xiàng)三、現(xiàn)代化教學(xué)手段在幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)中的運(yùn)用 四、使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的注意事項(xiàng)一、幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的常見(jiàn)教具及其運(yùn)用 幼兒英語(yǔ)教學(xué)中常用的教具有：人、實(shí)物、替代物、圖片、手偶或指偶、模型、頭飾、面具、簡(jiǎn)筆畫(huà)等。（一）人、實(shí)物和替代物的運(yùn)用 人是指教室里活動(dòng)的人，如師生。實(shí)物指的是生活中實(shí)際存在的一些東西，如蘋(píng)果、書(shū)本、桌子、大樹(shù)、汽車(chē)等。 替代物是指假的實(shí)物，如模型蘋(píng)果、模型汽車(chē)等，在實(shí)物不容易展示時(shí)，起到替代的作用。市場(chǎng)上所售的各種娃娃、動(dòng)物、車(chē)輛等等都可作為替代物使用。 實(shí)物和替代

2、物的性質(zhì)決定它既可以表達(dá)詞匯的意思，又可以用來(lái)輔助講練某些語(yǔ)法項(xiàng)目。 其作用是：1.教授詞匯（如：an apple / two bananas / teacher / boy / girl）；2.練習(xí)結(jié)構(gòu)（如：How many apples are there in the basket?）；3.擴(kuò)展對(duì)話（如：A: Whats on the table? B: A book.）；4.創(chuàng)造情景（如：在班上選一名男孩，請(qǐng)他站起來(lái)，教師先介紹，Tom is a boy. Hes a Chinese boy. Hes five. Hes tall.在此基礎(chǔ)上，讓幼兒仿說(shuō)，介紹Tom）。（二）圖片的運(yùn)用

3、 圖片是指帶有圖畫(huà)的卡片，這些卡片畫(huà)面清楚，顏色鮮艷，有利于幼兒的形象思維。圖片具有使用方便，制作簡(jiǎn)單，不受時(shí)間和具體條件限制的特點(diǎn)，而且可以長(zhǎng)期保存。圖片可以自己畫(huà)或?qū)?，用粗筆且用卡紙，便于使用及保存。圖案或字要足夠大，至少需要紙的大小。教師也可從書(shū)報(bào)雜志上剪下來(lái)，但主體要大而鮮明，可用壓膜機(jī)壓膜。還可以利用幼兒的作品，這樣能帶來(lái)幼兒的成就感與參與感。圖片在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的作用在于： 1.講解詞匯（如a dish / a duck / a girl / a bus等，也可對(duì)比著介紹，如small / big, tall / short）。 2.練習(xí)結(jié)構(gòu)（如Do you likeskiing?

4、 Do you like swimming?等） 3.敘述連貫性的情節(jié)（如展示一系列連環(huán)圖片：Its hot. The duck wants to swim. She comes to the river and swims in the river. She swims and swims and she is very happy. Look, a crocodile is coming）下面介紹幾種常見(jiàn)的圖片應(yīng)用活動(dòng): 1.Whats it?（1）將圖片背面向幼兒，在幼兒面前快速翻轉(zhuǎn)，問(wèn)：“Whats it?”（2）把圖片放在背后，很快在幼兒面前閃一下，問(wèn)：“Whats it?”（3）用

5、一張紙遮住圖片，只露出圖片內(nèi)容的一小部分，讓幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容。 2.Whats missing? 將多個(gè)圖片貼在黑板上，幼兒看完后閉上眼睛，教師拿走其中的一張，問(wèn)：“Whats missing?”3.Picture Guessing.（1）20 questions.讓幼兒使用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)圖片上的內(nèi)容。最多不超過(guò)20個(gè)問(wèn)題。如: C: Is it a desk? T: No.C: Is it a car? T: No.C: Is it a book? T: Yes.（2）動(dòng)作表演讓幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容。如，圖片上畫(huà)一只小鴨子，教師“呱呱” 并做搖擺動(dòng)作，問(wèn)：“Whats in the pictu

6、re?” 4.Tic-Tac-Toe 教師將一些圖片反貼在黑板上，幼兒分成兩組，輪流派代表上前猜拳，贏的人選一張圖片，說(shuō)對(duì)了圖片內(nèi)容，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，就把圖片拿掉，直到全部猜完為止。 5.Story Telling 教師提供一組圖片，向幼兒一次出示，同時(shí)講述圖片故事。或者讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容來(lái)自己編故事。（三）簡(jiǎn)筆畫(huà) 簡(jiǎn)筆畫(huà)是用簡(jiǎn)單的線條和點(diǎn)、面概括地勾畫(huà)出人和物的主要特征的畫(huà)，是一種筆法洗練，造型簡(jiǎn)略概括，達(dá)意簡(jiǎn)明扼要的繪畫(huà)形式。它具有速寫(xiě)的簡(jiǎn)潔性能，圖案的概括性，漫畫(huà)的夸張性，卡通的趣味性，它能夠在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)教師所要表達(dá)的意思，而且又能給幼兒一種直接明了的印象。簡(jiǎn)筆畫(huà)在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的作

7、用主要是：1.講練單詞。2.句型練習(xí)。3.對(duì)話練習(xí)。4.敘述連貫性情節(jié)。5.提供情景，配合教學(xué)。（四）手偶和指偶 手偶和指偶是一種能夠套在手上或手指上的教具，造型多以動(dòng)物和人物為主，也是幼兒非常喜愛(ài)的一種教具。 手偶和指偶在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的作用是：1.講解詞匯、詞組。例如教授“Good morning”，可以使用手偶來(lái)創(chuàng)設(shè)情景：手偶Kitty向手偶 Doggy點(diǎn)頭問(wèn)好，“Good morning”，手偶Doggy也向手偶Kitty點(diǎn)頭問(wèn)好，“Good morning”。2.對(duì)話練習(xí)。如教師左右手各執(zhí)一個(gè)手偶： 左手手偶：Whats your name? 右手手偶：My name is duck

8、.3.角色扮演。如教師手執(zhí)手偶，以手偶的身份來(lái)參與幼兒的故事扮演活動(dòng)。4.講故事。教師根據(jù)故事角色來(lái)變換手偶，并以手偶的語(yǔ)氣來(lái)講故事。 （五）模型 模型是立體形象的教具。模型中最常用的是鐘的模型，鐘的模型用來(lái)教學(xué)時(shí)間表達(dá)法，靈活輕便，教學(xué)效果好。又如，用太陽(yáng)、月亮和地球的模型來(lái)講解三者之間的關(guān)系，也非常直觀，貼近事實(shí)。此外，頭飾和面具在幼兒參與故事表演、做游戲時(shí)是一種很好的教具，能夠提高幼兒參與的積極性。二、使用普通教具的注意事項(xiàng)（一）不要讓教具代替教師的主導(dǎo)作用。（二）不要過(guò)于追求時(shí)尚，從而忽視實(shí)用效果。（三）不要浪費(fèi)教學(xué)資源。三、現(xiàn)代化教學(xué)手段在幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)中的運(yùn)用 （一）錄音機(jī) 錄音機(jī)是能夠錄、放語(yǔ)音的電教媒體，是幼兒英語(yǔ)教學(xué)中使用率較高的電教硬件之一。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，錄音機(jī)的作用主要表現(xiàn)在： 1.能夠提供標(biāo)準(zhǔn)、地道的外語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 2.能夠創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的氛圍。（二）電視和錄像 電視和錄像（現(xiàn)在多采用VCD的形式）屬于視聽(tīng)類(lèi)電化教具，這類(lèi)教具的優(yōu)點(diǎn)是能將聲音（聽(tīng)覺(jué)）和圖像（視覺(jué)）相結(jié)合，語(yǔ)言和情景相結(jié)合，使幼兒身臨其境，具有強(qiáng)烈的逼真感和現(xiàn)實(shí)感。電視和錄像的作用是： 1創(chuàng)設(shè)浸入式的英語(yǔ)環(huán)境。 2.在教學(xué)過(guò)程的任一階段根據(jù)教學(xué)需要任意選擇所需材料、片段。 3.和錄音機(jī)一樣，可提供地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。四、使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的注意事項(xiàng) （一